昭通教师招聘试题及答案

昭通教师招聘试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力4.学生在课堂上为了获得知识而努力学习，这样的学习动机主要属于（）A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机5.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法6.个体身心发展的不均衡性要求（）A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行7.班级管理的主要功能是（）A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力，学会自治自理8.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作9.学校教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会10.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习答案：1.D2.B3.D4.A5.B6.A7.A8.B9.B10.B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育活动的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段2.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合3.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养4.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识5.德育的途径主要有（）A.政治课教学B.班主任工作C.劳动D.共青团活动6.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理7.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性8.课程的基本类型有（）A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.潜在课程9.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望10.良好的师生关系的特征是（）A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容答案：1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCDE5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.只要有教育，就有教育学。（）3.教师的根本任务是教书育人。（）4.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）5.教学过程是一种特殊的认识过程。（）6.德育就是思想政治教育。（）7.班级就是班集体。（）8.教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。（）9.教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。（）10.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述现代教育制度的发展趋势。答：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；强化普及义务教育，延长义务教育年限；普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化；学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；教育制度有利于国际交流。2.简述班主任工作的主要内容。答：了解和研究学生；组织和培养班集体；建立学生档案；进行个别教育工作；组织班会活动和课外活动；协调各种教育影响；操行评定；写好班主任工作计划与总结。3.简述如何培养学生的观察力。答：引导学生明确观察目的与任务；指导学生掌握观察方法；启发学生边观察边思考；培养学生良好的观察品质，如客观性、全面性、精细性等；鼓励学生观察后及时总结。4.简述教师如何激发学生的学习动机。答：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中促进学生的迁移。答：精选教材，选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材内容；合理编排教学内容，使教材达到结构化、一体化、网络化；合理安排教学程序，处理好教学与学习的先后次序；教授学习策略，提高迁移意识性，让学生学会学习方法以促进迁移。2.讨论如何建立良好的师生关系。答：教师要了解和研究学生，树立正确的学生观；提高自身素质，增强人格魅力；发扬教育民主，倾听学生意见；正确处理师生矛盾，宽容理解学生。学生要尊重老师，积极与老师沟通。3.讨论素质教育与应试教育的区别。答：素质教育面向全体学生，应试教育面向少数学生；素质教育注重培养全面发展的人，应试教育重智育轻其他；素质教育强调创新精神和实践能力培养，应试教育