《共创在线学习作品》教案-2025-2026学年川教版（新教材）小学信息技术三年级下册

《共创在线学习作品》教案-2025-2026学年川教版（新教材）小学信息技术三年级下册学情分析三年级学生已经掌握基本的计算机操作，会使用在线文档、网盘等工具，在上节课《共享在线学习资源》中，已经完成了传统节日探究资源的收集与共享，具备本课学习的基础。他们想象力丰富、乐于创作、喜欢小组合作，对“做作品”“展示成果”充满兴趣，但逻辑规划能力较弱，容易出现“想到什么做什么、内容杂乱、缺乏条理”的问题。同时，学生对在线协作创作的流程（规划—分工—制作—完善）不熟悉，对作品的结构、排版、美观度把控不足，版权意识与作品责任意识仍需强化。本课作为单元成果输出课，需要通过贴近学生的案例、清晰的流程引导、明确的分工要求，帮助学生将零散资源转化为结构化、美观化的在线作品，提升数字化创作与协作能力。教材分析本课选自川教版（2024版）小学信息技术三年级下册第二单元《在线协作共实践》第4课，是单元的成果创作核心课，承接“资源共享”，指向“成果评价”，形成完整的协作闭环。教材以“中国传统节日探究”为项目主线，围绕“作品规划—素材准备—协作制作—完善优化”的逻辑编排，内容包含：在线学习作品的常见类型（演示文稿、电子手抄报、在线故事集）、作品规划表设计、在线演示文稿的基本操作（新建页面、插入图片/文字、排版美化）、小组协作分工方法、作品完善与优化技巧。教材图文并茂、步骤简洁，贴合三年级学生认知水平，弱化复杂技术操作，强化“规划先行、分工协作、内容为王、美观辅助”的创作理念，注重培养学生的结构化思维、协作能力与创新意识。本课是数字化学习与创新素养的集中落实课，对学生综合运用在线工具、解决实际问题、展示学习成果具有重要意义。核心素养目标信息意识了解在线学习作品的常见类型（演示文稿、电子手抄报、在线文档集），知道不同类型作品的特点与适用场景。能根据探究主题（传统节日）选择合适的作品类型，感知在线作品在展示学习成果、传递信息中的作用。计算思维学会用“作品规划表”梳理内容结构，将复杂作品拆解为多个页面/板块，培养结构化规划与任务拆解思维。能根据小组成员特长合理分工（文字、图片、排版、审核），理清创作流程，提升问题解决与逻辑思维能力。数字化学习与创新掌握在线演示文稿的基本操作：新建、添加页面、插入图片/文字、调整排版、简单美化。能与小组成员协作，利用上节课共享的资源，共同完成传统节日主题在线作品的创作，体验在线协作创作的便捷，提升数字化创作与协作能力。信息社会责任创作中尊重知识产权，合法使用共享资源，注明素材来源，不盗用他人作品。树立作品责任意识，保证内容健康、积极、准确，小组共同负责作品质量，培养团队精神与责任担当。教学重难点教学重点认识在线学习作品的常见类型，学会用规划表设计作品结构。掌握在线演示文稿的基本操作（页面添加、图文插入、排版美化）。能小组分工协作，利用共享资源完成节日主题在线作品创作。教学难点合理规划作品内容结构，做到逻辑清晰、重点突出、内容完整。高效开展在线协作，明确分工、互相配合、及时沟通，共同完善作品。兼顾作品内容的准确性与呈现的美观性，提升作品质量。教学过程情境导入：节日成果要展示，共创作品来呈现教师展示两个作品：一个是零散的节日图片+文档文件夹，一个是精美的“端午习俗”在线演示文稿（图文并茂、结构清晰、排版美观）。师：同学们，这两个都是端午探究的成果，你更喜欢哪一个？为什么？

生1：我更喜欢第二个，看起来很整齐，图片和文字在一起，很清楚。

生2：第二个可以一页一页看，像讲故事一样，很有趣。

生3：第一个乱七八糟，找资料很麻烦，第二个很方便观看。师：说得非常好！零散的资源不方便展示和分享，而整理成在线学习作品后，结构清晰、图文并茂、展示方便，能更好地呈现我们的探究成果。上节课我们已经共享了节日探究的资源，今天我们就一起学习——共创在线学习作品（板书课题），把我们的传统节日探究成果，做成精美的在线作品，向全班展示！今天我们就跟着教材，一步步完成作品创作。设计意图：通过“零散资源vs精美作品”的对比，激发学生创作欲望，明确本课学习目标与作品价值，自然引出课题，贴合教材项目主题。新知探究一：认识在线学习作品与规划设计师：请同学们打开教材，翻到《共创在线学习作品》一课，默读第一部分“认识在线学习作品”，思考：在线学习作品有哪些常见类型？各有什么特点？

