《做实在线安全》教案-2025-2026学年川教版（新教材）小学信息技术三年级下册

《做实在线安全》教案-2025-2026学年川教版（新教材）小学信息技术三年级下册一、学情分析三年级学生已具备一定的在线生活经验，能熟练使用平板、手机等设备进行在线学习、娱乐和社交，对网络世界充满好奇与探索欲。但他们年龄较小，认知水平有限，安全防范意识薄弱，缺乏对在线风险的系统认知，难以准确辨别网络信息真伪，容易泄露个人信息、轻信网络诈骗、接触不良信息。同时，三年级学生具象思维占主导，注意力易被趣味内容吸引，喜欢互动、游戏化的学习方式，对抽象的安全理论理解困难，需要借助真实案例、情景模拟、趣味活动等具象化手段，将在线安全知识转化为可感知、可操作的行为规范，逐步培养安全用网习惯。二、教材分析本课选自川教版（2024版）小学信息科技三年级下册第三单元《在线社会我融入》的第二节，是单元核心课之一。本单元以“认知-防护-行动”为逻辑闭环，第一节《做好自我管理》聚焦个体在线行为调控，本课承接前文，深化社会互动维度，直指当前儿童网络风险热点，为第三节《做到自主可控》奠定安全认知基础，在单元教学中起承上启下的关键作用。教材内容紧扣三年级学生生活实际，以“在线安全隐患识别-防范措施学习-安全行为践行”为主线，包含真实案例分析、风险场景判断、安全倡议制定三大核心板块。教材通过图文并茂、情景对话、小知识补充等形式，呈现个人信息泄露、网络诈骗、不良信息传播等常见在线风险，语言通俗易懂、案例贴近生活，符合三年级学生认知特点。同时，教材注重实践导向，强调“知行合一”，引导学生将安全知识转化为日常行为，树立“网络安全人人有责”的观念，培养信息社会责任素养。三、核心素养目标信息意识：敏锐感知在线学习与生活中存在的个人信息泄露、网络诈骗、不良信息等安全隐患，认识到在线安全的普遍性与重要性，主动关注在线安全信息，保持对网络风险的警惕性。计算思维：通过分析真实案例、判断风险场景，学会识别常见在线风险的特征与诱因，掌握“辨别-判断-应对”的风险处理逻辑，提升分析问题、解决问题的能力。数字化学习与创新：参与情景模拟、小组讨论、安全倡议制作等活动，学会与同伴协作探究在线安全问题，能运用文字、图表等工具表达安全观点，提升数字化协作与表达能力。信息社会责任：树立正确的网络安全观，自觉遵守在线安全规范，不泄露个人及他人信息、不参与网络诈骗、不传播不良信息；愿意成为在线安全的宣传者与实践者，增强维护家庭、社会信息安全的责任感。四、教学重难点教学重点：识别在线学习与生活中的常见风险场景（个人信息泄露、网络诈骗、不良信息）；掌握保护个人信息、防范网络诈骗、远离不良信息的基本安全措施。教学难点：将抽象的在线安全知识内化为条件反射式的安全行为习惯；理解在线安全与个人、家庭乃至社会安全的关联，主动践行安全用网行为。五、教学准备（一）教师准备教学课件：包含教材P73-76案例深度分析、风险场景模拟图、安全措施总结表、趣味互动游戏、在线安全倡议书模板。素材资源：筛选适配三年级学生的简短新闻视频（如青少年网络受骗案例、个人信息泄露危害）、9个教材原版风险场景“安全情境卡”、在线安全知识图表。道具准备：“安全小卫士”勋章、风险场景判断记录表、彩色便签纸、马克笔。（二）学生准备预习教材P73-76内容，初步了解在线安全隐患。准备笔记本、铅笔、彩色笔，用于课堂记录与活动创作。六、教学过程（一）情境导入，激活认知——初识在线安全隐患1.趣味谈话，唤醒经验师：同学们，我们每天都会用手机、平板、电脑进行在线学习、聊天、看视频，在线生活给我们带来了很多便利，对不对？

生：对！

师：那大家在使用网络的时候，有没有遇到过奇怪的事情？比如收到陌生的中奖消息、有人问你的家庭住址、弹出不好的广告窗口？

生1：我收到过“免费领皮肤”的消息，让我填手机号。

生2：我看视频时，突然弹出吓人的广告，关都关不掉。

生3：有陌生人在聊天软件里问我家在哪里、爸爸妈妈的电话。2.案例激趣，揭示课题师：大家遇到的这些情况，其实都藏着网络风险！老师这里有一个发生在小朋友身上的真实故事，我们一起来看看。

