肺是怎样呼吸的-教案

大象版小学科学教科书四年级上册第四单元第3课肺是怎样呼吸的一、教材分析本节课通过体验呼吸过程情境，提出问题“呼吸器官是怎样把空气吸到肺里的？”通过两个探索实验来搜集证据，经过分析实验现象和资料分析，得出结论：膈位于胸腔内肺的下面，是用于帮助进行呼吸运动的呼吸肌。膈下压，肺部扩张，吸气；膈上提，肺部收缩，呼气。二、教学目标（一）科学探究目标在教师引导下，制作肺模型，验证自己的假设。能依据证据运用推理、概括等方法分析结果，得出结论。（二）科学知识目标简要描述人体呼吸系统的简单结构，了解人体的呼吸过程，了解膈肌的作用。科学态度目标能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境目标目标通过制作肺模型，了解人体肺和其他器官是怎样协同工作来完成呼吸的，了解人体的结构与功能相适应。三、教学准备塑料瓶、吸管、双面胶、气球、细绳、热熔胶、透明塑料膜、彩色纸、剪刀等，PPT教学课件。四、教学过程（一）创设活动情境，提出问题通过课件播放音频，让学生来进行课前小活动——一起来做“呼吸操”！学生体会体验呼吸的过程。师：通过体验课前呼吸操，请同学们猜一猜在刚才的呼吸过程中，我们身体的哪些呼吸器官参与了？生1：鼻生2：咽生3：气管生4：肺师:它们是怎样把空气吸到肺里的？生1：鼻子一用力就把空气吸进去了。生2：可能是咽把空气从鼻子或嘴里挤进肺里去。生3：可能是某些肌肉把胸腔扩大了，空气就流进去了。......师：猜想是科学发现的前奏，你们已经向成功迈进了一步，今天就让我们共同研究一下吧！（二）搜集资料，验证猜想大家的猜想都很有价值，不过我们要想知道自己的猜想对不对，就需要搜集证据。搜集证据的方法有很多，如观察、实验、测量、查阅资料，那么请同学们思考我们应该选择哪种搜集证据的方法来验证我们猜想呢？生1：实验生2：查阅资料师：是的，我们可以通过实验和查阅资料来验证我们的猜想。（三）探索实验探索实验一：感受呼吸的过程。（限时1分钟）学生以自己的身体为实验材料，将双手放在肋部、腹部，感受吸气和呼气时胸部（胸廓）、腹腔（腹部）的变化。师：时间到，有哪位学生愿意和大家分享你的呼吸过程吗?生1：吸气时，胸廓扩张，腹部鼓起来。生2：呼气时，胸廓收缩，腹部凹起来。师：对，这两个同学总结的非常准确，语言表达清晰，大家要学习她们乐于分享的科学态度。师：我们通过感受呼吸过程，感受到吸气和呼吸过程中，我们的胸廓和腹部有明显的变化。那是因为我们有两种呼吸方式，现在让我们通过视频了解一下吧！师：我们刚才用身体做实验材料，感受到呼吸过程中，我们的胸廓和腹部有明显的变化。那我们的肺部有没有变化呢？生：有。师：我们如何来验证呼吸过程中，肺部也发生了变化呢？生1：做实验。生2：建构肺部模型。师：你们真聪明！想出这么妙的方法，我们一起动手试试吧！探索实验二——模拟人体呼吸的实验：学生以四人一组，设计并制作一个肺模型，来验证你们的猜想。老师出示人体呼吸器官图，学生根据材料超市中有这些物品，思考自己需要哪些材料，分别用它们来代表哪些呼吸器官？（学生分组合作，进行实验方案的设计）温馨提示一：先观察可以利用的材料有哪些。二：思考这些材料适合模拟哪些呼吸器官，例如：气球模拟肺，透明塑料膜模拟膈等。三：利用肺模型进行实验操作，完成实验记录单。（限时10分钟）（四）汇报与交流师：各个小组基本都完成了实验，哪个小组愿意代表发言，分享你们的实验过程，说一说你们组是如何制作肺模型的，并且用你们制作的肺模型来演示呼吸的过程。学生汇报。小组发言代表1：下拉透明塑料膜时，气球体积变大，有空气进入气球。松开透明塑料膜时，气球体积变小，有空气从气球中排出。小组发言代表2：我们组用气球模拟肺，透明塑料膜模拟膈，所以下拉透明塑料膜时，气球体积变大，有空气进入气球；也就是说膈向下运动时，肺部扩张体积变大，有气体进入。松开透明塑料膜时，气球体积变小，有空气从气球中排出。也就是说，膈向上运动时，肺部体积变小，气体排出。（五）观察、分析，归纳结论师：通过两位小组组代表的发言，相信各小组都认真的进行了实验，一个说出了实验时我们看到的实验现象，一个点明了肺的工作原理。思路清晰，表达完整，能像科学家一样进行实验探究，真了不起！师：通过两位同学的分享，我们能够得出怎样的结论？请同学们认真思考，概括出来。生：膈下压，肺部扩张，气体进入；膈上提，肺部收缩，气体排出。因此膈是用于帮助人们进行呼吸运动的肌肉，并且膈与肺等呼吸器官能够相互配合来共同完成呼吸工作。师：这位同学能够用自己的语言概括，进步神速。今天我们通过制作肺的模型分析推测了肺是怎样呼吸的，掌握了肺工作的原理，知道了我们的呼吸需要其他呼吸器官协调分工、共同工作，就像同学们今天能够分工协作，进行多人合作的探究活动一样，是非常了不起的，希望大家以后继续加油！课下请同学们以小组为单位改进自己小组的模型，并拍摄小视频，下节课我们来比一比吧？五、板书设计肺是怎样呼吸的膈下压上提上提上提下压上提上提上提吸气呼气吸气呼气膈帮助膈帮助人们呼吸运动的肌肉六、教学反思本课先通过带领学生体验呼吸操，初步感受呼吸过程，再通过设计两个探索实验，让学生由浅入深、由易到难、由外到内，感受呼吸过程中我们呼吸器官的变化。学生初次尝试根据实验材料设计实验过程，有点难度，但是通过实验记录单和课堂小提示，可以克服这一难题。本节课并不是简单地利用材料制作，而是让学生通过肺模型来解释呼吸的过程和原理。这对于学生们来说是比较抽象的，所以通过探索实验一，以自身为实验材料，初步感受呼吸过程中，胸廓和腹部的变化，然后再层层递进，设计制作肺模型，并用肺模型来演示汇报呼吸的过程和原理，既锻炼了学生的动手操作能力，又培养学生敢于分享、乐于分享的好习惯。班级：队长：记录人：队员：