安徽省淮南市西部地区2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页2025秋季九年级同步练习（一）语文试卷温馨提示：本试卷满分150分（其中卷面书写5分），答题时间为150分钟。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。一、语文积累与运用。（35分）1.请根据提示默写出古诗文原句（1）人生是一场征途，古人告诉我们，面对坎坷，最好的应对便是豁达。“_________，_________”（《行路难》）是李白激励我们无论何时都应有宏大的理想与坚定的信念；“_________，_________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是刘禹锡告诉我们时代在前进，新事物必将取代旧事物的道理。（2）让我们跟随诗歌去旅行吧！先跟随欧阳修的脚步到琅琊山赏一赏那山间“_________，_________”（《醉翁亭记》）的早晚景色，再跟着温庭筠徜徉在“_________，_________”（《商山早行》）弥漫着清霜的板桥上。（3）欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道：“_________，_________”。（用毛泽东《沁园春·雪》中的名句填写）【答案】①.长风破浪会有时②.直挂云帆济沧海③.沉舟侧畔千帆过④.病树前头万木春⑤.日出而林霏开⑥.云归而岩穴暝⑦.鸡声茅店月⑧.人迹板桥霜⑨.数风流人物⑩.还看今朝【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、畔、霏、暝、茅、迹”等字词容易写错。2.请运用所积累的知识，完成下面小题。河岸上春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百鸟之高kàng的歌唱。（节选自《艾青诗选·复活的土地》）透过雪夜的草原那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里（节选自《艾青诗选·雪落在中国的土地上》）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲fèn的河流……为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（节选自《艾青诗选·我爱这土地》）（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。高kàng________家畜________嘶________哑悲fèn________（2）下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（）A.春天/的脚步所/经过的地方 B.那些/被烽火所啮啃着的/地域C.失去了/他们肥沃的/田地 D.这/被暴风雨/所打击着的/土地（3）艾青在以上三首诗歌中都运用了“土地”这一意象，这也是艾青诗歌中的主要意象。回顾《艾青诗选》，下列对“土地”这一意象意义的理解，不恰当的一项是（）A.象征着贫穷落后、饱受苦难的祖国 B.象征着对光明、理想不息的追求C.凝聚了对祖国和人民深沉的爱 D.凝聚着对劳动者们最深沉的爱（4）小组合作朗诵《我爱这土地》时，对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小珍和小珠产生了分歧。小珍认为应该读得深沉一些，语调下抑；小珠觉得应该读得激昂一些，语调上扬。你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。（5）诗评家常称赞艾青的诗歌里蕴藏着情感美与理性美。请你以此入手，回顾《艾青诗选》相关内容，简要谈谈你的探究成果。【答案】（1）①.亢②.chù③.sī④.愤（2）A（3）B（4）示例一：同意小珍，因为此时祖国正在遭受侵略，内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。示例二：同意小珠，因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。（5）示例：艾青的诗歌中，情感美主要体现在他对祖国、土地和人民深沉的热爱与悲悯之情。例如在《我爱这土地》中，他通过质朴而有力的语言表达了对中国这片受苦受难土地的深情，诗中提到“常含泪水”，是他对祖国深沉爱的真实流露。理性美则体现在艾青对现实的思考与批判，他并不单单停留在情感的抒发，而是通过描绘真实苦难的景象，如在《雪落在中国的土地上》中，展现土地被破坏、人民流离失所的凄凉画面，思考灾难背后的社会问题，反映了他对现实的清醒认识与理性思考。这两种美在艾青的作品中相辅相成，形成了他诗歌特有的深邃与震撼力。