部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群一年级下册（第6单元）教学设计++任务学习单

-1-部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群一年级下册（第6单元）教学设计++任务学习单教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群一年级下册（第6单元）教学设计++任务学习单，包括《小青蛙过河》、《小熊过桥》等课文学习，以及相关生字词的认读和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册所学课文及生字词密切相关，学生在已有知识基础上，通过本节课的学习，进一步巩固和拓展识字、写字、阅读和表达等能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过课文学习，学生能够学会运用拼音识字，提高阅读理解能力，感受文学作品中的美，同时了解传统文化，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的拼音基础，能够识别和拼读简单的音节。同时，他们已经接触过一些简单的汉字，并能够进行基本的书写练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对语文学习有着较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和故事来学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本单元涉及生字词的认读和运用，部分学生可能在拼音拼读和汉字书写上遇到困难。此外，对于一年级学生来说，理解课文内容并从中提取信息也是一项挑战。部分学生可能在阅读理解上存在障碍，需要教师更多的指导和帮助。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持。教学资源-软硬件资源：实物教具（小青蛙、小熊等动物模型），多媒体投影仪，电子白板。

-课程平台：班级电子书包或网络学习平台，用于推送课后练习和资源。

-信息化资源：网络图片资源，用于制作多媒体课件。

-教学手段：情景教学法，游戏教学法，小组合作学习法。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师展示课文题目：“小青蛙过河”，引导学生说出课文的主题。

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这篇课文主要讲述了一个怎样的故事？

2.学生认真聆听，思考后举手回答。

3.老师总结：课文讲述了一只小青蛙过河的故事，通过这个故事，我们可以学到很多知识。

三、细读课文，品词析句

1.老师引导学生找出课文中描写小青蛙过河的句子，并朗读出来。

2.学生找出句子后，老师提问：小青蛙过河时遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？

3.学生回答后，老师总结：小青蛙过河时遇到了河水的阻拦，但它勇敢地跳过了河，成功地完成了过河的任务。

四、探究课文主旨，理解人物品质

1.老师提问：从这个故事中，你感受到了小青蛙哪些优秀的品质？

2.学生回答：勇敢、坚定、乐观、不怕困难等。

3.老师总结：小青蛙在过河的过程中展现了勇敢、坚定、乐观、不怕困难的品质，这些品质值得我们学习。

五、拓展延伸，实践运用

1.老师出示一幅描绘小动物过河的图片，让学生发挥想象力，编写一个类似的过河故事。

2.学生分组讨论，互相交流故事内容，并派代表上台分享。

3.老师点评：同学们编的故事都很有趣，从中我们可以感受到小动物们团结互助、勇敢面对困难的精神。

六、总结全文，回顾所学

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：我们学习了《小青蛙过河》这篇课文，感受到了小青蛙勇敢、坚定、乐观、不怕困难的品质。

2.学生总结：我们要向小青蛙学习，遇到困难时要勇敢面对，坚定信念，乐观向上。

七、布置作业，巩固所学

1.老师布置课后作业：回家后，和家长一起表演《小青蛙过河》这个故事，并尝试用拼音和汉字写一写故事中的情节。

2.学生认真听讲，做好笔记。

八、课堂小结

1.老师对学生的学习情况进行总结，表扬表现优秀的学生。

2.学生齐声感谢老师的教导，表示会继续努力。教学资源拓展1.拓展资源：

-课文《小青蛙过河》中涉及到的自然生态知识，如青蛙的生活习性、河边的植物等。

-与小青蛙相关的成语故事，如“井底之蛙”，通过成语故事帮助学生理解成语的含义。

-有关河流保护的科普文章或视频，提高学生对环境保护的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于青蛙或其他动物的故事书籍，如《青蛙和蟾蜍》系列，增加学生的阅读量，同时培养对动物的关爱之情。

-观察实践：鼓励学生在家长的陪同下，去公园或田野观察青蛙的生活环境，了解青蛙的生活习性，增强学生的观察力和实践能力。

-亲子活动：家长可以与学生一起制作青蛙手工艺品，如用纸盒制作青蛙模型，通过手工活动加深对课文内容的理解。

-环保教育：组织学生参与河流清洁活动，让学生亲身体验保护环境的重要性，培养环保意识。

-成语学习：通过成语故事的学习，引导学生理解成语的深层含义，提高学生的语言表达能力和文化素养。

-科普探索：利用网络或图书馆资源，让学生查找关于青蛙和河流保护的科普资料，拓宽学生的知识面。

-创作展示：鼓励学生创作以青蛙为主题的绘画或写作作品，如诗歌、故事等，通过艺术创作表达对自然界的热爱和对生命的尊重。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青蛙的生活习性，包括青蛙的呼吸方式、捕食习惯等。

-河流生态环境的重要性，以及人类活动对河流的影响。

②本文重点词：

-青蛙：强调青蛙的形态特点和生活方式。

-河流：描述河流的自然环境和生态系统的多样性。

③本文重点句：

-“小青蛙跳过河，河水清澈见底。”

-“小青蛙不怕困难，勇敢地向前走。”

-“保护河流，人人有责。”

-通过这些句子，让学生体会小青蛙的勇敢和河流的重要性。课后作业1.**词语积累**

-词语：清澈见底、勇敢地、向前走

-作业：用这些词语造句，每组造三个句子。

-答案示例：

-河水清澈见底，小鱼在水中游来游去。

-小青蛙勇敢地跳过河，没有一丝犹豫。

-她每天坚持向前走，最终实现了自己的梦想。

2.**角色扮演**

-作业：分组扮演课文中的小青蛙和其他动物，模拟小青蛙过河的过程，并表演出来。

-答案示例：学生通过角色扮演，能够更加深入地理解课文内容，增强语言表达能力。

3.**思维拓展**

-作业：如果小青蛙在过河时遇到了更多的困难，它会怎么做？请写出你的想法。

-答案示例：小青蛙可能会寻求其他动物的帮助，或者寻找新的过河方法。

4.**阅读理解**

-作业：阅读以下短文，回答问题。

-短文：《小青蛙过河》的故事中，小青蛙为什么能成功过河？

-问题：小青蛙成功过河的原因是什么？

-答案：小青蛙成功过河的原因是它勇敢、聪明，并且不放弃。