《鲜花送英烈》教案-2025-2026学年赣美版小学美术五年级下册

《鲜花送英烈》教案-2025-2026学年赣美版小学美术五年级下册教学背景本课隶属于赣美版小学美术五年级下册“红色记忆”单元，是美术学科与红色德育深度融合的典型课例。当下五年级学生成长于和平年代，对革命英烈的事迹与精神认知较为浅显，缺乏直观的情感体验。结合新时代红色文化传承的要求，通过美术创作的形式，以鲜花为情感载体，引导学生了解英烈事迹、缅怀革命先烈，既是对学生进行爱国主义与革命传统教育的重要契机，也能让学生在艺术实践中感受美术的情感表达价值，实现美育与德育的协同育人。教材分析本课聚焦“红色记忆”主题，以“鲜花送英烈”为核心任务，教材内容涵盖英烈事迹简介、鲜花造型赏析、纸艺花制作技法、花束/花篮创意组合四大板块。教材选取向日葵、康乃馨、白菊等象征致敬与缅怀的鲜花作为创作原型，搭配简洁直观的制作步骤图，兼顾艺术性与实践性。教材编排遵循“情感熏陶—审美感知—技法探究—创意表达”的逻辑，既注重纸艺剪、折、卷、贴等动手技能的训练，更强调通过鲜花创作传递对英烈的崇敬之情，引导学生理解“鲜花寄哀思，匠心敬英烈”的内涵，为红色主题美术创作提供情感与技法支撑。核心素养教学目标审美感知：欣赏不同种类鲜花的形态、色彩之美，感受纸艺花的艺术质感，体会鲜花所承载的致敬、缅怀的情感色彩，提升对情感类美术作品的审美鉴赏力。艺术表现：掌握纸艺花剪、折、卷、贴的基本技法，能运用彩纸、皱纹纸等材料，制作造型美观、色彩协调的鲜花，并组合成花束或花篮。文化理解：了解董存瑞、黄继光等革命英烈的典型事迹，知道鲜花致敬英烈的文化寓意，传承红色精神，树立尊重英烈、热爱祖国的情感。创意实践：能结合对英烈的敬意，创意设计鲜花造型与花束组合，培养动手实践能力与情感化创意表达能力。教学重难点教学重点：了解革命英烈事迹，掌握纸艺花的基本制作技法，制作简洁美观的鲜花并组合成花束。教学难点：将对英烈的崇敬之情融入创作，做到鲜花造型生动、色彩搭配恰当，情感表达真挚。教学过程情境导入，唤醒情感教师播放一段红色主题短片，画面依次呈现革命英烈战斗场景、和平年代美好生活画面、人民群众向英烈敬献鲜花的场景，短片结尾定格在“致敬革命英烈”的文字画面，搭配庄重舒缓的背景音乐。师：同学们，刚才的短片带我们回望了一段峥嵘岁月，也看到了今天的幸福生活。大家想一想，我们如今的和平生活、幸福日子，是怎么来的呢？