【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。（1）高亢（gāokàng）：声音高而洪亮，激昂有力。（2）家畜（jiāchù）：人类驯养的用于生产或生活的动物，如牛、羊、猪、鸡等。（3）嘶哑（sīyǎ）：声音沙哑、不清晰，通常因声带疲劳、疾病或情绪激动引起。（4）悲愤（bēifèn）：因遭遇不公、压迫或苦难而产生的悲伤与愤怒交织的情绪。【小问2详解】本题考查朗读节奏划分。A.“春天的脚步”是偏正短语，作主语，应整体停顿；“所经过的地方”是“脚步”的定语结构，结构紧密，应放在一处，故正确节奏应为：春天的脚步/所经过的地方；故选A。【小问3详解】本题考查诗歌意象的理解。B.在《复活的土地》《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等诗中，“土地”始终与苦难、悲悯、民族命运和人民疾苦紧密相连，是祖国与人民的象征，而非“光明”或“理想”的载体，艾青诗中表达对光明追求的主要意象是“太阳”“火把”“黎明”等；故选B。【小问4详解】本题考查朗读设计。根据诗歌“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，该句情感复杂，既包含因国土沦丧、人民受难而生的悲痛（“被暴风雨所打击着的土地”），也蕴含对祖国矢志不渝的赤诚之爱。若侧重“泪水”背后的苦难与压抑，语调深沉下抑，可突出诗人内心的沉重与克制；若侧重“爱得深沉”中蕴含的坚定信念与炽热情感，语调上扬激昂，则能体现爱之强烈与不可动摇。两种处理各有依据：前者契合全诗悲怆底色，后者强调爱的力度与觉醒力量。示例一：我更赞同小珍的设计。诗中“常含泪水”源于对饱受摧残的土地的痛惜，情感内敛而深重。“深沉”之爱不是喧嚣的表白，而是沉默的承担。用低缓、下抑的语调，更能传递诗人强忍悲痛、默默坚守的赤子情怀，与全诗悲悯而坚韧的基调相融。示例二：我更赞同小珠的设计。虽然诗中充满苦难意象，但结尾“爱得深沉”是情感的爆发点，是对民族命运的庄严承诺。用略带激昂、上扬的语调，能凸显这份爱的炽热与不可摧毁，让“泪水”不只是悲伤，更是觉醒与力量的象征。【小问5详解】本题考查诗歌内容理解。从“情感美”与“理性美”两个维度探究艾青诗歌的艺术特色，需结合《艾青诗选》中的具体诗篇展开。所谓“情感美”，指其诗歌饱含对祖国、人民深沉炽热的爱，充满悲悯、忧患与赤诚；而“理性美”，则体现为诗人对民族命运的清醒认知、对现实苦难的深刻剖析，以及在黑暗中依然坚守希望的思辨力量。首先，在情感美方面，《我爱这土地》是最典型代表。诗人以“假如我是一只鸟”的假设开篇，用“嘶哑的喉咙”歌唱被暴风雨打击的土地、悲愤的河流、无止息的风，最终落脚于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。这种爱不是口号，而是浸透泪水的痛惜与不离不弃的忠诚，情感真挚浓烈，具有打动人心的力量。又如《雪落在中国的土地上》，通过描绘“失去家畜”“失去田地”的垦殖者、“拥挤在生活的绝望的污巷里”的流民，以白描手法传递出对底层民众的深切同情，情感沉郁而厚重。其次，在理性美方面，艾青并非一味抒情，而是始终以清醒的现实主义目光审视时代。《雪落在中国的土地上》不仅写苦难，更揭示苦难根源——“被烽火所啮啃着的地域”，直指战争对民生的摧毁；《向太阳》《黎明的通知》等诗虽充满光明意象，但并非盲目乐观，而是建立在对黑暗充分认知基础上的信念重建。尤其在《复活的土地》中，诗人写道：“春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草”，表面写春回大地，实则隐喻民族在废墟中重生的必然趋势，体现出对历史规律的理性把握——苦难终将过去，希望正在萌发。更可贵的是，艾青常将情感与理性交融。如《北方》一诗，既哀叹“荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里”，又坚信“我爱这悲哀的国土”，在承认苦难的同时坚守热爱，这种“含泪的信念”正是情感与理性的高度统一。示例：艾青诗歌既有情感美，也有理性美。情感上，他深情讴歌苦难中的祖国和人民，如《我爱这土地》中“常含泪水”的赤子之爱；理性上，他清醒剖析民族灾难的根源，并在《复活的土地》等诗中预见希望，展现对历史发展的坚定信念。二者交融，使他的诗既感人至深，又思想深刻。综合性学习（12分）3.为响应团中央号召，引导青少年了解并参与中国特色社会主义民主政治实践，育才中学开展了“模拟政协提案”征集活动。请你完成下列任务。（1）学校团委准备邀请市政协委员陈老师给全校师生做关于“如何写好政协提案”的讲座。下面这则邀请函，请你按要求进行修改。邀请函尊敬的陈老师：为使“模拟政协提案”征集活动更好地开展，我校将于4月12日下午三点整在校大礼堂举行关于“如何写好政协提案”的讲座。诚邀您前来恭任本次讲座的主讲，期待您拨冗莅临。2024年4月1日育才中学校团委①邀请函中有一处用语表达不得体，请把“________”改为“________”。