《重复与渐变》教案-2025-2026学年冀美版小学美术六年级下册

《重复与渐变》教案-2025-2026学年冀美版小学美术六年级下册学情分析六年级学生对图形、色彩、线条等美术元素已经有了较深的认识，具备一定的设计意识和动手能力。他们对规律性、秩序性的美感有一定的感知，但对“重复”与“渐变”这两种构成原理的概念和应用可能还不够清晰。他们喜欢动手操作，乐于探索图形的变化和组合，对设计类课程充满兴趣，能够通过观察、分析、实践来理解和掌握新的知识。教材分析本课属于“设计·应用”学习领域。教材通过展示自然界和生活中的重复与渐变现象（如鱼鳞、花瓣、楼梯、彩虹等），以及艺术作品中的重复与渐变构成（如埃舍尔的版画、蒙德里安的色块等），引导学生认识和理解重复与渐变的概念、特点和美感。教材重点在于引导学生学习重复与渐变的构成方法，并运用这些方法进行平面设计或立体造型，培养学生的设计思维和创新能力。核心素养教学目标审美感知：欣赏自然界、生活和艺术作品中的重复与渐变现象，感知其节奏感、韵律感和秩序美。艺术表现：学习重复与渐变的构成原理和设计方法，运用绘画、剪贴、拼摆等方式，创作一幅重复或渐变的平面作品。创意实践：尝试将重复与渐变的原理应用于生活用品的设计或环境布置中，培养创新意识和实践能力。文化理解：了解重复与渐变在不同艺术形式和文化中的应用，感受其独特的艺术魅力。教学重难点教学重点：理解重复与渐变的概念和特点，学习其构成设计的方法。教学难点：如何设计出富有创意和美感的重复或渐变图案，并灵活运用媒材进行表现。教学过程游戏导入，感知规律教师活动：教师在黑板上画出几个简单的图形（如圆形、三角形、方形），按照一定的规律排列。师：请大家看黑板，这些图形是怎么排列的？生：一个圆形，一个三角形，一个方形，又一个圆形，一个三角形，一个方形……师：对，它们是按照“圆形-三角形-方形”的顺序，不断重复出现的。这种现象在生活中也很常见，比如我们的课桌椅，一排一排的，也是重复的。今天，我们就来学习《重复与渐变》。板书课题：重复与渐变探究新知，认识重复教师活动：教师展示自然界和生活中的重复现象图片（如鱼鳞、蜂巢、砖墙、队列等）。师：大家看看这些图片，它们有什么共同点？生：都是一个东西不断出现，排列得很整齐。师：对，这就是“重复”。重复是指同一个基本形（图形、色彩、线条等）在画面中有规律地反复出现。重复可以产生整齐、有序、强烈的视觉效果，形成节奏感和韵律感。教师活动：教师展示埃舍尔的版画作品《昼与夜》。师：我们来看看艺术家埃舍尔的作品。大家看，画面中有什么？生：有好多小鸟，黑色的和白色的。师：这些小鸟是怎么排列的？生：它们是相互交错，不断重复的。师：对，埃舍尔巧妙地运用了重复的构成方法，让黑鸟和白鸟相互衬托，相互转化，形成了奇妙的视觉效果。大家在设计重复图案时，也可以像埃舍尔一样，思考基本形之间的关系和变化。探究新知，认识渐变教师活动：教师在黑板上画出一组圆形，从左到右，圆形的大小逐渐变大。师：请大家看黑板，这些圆形有什么变化？生：从左到右，圆形越来越大。师：对，这是一种渐变。渐变是指基本形或骨骼（格子）逐渐地、有规律地循序变动。渐变可以产生节奏感、韵律感和空间感。除了大小的渐变，还有哪些方面的渐变呢？生：颜色的深浅、形状的变化、方向的改变……教师活动：教师展示生活中的渐变现象图片（如彩虹、花瓣的颜色、楼梯的透视等）和蒙德里安的作品《红、黄、蓝的构成》。师：大家看彩虹，它的颜色是怎么变化的？生：从红色到紫色，颜色逐渐变化。师：对，这是色彩的渐变。再看楼梯，从近到远，是怎么变化的？生：越来越小，越来越密。师：对，这是大小和疏密的渐变。蒙德里安的作品中，色块的大小和位置也有一定的变化，形成了简洁而富有节奏感的画面。渐变让画面更有动感和层次感。实践体验，设计创作设计重复图案教师活动：教师示范如何设计一个简单的重复图案。师：现在，我们来尝试设计一个重复图案。首先，我们要设计一个基本形。基本形要简洁、概括，可以是几何形，也可以是具象形的简化。比如，我设计一个简单的“心形”。教师在黑板上画出一个心形。师：然后，我们要确定重复的方式。可以是上下左右平移重复，也可以是旋转重复、对称重复等。我选择上下左右平移重复。教师在黑板上用“心形”基本形进行平移重复排列，形成一个四方连续的图案。师：大家看，一个简单的心形，通过重复排列，就形成了一个漂亮的图案。请大家设计一个自己喜欢的基本形，尝试用不同的重复方式进行排列组合，创作一幅重复图案作品。设计渐变图案教师活动：教师示范如何设计一个简单的渐变图案。师：接下来，我们来设计一个渐变图案。我们可以选择一个基本形，让它在大小、颜色、形状等方面发生逐渐的变化。比如，我选择一个圆形，让它从大到小逐渐变化。教师在黑板上画出一组从大到小的圆形。师：我们也可以让颜色从深到浅逐渐变化。比如，用蓝色油画棒，从深蓝到浅蓝，逐渐过渡。教师在黑板上用蓝色油画棒示范色彩的渐变过渡。师：请大家选择一个基本形，尝试在大小、色彩、形状等方面进行渐变设计，创作一幅渐变图案作品。综合创作，鼓励创新教师活动：教师鼓励学生将重复与渐变结合起来，或者将设计的图案应用于生活用品的设计中。师：大家也可以开动脑筋，将重复和渐变结合起来，设计出更复杂的图案。或者，把你设计的图案画在纸盘、纸杯、T恤衫模型上，设计一个独特的日用品。发挥你的想象力，大胆尝试吧。教师巡视指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题，鼓励学生大胆创新。展示交流，分享创意教师活动：教师组织学生展示自己的作品，并进行交流分享。师：大家的作品都完成了，现在我们来展示一下。请每位同学介绍一下自己的作品，说说你运用了重复还是渐变，或者两者都有？你的设计思路是什么？学生展示作品，并进行介绍。生1：我设计了一个“星星”基本形，用了旋转重复的方式，形成了一个圆形的图案，像星星在旋转。生2：