《氓》名师出题-统编版高二选择性必修下

《氓》名师出题统编版高二选择性必修下

第1课氓

【典例】

(一)阅读课文，完成下列小题

1、下列各组词语中加点的字的注音，全都正确的一项是()

A、愆期(qian)境垣(huan)孔疚(ji(i)尔卜尔筮(shi)熏陶渐

染(jidn)

B、涉淇(qi)夙兴夜寐(sU)咎言(jiii)自我徂尔(cU)匪夷所思

(f4i)

C、不遑(huGng)象弭(mi)归聘(pin)雨雪霏霏(yCi)风靡一时

(mi)

D、桑建(sh0n)棠棣(d1)嗟叹(ji。)唾其笑矣(di。)载歌载舞

(zai)

2.下列各句中没有通假字的一项是()

A.匪来贸丝B.隰则有泮

C.信誓旦旦D.不思其反

3.下面各句不含通假字的一项是()

①氓之蚩蚩，抱布贸丝②不见复关，泣涕涟涟

③淇则有岸，隰则有泮④信誓旦旦，不思其反

⑤匪来贸丝，来即我谋⑥昔我往矣，杨柳依依

⑦于嗟鸠兮，无食桑甚⑧女之耽兮，不可说也

A.①⑤

B.②⑥

C.③⑧

D.④⑦

5.下列句中加点的词解释不正确的一项是()

A.来即我谋即：靠近

B.将子无怒将：愿，请

C.无与士耽耽:耽乐，欢爱

D.女也不爽爽：过失，差错.

6.下列加点词的辞释，错误的一项是()

A、匪我愆期，子无良媒愆：拖延

B、乘彼境垣，以望复关乘：登上

C、总角之宴，言笑晏晏宴：宴会

D、桑之落矣，其划黄而陨陨：坠落，掉下

7.下列各句中加点的“以”的意义和用法不同于其他三项的是()

A.以尔车来

B.以望复关

C.作《师说》以贻之

D.以我贿迁

教材知识链接

1.作者作品

《诗经》是我国最星的诗歌总集。原本只称《诗》，汉代时被尊

为经典，始称《诗经》。共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305

篇，分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”有15国风，共160篇，

大都是民间歌谣(它是《诗经》的核心内容)；“雅”分大雅小雅，共

105篇，是宫廷乐歌；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，共40篇，是

宗庙祭祀的乐歌。《诗经》是我国现实主义诗歌创作的源头，其思想

内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深远的影响。

2.作品简评

《诗》三百，一言以蔽之，曰：思无邪。一一孔子

国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱。一一司马迁

现存先秦古籍，真鹰杂糅，几乎无一书无问题，其真金美玉，字

字可信者，《诗经》其首也。一一梁启超

3.文题解读

《氓》：选自《诗经.卫风》，它是《诗经》中比较有代表性的一

首弃妇诗。“氓”，民，这里指诗中的男主人公。

4.背景探寻

《氓》：春秋以前，由于原始群婚制的某些观念仍残存于人们的

头脑中，礼教在民间的束缚力远不如后来的封建社会那么强大。春秋

时期，随着私有财产的不断积累和男权社会的进一步发展，爱情不自

由和男女不平等的程度逐渐加深。男权社会使女性在经济上、政治上

都处于附属地位。在她们的狭小生活天地中，生活的幸福全寄托在丈

夫身上，因此时有悲剧发生。《氓》就反映了男女不平等的婚姻给女

方造成的巨大创伤。

5.知识链接

《诗经》“六义”

《诗经》“六义”是指“风、雅、颂”三种诗歌体制与“赋、比、

兴”三种表现手法。

“风、雅、颂”是根据音乐及诗歌形式、内容、语言的不同而划

分的。“风”，即国风.，大都是各地的民歌。雅，多数为朝廷官吏及公

卿大夫所作，其内容几乎都是关于政治的，一般看作“正声”。“颂”，

即祭祀和颂圣的乐歌，在演奏时要配以舞蹈。

“赋、比、兴”是按表现手法划分的。“赋”，陈述铺叙的意思。

《诗经.氓》写女主人公在回忆往事和作出清醒的抉择时，并没有做

任何修饰和渲染，而是直接陈述，也就是用了“赋”的表现手法。“比”，

即譬喻，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。《诗经.