（播放1分钟简短案例视频：三年级学生小明在玩游戏时，看到“免费领永久皮肤”的弹窗，点击后被要求填写姓名、家庭住址、父母手机号和银行卡号，小明如实填写后，不仅没领到皮肤，父母的手机还收到了很多骚扰短信，甚至接到了诈骗电话。）

师：视频里的小明遇到了什么问题？

生1：小明想领游戏皮肤，被骗了。

生2：小明把自己家的信息都告诉陌生人了。

师：没错！小明因为缺乏安全意识，泄露了个人信息，还差点让家庭遭受财产损失。这就是我们今天要学习的——《做实在线安全》。在线世界不是绝对安全的，隐藏着很多看不见的“危险陷阱”，只有掌握安全知识、做好防护措施，才能快乐、安全地使用网络。

（板书课题：做实在线安全）

设计意图：通过贴近学生生活的谈话和真实案例视频，激活学生已有在线经验，引发情感共鸣，让学生直观感受在线风险的危害，激发学习兴趣，自然导入课题，为后续学习奠定情感基础。（二）教材研读，探究新知——识别在线安全风险1.自主阅读，梳理风险类型师：请同学们翻开教材P73-74，自主阅读内容，边读边思考：教材里提到了哪些在线安全隐患？用铅笔圈画出来。

（学生自主阅读教材，教师巡视指导，提醒学生关注图文和小案例。）2.师生互动，解析三大风险师：谁来说说，你从教材里找到了哪些在线安全隐患？

生1：教材里说，随便告诉别人自己的姓名、学校、家庭住址，会有危险。

生2：还有陌生的中奖消息、免费领礼物的链接，都是骗人的。

生3：网上有一些不好的图片、视频，会影响我们。师：大家观察得非常仔细！教材明确告诉我们，在线生活中最常见的安全隐患有三大类，我们一起来深入学习。

（课件出示教材核心内容，结合图文讲解）（1）风险一：个人信息泄露（教材P73案例1）师：教材里的小丽，在网上聊天时，把自己的姓名、学校、班级、家庭住址和爸爸妈妈的工作单位都告诉了陌生网友，这样做对吗？为什么？

生1：不对，陌生人可能会骗她。

生2：坏人知道了她家的地址，可能会去她家。

师：说得太对了！个人信息就是能识别我们身份、联系到我们的信息，包括姓名、年龄、学校、家庭住址、电话号码、父母信息、身份证号、银行卡号等。这些信息就像我们的“数字身份证”，一旦泄露，坏人就会利用这些信息骚扰我们、诈骗我们的家人，甚至危害我们的人身安全。

（课件出示“个人信息清单”图表，清晰标注需保护的信息类型）（2）风险二：网络诈骗（教材P74案例2）师：我们再看教材里的第二个案例，小华收到一条短信：“恭喜你获得1000元奖学金，点击链接填写银行卡号即可领取，过期作废！”小华应该点击链接、填写信息吗？为什么？

生1：不应该，这是骗人的，天上不会掉馅饼。

生2：填了银行卡号，钱就会被坏人转走。

师：完全正确！网络诈骗就是坏人利用网络，编造虚假信息，骗取我们的信任，从而骗取我们的钱财或信息。除了中奖诈骗，还有免费领礼物、游戏充值返利、冒充老师收费、冒充亲友借钱等多种形式，这些诈骗信息往往有“诱惑大、催得急、要信息”的特点，我们一定要提高警惕。（3）风险三：不良信息侵害（教材P74小知识）师：教材小知识板块提到，网络上还存在一些不良信息，比如暴力、血腥、色情、恐怖的图片、视频、文字，还有谣言、辱骂他人的言论等。这些不良信息会对我们的身心健康造成很大伤害，影响我们的价值观和行为习惯，甚至会诱导我们做出不好的事情。大家有没有遇到过类似的不良信息？

