西藏中考：语文必考知识点

西藏中考：语文必考知识点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词积累与运用1.字词读音-常见易错读音是考试重点。比如“粗犷（guǎng）”，很多同学会误读成“kuàng”；“莘莘（shēn）学子”，“莘莘”不能读成“xīn”。还有一些多音字，像“载（zài）重”和“记载（zǎi）”，“模（mú）样”和“模（mó）型”等，需要准确区分不同语境下的读音。-对于一些生僻字，如“饕餮（tāotiè）”“狡黠（xiá）”等，也要有所了解，虽然生僻字考查频率相对低，但一旦出现不能失分。2.字词书写-形似字的辨析很关键。例如“辨、辩、辫、瓣”，“辨”侧重于区分、辨别；“辩”与言语有关，如辩论；“辫”通常指辫子；“瓣”用于花瓣、瓣膜等。再如“气概”不能写成“气慨”，“寒暄”不能写成“寒喧”。-一些成语中的字词书写要准确记忆。像“世外桃源”不能写成“世外桃园”，“走投无路”不能写成“走头无路”。3.词语运用-近义词辨析是常考内容。比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“生活必需用品”。-成语的正确使用也是重点。要理解成语的含义和使用语境，不能望文生义。例如“万人空巷”是指人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不是指巷子里空无一人；“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，而不是首先做某事。病句辨析与修改1.病句类型-语序不当：例如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，正确语序是“我们听取并讨论了校长的报告”。-搭配不当：“主谓搭配不当”如“他的写作水平明显改进了”，“水平”应与“提高”搭配；“动宾搭配不当”如“开展并策划了一次班会活动”，应先“策划”再“开展”；“主宾搭配不当”如“秋天的北京是个美丽的季节”，应改为“北京的秋天是个美丽的季节”。-成分残缺：“缺主语”如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，可删去“通过”或“使”；“缺宾语”如“我们要积极响应保护环境”，应在句末加上“的号召”。-表意不明：“歧义句”如“开刀的是他父亲”，“开刀的”既可以指医生，也可以指病人。-不合逻辑：“自相矛盾”如“他大概肯定会来”，“大概”和“肯定”矛盾，可删去“大概”；“分类不当”如“商店里摆满了香蕉、苹果、梨和水果”，“香蕉、苹果、梨”都属于“水果”，可将“和水果”删去。2.修改方法-增：对于成分残缺的病句，添加缺少的成分。-删：删去多余的词语或短语，使句子简洁明了。-调：调整语序不当的部分，使句子语序合理。-换：更换搭配不当的词语，使句子搭配恰当。修辞手法1.常见修辞手法及作用-比喻：分为明喻、暗喻和借喻。明喻的格式是“甲像乙”，如“弯弯的月亮像小船”；暗喻的格式是“甲是乙”，如“老师是辛勤的园丁”；借喻直接用喻体代替本体，如“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”比喻两人之间的隔阂。比喻的作用是使事物更加生动形象，化抽象为具体。-拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作、情感等。例如“春风知别苦，不遣柳条青”，将春风拟人化，生动地写出了离别的愁苦。拟人能使描写的事物更加活泼、亲切。-夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行夸大或缩小。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张的手法写出了庐山瀑布的雄伟壮观。夸张能突出事物的特点，增强表达效果。-排比：把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列起来。如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”。排比能增强语势，表达强烈的情感。-对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。对偶使句子整齐美观，富有节奏感。-反问：用疑问的形式表达确定的意思，不需要回答。如“难道我们不应该努力学习吗？”表达的意思是“我们应该努力学习”。反问能加强语气，发人深思。-设问：自问自答。如“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为”。设问能引起读者的注意和思考。文学常识与名著阅读1.文学常识-重要作家作品要牢记。比如古代的李白，他是唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，代表作有《将进酒》《蜀道难》等；杜甫是唐代现实主义诗人，被称为“诗圣”，其作品《茅屋为秋风所破歌》《春望》等反映了社会的动荡和人民的疾苦。