②邀请函中有一处格式错误，请你提出修改意见：_________。（2）下面是育才中学新闻社同学撰写的新闻稿，请你帮他修改。在本次“模拟政协提案”征集活动中，全校师生积极参与，共提交提案400余份。【甲】大家利用节假日，通过查阅资料、实地走访、咨询专家等方式，就青少年教育、乡村振兴、文化传承、文物保护、民生福利等方面开展了扎实的调研，撰写了许多优秀的提案。在模拟论证环节，通过展示和讲解模拟提案的形成过程，模拟政协的代表们畅所欲言，思想的火花不断碰撞。这不仅让每个人拓宽了思路，也让提案的内容更加充实、解决问题的措施更加科学。【乙】通过这次活动，让我们增长了知识，锻炼了才干，增强了社会责任感，公民意识和参与意识。①【甲】处画线句的句子主干是：_________。②【乙】处画线句有语病，请修改：_________。③【乙】画线句处还有一处标点使用不正确，请你提出修改意见：_________。【答案】（1）①.恭任②.担任③.把日期“2024年4月1日”和邀请方“育才中学校团委”的位置调换（2）①.大家开展调研，撰写提案②.把“通过”或“让”删去③.把“增强了社会责任感”后面的“逗号”改为“顿号”【解析】【小问1详解】本题考查应用文写作。①考查邀请函的语言。“诚邀您前来恭任本次讲座的主讲”中，“恭任”表示恭敬地担任某职。此处用于“诚邀您”“恭任”表达不得体，应改为“担任”。②考查邀请函的格式。邀请函最后的落款应先写邀请人或单位，另起一行再写时间。因此这张邀请函应把日期“2024年4月1日”和邀请方“育才中学校团委”的位置调换。小问2详解】本题考查语法知识运用。①考查句子主干提取。句子主干即句子的核心成分（主语、谓语、宾语），需剔除定语、状语、补语等修饰限制成分。【甲】画线句“大家利用节假日，通过查阅资料、实地走访、咨询专家等方式，就青少年教育、乡村振兴、文化传承、文物保护、民生福利等方面开展了扎实的调研，撰写了许多优秀的提案”中，“大家”是主语；“利用节假日，通过查阅资料、实地走访、咨询专家等方式，就青少年教育、乡村振兴、文化传承、文物保护、民生福利等方面”是状语，“扎实的”“许多优秀的”是定语，“开展”和“撰写”为谓语，对应的宾语分别为“调研”“提案”，因此主干为“大家开展调研，撰写提案”。②考查病句修改。【乙】处画线句缺少主语，删去“通过”或“让”。③考查标点符号使用。【乙】画线句中“社会责任感”“公民意识”“参与意识”是并列关系，共同充当“增强”的宾语，“社会责任感”与“公民意识”之间用顿号，而不是逗号。阅读下面文字，完成题目。石榴花开纪明涛①清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。②我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空气是那祥清断，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得纤细、秀美、娇艳。漫步于石榴树下的蜿蜒小径，我忽然读懂了苏轼口中的“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”,此时，恰是石榴花开时节的最美写照。③红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足。灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，巡想着金秋时满树的石榴果，我的思绪文飘飞到老家的那棵石榴树身上。④记不清楚是哪一年，母亲在院子里栽下了一棵石榴树。刚栽种的时候，它只有大拇指般粗细，起初我没怎么关注过它。直到几年后，石榴树枝繁叶茂，石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快染颐的美味，那棵石榴树才走进我清晰的记忆里。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。⑤石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。在母亲的精心呵护下，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳，疙疙瘩寤，诉说着了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。⑥农历五月，是石榴花盛开的时节。盛开的石榴花将静谥的小庭院映衬得热闹缤纷。石榴花的花期比较长，但若是遇到较大的风吹拂，花瓣便蚡蚡落下，落在地上像是铺上了一层红色的地毯，踩上去软绵绵的。⑦到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方果，一家人围坐在方桌四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道理。