第二单元第2课《温馨一角》教学设计-桂美版（2024）初中美术七年级下册

第二单元第2课《温馨一角》教学设计-桂美版（2024）初中美术七年级下册讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图一、设计意图本课以“温馨一角”为主题，引导学生观察生活中的温馨场景（如卧室、书房等），结合课本中的范例，学习运用色彩、构图等美术语言表现空间氛围。通过小组讨论与示范，帮助学生发现平凡角落中的情感元素，培养观察能力与情感表达能力，贴近学生生活实际，激发对生活美的感知与创造。核心素养目标二、核心素养目标通过观察课本中的温馨场景范例，提升图像识读能力，识别色彩、构图等视觉元素；运用线条与色彩表现生活角落，发展美术表现力；结合个人情感创意设计，增强实践能力；感受平凡空间中的美感，形成审美判断；理解“温馨”背后的生活情感，培养文化理解素养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导学生观察课本中的温馨场景范例（如卧室、书房），掌握通过构图（如近景特写、中景布局）和色彩（如暖色调为主、对比色点缀）表现生活角落的方法，例如分析范例中书桌的物品摆放与光影处理，理解“温馨”主题的视觉表达。2.教学难点：帮助学生将个人情感转化为画面语言，如学生常陷入物体堆砌而忽略氛围营造，例如画“温馨一角”时仅画出家具，未通过柔和线条、暖黄光线等细节传递情感，需教师示范如何用美术元素强化情感共鸣。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法结合，结合课本中的温馨场景范例，讲解构图与色彩知识；组织小组讨论范例中的情感表达方式。2.设计“我的温馨角落”绘制活动，学生参考课本案例，运用所学表现个人生活空间。3.使用PPT展示课本范例及学生作品，实物投影展示绘画过程，增强直观性。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：提问“同学们，放学回家后，哪个角落会让你立刻放松？是摆满书的书桌，还是飘着香味的厨房？”邀请2-3名学生分享，引导关注“温馨”的情感体验。

回顾旧知：回顾上学期学习的“暖色调”（如红、橙、黄）和“近景构图”（突出主体，背景简化），提问“用暖色调画一个角落，能传递什么感觉？”学生回答“温暖、舒服”，教师肯定并衔接新课。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：结合课本P10-11范例（卧室、书房），分三部分讲解：

（1）构图：强调“一角”的取景方式——如课本中书桌范例，以台灯、书本为主体（近景），窗帘、书架为虚化背景（中景），避免画面杂乱；

（2）色彩：以暖色调为主（如课本范例中的米黄墙面、浅棕桌面），点缀少量对比色（如绿植、蓝色水杯），增强层次但不破坏温馨感；

（3）细节：通过“柔软的织物”（抱枕、毛毯）、“柔和的光线”（台灯暖光）、“个人物品”（照片、文具）传递情感，如课本中书桌上的相框暗示家人陪伴。

举例说明：以课本P11书房范画为例，提问“画家为什么把台灯画得最亮？”学生回答“突出重点，让角落更温暖”，教师总结“光影是烘托氛围的关键”。

互动探究：分4人小组讨论“如果要画你的学习角落，会选择哪3样物品？它们能体现什么情感？”每组派代表分享，教师引导提炼“物品—情感”的关联（如毛绒玩具—安全感，绿植—生机）。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：发放8K素描纸，要求参考课本范例，用铅笔构图（标注主体位置、背景虚化区），再用水彩或蜡笔上色（强调暖色调为主，点缀1-2个对比色），最后添加1-2个细节（如光影、小摆件）。

教师指导：巡视时重点指导：①构图过满的学生，用铅笔轻轻擦除多余背景，保留“一角”感；②色彩单一的学生，提供色卡建议，如“桌面加一块浅蓝桌布，让画面更活泼”；③忽略细节的学生，示范用浅黄色蜡笔在台灯周围画放射状线条表现光线。

展示评价：选取3幅典型作品（构图清晰、色彩温馨、细节突出），学生互评“哪幅作品的角落最让你想停留？为什么？”，教师总结“温馨的角落不仅要画得像，更要画出心里的温度”。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《我的第一堂美术观察课》（人民美术出版社）：书中第三章“生活场景中的温暖”详细分析了家庭角落的构图技巧，如如何通过“框景式构图”（如窗户、门框）突出温馨感，与课本P10“一角取景”知识点呼应；还收录了学生以“书桌一角”为主题的优秀作品，解析其色彩搭配（如暖黄台灯与蓝绿色文具的对比运用），可作为课堂创作的参考范例。