生1：是革命先烈用生命换来的！生2：是英雄们不怕牺牲，战斗出来的！师：说得非常好！在历史长河中，无数革命英烈为了民族解放、人民幸福，挺身而出、英勇牺牲，才有了我们今天的美好生活。像董存瑞舍身炸碉堡、黄继光用身体堵住枪眼、邱少云烈火中坚守阵地，他们都是值得我们永远铭记的英雄。面对这些英烈，我们心中充满敬意，而鲜花，是表达敬意与哀思最美好的礼物。今天这节课，我们就一起动手制作鲜花，献给伟大的革命英烈——学习《鲜花送英烈》。教师板书课题，引导学生齐读课题，提问：“看到课题，大家觉得我们应该用什么样的心情来制作鲜花？”鼓励学生带着崇敬、认真的情感进入新课学习。感悟英烈，明确寓意讲述英烈故事，深化情感认知教师结合图片，讲述1-2个五年级学生易懂的英烈故事，重点突出英烈的奉献精神。师：老师给大家讲一个小英雄的故事。在抗美援朝战争中，黄继光叔叔为了帮助部队攻克高地，在关键时刻，用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼，牺牲时只有21岁。还有小英雄王二小，为了保护乡亲们，把敌人引进埋伏圈，自己却被敌人杀害，牺牲时才13岁。师：听完这些故事，大家心里有什么感受？生1：我觉得英烈们太勇敢了，很感动！生2：他们很伟大，为了我们牺牲自己，我们要记住他们！生3：我很敬佩他们，想向他们致敬！师：大家的感受很真挚。这些英烈，不管年龄大小，都有着不怕牺牲、热爱祖国的精神，他们是民族的脊梁，是我们永远的榜样。每年清明节、烈士纪念日，人们都会来到烈士陵园，献上鲜花，表达对英烈的缅怀与敬意。赏析鲜花寓意，确定创作方向教师出示向日葵、康乃馨、白菊、百合的高清图片，引导学生观察鲜花的形态、色彩，讲解不同鲜花的寓意。师：我们要献给英烈的鲜花，不是随便选择的，每一种花都有特殊的寓意。大家看这几种花，分别是什么？生1：有向日葵、康乃馨！生2：还有白菊和百合！师：没错。向日葵象征光明、忠诚，代表我们对英烈精神的追随；康乃馨象征尊敬、感恩，代表我们对英烈的感激之情；白菊象征纯洁、肃穆，是缅怀英烈的常用花；百合象征纯洁、崇高，代表英烈精神的高尚。这些花的色彩大多素雅庄重，形态端庄，都适合用来表达对英烈的敬意。今天我们就选择其中一种或几种，制作纸艺鲜花。技法探究，赏析案例观察纸艺鲜花，对比真实花朵教师出示2-3件成品纸艺鲜花（皱纹纸康乃馨、彩纸向日葵、白菊），让学生轮流观察、触摸，对比真实花朵与纸艺花的异同。师：大家看老师手里的纸艺花，和真实的鲜花比，有什么一样的地方？又有什么不同？生1：形状很像，康乃馨的花瓣层层叠叠，和真的一样！生2：颜色很鲜艳，但是摸起来是纸做的，没有真花软！生3：向日葵的花盘和花瓣都做得很逼真，圆圆的、黄黄的！师：观察得很细致。纸艺花虽然没有真花的水分和柔软质感，但我们可以通过折、剪、卷、贴的方法，做出和真花形态相似、色彩美观的鲜花，而且纸艺花可以长久保存，更能寄托我们对英烈的思念。拆解案例，分析制作要点教师选取皱纹纸康乃馨作为核心案例，将成品花拆解为花瓣、花蕊、花萼、花茎四部分，逐一展示，分析每部分的制作要点。师：我们以康乃馨为例，看看它是由哪些部分组成的？

