第6课《老山界》教学设计 统编版语文七年级下册

上课时间上课时间第6课《老山界》教学设计统编版语文七年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教学内容：第6课《老山界》教学设计，统编版语文七年级下册。本课选自统编版语文七年级下册，主要内容包括：课文《老山界》的阅读与理解，通过学习这篇课文，学生可以了解红军长征的艰苦历程，培养爱国主义精神，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标分析核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过《老山界》的学习，学生将提升对革命历史的认识，增强爱国主义情感，培养坚韧不拔的意志品质。同时，学生将提高阅读理解能力，学会从文本中提取信息，形成自己的观点，并学会运用文学鉴赏的方法分析作品。此外，本课还将促进学生口语表达和写作能力的提升，使学生能够在理解和表达中体现思辨性和创造性。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入七年级的学生，在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读理解和基本的写作练习。他们可能已经接触过一些描写自然景物和人物情感的文章，对文学作品的阅读有一定的兴趣。在知识储备上，他们对革命历史有一定的了解，但可能缺乏对长征历程中具体事件的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英雄事迹和革命故事有较高的兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够阅读并理解较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于通过文字和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《老山界》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对长征历史的理解不够深入，难以把握文章背后的历史背景；二是文章中的一些生僻词汇和复杂句子结构可能影响学生的阅读理解；三是情感体验的共鸣可能不足，难以深刻体会红军战士的艰苦奋斗。针对这些挑战，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《老山界》相关的图片、图表、长征历史纪录片等多媒体资源，以增强学生对历史背景的理解和情感共鸣。

3.实验器材：本课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：营造适合阅读和讨论的环境，设置分组讨论区，提供足够的空间让学生互动交流。教学过程设计教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于长征的视频片段，引导学生初步了解长征的历史背景和红军战士的英勇事迹。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：针对视频内容，提出问题：“同学们，你们知道红军长征吗？他们为什么要长征？长征途中发生了哪些感人故事？”

-用时：1分钟

3.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师简要总结。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**介绍课文背景**：简要介绍《老山界》的写作背景，包括作者和当时的时代背景。

-用时：2分钟

2.**阅读课文**：引导学生齐读课文，注意停顿和语气，感受文章的节奏和情感。

-用时：5分钟

3.**分析课文结构**：讲解课文的段落划分和层次结构，帮助学生理解文章的整体思路。

-用时：3分钟

4.**重点段落讲解**：针对课文中的重点段落，如“夜行军”和“休息时”，进行详细讲解，分析作者运用到的修辞手法和表达技巧。

-用时：10分钟

5.**讨论分析**：组织学生讨论课文中的关键句子和情感表达，引导学生深入理解文章的主题和作者的情感。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**填空练习**：根据课文内容，设计填空题，让学生填写缺失的词语或句子。

-用时：5分钟

2.**问答环节**：教师提问，学生回答，巩固对课文内容的理解和记忆。

-用时：5分钟

3.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟课文中的人物对话或场景，加深对课文内容的体验。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问回顾**：针对新课内容，提出问题，检查学生对课文的理解程度。

-用时：2分钟

2.**拓展思考**：提出与课文相关的问题，引导学生进行拓展思考，如：“红军长征的艰苦历程对我们的启示是什么？”

-用时：3分钟

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-用时：2分钟

2.**作业布置**：布置课后作业，如阅读相关资料，写一篇关于长征的小作文。

-用时：3分钟学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握《老山界》这篇课文的内容，包括了解长征的历史背景、红军战士的英勇事迹以及文章中的修辞手法和表达技巧。学生能够识别并分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，理解作者通过这些手法传达的情感和思想。

2.**阅读理解能力提升**：学生在阅读《老山界》的过程中，阅读理解能力得到显著提升。他们能够从文本中提取关键信息，理解作者的写作意图，并能够分析文章的结构和逻辑。

3.**情感共鸣与价值观培养**：学生在学习《老山界》的过程中，对红军长征的艰苦历程和革命先烈的英勇事迹产生深刻的情感共鸣。这种共鸣有助于学生形成正确的价值观，增强爱国主义情感和社会责任感。