（2）《丰子恺漫画选》（上海人民美术出版社）：精选丰子恺描绘家庭生活的漫画，如《阿宝赤膊》《爸爸不在家》等，通过简练的线条和质朴的场景表现亲情的温馨。书中“漫画中的生活细节”章节，讲解如何通过小物件（如茶壶、蒲扇）传递情感，与课本P11“细节表现情感”内容深度关联，帮助学生理解“平凡角落中的不平凡情感”。

（3）《色彩的温度：家居中的心理学》（中国青年出版社）：第二章“暖色调的情感密码”结合心理学实验，解释米黄、浅棕等暖色调如何给人安全感，与课本中“暖色调表现温馨”的知识点结合；书中还列举了“卧室角落色彩搭配案例”，如“墙面用浅橘色+窗帘用米白色”，为学生课后创作提供实用色彩方案。

2.课后自主学习和探究

（1）“角落观察日记”：学生选择家中的1个角落（如阳台、餐桌），用素描本连续3天记录不同时间段的光影变化（如早晨的阳光、夜晚的灯光），并标注色彩倾向（如“晨光中的桌面偏暖黄”）。结合课本P11“光影烘托氛围”知识点，尝试用文字描述“这个角落在什么时刻最让你感到温馨？为什么？”，下节课分享观察记录。

（2）“多媒介温馨角落创作”：除绘画外，可用拼贴、摄影等方式表现“温馨一角”。如用旧报纸、布料拼贴“奶奶的厨房”，突出暖色调布料（如红色围裙）与木质纹理（用棕色纸屑）的搭配；或用手机拍摄“弟弟的玩具角”，通过构图（低角度拍摄，突出玩具主体）和滤镜（暖色调滤镜）传递童趣。创作需体现课本中的“构图方法”和“情感表达”，作品可在班级“温馨角落”展示墙展出。

（3）“家庭故事访谈”：采访家人（如父母、祖父母）“他们心中最温馨的家庭角落是什么？”，记录相关故事（如“爸爸的书桌，因为他每晚在这里陪我写作业”）。将故事融入创作，如在画“书桌一角”时添加爸爸的茶杯（课本P11“个人物品传递情感”），或为故事配一幅小插画，制作成“家庭温馨角落故事集”，增强创作的情感深度。课后作业1.绘画作业：参考课本P10-11范例，用铅笔构图并用水彩或蜡笔绘制一幅“温馨一角”，要求体现近景特写主体（如书桌）和虚化背景（如窗帘），以暖色调为主，点缀1-2个对比色细节（如绿植）。答案：学生作品需包含主体物品（如台灯）、暖色背景（米黄墙面）、对比色点缀（蓝色水杯）。

2.分析题：分析课本P11书房范画，指出其构图方法和色彩运用。答案：构图采用近景突出台灯，背景虚化书架；色彩以暖棕桌面为主，点缀绿植形成对比。

3.描述题：描述一个家庭角落（如阳台），包括光线、色彩和情感元素。答案：早晨阳光透过窗户，暖黄光照在木质椅子上，摆放着绿植，传递宁静感。

4.创作题：用文字设计一个温馨角落，说明物品选择和情感表达。答案：选择毛绒玩具和暖光灯，搭配浅蓝窗帘，表达舒适和安全感。

5.实践题：观察家中一个角落，记录3个细节（如光线、小摆件），并说明如何融入绘画。答案：细节如台灯暖光、相框照片；绘画时用浅黄色线条表现光线，添加相框传递亲情。教学反思八、教学反思

这节课学生整体参与度高，小组讨论时能主动分享自己的温馨角落，情感表达很真实。不过部分学生在构图上容易画“满”，比如把书桌、椅子、台灯全挤在一起，忽略了课本强调的“一角”取景。下次得多示范如何用留白突出主体，比如用铅笔轻轻擦掉背景多余的物品。

色彩方面，多数学生能运用暖色调，但对比色点缀容易过火，比如在暖黄背景里突然加一大块蓝色。得强调“小面积点缀”原则，参考课本P11书房范画里绿植的用法，只画一小盆就够