生：有花瓣、中间的花蕊、下面的绿叶，还有花茎！师：完全正确。康乃馨的制作，关键在花瓣和花蕊。花瓣要做得层层叠叠、边缘微微卷曲，这样才逼真；花蕊要细长、密集，贴在花朵中间；花萼用绿色皱纹纸做，边缘剪成小锯齿；花茎用细铁丝包裹绿色皱纹纸，支撑花朵。教师再展示彩纸向日葵案例，分析：向日葵的花瓣是长条形，剪的时候要大小均匀，围绕花盘粘贴；花盘用黄色圆形彩纸，上面可以剪一些小孔或画纹路，模拟真实花盘。总结技法，梳理步骤逻辑教师结合案例，总结纸艺花的核心技法：剪、折、卷、贴、缠，引导学生明确“先做部件—再组合粘贴—最后装饰花茎”的基本步骤，强调制作时要细心、耐心，贴合对英烈的崇敬之情。分步示范，明确流程教师准备皱纹纸（粉色、白色、绿色）、彩色卡纸、剪刀、胶水、细铁丝、马克笔等工具材料，以皱纹纸康乃馨为例，分步示范制作过程，强调安全与细节。安全提示，规范操作师：动手制作前，老师要提醒大家，剪刀很锋利，使用时不要对着自己和同学，剪的时候力度要轻；胶水不要涂太多，避免弄脏画面和手；用完的工具放在指定位置，保持桌面整洁。大家能做到吗？生：能！分步示范，讲解细节制作花瓣教师取粉色皱纹纸，裁剪成大小均匀的长方形纸片（5-6片大花瓣、3-4片小花瓣）；将每片长方形纸片对折2-3次，在边缘剪出波浪形或小锯齿；用手指将花瓣边缘轻轻向外卷曲，让花瓣呈现自然弧度。师：第一步做花瓣。大花瓣做外层，小花瓣做内层，剪波浪边的时候要整齐，卷的时候力度要轻，不要把皱纹纸扯破，这样花瓣才会柔软逼真。制作花蕊教师取黄色皱纹纸，裁剪成细长条状，将纸条一端剪成细碎的流苏状，另一端卷紧，用胶水固定，做成花蕊；多做2-3根，备用。师：第二步做花蕊。流苏要剪得细密一点，卷的时候要紧实，这样花蕊看起来饱满，粘贴在花朵中间才好看。组合花朵教师先将小花瓣围绕花蕊，层层叠叠粘贴在花蕊底部；再将大花瓣粘贴在小花瓣外侧，每片花瓣错开排列，形成层层叠叠的花型；粘贴时胶水涂在花瓣底部，不要涂太多，避免溢出。师：第三步组合花朵。花瓣要一层比一层大，排列要均匀，不要歪歪扭扭，这样花朵才端庄，符合我们致敬英烈的庄重感。制作花萼与花茎教师取绿色皱纹纸，裁剪成小圆形，边缘剪成锯齿状，粘贴在花朵底部，作为花萼；取细铁丝，包裹绿色皱纹纸，用胶水固定，做成花茎；将花朵底部与花茎顶端粘贴固定，整理造型。师：第四步做花萼和花茎。花萼的锯齿要整齐，花茎要挺直，支撑住花朵，这样一朵完整的康乃馨就做好了。示范结束后，教师快速展示彩纸向日葵的制作要点：剪长条形花瓣、粘贴圆形花盘、固定绿色花茎，鼓励学生根据自己的喜好选择花型制作。创意构思，小组交流教师将学生分成若干小组，每组4-5人，每组发放彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水等材料，让学生分组讨论，确定自己要制作的鲜花种类、色彩搭配及组合形式（单支花、小花束）。师：现在请小组同学一起讨论，你们想制作哪种鲜花？选择什么颜色？是做单支花，还是2-3朵组合成小花束？制作的时候要注意什么？开始讨论吧！学生分组讨论，教师巡回参与，倾听学生想法，适时启发引导：对选择困难的小组，建议“选自己喜欢、寓意好的花，比如白菊或康乃馨，色彩选素雅的白色、粉色、黄色”；对组合单一的小组，启发“可以做1朵大花搭配2朵小花，组合成小花束，更饱满”；对细节忽略的小组，提醒“制作时要细心，花瓣卷得自然，粘贴牢固，表达对英烈的敬意”。讨论结束后，教师邀请2-3个小组代表发言，分享创作构思。师：谁愿意分享你们小组的想法？生1：我们组想做白色的康乃馨，单支的，白色很庄重，献给英烈很合适！生2：我们组想做向日葵和白菊组合的小花束，向日葵代表光明，白菊代表缅怀，色彩用黄色和白色！生3：我们组想做粉色康乃馨，搭配绿色花萼，做得精致一点，表达我们的敬意！师：大家的构思都很用心，既考虑了鲜花的寓意，也注重造型和色彩，都饱含对英烈的崇敬之情，非常好！接下来，就让我们带着这份心意，动手制作吧！动手创作，教师指导教师布置创作任务，明确制作要求，学生自主创作，教师巡回指导。创作任务选择康乃馨、向日葵、白菊中的一种或几种，制作1-2朵纸艺鲜花，可组合成单支花或简易小花束，献给革命英烈。制作要求安全使用工具，爱护材料，保持桌面整洁；造型逼真，花瓣层次清晰、边缘卷曲自然，粘贴牢固；色彩搭配素雅庄重，符合致敬英烈的情感氛围；创作时态度认真，饱含对革命英烈的崇敬与缅怀之情。学生创作与教师指导学生开始动手创作，教师巡回走动，针对不同学生的问题进行个性化指导：对花瓣剪得粗糙的学生，提醒“慢慢剪，边缘剪整齐，卷的时候轻轻卷，不要扯破”；对粘贴不牢固的学生，指导“胶水涂在花瓣底部少量即可，按压几秒固定，避免掉落”；对色彩杂乱的学生，建议“选白色、粉色、黄色等素雅颜色，不要用太鲜艳花哨的颜色”；对制作速度慢的学生，鼓励“先做好主要部分，细节慢慢完善，用心做就好”。指导过程中，教师适时与学生互动，如看到学生做白菊时，提问：“白菊的花瓣是不是做得轻薄一点，更逼真？你想对英烈说什么心里话？”引导学生融入情感创作。课堂小结，情感升华学生创作基本完成后，教师示意学生停止制作，将作品轻轻放在桌面中央，整理好工具与垃圾，集中注意力。师：今天这节课，我们一起了解了革命英烈的感人事迹，知道了鲜花致敬英烈的深刻寓意，还学会了制作纸艺康乃馨、向日葵等鲜花。看着大家亲手制作的鲜花，老师能感受到每一朵花都饱含着大家对英烈的崇敬、感激与缅怀之情。谁能说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？想对英烈说些什么？

生1：我知道了很多英烈的故事，他们很伟大，我学会了做康乃馨，想送给他们！

生2：我明白了今天的幸福生活是英烈换来的，我要好好学习，不辜负他们！

生3：我做了向日葵，