四川省眉山市仁寿县一中校南校区2025-2026学年高一12月月考语文试题

四川省眉山市仁寿县一中校南校区高一12月月考语文试题考试时间：150分钟试卷分数：150分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2．请将答案正确填写在答题卡上。一、现代文阅读（32分）（一）现代文阅读（5小题，共17分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：无论出于什么原因，中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。我在上文所说的孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少。我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。前者是礼俗社会，后者是法理社会。生活上被土地所囿住的乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄弟一般，并不是由于我们选择得来的关系，而是无需选择，而是先我而在的一个生活环境。熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的小摩擦里陶炼出来“习”字。“学”是和陌生事物的最初接触，“习”是陶炼，“不亦说乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩不是法律，规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。换一句话说，社会和个人在这里通了家。“我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么？”——这类的话已经成了我们现代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉第1页/共20页

得到信任。这信任并非没有根据的，其实最可靠也没有了，因为这是规矩。西洋的商人到现在还时常说中国人的信用是天生的。类于神话的故事真多：说是某人接到了大批瓷器，还是他祖父在中国时订的货，一文不要地交了来，还说着许多不能及早寄出的抱歉话。——乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性。这自是“土气”的一种特色。因为只有直接有赖于泥土的生活才会像植物一般的在一个地方生下根，这些生了根在一个小地方的人，才能在悠长的时间中，从容地去摸熟每个人的生活，像母亲对于她的儿女一般。陌生人对于婴孩的话是无法懂的，但是在做母亲的人听来都清清楚楚，还能听出没有用字音表达的意思来。材料二：乡土情结作为中国人集体潜意识里的一种心理状态，主要由农耕文明和儒家思想演化而来，其基本类型主要包括以下几种：其一，归隐山林的乡土情结。归隐山林源于志士或诗人对世俗社会人情世故的厌恶，更是对乡土自然的内心向往。他们远离尘世的喧嚣，而甘享乡居的宁静。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，是最形象的注解。其二，思念故乡的乡土情结。“露从今夜白，月是故乡明。”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”思乡思亲本身就是一种浓厚的乡土情结，正是这种乡土情结的存在，即使“少小离家老大回”，但乡音始终未改。对于故土，国人始终是难以割舍的。“富贵不归故乡，如衣锦夜行，谁知之者！”项羽为何自刎乌江？这句话中可窥其因。衣锦还乡的乡土情结是人的欲望和价值扩大化的一种体现。因为在很多中国人的价值观念中，事业的成功只有得到乡人的认可才是最大的荣耀。材料三：乡土作为人类诞生的摇篮，成了人类共同拥有的童年记忆。当人类成群结队地涌向文明发达的城市之后，人们的情感与乡土仍然有着不能阻断的精神联系，乡土成了人类永恒的精神家园，也是滋补作家的肥沃土壤。马克·吐温对家乡密西西比河的乡村生活的描摹，福克纳对美国南方风情画般的描绘，以及屠格涅夫、契诃夫、托尔斯泰对俄罗斯的广阔草原、森林和乡村生活的由衷赞美，都已证明乡土像母亲一样孕育了诸多作家和他们的作品。在中国，从乡土小说的奠基者——鲁迅、茅盾、沈从文、废名，到后来的汪曾祺、孙犁、莫言等，他们始终痴情地关注着那片充满苦难与温情的乡土。一般意义上的“乡土文学”作家是以农村生活为描写对象，这是相对于其他生活领域（如城市、军营、第2页/共20页