氓》中的“桑之未落，其叶沃若”，就使用了这种手法。“兴”，即“先

言他物以引起所咏之辞”，多用于一首诗或一章诗的开头。比兴往往

结合起来运用。《诗经.氓》中的“桑之落矣，其黄而陨”就是“兴”

中有“比二比兴手法的运用，能加强诗歌的生动性和鲜明性，增强

诗歌的韵味和感染力。

氓中的修辞

淇水的作用拓展作用题

6.主旨点睛

《氓》：本诗从一个女子自述的角度，讲述了她从恋爱到结婚、

再到被遗弃的婚恋悲居I,展现了女子从沉醉到清醒、从悔恨到坚定的

心理变化过程，表达了对始乱终弃的“氓”的怨恨和批判，深刻地反

映了当时妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望，及其在婚姻问题

上的悲惨遭遇。

7.课内重点1

《氓》这首诗，运用了对比的手法，增强了情感表达的形象性。

请结合具体诗句加以分析。

①“我”婚前与婚后的对比。

婚前,“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”,这表明“我”

是一个纯真、热情的少女，对爱情和幸福充满了渴望。婚后，“于嗟

女兮，无与土耽”“静言思之，躬自悼矣”，作为人妻，却遭遗弃，既

后悔又伤心。当初的渴望变成了失望，对比强烈。

②“氓”婚前与婚后的对比。

婚前，“氓之蚩蚩二对人一副笑嘻嘻的样子。婚后，“士贰其行”

“言既遂矣，至于暴矣”，心愿已经实现了，就对妻子施暴了。婚前

婚后，判若两人。

③“我”与“氓”对爱情的态度的对比。

“女也不爽，士贰其行“，“我”对爱情态度专一；“士也罔极，

二三其德”，“氓”对爱情态度不专一。

这些对比，鲜明生动，分别表现了“我”和“氓”的性格特点及

感情变化。

8.课内重点2

请分析《氓》中男女主人公的形象特点及意义。

女主人公是个真诚、善良、勤劳而坚强的女子。她向往并追求自

由幸福的爱情生活，她虽然责怪“氓”没有请媒人正式提亲，没有立

即答应“氓”的求婚，可是面对生气恼火的“氓”，她情意绵绵地一

路相送；并温柔地劝慰“氓”，最终答应秋天办婚事。这表明女主人公

是一个温柔、有主见的女子。婚后，她不畏贫苦，操持家业，真诚地

把幸福的希望寄托在氓的身上。而婚后“氓”对她日甚一日的暴虐和

欺侮，使她与“氓”及尔偕老的希望完全破灭，她如梦初醒，毅然与

“氓”一刀两断愤怒地指责、控诉“氓”的卑劣行径，这是她不甘屈

辱、不愿受命运摆布的性格的表现，展现出她怕格中理智、坚毅、刚

烈的一面。

“氓”是一个不负责任、自私自利的负心汉形象。“氓”可以说

是男权社会的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是

真挚的，但随着时间的流逝，女主人公年长色衰，他的爱情也随风而

去，最后至于欺侮妻子，全然不念往日恩爱，无情地抛弃了妻子，他

是一个对家庭极不负责任的人。诗歌从他婚前婚后的变化中，展现了

他不负责任、感情不专一、暴躁的个性，从而反映了古代男女极不平

等的社会现实。

9.课内难点1

在《氓》这首诗里，女主人公对男子的称呼在不断变化，有“氓”

