人教版数学一年级下册-05认识人民币-02认识人民币-教学反思08教案

-1-人教版数学一年级下册-05认识人民币-02认识人民币-教学反思08教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容人教版数学一年级下册-05认识人民币-02认识人民币-教学反思08教案

本节课主要学习人民币的认识，包括元、角、分的概念和换算。通过实际操作和游戏活动，让学生初步了解人民币的构成和使用方法，培养学生的数学应用能力和生活实践能力。核心素养目标1.培养学生的数学抽象能力，通过人民币的认识，理解数字与实际物体的对应关系。

2.增强学生的数学建模意识，学会将生活场景转化为数学问题。

3.提升学生的数学运算能力，学会元、角、分的简单换算。

4.培养学生的数据分析观念，通过观察和比较，了解人民币的价值和用途。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容为人民币单位“元、角、分”的换算关系。教师需引导学生通过实际操作，如使用学具进行模拟购物，来体验不同面额的人民币之间的换算。

-举例：通过10个1角可以换算成1元，5个1角可以换算成多少分，使学生理解角和分之间的进率是10。

2.教学难点

-理解“元”与“角”和“分”之间的换算关系，并能够在实际情境中灵活运用。这是本节课的难点，因为一年级学生对数值的抽象理解能力有限。

-举例：学生可能难以理解10个1角可以换算成1元，而1元又可以换算成10个1角。教师可以通过实物展示和分步操作，帮助学生逐步建立这种换算概念。

-另一难点是学生在购物情境中如何根据商品价格选择合适的货币进行支付。这需要学生能够理解不同面额货币的价值，并在实际操作中做出合理选择。

-举例：当学生面对一个价格为5角的商品时，需要能够理解5角可以由5个1分组成，或者由1个5分和1个1分组成，并能够选择合适的货币进行支付。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色打印纸

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：人民币图片、购物场景视频、换算动画

-教学手段：实物教具（如人民币模型、购物小票）、卡片、计算器教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，你们平时都见过哪些钱币呢？谁能上来给大家展示一下？