知识界等）而言的。这些“乡土作家”特别地关心乡间外观上和一般生活形式上区别于其他生活领域的特色，他们努力追求自己笔下乡间的独特性，并一律带有较为浓重的“乡恋”色彩。与此不同，莫言笔下的乡间世界基本上是在同一空间内展开。高密东北乡，一个中国古老、充满苦难的乡村，它不是历史主义者眼中的某个特定阶段的乡村，而是一块永恒的土地，被时间滤去了历史附着在乡村生活表面的短暂性特征，艰难抗争，写出他们虽贫困却有着不屈的精神、美好的道德与淳朴善良的人性，表现了作家按照自己心目中的理想家园去整合现实、祈求故土复兴的美好愿望，成就了他的诺贝尔文学奖的高度。1.下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（）A.乡土社会的生活往往受地域限制，域内接触多，与外界隔离，各自保持相对的孤立。B.礼俗社会是一个“熟人”社会，生活于此的乡民面对的是一个无须选择的生活环境。C.从乡村社会里得到的自由与法理社会的自由固然不同，但也不能突破规矩的约束。D.在乡土社会中，人们因熟悉而彼此信任，讲究信用，继而生发一种可靠的契约精神。2.下列对材料二、三相关内容理解和分析，正确的一项是（）A.走向城市的人们割舍不下与故乡的联系，故中外文坛出现了一大批乡土小说作品。B.莫言立足于自己的生活体验，努力书写他所在时代的高密东北乡人的贫苦与抗争。C.乡土情结的产生与农耕文明、儒家思想密切相连，很多古诗文都表达了这种心态。D.乡土情结有多种类型，其中思乡思亲的情结对于国人来说更为浓厚，更值得推崇。3.下列说法中，不能作为证明乡土社会“熟悉性”论据的一项是（）A.B.C.D.4.请简要梳理材料一的行文脉络。5.上述三则材料的共同主题是什么？它们分别是从什么角度来阐释这一主题的？【答案】1.D2.C3.B4.①文章首先指出“乡土社会”的地方性；②然后分析乡土社会由地方性产生了熟悉性；第3页/共20页

④最后指出地方性、熟悉性、信任性都是“土气”的特色。5.①共同主题：乡土中国/乡土文化/乡土社会/中国社会的乡土性。③材料二：乡土社会对中国人民族心理的影响。④材料三：乡土社会对以莫言为代表的中国作家的影响。【解析】【导语】三则材料围绕乡土展开。材料一剖析乡土社会的地方性与熟悉性，指出其为礼俗社会，信用源于外作家的滋养，及莫言以高密东北乡书写理想家园的追求，彰显乡土的精神意义。【1题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。D.“继而生发一种可靠的契约精神”错误。原文说“乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性”，这就意味着乡土社会的信用是在对规矩的自觉遵守中自然生发的，且并不会生发契约精神。故选D。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。A.“走向城市的人们割舍不下与故乡的联系，故中外文坛出现了一大批乡土小说作品”错误。原文“当人而不能说“走向城市的人们”割舍不下与故乡的联系才创作了一大批乡土小说作品。B.“努力书写他所在时代的高密东北乡人的贫苦与抗争”错误。原文是“它不是历史主义者眼中的某个特定阶段的乡村”。D.“思乡思亲的情结对于国人来说更为浓厚，更值得推崇”错误。材料二只是列举了乡土情结的三种类型，并未比较哪种更浓厚、更值得推崇。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。乡土社会的“熟悉性”是基于长期、多方面接触产生的亲密感觉，是无陌生人的社会。A.指出乡土社会因熟悉无需过多语言或文字，符合“熟悉性”特征。B.说明的是直接靠农业来谋生的人，是黏着在土地上的，世代定居是常态，不能作为证明乡土社会“熟悉第4页/共20页