到10月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的石榴籽，引得众多鸟儿争食。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里，等到春节期间拿出来招待客人。⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。徜徉在石榴树荫里，我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。（摘自《人民日报》2023年06月25日，有删改）4.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇写花园里的石榴树开花，运用插叙手法，引出对老家的石榴树的回忆。B.结合全文来看，石榴树较易培植，它一般农历五月开花，10月份果实成熟。C.文章写老家的石榴树的同时，也刻画了母亲，运用了借物喻人的写法。D.结尾段写“此刻，眼前的石榴花活泼、灵动”,与选文首段形成了呼应。5.文章围绕石榴写了母亲的哪些事？请完成下面的梳理。栽种石榴树呵护其成长→______→在石榴树下吃饭做针线活→______6.请从人物描写的角度赏析下面句子。（母亲）先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里。7.文章前两段都引用了诗句，各有什么作用？8.石榴树寄托了作者哪些感情？请简要概括。【答案】4.A5.①.培育石榴树苗赠邻居②.采摘贮存石榴用来待客6.这句话运用了动作描写,通过“放”“包”等动词，表现出母亲保存石榴的仔细，突出了母亲的聪明、耐心。（意思对即可）7.第①段引用诗句“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开”描绘石榴花朵火红，灿若烟霞的特点；第②段引用诗句“微雨过，小荷翻，榴花开欲然”表现点缀露水后的石榴花纤细、秀美、娇艳的特点。8.①对质朴勤恳，甘于奉献，聪明能干的母亲的赞美之情；②对快乐童年的留恋之情；③对故乡依依不舍的眷恋之情；④对秀美、娇艳的石榴花的喜爱与赞美之情。（答出其中三点即可。意思对即可）【解析】【4题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。A．结合第①段“清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了”，第③段“红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足。灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，巡想着金秋时满树的石榴果，我的思绪文飘飞到老家的那棵石榴树身上”可知，作者由眼前景回想起老家的那颗石榴树，是运用了倒叙的手法，不是插叙，选项表述错误；故选A。【5题详解】本题考查文章内容概括。结合第④段“记不清楚是哪一年，母亲在院子里栽下了一棵石榴树”可知，“栽种石榴树呵护其成长”定位到第④段；结合第⑤段“石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠”第一空概括为：培育石榴树苗赠邻居；结合第⑦段“母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里，等到春节期间拿出来招待客人”，第二空概括为：采摘贮存石榴用来待客。【6题详解】本题考查句子赏析。“（母亲）先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里”中的“放”和“包”是动作描写，生动形象地写出了母亲保存石榴时的仔细和谨慎，也突出了母亲的耐心。【7题详解】本题考查引用诗句的作用。结合第①段“‘只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。’远看，石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。”可知，此处引用诗句突出了石榴树上红红的石榴花灿若烟霞的特点。结合第②段“绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得纤细、秀美、娇艳。漫步于石榴树下的蜿蜒小径，我忽然读懂了苏轼口中的‘微雨过，小荷翻，榴花开欲然’,此时，恰是石榴花开时节的最美写照”可知，此处运用诗句，突出了石榴花纤细、秀美、娇艳的特点。【8题详解】本题考查主旨把握。