（2）生：展示各种钱币，如1元、5角、1角、5分等。

（3）师：很好，这些就是我们今天要学习的人民币。今天我们就来认识一下人民币，看看它们有哪些特点和作用。

二、新课学习

1.认识人民币

（1）师：我们先来认识一下人民币的几种常见面额。请同学们拿出人民币，看看你们手中有哪些面额？

（2）生：展示手中的钱币，如1元、5角、1角、5分等。

（3）师：同学们观察得很仔细。我们今天要学习的就是这些面额的人民币。接下来，我会依次展示这些面额，请大家跟我一起读一读。

（4）师：1元、5角、1角、5分……

（5）师：同学们，你们知道这些面额之间有什么关系吗？

（6）生：有些面额可以换成其他面额。

（7）师：很好，接下来我们就来学习这些面额之间的换算关系。

2.元、角、分的换算

（1）师：我们先来学习元和角之间的换算。请大家拿出人民币，看看你们手中有多少个1角可以换算成1元？

（2）生：展示手中的钱币，数出10个1角。

（3）师：没错，10个1角可以换算成1元。那么，5个1角可以换算成多少分呢？

（4）生：5个1角可以换算成50分。

（5）师：很好，同学们已经掌握了元和角之间的换算关系。接下来，我们来学习元和分之间的换算。

（6）师：1元可以换算成多少分呢？

（7）生：1元可以换算成100分。

（8）师：很好，同学们已经掌握了元、角、分之间的换算关系。

3.实际操作

（1）师：同学们，现在我们来进行一个实际操作。请大家拿出人民币，尝试用1元、5角、1角、5分来支付一个5角的商品。

（2）生：进行实际操作，展示支付过程。

（3）师：很好，同学们已经能够灵活运用所学知识进行实际操作了。

三、巩固练习

1.游戏环节

（1）师：接下来，我们来进行一个游戏环节。请大家分成小组，每组选择一个商品，然后尝试用人民币进行支付。

（2）生：分组进行游戏，展示支付过程。

（3）师：哪个小组支付得最快、最准确？

（4）生：展示支付过程，进行小组比拼。

2.拓展练习

（1）师：同学们，现在我们来拓展一下。如果有一个商品的价格是25角，你们能告诉我需要多少个1元和多少个5角吗？

（2）生：进行拓展练习，展示解题过程。

（3）师：很好，同学们已经能够灵活运用所学知识进行拓展练习了。

四、总结与反思

1.总结

（1）师：今天我们学习了人民币的认识和换算，大家掌握了元、角、分之间的换算关系，并能够进行实际操作和拓展练习。

（2）生：表示已经掌握了所学知识。

2.反思

（1）师：同学们，通过今天的学习，你们觉得自己在哪些方面有所提高？

（2）生：表示在认识人民币和换算方面有了很大的进步。

（3）师：很好，希望大家在今后的生活中能够运用所学知识，做一个善于理财的好孩子。

五、作业布置

1.请同学们回家后，尝试用人民币支付一次家庭购物，并记录下来。

2.请同学们收集一些生活中常见的商品价格，尝试用人民币进行换算。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人民币的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解到人民币的发展历程，以及货币在人类历史中的重要地位。书中包含了许多有趣的故事和图片，能够激发学生对货币的兴趣。

-《小小银行家》：这本书以儿童视角介绍银行的基本知识，包括存款、取款、利息等概念，帮助学生初步了解金融知识，培养理财意识。

-《数学启蒙故事集》：这本书通过一系列有趣的数学故事，将数学知识与生活实际相结合，让学生在阅读中学习数学，提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家长可以引导孩子观察家中或商店中的价格标签，让学生尝试用所学的人民币知识进行计算，如计算购物车中商品的总价。

-鼓励学生收集不同面额的人民币，了解不同面额的特点和用途，如1元硬币与1元纸币的区别。

-学生可以尝试制作一个简单的货币兑换表，记录不同面额人民币之间的换算关系，加深对换算概念的理解。

-组织家庭或学校参观银行，让学生亲身体验银行的工作流程，了解货币的发行和流通。

-通过网络资源，如教育网站、在线课程等，让学生了解更多的金融知识，如储蓄、投资等概念。

-设计一个模拟购物活动，让学生扮演不同角色，如商家、顾客、收银员等，通过实际操作加深对人民币的认识和应用。课后作业1.实践题：假设你有10元人民币，你想买一本价格为8角的书，你应该使用多少张5角的硬币和多少张1角的硬币？

答案：你需要1张5角的硬币和3张1角的硬币。

2.应用题：如果你有5个5角和3个1角，你能用这些硬币凑出多少元多少角？

答案：你可以凑出3元5角（5个5角硬币加上3个1角硬币）。

3.拓展题：如果一盒铅笔的价格是12角5分，你有20元人民币，你最多可以买几盒铅笔，并且还剩下多少钱？

答案：你可以买1盒铅笔（12角5分），剩下7元5角（20元-12角5分）。

4.操作题：你有5元、2元、1元、5角、2角和1角的硬币各一张，请用这些硬币凑出7元。

答案：你可以用1张5元、1张2元、1张1元和1张1角硬币凑出7元。

5.创设题：假设你是小卖部的老板，你有以下物品和价格：一瓶水5角、一块巧克力1元、一个苹果2元5角，你手上有以下金额的人民币：1元、5角、2角和1角各一张。请写出你如何用这些人民币来购买上述物品的所有可能组合。

答案：

-用5角和2角硬币购买一瓶水。

-用1元硬币购买一块巧克力。

-用2元5角的硬币购买一个苹果。

-用1元、5角和2角的硬币分别购买一瓶水、一块巧克力和一个苹果。

-用1元硬币购买一瓶水和一块巧克力，然后找回5角和2角硬币。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂学习中，学生的参与度较高，能够积极举手回答问题，对于人民币的换算关系有了初步的理解。学生们在操作环节中，能够根据教师提供的实物教具进行有效的换算，表现出良好的动手能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够相互合作，共同探讨如何使用不同面额的人民币进行支付。每个小组都展示出了自己的讨论成果，如绘制了换算表格，展示了多种支付方式。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对元、角、分换算关系的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确完成换算题目，但仍有部分学生在实际操作中容易出现错误，如混淆元与角、分之间的换算关系。

4.家庭作业完成情况：对学生的家庭作业进行批改，发现学生在独立完成作业时，对于简单换算题目能够正确解答，但在面对复杂或新颖的题目时，仍存在一定的困难。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表