性”论据。C.多个“王大哥”却不认错，说明对人的熟悉，支撑“熟悉性”。D.敲门答“我”就可识别，因熟悉声音，符合“熟悉性”。故选B。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。①开篇点明核心，指出中国乡土社区单位是村落，村间往来疏少，由此提出“乡土社会的生活是富于地方性的”，明确“地方性”是乡土社会的核心特质，奠定论述基础。②基于地方性带来的地域限制与终老是乡的常态，文中提到人们“都是在人家眼中看着长大的”，彼此形成无需选择的相处关系，进而演化出“熟悉”的社会特质，完成从地方性到熟悉性的逻辑推导。③从熟悉性延伸，文中以“我们大家是熟人，打个招呼就是了”为例，说明熟悉感经长期磨合形成礼俗，乡土社会的信任便源于此，而非契约，体现出熟悉性衍生的可靠性。④最后指出这些特质皆属“土气”的一种表现，因为它们都植根于乡民“直接有赖于泥土的生活”，收束全文，形成完整论述链条。【5题详解】本题考查学生概括分析、比较材料的能力。①三则材料共同主题聚焦乡土中国相关内容。材料一阐述乡土社会的本质，材料二分析乡土对民族心理的作用，材料三探讨乡土对作家的影响，整体以乡土中国/乡土文化/乡土社会/中国社会的乡土性为核心。气”是乡土社会的核心特征。③材料二以陶渊明归隐、思乡诗句及项羽衣锦还乡为例，说明乡土社会演化出归隐、思乡、衣锦还乡等乡土情结，体现对中国人心理的影响。④材料三指出乡土是“滋补作家的肥沃土壤”，以莫言聚焦高密东北乡书写乡土生活、寄托理想为例，阐释乡土对作家及作品的影响。阅读下面的文字，完成小题。金牙裘山山袁医生有一颗金牙，说话的时候刚好可以看到。袁医生的金牙在我们东岙镇远近闻名，以至于很少有人叫他袁医生，而是叫他金牙医生，还有人直接叫他金医生、金大夫，平白无故地让金氏家族添了个人丁。我见到袁医生时，他已经小有名气了，人称东岙一把刀。人们都说他技术了得，动过刀的地方细细一第5页/共20页

条线，没有疤痕。袁医生见到我，亮出那颗金牙朝我笑，脸上泛着油光，我一下觉得腻歪。医生难道不该是高冷的吗？他本来就其貌不扬，还弄颗金牙，好俗气，像旧社会的地痞流氓。我很快发现，袁医生和地痞流氓相差十万八千里，他是个宅心仁厚的男人。首先他对病人很好，病人自然对他感激不尽，墙上挂着的几面锦旗可以佐证。其次，袁医生对我也很好，从没把我当成小杂役，而是认真地教我打针换药这些技术活儿。在我熟练掌握了基本的打针换药技能后，袁医生决定教我创伤缝合技术。这在他也是顶级技术，属于看家本领。我很激动，如果以前学的是护士手艺，现在学的就是医生手艺了。转眼我在卫生院已经半年了，从春到秋，秋分都过了。那天早上袁医生一来脸色就不好，说头疼，进到里间休息去了。天气依然很热，秋老虎发威。我坐在诊室搓棉球，对着一台老旧的电风扇吹，听窗外最后一批知了声嘶力竭地叫，一时间有些厌倦，也有些惆怅。忽然听见门外一片嘈杂，有人大哭，有人吆喝。大哭的是个年轻女人，捂着脑袋，血从她的指缝流出，像几条红色的蚯蚓爬过脸颊，吆喝的是她家人，说家里盖房子，一根房梁掉下来砸在了她脑袋上。“金牙医生呢？”“金医生呢！”“金大夫！”他们大喊大叫，金光闪闪。袁医生从里间出来了，他查看了伤口，对众人说：“问题不大，缝几针就好了。”他把我叫到一旁低声说：“”“就是个表皮缝合，伤口不大，缝几针就可以了，你没问题的。”我点点头，心情很激动，转身去拿器械包。袁医生让家属出去，把她安置到椅子上，拿出做手术的洞巾盖住她的脑袋。我上阵了。在此之前，我已在手术室多次观摩袁医生给老乡缝合伤口，程序已经烂熟于心。先用剪刀剪掉伤口四周的毛发，然后做清创，接着局麻，再然后穿针引线。开始缝合时，我的手还是有些抖。亮晃晃的针下不去手。我闭上眼在心里想着千万别出什么岔子，然后，就下手了。一共缝了五针，我感觉我那五针缝得比平日里练习时还要好，针脚、间距都很标准。袁医生给我比了个大拇指，然后一屁股坐到旁边的椅子上，看上去很虚弱。我仔细包扎好伤口，摘下女人的洞巾。女人已经平静下来了，但抬眼看到我，很惊诧地说：“是你给我缝的？”她伸手去捂脑袋，好像要确定脑袋是否安在。袁医生在一旁说：“很好，不信拆线的时候你看。”袁医生的语气不容置疑。女人终于不说话了。走之前女人说：“”。她是冲着袁医生说的，捎带着也看了我一眼。我的满足感瞬间爆棚，早上的厌倦情绪和惆怅心情都不复存在。第6页/共20页