（学生默读教材，标注关键信息）师：谁来分享你的发现？

生1：教材里说有在线演示文稿、电子手抄报、在线故事集这些类型。

生2：演示文稿是一页一页的，有图片有文字；手抄报像报纸一样；故事集是很多故事放在一起。师：总结得很准确！教材明确了三种常见在线学习作品：在线演示文稿：一页一页展示，图文并茂、结构清晰，适合主题汇报、知识讲解（最常用，本课重点学习）。电子手抄报：单页排版，图文混排、装饰丰富，适合节日宣传、主题展示。在线故事集：文档合集，文字为主、配图辅助，适合故事类、资料类内容。师：我们探究传统节日，用哪种作品类型最合适？为什么？

生1：用演示文稿，因为可以分页面介绍节日起源、习俗、美食，很清楚。

生2：演示文稿大家都会看，展示的时候很方便。师：完全正确！教材推荐我们用在线演示文稿创作节日探究作品，分页面介绍节日起源、习俗、美食、文化，结构清晰、展示直观。师：创作作品前，第一步要做什么？看教材“作品规划设计”部分。

生：第一步要做作品规划表，设计好每一页的内容。师：非常好！教材强调：创作作品，规划先行。没有规划，就会内容杂乱、逻辑混乱。我们以“端午探究”为例，跟着教材设计作品规划表：页面主题内容素材类型负责人第1页封面标题：浓情端午传承文化；配图：端午龙舟图图片+文字张三第2页节日起源端午的由来、时间文字+图片李四第3页传统习俗吃粽子、赛龙舟、挂艾草图片+文字王五第4页节日美食粽子、咸鸭蛋、雄黄酒图片+文字赵六第5页总结感悟端午文化意义、我们的收获文字全体（学生分组，确定本组节日主题，参考教材模板，完成小组作品规划表）师：哪个小组愿意展示你们的规划表，说说每一页的设计思路？

（小组代表上台展示规划表，讲解页面主题与内容安排）

生：我们小组做春节作品，第1页封面，第2页起源，第3页习俗，第4页美食，第5页总结，和教材例子一样清晰。师：规划得非常合理，完全符合教材要求！清晰的规划表，是作品成功的一半，能让我们创作时不混乱、不遗漏内容。设计意图：紧扣教材原文，通过“默读—思考—汇报—填表—展示”，引导学生认识作品类型，掌握规划表设计方法，培养结构化规划思维，落实“计算思维”素养，突破“内容规划”难点。新知探究二：学习在线演示文稿创作师：规划好后，我们开始创作作品，重点学习在线演示文稿的基本操作，教材步骤非常清晰，我们一步步来。教师边讲解边演示（大屏幕同步操作），学生跟随操作。新建文档与设置封面（教材步骤1-2）师：第一步：打开在线演示文稿工具（如腾讯文档-演示文稿），点击“新建空白演示文稿”。第二步：设置封面页面，输入标题（如“中秋月圆情满中华”），副标题（“三年级X班探究小组”），插入上节课共享的节日封面图片。

师：大家的封面做好了吗？谁说说你插入了什么图片，标题怎么设计的？

生1：我插入了中秋月亮的图片，标题用了艺术字，很漂亮。

生2：我做的是端午封面，插了龙舟图片，标题是“端午安康”。师：设计得很美观！教材提示：封面要简洁大方、主题突出，图片与标题匹配。添加页面与输入文字（教材步骤3-4）师：第三步：添加新页面，点击“+新建页面”，选择“空白页”。第四步：输入文字内容，比如“节日起源”页面，输入文字，调整字体大小、颜色，让文字清晰易读。

师：输入文字时要注意什么？教材有提示哦！

生：文字要简洁，不要太多，重点内容要突出。师：完全正确！教材强调：文字简洁明了，重点内容加粗或变色，字体大小合适，方便观看。插入图片与排版美化（教材步骤5-6）师：第五步：插入图片，点击“插入—图片—从网盘/共享文件夹选择”，插入上节课共享的节日图片，调整图片大小、位置，和文字搭配排版。第六步：简单美化，给页面加背景色、边框，调整图文间距，让页面整洁美观。