-不同文学体裁的特点和代表作品也要了解。如古代诗歌分为古体诗和近体诗，近体诗又分为律诗和绝句；小说有三要素：人物、情节和环境，像《水浒传》就是以农民起义为题材的长篇小说，塑造了众多性格鲜明的人物形象。2.名著阅读-常见名著的主要情节和人物形象是考查重点。以《西游记》为例，要知道唐僧师徒四人西天取经的主要经历，如三打白骨精、三借芭蕉扇等；了解孙悟空勇敢、机智、叛逆的性格特点，猪八戒贪吃、懒惰但又善良的性格特点。-对名著的主题和艺术特色要有一定的理解。比如《骆驼祥子》通过描写祥子三起三落的人生经历，反映了旧中国城市底层人民的苦难生活，作品具有浓厚的北京地方色彩和市井气息。文言文阅读1.文言字词-实词：要掌握常见实词的含义，如“伐竹取道”中“伐”是“砍伐”的意思；“阡陌交通”中“交通”是“交错相通”的意思，与现代汉语中“交通”的含义不同。还要注意实词的一词多义现象，如“安”有“怎么”“安稳”“安置”等意思，要根据语境准确判断。-虚词：常见虚词如“之、其、以、于、而”等的用法要熟练掌握。“之”可作助词“的”，如“水陆草木之花”；也可作代词，如“渔人甚异之”；还可用于主谓之间，取消句子独立性，如“无丝竹之乱耳”。2.文言句子翻译-翻译原则是“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采。一般采用“留、删、补、换、调”的方法。“留”是保留人名、地名、官名等专有名词；“删”是删去不译的虚词；“补”是补充省略的成分；“换”是用现代汉语词汇替换古代词汇；“调”是调整语序，使句子符合现代汉语的表达习惯。例如“见渔人，乃大惊，问所从来”应翻译为“（村里的人）看见渔人，于是十分惊讶，问（渔人）从哪里来”。3.文言文内容理解-要理解文言文的主要内容和中心思想。比如《岳阳楼记》通过描写岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。-分析文中人物形象和写作手法。如《曹刿论战》中通过描写曹刿与鲁庄公的对话以及曹刿在战场上的指挥，表现了曹刿的深谋远虑和卓越的军事才能；文章运用了对比的手法，将曹刿的“远谋”与鲁庄公的“鄙”进行对比。现代文阅读1.记叙文阅读-理解文章的主旨和情感。通过分析文章的情节、人物和环境描写来把握作者的写作意图。比如在一篇写亲情的记叙文里，作者可能通过回忆与家人相处的细节，表达对亲情的珍惜和感恩。-分析人物形象。从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，概括人物的性格特点。如在《我的母亲》中，通过描写母亲的言行，展现了母亲善良、宽容、有刚气的性格。-理清文章的线索和结构。线索可以是人物、事物、情感等，如《背影》以“背影”为线索，贯穿全文；文章的结构有总分总、总分、分总等，分析结构有助于理解文章的层次和条理。2.说明文阅读-把握说明对象及其特征。如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。-了解说明顺序。有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序如介绍事物的发展历程；空间顺序如介绍建筑物的布局；逻辑顺序如从原因到结果、从主要到次要等。-掌握说明方法及其作用。常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等。举例子能使说明更具体、更有说服力，如“我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥”；列数字能使说明更准确、更科学，如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”。3.议论文阅读-明确论点。论点是作者对所论述问题的见解和主张，一般在文章的开头、结尾或中间提出。如《谈骨气》的中心论点是“我们中国人是有骨气的”。-分析论据。论据分为事实论据和道理论据，事实论据如具体的事例、史实等，道理论据如名人名言、俗语等。论据是为论点服务的，要分析论据是如何证明论点的。-理清论证思路和方法。论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。举例论证能增强文章的说服力，道理论证能使论证更有权威性，对比论证能突出论点，比喻论证能使论证更生动形象。写作1.命题与半命题作文-命题作文要紧扣题目，理解题目的含义和要求。如果题目是“温暖的旅程”，就要围绕“旅程”展开，并且突出“温暖”这一主题，可以写一次旅行中的温暖经历，也可以写人生旅程中的温暖瞬间。-半命题作文要先补充好题目，使题目新颖、有吸引力。如“______的味道”，可以补充“成长”“亲情”“失败”等，然后围绕补充的内容进行写作。2.材料作文-要准确理解材料的主旨和意图。仔细阅读材料，抓住关键语句和核心内容。如材料中讲述了一个人通过坚持不懈的努力取得成功的故事，那么写作时可以围绕“坚持”这一主题展开。-根据材料确定立意和写作角度。可以从不同的方面进行思考，如从个人成长的角度、从社会现象的角度等。3