生1：我看到过打架的暴力视频，很吓人。

生2：有同学在群里发不好的图片。

师：遇到这些不良信息，我们一定要远离，不能看、不能传播，还要及时告诉家长或老师。3.小组讨论，深化认知师：现在请大家以4人为一小组，讨论一个问题：个人信息泄露、网络诈骗、不良信息侵害，这三种风险会给我们的生活带来哪些危害？每组推选一名代表，稍后分享讨论结果。

（学生小组讨论，教师巡视指导，参与小组交流，引导学生结合生活实际谈危害。）4.小组分享，教师总结师：哪个小组愿意分享你们的讨论结果？

生1：我们小组认为，个人信息泄露会被坏人骚扰，网络诈骗会让我们家没钱，不良信息会让我们学坏。

生2：我们小组觉得，这些风险会让我们不开心，还会让爸爸妈妈担心。师：大家总结得非常全面！这三大在线风险，不仅会危害我们的人身安全、财产安全，还会影响我们的身心健康、学习生活，甚至会给家庭和社会带来不良影响。所以，我们必须重视在线安全，学会识别这些风险，做好防护措施。

设计意图：紧扣教材原文，通过“自主阅读-师生问答-案例解析-小组讨论”的流程，引导学生深度研读教材内容，梳理核心知识点；结合图表、生活经验，将抽象风险具象化，帮助学生清晰识别三大在线安全风险及危害，突破教学重点，培养信息意识与合作探究能力。（三）实践探究，掌握方法——学习在线安全防范措施1.情景判断，巩固风险识别师：为了检验大家对在线风险的识别能力，老师把教材P75-76的9个场景做成了“安全情境卡”，我们一起来判断，这些场景里的做法对不对？如果不对，属于哪种风险？

（课件依次出示教材原版情境卡，师生互动判断）场景1：小红在班级群里发自己的家庭住址和父母电话。（错误，个人信息泄露风险）场景2：小刚收到陌生中奖短信，直接删除。（正确）场景3：小丽点击陌生链接，查看不良视频。（错误，不良信息侵害风险）场景4：小明不认识的人要加他好友，他拒绝了。（正确）场景5：小华在网上购物，选择正规平台，让妈妈帮忙付款。（正确）场景6：小亮把自己的游戏密码告诉陌生网友。（错误，个人信息泄露风险）场景7：小敏收到“免费领玩具”的消息，填写了姓名和家庭住址。（错误，网络诈骗+信息泄露风险）场景8：小强看到不良信息，马上关闭页面，告诉爸爸。（正确）场景9：小芳在网上和陌生人聊天，说自己一个人在家。（错误，个人信息泄露风险）师：大家都能准确判断场景对错，识别风险类型，太棒了！那面对这些风险，我们该怎么做才能保护自己呢？接下来，我们就一起来学习在线安全防范措施。2.教材梳理，总结防范妙招师：请同学们再次阅读教材P75-76，结合刚才的情景判断，想一想：针对个人信息泄露、网络诈骗、不良信息这三大风险，我们分别可以采取哪些防范措施？

（学生阅读教材，圈画防范措施，教师引导学生分类总结。）（1）防范个人信息泄露（教材P75重点内容）师：谁来说说，怎么保护自己的个人信息，不被泄露？

生1：不随便告诉陌生人自己的姓名、学校、家庭住址。

生2：不把爸爸妈妈的电话、银行卡号告诉别人。

生3：不随便在网上填自己的信息。师：大家说得都很对！老师把大家的方法总结成了“三不原则”：不随意透露、不随意填写、不随意分享。具体来说：不随意透露：不向陌生人（包括陌生网友、陌生电话、陌生短信）透露姓名、年龄、学校、家庭住址、电话号码、父母信息等个人敏感信息。不随意填写：不随意在陌生网站、陌生弹窗、陌生链接里填写个人信息，尤其是银行卡号、身份证号等重要信息。不随意分享：不在班级群、朋友圈、短视频平台等公共场合分享自己或他人的个人敏感信息。（2）防范网络诈骗（教材P76重点内容）师：那我们怎么防范网络诈骗，不上当受骗呢？

生1：不相信中奖、免费领礼物的消息。

生2：不点击陌生的链接。

生3：遇到不懂的，问爸爸妈妈或老师。师：总结得非常好！防范网络诈骗，要记住“三不三要”：三不：不贪心、不点击、不转账。不贪心（不贪小便宜，天上不会掉馅饼）；不点击（不点击陌生短信、陌生聊天里的链接）；不转账（不给陌生人和陌生账户转账、打赏、充值）。三要：要警惕、要核实、要举报。要警惕（对陌生消息、诱惑信息保持警惕）；要核实（遇到可疑情况，及时向家长、老师或官方平台核实）；要举报（发现诈骗信息，及时举报，不让坏人继续骗人）。（3）远离不良信息（教材P76小知识）师：当我们遇到不良信息时，该怎么做呢？