结合第①段“远看，石榴树上开满许多小喇叭似的花朵红红的，缀满在朦胧的绿从里，灿若烟霞”可知，表达了对秀美、娇艳的石榴花的喜爱与赞美之情；结合第⑤段“每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用那双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言”“石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠”可知，表达了对质朴勤恳，甘于奉献，聪明能干的母亲的赞美之情；结合第⑦段“晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道理”可知，表达了对快乐童年的留恋之情；结合第⑧段“在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念”可知，表达了故乡依依不舍的眷恋之情。【二】非连续文本阅读（18分）阅读下面材料，回答下面小题。材料一：①我国心理学学者蒋传发研究发现，存在4个影响考试焦虑的主要因素：第一个是“担心考糟了时他人对自己的评价”，第二个是“担心未来前途”，第三个是“担心对考试准备不足”，第四个是“担心自我形象受损”。其中“担心考糟了时他人对自己的评价”这一项的焦虑程度是最高的。从社会层面来说，考生周围的父母、亲戚、朋友等，都可能对考生的考试成绩抱有期待。这种周围人的期待有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力。②从心理层面来说，对于个人来说，考试被看作一种衡量自身价值、自身能力的过程。当学生获得较好的考试成绩时，就会感到自身的价值得到肯定；反之，当考试失败，可能会怀疑自身的能力，甚至对自身产生否定倾向。当我们开始担心这种“考试失败后”可能带来的负面影响时，就很容易陷入焦虑的情绪中。材料二：①人们常常感到，考试时产生了考试焦虑后，心情难以平静，身体坐立不安，大脑好像一片空白，知识的记忆在焦虑中受到了损害。那么，为什么考试焦虑会影响记忆力呢？因为人们完成一项任务时，需要付出“心理资源”来帮助自己达成目标，如集中注意力、努力思考、调动大脑中的记忆等。这种“心理资源”对每一个人都是有限的。当人处于焦虑时，这种反应会大量占用“心理资源”，影响对记忆的加工效率，从而导致用来完成任务的“心理资源”大大减少。简单说，就是人的精力有限，对于考试的焦虑感会消耗自身的精力，让我们无暇应对接下来的考试。②那么，考试焦虑真的只是考场上的绊脚石吗？研究者发现，高等程度焦虑的学生产生了与任务无关的担忧，分散了注意力，降低了答题效率。中等程度的焦虑反而使学生产生对于学习的“警觉”，相比于没什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和记忆，避免产生错误，从而获得更好的成绩。这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子慢悠悠地行进，结果由于轻视并没有发挥自己的全部实力；相对比较焦虑的乌龟则集中注意力全力以赴，最后反而成为赢家。材料三：①气候温度对学习有密切关系。科学实验表明，当气温在20℃左右，是记忆力最佳的时候，因此在春秋两季要抓紧学习，充分利用这个季节温度。在冬天寒冷季节，当温度低于10℃时，尽管大脑清醒，但解决问题的能力降低。到夏天炎热酷暑，尤其在温度超过35℃时，大脑能量消耗骤增，引起疲倦乏力，情绪烦躁，俗称火气大。②人的呼吸主要利用的是氧气，我们的脑子几乎要占用20%左右，是用氧的大户。如果大脑供氧不足，大脑的代谢能力下降，记忆功能就明显下降。因此，要求学生每天参加体育活动，经常在空气清新的场所做深呼吸操。③光线也会影响脑功能，过暗的地方既影响视力又影响脑功能，而且在过强的光线下，脑细胞受到刺激会感到疲劳，脑功能会明显下降。课间休息，最好到室外远望天空或树木，不仅保护视力，还会使头脑清醒。少看深红和深黄，以免使大脑疲劳。④人们常用听音乐来休息，解除学习疲劳，这是有一定道理的，但音响不宜超过60分贝，否则噪音会使头脑发晕，降低用脑的功能，尤其不提倡随身听。⑤我们的大脑是十分复杂、十分精密的，除了需要充足的氧气外，还要各种营养的供应，才能保障思维敏捷，记忆力良好。有助于提高记忆力的食物很多，其中如胡萝卜能加快大脑的新陈代谢作用，能提高记忆力；菠萝含有微量元素锰，有助于提高记忆力；鱼虾能促进大脑智力发展和精力集中。其他如生姜能使人的思路开阔，因为它含姜辣素和挥发油，可使血液得到稀释，流动更加畅通，于是氧的大脑供应更多；洋葱也有生姜的同样作用。核桃则是健脑益智的补品，和桂圆一样，被人们称为“使人聪明的食物”，不妨经常少量食用。9.对以上材料的理解和判断，下列说法不正确的一项是（）A.考生周围的父母、亲戚、朋友等人的期待有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力。B.考试严重焦虑时会消耗自身精力，让我们无暇应对接下来的考试。C.当气温过高时，大脑能量消耗骤增，引起疲倦乏力，容易导致学习效率不高。D.听音乐能解除学习疲劳，所以做作业或看书时可以通过听音乐提高学习效率。10.材料二划线句使用了什么说明方法，有什么作用？11.