师：插入图片后，排版要注意什么？看教材小贴士。

生：图片和文字不要重叠，图片大小要合适，页面不要太满。师：说得太棒了！教材小贴士：排版三原则：图文搭配、间距合理、页面整洁，不要杂乱拥挤。教师展示正反案例：杂乱排版vs整洁排版，学生直观感受差异。师：现在请大家动手，完成2-3个页面的创作，遇到困难可以看教材步骤或举手问老师。（学生实操，教师巡视指导，重点帮助：找不到共享图片、文字排版混乱、图片大小不合适等问题）设计意图：严格按照教材步骤讲解实操，通过“演示—跟随操作—互动问答—案例对比”，降低创作难度，突出“规划清晰、图文匹配、排版整洁”的教材重点，培养学生数字化创作能力，落实“数字化学习与创新”素养。新知探究三：小组协作分工与作品完善（教材协作方法讲解）师：在线作品不是一个人完成的，而是小组协作共创的成果！教材“小组协作分工”部分告诉我们，要根据特长合理分工，高效配合。请小组讨论：结合规划表，你们小组怎么分工？参考教材分工示例：文字员：负责输入、修改文字内容，保证内容准确。图片员：负责插入、调整图片，保证图片合适、美观。排版员：负责整体排版、美化，保证页面整洁统一。审核员：负责检查内容、排版、版权，保证作品质量。（学生小组讨论分工，明确每人职责）师：哪个小组说说你们的分工安排？

生：我们小组有4人，分别是文字员、图片员、排版员、审核员，每人负责2-3个页面。师：分工非常明确，符合教材要求！合理分工、各司其职、互相配合，是协作成功的关键。师：创作完成后，还要完善优化作品，教材给了我们三个检查要点：内容检查：节日知识是否准确、文字是否通顺、有无错别字。排版检查：图文是否搭配、页面是否整洁、字体是否统一。版权检查：素材是否来自共享资源、是否注明来源、有无盗用他人作品。师：为什么要做版权检查？

生1：要尊重别人的劳动成果，不能随便用别人的图片和文字。

生2：用了别人的素材要注明来源，不然就是不尊重版权。师：说得非常好！教材强调：创作中要合法使用资源，注明素材来源，树立版权意识。设计意图：讲解教材协作分工方法，引导学生合理分工、明确职责；梳理教材作品完善要点，培养学生严谨的创作态度与版权意识，突破“高效协作、完善作品”难点，落实“信息社会责任”素养。小组实践：节日探究作品共创大挑战（教材任务落实）师：现在我们要完成教材中的实践任务——小组协作，共创“传统节日探究”在线演示文稿作品。任务要求（教材明确）：基于小组规划表，完成5页左右的演示文稿（封面+3-4个内容页+总结页）。合理分工，每人负责对应页面的文字、图片或排版工作。使用上节课共享的资源，图文并茂、排版整洁、内容准确。遵守版权规则，注明素材来源，保证内容健康积极。（学生分组协作创作，教师巡视指导，重点关注：分工是否明确、内容是否准确、排版是否整洁、版权是否合规、协作是否顺畅）师：巡视中发现，第二小组分工明确、配合默契，页面排版整洁美观，值得表扬！第四小组在图片插入时遇到困难，小组成员互相帮助解决，体现了协作精神。

师：哪个小组愿意展示你们的作品，介绍创作过程和设计亮点？

（小组代表上台，全屏展示作品，讲解页面设计、内容安排、分工协作过程）

生：我们小组做的是中秋作品，封面用了月亮图片，页面分起源、习俗、美食、总结，图文并茂，排版整洁，大家分工合作完成的。师：作品完成得非常出色！完全符合教材任务要求，做到了规划清晰、内容准确、排版美观、协作高效。设计意图：落实教材实践任务，整合本课所学的规划、创作、协作、完善等知识，通过小组协作提升综合实践能力，强化团队意识与责任意识，实现“协作共创、成果输出”。课堂小结师：今天我们跟着教材，一起学习了《共创在线学习作品》，谁来梳理一下，我们学到了哪些知识和本领？

生1：我们认识了在线作品的类型，学会了做作品规划表。

生2：掌握了在线演示文稿的操作，会新建页面、