就在我给那个砸破头的女人缝了针后的第二天，父亲告诉了我恢复高考的消息。也就是说，我也可以通过考试进大学了。我忽然感觉天地开阔，激动不已，毫不犹豫地抛弃了袁医生，开始在家复习。我甚至都没有去卫生院给那个女人拆线。什么注射、清创、缝合，都被我抛在了脑后，我抱着几本书开始死记硬背。某一天，忽然听妈妈说起了袁医生，感觉很遥远。妈妈说：“今天我去卫生院拿药，听说袁医生的金牙没了，成了个‘缺牙巴’。说是出了一起医疗事故，患者追着他赔钱，他没钱，就把金牙取下来赔了。”这让我很意外。第一没想到他那颗金牙是真的，我曾怀疑只是包了一层金纸。第二没想到他会出医疗事故，那么心细的一个人。这也太倒霉了。一个多月后，我走进考场，再之后，我收到了录取通知书。妈妈说：“你应该去看一下袁医生。你知不知道，那个找袁医生闹事的患者，就是你缝合伤口的那个女人。”我目瞪口呆，简直无法相信。妈妈说：“我骗你干嘛？我去问了袁医生，他亲口告诉我的，就是那个砸破头的女人，只不过袁医生坚持说是他缝的，不准那个女人来找你，害怕影响你复习。他还特意嘱咐我不要告诉你。”我跑去看袁医生。袁医生一见我就开心笑道：“慕你哟，太羡慕了。”他果然成了“缺牙巴”。我说：“那个，那个女的，那个伤口他摆摆手：“莫事莫事。伤口感染很常见。就是掉了一根很短的头发在伤口里，天又热，有点感染。现在已经好了，已经好了。”我说：“那您的牙，金牙？”他说：“”我将信将疑，这和妈妈说的不一样。他是不是为了安慰我才这样说的？但我没有追问下去，选择了相信。我将父亲托人给他买的新版《外科医生手册》递给他。袁医生拿到书，半晌无语，抬眼看我的时候，竟然眼泪汪汪。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）第7页/共20页

A.“我”初见袁医生时没有好感，因为“我”认为医生应该是高冷的，而袁医生却朝“我”笑，他的金牙也没给“我”留下好印象。B.“那天早上袁医生一来脸色就不好，说头疼”，对袁医生身体状况的介绍为下文写为了救急，让“我”做缝合手术做铺垫。C.小说中画波浪线的段落，通过动作描写和语言描写，生动展现了“我”作为一个新手，在为急诊病人做手术时的状态。D.作者采用第一人称视角使作品具有了真实感。小说还呈现出了时代感，几处细节描写让人感受到浓厚的生活气息。7.关于文中画横线的部分，下列说法不正确的一项是（）A.“天气依然很热，秋老虎发威”是环境描写，照应上文中的“从春到秋，秋分都过了”，交代故事发生的时间。B.天气炎热也是下文伤者伤口感染的原因。因为一根很短的头发缝合进了伤口，再加上天热而导致了伤者感染。C.这一段对“我”心境的描写非常到位，让读者体会到了“我”淡淡的愁绪，感受到“我”对当下的极度不满意。D.“一时间有些厌倦，也有些惆怅”与下文早上的“厌倦情绪和惆怅心情都不复存在”遥相呼应，使小说在情节的构思上尽显严谨。8.袁医生身上有哪些鲜明的特点？请结合小说内容简要概括。9.使她能够在创作中对人性加以温暖的守护”。请结合小说内容谈谈你对这一评价的认识。【答案】6.C7.C8.①其貌不扬；②医术高超；③宅心仁厚。9.①人物塑造方面，袁医生虽平凡却有一颗金子般的医者仁心，能让人感受到人性的美好和温暖。②情节设计方面，具有很强的向善性。当病人找到卫生院闹事时，袁医生一力承担，拿掉了口里的金牙赔偿给病人。③主题呈现方面，小说的主题温暖感人，体现了医德和善良温暖的人性。【解析】【导语】材料讲述东岙镇因金牙闻名的袁医生带“我”从医的故事：他教“我”缝合技术，让“我”首次为砸伤脑袋的女人缝针；后“我”备战高考时，那女人因伤口感染闹事，袁医生替“我”担责，谎称是自第8页/共20页