4.**写作能力提高**：通过本节课的学习，学生的写作能力得到锻炼。他们在课后作业中尝试运用课文中学习的修辞手法和表达技巧，写出具有个性和创意的作文。

5.**口语表达能力增强**：在课堂讨论和角色扮演环节，学生的口语表达能力得到增强。他们能够清晰地表达自己的观点，并与同学进行有效的交流。

6.**自主学习能力培养**：学生在学习《老山界》的过程中，学会了如何通过查阅资料、小组讨论等方式进行自主学习。这种能力对于他们在未来的学习中具有重要意义。

7.**批判性思维发展**：在讨论和分析课文内容时，学生开始发展批判性思维。他们能够提出问题，对课文内容进行质疑，并尝试从不同的角度进行分析。

8.**合作学习与团队精神**：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作学习的过程有助于培养学生的团队精神和社会交往能力。

9.**文化素养的提升**：通过学习《老山界》这样的文学作品，学生的文化素养得到提升。他们对中国的革命历史和文化有了更深入的了解，这对于培养他们的民族自豪感和文化认同感至关重要。

10.**问题解决能力的增强**：在遇到学习中的困难和挑战时，学生通过合作、讨论和探究，学会了如何解决问题。这种能力对于他们在未来的学习和生活中都是非常重要的。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《老山界》的理解，提高他们的阅读和写作能力，以下作业布置将有助于学生进一步吸收课堂所学。

1.**阅读作业**：要求学生阅读与长征相关的书籍或文章，挑选其中一段或一篇文章，进行摘抄和笔记，以便在下节课分享自己的学习心得。

2.**写作作业**：以“如果我是红军战士”为题，写一篇短文，描述自己在长征途中的所见所感，鼓励学生发挥想象，结合课文中的描述，创作出富有创意的文章。

3.**讨论作业**：组织学生以小组为单位，讨论《老山界》中体现的红军精神，每个小组准备一份简报，总结讨论结果，并在下一节课进行展示。

作业反馈：

为了确保作业的有效性和针对性，我将采取以下反馈措施：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，我将开始批改作业，确保每个学生都能在短时间内得到反馈。

2.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，我将提供个别辅导，帮助他们理解难点，提高写作技巧。

3.**全班反馈**：在课堂上，我会对学生的作业进行全班反馈，指出共性问题，并展示优秀作业，鼓励学生相互学习。

4.**改进建议**：在作业批改中，我会给出具体的改进建议，帮助学生认识到自己的不足，并提供改进的方向。

5.**跟踪进步**：通过连续几周的作业反馈，我将跟踪学生的进步，记录他们的成长轨迹，并在必要时调整教学策略。教学反思与总结教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺关键的，通过视频和提问，学生们对长征有了初步的了解，激发了他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于历史背景的理解还不够深入，所以在讲解课文之前，我可能需要花更多的时间来帮助他们建立知识框架。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于课文中的一些修辞手法和表达技巧掌握得不错，但是对文章的整体把握还有待加强。这可能是因为我在讲解时过于注重细节，而忽略了整体结构的梳理。以后，我会更加注重引导学生从宏观上把握文章，帮助他们理解作者的写作意图。

巩固练习环节，我安排了填空、问答和角色扮演，这些活动让学生们在实践中巩固了所学知识。不过，我发现有些学生在讨论时比较被动，这可能是因为他们对讨论话题不够熟悉。所以，我会在今后的教学中，提前布置讨论话题，让学生有更多的时间去准备。

至于课堂提问，我觉得效果还不错，学生们能够积极回答问题，这表明他们对课文内容有了较深的理解。但是，也有一些学生回答得不够准确，这说明我在提问时可能需要更加具体和明确。

1.**加强课前准备**：提前了解学生的学习情况，针对不同学生的需求，设计更加个性化的教学方案。

2.**丰富教学方法**：尝试更多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

3.**加强课堂管理**：通过明确的规则和积极的引导，营造良好的课堂氛围，确保每个学生都能得到关注。

4.**及时反馈**：对学生的作业和课堂表现进行及时反馈，帮助他们及时发现问题并改进。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长征的历史背景和意义

-红军战士的艰苦奋斗和英勇精神

-文章的写作手法和修辞技巧

②重点词：

-长征：指红军为了生存和发展，从1934年10月开始，历经艰险，最终到达陕北的战略转移。