请根据材料一概述人们产生考试焦虑的原因。12.阅读以上材料后，你对提高学习效率、取得理想成绩有哪些认识？【答案】9.D10.打比方、作比较；将中等焦虑与没焦虑的考生分别比作乌龟和兔子，并将二者进行比较，生动形象又突出地说明了中等焦虑可在一定程度上促进学生取得更好的成绩。11.周围人对考生成绩的期待给其带来心理压力；考生把考试看作对自身价值与自身能力的衡量。12.完成某项任务或考试前应充分进行知识储备，让自己心态平和，有利于把精力集中在完成任务或考试上；任务或考试进行中学会合理发泄压力，适当重视，适度焦虑，有利于更好或超常发挥，取得满意的成绩；营造良好的学习环境，温度、光线适宜；加强体育锻炼及各种营养的供应。【解析】【导语】这组非连续性文本围绕考试焦虑与学习效率展开，材料一从社会与心理层面剖析焦虑成因，材料二科学阐释焦虑对认知资源的影响并辩证指出“适度焦虑有益”，材料三则从环境、生理角度提供提升记忆与专注力的实操建议。三则材料由“问题—机制—对策”逻辑层层递进，兼具科学性与实用性，既破除“焦虑全然有害”的误区，又为学生提供可落地的调适策略，体现了理性引导与人文关怀的统一。【9题详解】本题考查对内容的理解。D.根据材料三第④段“人们常用听音乐来休息，解除学习疲劳，这是有一定道理的，但音响不宜超过60分贝，否则噪音会使头脑发晕，降低用脑的功能，尤其不提倡随身听”可知，听音乐仅适用于休息时缓解疲劳，且对音量有严格限制，并未支持“做作业或看书时可以通过听音乐提高学习效率”的说法；相反，“尤其不提倡随身听”暗示在学习过程中听音乐可能干扰专注力。选项将“休息时听音乐解乏”错误推广为“学习时听音乐提效”，曲解了原文意思；故选D。【10题详解】本题考查说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。根据材料二第②段“这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子慢悠悠地行进，结果由于轻视并没有发挥自己的全部实力；相对比较焦虑的乌龟则集中注意力全力以赴，最后反成为赢家”可知，该句首先运用了打比方的说明方法，将“没什么焦虑的学生”比作“兔子”，将“中等程度焦虑的学生”比作“乌龟”，借助家喻户晓的寓言形象，使抽象的心理状态变得具体可感；同时，该句还运用了作比较的说明方法，通过对比兔子“慢悠悠”“轻视”与乌龟“集中注意力”“全力以赴”的不同态度和结果，突出强调中等程度的焦虑能促使学生更专注、更投入，从而提升答题效率和成绩。两种说明方法结合使用，既生动形象，又鲜明有力地说明了“中等焦虑具有积极警觉作用”这一科学观点，增强了文章的说服力与可读性。【11题详解】本题考查信息提取与概括。根据材料一第①段“考生周围的父母、亲戚、朋友等，都可能对考生的考试成绩抱有期待。这种周围人的期待有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力”，可直接提炼出第一个原因：周围人对考生成绩的期待给其带来心理压力；根据材料一第②段“对于个人来说，考试被看作一种衡量自身价值、自身能力的过程……当考试失败，可能会怀疑自身的能力，甚至对自身产生否定倾向”，可直接提炼出第二个原因：考生把考试看作对自身价值与自身能力的衡量。【12题详解】本题考查信息整合与应用。根据材料一第①段“担心对考试准备不足”是引发焦虑的因素之一，反向推知：充分的知识储备可减少焦虑，有助于集中精力应对考试；根据材料二第②段“中等程度的焦虑反而使学生产生对于学习的‘警觉’……他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和记忆”，可知：适度焦虑能提升专注力，促进更好发挥；根据材料三第①段“当气温在20℃左右，是记忆力最佳的时候”、第③段“光线也会影响脑功能，过暗的地方既影响视力又影响脑功能，而且在过强的光线下，脑细胞受到刺激会感到疲劳”，可提炼：应营造温度、光线适宜的学习环境；根据材料三第②段“要求学生每天参加体育活动，经常在空气清新的场所做深呼吸操”、第⑤段“我们的大脑……还要各种营养的供应，才能保障思维敏捷，记忆力良好”，并列举胡萝卜、鱼虾、核桃等食物，可知：需加强体育锻炼并保证营养供给，以支持大脑高效运转。【三】文言文阅读（15分）阅读下面文言文，回答下面小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】（苏轼）既至杭大旱饥疫并作。轼请于朝，免本州上供米①三之一，复得赐度僧牒②，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米③，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千④，复发橐⑤中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。