护后辈的温暖品质。【6题详解】本题考查学生分析理解作品内容的能力。C.“动作描写和语言描写”错误。画波浪线的段落主要运用了心理描写和动作描写，如“心里想着千万别出什么岔子”是心理描写，手抖、闭眼、下手等是动作描写，段落中并没有语言描写。故选C。【7题详解】本题考查学生分析作品体裁特征和表现手法的能力。C.“对当下的极度不满意”错误。结合句子“一时间有些厌倦，也有些惆怅”可知，此时的“我”只是有些厌倦和惆怅，并不是对当下的极度不满意。故选C。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。①文中对袁医生外貌有直接描写，他“其貌不扬”，还镶着一颗金牙，说话时能看到，让“我”初见时觉得俗气，从这一外貌刻画可得出他其貌不扬的特点。②袁医生被誉为“东岙一把刀”，文中提到他“动过刀的地方细细一条线，没有疤痕”，还能放心教“我”顶级的创伤缝合技术，以他精湛的缝合技艺为依据，可见其医术高超。缝合的伤口感染后，主动揽下责任，谎称是自己所缝，甚至不惜取下金牙赔偿，只为不影响“我”复习高考，这份担当与善意尽显其品性。【9题详解】本题考查学生评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。①人物塑造上，袁医生并非光鲜英雄，却处处透出仁心。关键处他安抚家属“问题不大，缝几针就好了”。更重要的是，纠纷出现后他坚持“是他缝的”，并嘱咐“不要告诉你”，把责任揽到自己身上，成全“我”复习高考，由此可见人性之善温暖可信。②情节设计上，金牙由俗气符号转为道德象征。传言“金牙没了”“取下来赔了”，与先前外号的张扬形成反差。冲突来临时他选择承担与补偿，使向善性在转折中更具力度。③主题呈现上，作者以克制叙述守护善意。袁医生见“大学生”连声称喜，收书时“眼泪汪汪”，不煽情却动人。整体来看，作品借普通人的担当与成全，映照温厚向光的人性底色。第9页/共20页

二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成小题。李将军广者，其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，广以良家子从军击胡。天子使中贵人从广击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走匈奴追射我立尽今我留匈奴必以我为大军之诱,必不敢击我”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令士皆解鞍纵马卧。胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。其后四岁，广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，生得广。广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。广家居数岁。尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止广。止广宿亭下。居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙右北平。于是天子乃召拜广为右北平太守。广即请霸陵尉与俱，至军而斩之。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广讷口少言，与人居则画地为军陈。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。10.文中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。今如此A以百骑走B匈奴追射我C立尽D今我留E匈奴F必以我G为大军之诱对下列各句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.良家子，汉代良家子是特定阶层，他们拥有一定资产，遵循伦理纲常，是从事正当职业的人。B.C.麾下，指将帅的大旗之下，借指将帅的部下，也可以是对将帅的敬称。文中是指李广的部下。D.《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，有列传七十篇。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李广是名将之后且骑射技艺高超。李广的先祖李信，秦朝时任将军，追获了燕太子丹；李广家世代传习第10页/共20页