生1：不看、不听、不传播。

生2：马上关掉页面，告诉爸爸妈妈。师：没错！远离不良信息，要做到“三不一做”：不浏览、不传播、不模仿、及时报告。不浏览（不主动浏览暴力、色情、恐怖等不良信息）；不传播（不转发、不分享不良信息，不做不良信息的“传播者”）；不模仿（不模仿不良信息里的危险行为、不良言行）；及时报告（不小心看到不良信息，立即关闭页面，第一时间告诉家长或老师，寻求帮助）。3.趣味游戏，巩固妙招师：现在我们来玩一个“安全妙招大闯关”的游戏，老师说出风险场景，大家快速说出对应的防范措施，答对的同学可以获得“安全小卫士”勋章！

（游戏互动，师生问答）师：陌生网友问你家的地址，怎么办？生：不随意透露，拒绝告诉！师：收到“免费领游戏皮肤”的链接，怎么办？生：不贪心、不点击，直接删除！师：上网时弹出恐怖的不良图片，怎么办？生：不浏览、不模仿，马上关掉，告诉爸爸妈妈！师：陌生人让你给游戏账号充值，怎么办？生：不转账、要核实，告诉老师或家长！师：大家反应真快，都牢牢记住了安全防范妙招，都是合格的“安全小卫士”！

设计意图：以教材情景为载体，通过“情景判断-妙招总结-趣味游戏”的环节，引导学生从教材中提炼防范措施，将抽象方法转化为简洁易记的“原则口诀”；游戏化互动调动学生积极性，强化知识记忆，帮助学生熟练掌握防范方法，突破教学重点，逐步培养安全行为意识。（四）拓展提升，践行责任——制定在线安全倡议书1.案例拓展，深化责任认知师：老师这里有一个真实的新闻案例（简化版）：某小学三年级学生，因为在网上泄露了家庭信息，被诈骗分子盯上，诈骗分子冒充老师，向家长索要“学费”，家长差点被骗走5000元，幸好及时核实，才没有造成损失。

师：从这个案例中，大家明白了什么？

生1：在线安全不仅关系到自己，还关系到爸爸妈妈和家庭。

生2：我们做好在线安全，就是保护自己和家人。师：说得非常深刻！在线安全，人人有责。我们不仅要自己做实在线安全，还要把安全知识告诉身边的同学、朋友和家人，让大家都提高警惕，远离在线风险，共同营造安全、健康、文明的在线环境。2.小组合作，撰写安全倡议师：教材P76-77鼓励我们制作“在线安全倡议书”，向身边的人宣传在线安全知识。现在请大家以4人为一小组，结合今天所学知识，参考老师提供的模板，合作撰写一份《在线安全倡议书》。要求：语言简洁、通俗易懂、条理清晰，包含“我们要保护个人信息、我们要防范网络诈骗、我们要远离不良信息”三个核心内容，每条内容写2-3条具体做法。

（课件出示倡议书模板，学生小组合作撰写，教师巡视指导，帮助学生梳理内容、规范语言，鼓励学生加入自己的创意。）3.小组展示，互评完善师：哪个小组愿意上台展示你们的倡议书，和大家分享你们的安全倡议？

（小组上台展示，朗读倡议书内容，其他同学认真倾听，进行互评，提出修改建议。）

生1：他们的倡议书写得很清楚，但是可以加上“不随便和陌生人聊天”。

生2：他们的倡议很全面，我们要向他们学习。师：每个小组的倡议书都很精彩，都结合了今天所学知识，提出了实用的安全倡议。大家都是有责任感的“在线安全小卫士”！课后，大家可以把倡议书抄写给家人，和家人一起践行在线安全，共同守护我们的数字生活。

设计意图：通过真实新闻案例，引导学生认识在线安全与家庭、社会的关联，增强信息社会责任意识；小组合作撰写倡议书，深化知识理解，提升数字化协作与表达能力，实现“知行合一”，突破教学难点，落实核心素养目标。（五）课堂练习，巩固内