……轼二十年间再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。（节选自《宋史·苏轼列传》）【注】①上供米：给朝廷供奉上缴的粮食。②赐度僧牒：赐予剃度僧人的牒文。③粜常平米：出售即平价米。④裒（póu）羡缗（mín）得二千：收集多余的钱二千缗。⑤橐（tuó）：口袋。13.请解释下列加点词在文中的意思。①予尝求古仁人之心________②或异二者之为________③不以物喜________④易米以救饥者________⑤活者甚众________14.请把下面的句子翻译成现代汉语。①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。②杭，水陆之会，疫死比他处常多。15.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。既至杭大旱饥疫并作。16.请结合【甲】【乙】两文内容，说说“以百姓心为心”在范仲淹和苏轼身上是如何体现的。【答案】13.①.探求②.或许③.因④.交换⑤.救活，使……活14.①在朝廷里做官就为平民百姓忧虑，处在僻远的江湖间就为君主担忧。②杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。15.既至杭/大旱/饥疫并作16.范仲淹“先忧后乐”，时刻将百姓与国家放在心上，将“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为政治抱负。苏轼被贬杭州时，帮助百姓对抗饥荒和疫病。【解析】【导语】【甲】【乙】两文一论一叙，相映成辉。范仲淹以“先忧后乐”立心，彰显士大夫的天下情怀；苏轼以赈饥治疫践行，体现仁政爱民的具体担当。前者是理想人格的宣言，后者是仁心仁术的实录，共同诠释了儒家“以民为本”的精神内核。【13题详解】本题考查文言词语含义。（1）句意：我曾经探求古代品德高尚之人的思想感情。求：探求。（2）句意：或许不同于以上两种表现。或：或许。（3）句意：不因外物的好坏而欢喜。以：因为。（4）句意：换取大米来救济饥饿的人。易：交换。（5）句意：被救活的人很多。活：救活，使……活。【14题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）庙堂：指朝廷；江湖：指民间、不在朝廷做官的地方；忧：担忧，忧虑；（2）水陆之会：水路和陆路的交汇处，即交通要道；疫死：因瘟疫而死亡；比：相比，比起。【15题详解】本题考查断句。句意：（苏轼）刚到杭州，就遭遇大旱，饥荒和瘟疫同时发生。“既至杭”交代时间与地点，是事件背景；“大旱”与“饥疫并作”为并列的灾情，属两个层次，中间需停顿以分清灾情种类。故断句为：既至杭/大旱/饥疫并作。【16题详解】本题考查文章内容理解和概括。根据【甲】文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹所推崇的“古仁人”无论身处高位还是退隐民间，始终以国家和百姓的安危为念，将人民的忧乐置于个人得失之前，体现了以百姓之心为心的政治情怀；根据【乙】文“轼请于朝，免本州上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者”“多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众”“复发橐中黄金五十两，以作病坊”等语句可见，苏轼在杭州遭遇大旱与瘟疫时，主动向朝廷请求减免赋税、筹措粮食，并自掏腰包建立病坊，组织医疗救助，切实解决百姓饥馑与疾疫之苦，用实际行动践行了“以百姓心为心”的为政理念。【点睛】参考译文：【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚之人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（他们）不因外物的好坏或自己的得失而欢喜或悲伤；在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到偏远之地就为君主担忧。这样看来，进也忧，退也忧。那么什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！啊！如果没有这样的人，我还能与谁志同道合呢？【乙】（苏轼）刚到杭州，就遭遇大旱，饥荒和瘟疫同时发生。苏轼向朝廷请求，免除本州上缴粮食的三分之一，又获得朝廷赐予的度僧牒，用它换取大米来救济饥民。第二年春天，他又减价出售常平仓的平价米，大量熬制粥饭和药剂，派遣使者带着医生分赴各街坊治病，救活的人非常多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，因瘟疫而死的人比别处常常更多。”于是他收集地方财政结余的钱两千缗，又拿出自己口袋里的黄金五十两，用来修建病坊，并逐步储备钱粮以备后续之需。……苏轼在二十年间两次到杭州任