射箭之术，他也从小练就了一身高强的射技。B.李广心胸狭窄。家居时曾被霸陵尉呵斥殴打，后来李广被重新起用，特意请求派霸陵尉一起赴任，到了军中就把他杀了，这说明李广心胸狭窄，公报私仇。C.李广深受官兵爱戴。他治军简易，体恤士卒，能够与士卒同甘共苦，带兵遇到水和粮食缺乏的情况，他总是让所有士卒先喝水、先吃饭。D.李广令匈奴闻风丧胆。他有惊人的机智和超人的胆量，李广在上郡时多次打败匈奴，他被匈奴称为“汉之飞将军”。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙右北平。（2）广讷口少言，与人居则画地为军陈。专以射为戏，竟死。14.文章为了突出表现李广惊人的机智和超人的胆量，精心选择了一些典型事例。试从文中举出两例概述。【答案】10.BDEB12.B13.（12）李广口才不好，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵。他专门以射箭为消遣，一直到死。14.①典型事例一：李广率百骑遇匈奴千余骑，他让骑兵继续前进靠近匈奴兵，使匈奴人以为己方有埋伏而自行退兵。②典型事例二：李广因伤病而被匈奴活捉，他佯死并瞅准机会夺马逃回，然后带领残部射杀敌追兵。【解析】子从军；率百骑智退匈奴数千骑，雁门之战被俘后佯死夺马逃脱；家居时被霸陵尉呵止，后任右北平太守时斩之，匈奴畏之号“飞将军”；其廉洁分赏、与士卒同甘共苦、宽缓治军的特点，展现了他智勇兼具、爱兵又有刚气的将军形象。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：照现在这样的情况我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀我们会立刻把我们都杀光。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的。B处断开；D处断开；第11页/共20页

E处断开。故选BDE。【题详解】本题考查学生理解文言实词一词多义现象以及掌握常见古代文化常识的能力。A.正确。B.“含义相同”错误。距离/离开。句意：我们距离大军有几十里远。/不可以长时间停留，于是记下小石潭的情况便离开了。C.正确。D.正确。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“被霸陵尉呵斥殴打”错误。根据原文“还至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止广”可知霸陵尉只是醉酒后呵斥并阻止李广通行，并未有殴打行为。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1动官职。（2【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①文中提到李广率百骑遇匈奴千余骑时，他说“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽，今我留，匈奴必以我为大军之诱,必不敢击我”，接着令骑兵前进至匈奴阵前二里处“解鞍纵马卧”。胡兵因觉其行为反常，始终不敢进攻，夜半便引兵离去。李广利用匈奴的疑心，以“留”制“敌”，靠智计化解危机，凸显其临危不乱的机智与胆量。推堕胡儿、取弓驰马，还“行取胡儿弓，射杀追骑”得以逃脱。他在伤病被俘的绝境下，靠佯装与果断夺马，最终脱险，展现了超人的机智与应变能力。参考译文：第12页/共20页

李将军李广，他的先祖是李信，秦朝时担任将领，是追获燕太子丹的那个人。李广家世代传习射箭之术。孝文帝十四年，匈奴大规模侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴。天子派一名宦官跟随李广抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战那三个人转身射箭射伤了宦官他们的骑兵也几乎被杀光宦官逃回到李广那里李广说这一定是匈奴的射雕能手李广于是就带领一百名骑兵前去追赶那三个人李广亲自去射杀那三个人射死了其中两个，活捉了一个，果然是匈奴的射雕人。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵。他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广的百名骑兵都大为惊恐，想回马飞奔逃跑李广说我们离开大军几十里照现在这样的情况我们这一百名骑兵只要一跑匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们李广向骑兵下令前进骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，命令士兵都下马解鞍，放开马匹，卧倒在地。匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴兵全都领兵离去了。天亮的时候，李广才回到他的大军营中。大军不知道李广去了哪里，所以没有去接应。此后过了四年，李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴。匈奴兵多，李广战败被俘。当时李广受伤生病，匈奴人把李广放在两匹马中间，用绳子编结成网兜，让李广躺在里面。走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边有个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下马，夺了他的弓，打马向南飞驰几十里，又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞。匈奴出动几百名追捕的骑兵来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此得以逃脱。李广在家闲居了几年。曾在一天夜里带着一名骑马的随从外出，跟别人在田野间饮酒。回来时走到霸陵亭，霸陵尉喝醉了，大声喝斥，禁止李广通行。就让李广在亭下过夜。过了没多久，匈奴入侵杀死辽西太守，打败了韩将军，后来韩将军调任右北平。于是天子就召见李广，任命他为右北平太守。李广随即请求派霸陵尉一同前往，到了军中就把他杀了。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵。专门以射箭为消遣，一直到死。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋兴八首（其四）杜甫第13页/共20页

闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。直北关山金鼓振，征西车马羽书驰。鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。【注】①《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时的作品。②直北：正北，指北边与回纥之间的战事。③征西：指西边与吐蕃之间的战事。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.本诗与《登高》都写于诗人漂泊他乡之时，都是借秋天的所见所思来抒发自己的情感。B.首联两句写长安战事有如纹枰对弈，政局的动荡令诗人想到百年世事，不禁悲从中来。C.颔联两句以诗人日常所见的王侯第宅和文武衣冠的变化，来进一步表现国家政局的动荡。D.鱼龙不再游动，秋江凄冷，身在夔州的诗人倍感寂寞，常常思念昔日长安的平居生活。16.诗人“不胜悲”的原因有哪些？请简要概括。【答案】15.C16.①一悲：政局多变，朝政混乱。②二悲：外患严重，关河动荡。③三悲：身世飘零，徒有忧国之思。【解析】【导语】这首诗是杜甫旅居夔州时所作，以“长安似弈棋”喻世事动荡，写王侯第宅易主、文武衣冠改易变迁，又道直北关山金鼓振、征西车马羽书驰的战乱，末以秋江鱼龙寂寞之景，牵出对故国平居的思念，满含沧桑与忧国怀乡之悲。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C得，并非自己日常亲眼所见，是虚写而非实写。故选C。【16题详解】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。①诗人“不胜悲”的首要原因是政局多变、朝政混乱。诗中“长安似弈棋”“王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时”，写出长安权力更迭频繁，王侯权贵府邸换了新主人，文武官员也非旧日之人，朝政局势动荡不安。第14页/共20页

断，军鼓震动，加急军书飞驰，边境战事紧张，让诗人忧心忡忡。③最后是身世飘零，徒有忧国之思。诗人旅居夔州，远离故国，面对秋江冷寂之景，只能空自思念长安，自身漂泊无依，却无法为国效力，满心悲凉。17.名篇名句默写。（1_______，_______（2_______，_______（3）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中表现周瑜赫赫战功的一句是“_______”；作者感叹人生如梦，因而“_______”，洒酒凭吊。【答案】①.我欲因之梦吴越②.一夜飞度镜湖月③.万里悲秋常作客④.百年多病独登台⑤.樯橹灰飞烟灭⑥.一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：度、作、樯、橹、酹。三、语言文字运用（22分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成小题。曹雪芹出生于书香门第，早年在南京江宁织造府亲历了一段富贵荣华的生活，不能不说这为他日后创作《红楼梦》奠定了基础。后来遭遇变故，生活贫困，过起了的生活。在历史上曹雪芹并不出名，对于像曹雪芹这样以一部作品后认识曹雪芹。曹雪芹为大观园中的女孩子们写了不少诗和判词，其中大都预示了她们悲惨的命运，梦》的读者而言，有时真有点不忍卒读。可是当前《红楼梦》在社会人群中的阅读状况令人堪忧，根据一“死活读不下去排行榜”第一把交椅“围观”世纪80版电视剧《红楼梦》借助刚刚火热的电视，红遍了整个中国。在当前某个普通事件常常也能流行起来的年代，作为经典的《红楼梦》遭冷遇、不流行、难读，只能说“是不为也，非不能也”。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画线句子有语病，请修改。20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.今天对其最好的纪念方式，无疑就是让《红楼梦》这部作品更加广泛而深入地被阅读。第15页/共20页

B.无疑让《红楼梦》这部作品更加广泛而深入地被阅读，才是今天对其最好纪念方式。C.《红楼梦》在今天被更加广泛而深入地阅读，是纪念曹雪芹最好的方式之一。D.【答案】18.①家徒四壁/贫困交加/贫困潦倒/一贫如洗/捉襟见肘/挨冻受饿/饥寒交迫/箪食瓢饮②闻名于世/举世闻名/远近闻名/名震天下③莫名其妙/无缘无故/不可思议19.20.A【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①由前文“遭遇变故，生活贫困”可知，应填表示贫苦之意的成语，可填，家徒四壁/贫困交加/贫困潦倒/一贫如洗/捉襟见肘/挨冻受饿/饥寒交迫/箪食瓢饮。家徒四壁：家里只有四面墙壁，形容家境极端贫寒，没有任何财物。贫困交加：贫穷和困苦同时袭来，叠加在一起，形容生活极度艰难。贫困潦倒：既贫穷又失意，境况窘迫，无所依靠。一贫如洗：贫穷得像被水冲洗过一样，什么都没有，形容极度贫困。捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘，原指衣服破烂，后多形容资源匮乏，顾此失彼，难以应付。挨冻受饿：遭受寒冷和饥饿，形容生活困苦，缺乏基本的衣食保障。饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫，形容生活极度贫困，难以生存。箪食瓢饮：用竹筐盛饭，用瓢喝水，形容生活简朴清贫。可填，闻名于世/举世闻名/远近闻名/名震天下。闻名于世：名声传播到全世界，形容知名度极高。举世闻名：全世界都知道，形容名声极大。远近闻名：近处和远处的人都知道，形容名声传播范围广，知名度较高。名震天下：名声震动天下，形容名声极大，影响力强。第16页/共20页

感到奇怪和不明白的成语，可填，莫名其妙/无缘无故/不可思议。莫名其妙：说不出其中的奥妙，形容事情奇怪，让人无法理解。无缘无故：没有任何原因或理由。不可思议：原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线有三处语病：第三个错误是“令人堪忧”语意重复【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。材料强调曹雪芹因《红楼梦》闻名，世人先知作品后识其人，括号内句子需衔接“纪念曹雪芹”与“阅读A.强调“阅读作品”是纪念曹雪芹的核心方式，呼应语境。B.错误。应先说“纪念”后说“途径”，且“无疑”应修饰整个判断，而非修饰“让……阅读”。C.一”冲突，前文强调“曹雪芹因作品闻名”，纪念方式应突出唯一性，而非“之一”。D.故选A。（二）语言文字运用（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。可供宇航员居住的在距离地面400～500千米高度的近地轨道上运行的空间站和载人飞船同属于载人航天器。既然载人飞船可以将航天员送入太空，实现人类的飞天梦，①？首先，载人飞船受到各方面条件的限制，被设计成了一种体积小、运行时间较短、一次性使用的返回式载人航天器。其次，随着科技的发展，科学家们发现，②，在这种环境中能够生产出新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。为了利用太空的微重力环境资源，科学家们研制出了新的航天器——空间站。③能够携带较大的试验设备，而且其太阳能电池翼更大，电力系统能够满足大型设备及大规模空间实验的需要。同时，空间站支持长期太空飞行，允许航天员在太空中进行长时间的空间实验，探索更多未知。第17页/共20页

21.请在文中横线处补写恰当的文字，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.文中画波浪线处是个长句，请改成3个短句。可以改变语序、少量增删词语但不得改变原意。【答案】21.①为什么还要研制空间站呢；②太空的微重力环境资源很有价值；③空间站不仅体积更大22.①空间站和载人飞船同属于载人航天器；②它可供宇航员居住；③它在距离地面400～500千米高度的近地轨道上运行。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，从后文“载人飞船受到各方面条件的限制，被设计成了一种体积小、运行时间较短、一次性使用的返回式载人航天器”“为了利用太空的微重力环境资源，科学家们研制出了新的航天器——空间站”可知，这是说明了载人飞船的局限性和空间站的优点。再联系前文“既然载人飞船可以将航天员送入太空，实现人类的飞天梦”，那么①中填入的内容是对空间站必要性的疑问，故可填入“为什么