“子”“复关”“尔”“士”等，试探究这些称呼变化与女主人公感情

变化之间的联系。

“氓二即“外来百姓”，这里用来指外地男子。女主人公初时用

叙述语气称男子为“氓”，是因为双方婚姻关系未定，感情还比较疏

远

“子”，是对古代男子的美称，当面称对方为“子”，显得尊重、

客气、有礼节，这透露出女主人公愿意与对方建立关系的想法。

“不见复关”“既见复关”中的“复关”，均指代住在复关的那个

人，用地名代人名，流露出热恋中的女主人公对男子的热切思念之情。

“尔。第二人称代词，女主人公直呼对方，是因为双方婚姻关

系已定，感情距离拉近，这样称呼更加亲切。

“士”，也是对古代男子的美称，女主人公在婚姻遭遇不幸后，

深思教训I,用“士”来称呼其丈夫，合乎身份，讲究礼节，也暗含了

对丈夫的嘲讽。

10.课内难点2

《氓》中三次写淇水有何作用？

“淇水”是《氓》中一个重要的诗歌意象，其作用表现在以下几

个方面：

①彰显了情节的发展。

诗中三次提到淇水，显示了女主人公生活经历发展的三个阶段。

“送子涉淇，至于顿丘”，这是恋爱时的淇水;“淇水汤汤，渐车帷裳”，

这是婚变时女主人公归途中的实境；“淇则有岸，隰则有泮“，这是女

主人公清醒时的决绝。淇水见证了诗中女主人公爱情生活的变化。

②暗示了人物的心理和情感。

诗中三次写淇水也揭示了女主人公的感情轨迹。当初，女主人公

送氓涉水过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而

婚变时的“淇水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒；

“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。“淇则有岸，

隰则有泮"，所有的誓言已成空，还有什么可留恋的？淇水无声的浸润

让她在痛苦中走向决绝。

③显示了构思的严密与巧妙。

这首诗以淇水为背景，中间、开头和结尾三次提到淇水，分别代

表女主人公爱情婚恋生活的每个阶段，正好对应了全文的“恋爱一婚

变一决绝”的情节线索，以此形成了一条完整的结构链。这样，就在

结构上做到了前后照应，使诗歌显得更加紧凑。

精准变式题

(一)完成下面小题

1.对下列两组加点词的意义、用法判断正确的一项是()

尔卜尔筮，体无咎言及尔偕老桑之未落，其叶沃若静言思之，躬

自悼矣

A、两个“尔”相同，两个“之”相同

B、两个“尔”不同，两个“之”相同

C、两个“尔”相同，两个“之”不同

D、两个“尔”不同，两个“之”不同

2.下列句子中无活用现象的一句是()

A、士也罔极，二三其德

B、今我来思，雨雪霏霏

C、言既遂矣，至于暴矣

D、总角之宴，言笑晏晏

3.下列各句中加点的词与例句加点词语的活用现象相同的一项

是()

例：三岁食贫

A.夙兴夜寐

B.其黄而陨

C.非能水也

D.不能容于远近

4.下面各句中加点的词古今意义相同的一项是()

A、送子涉淇，至于顿丘

B、昔我往矣，杨柳依依

C、不见复关，泣涕涟涟

D、以尔车业，以我贿迁

5.下列各句中不是宾语前置的句子是()

A、何以知之

B、何陋之有

C、二三其德

D、将子无怒，秋以为期

6.比较下面两组句子中加点词语的意思，判断正确的一项是()

①自我徂尔，三岁食贫

②士也罔极，二三其德

③三岁为妇，靡室劳矣

④夙兴夜寐，靡有朝矣

A、①与②意思相同,③与④意思也相同。

B、①与②意思相同,③与④意思不同。

C、①与②意思不同,③与④意思相同。

D、①与②意思不同,③与④意思也不同。

7.下列有关文学常识的叙述，错误的一项是()

A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著

作之首。

B、《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又

叫“国风”，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；

“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”

分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40

篇。

C、《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古

时也称为“诗三百二其创作方法基本上是现实主义的。

D、《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。

8.下列句中加点成语，使用正确的一项是()

A、在这次比赛中，我们的球队就要获胜了，大批的球迷在周围

高声呐喊，信誓旦旦。

B、大街上，商场里，到处是游玩、购物的人，熙熙攘攘，不绝

如缕。

C、多年来，他夙兴夜寐，经过艰苦的努力，终于完成了这项任

务。

D、在课堂上，同学们对这个问题展开了激烈的讨论，发言者各

抒己见，二三其德。

(二)理解性默写

1.《氓》中女子借“，来比喻任何事物都是有界限的，同

时也反衬出男子的变化无常。

2.《诗经.氓》中的“,”两句,

女主人公自诉婚后早起晚睡、日日辛劳，与受到氓的“凶暴”形成对

比，表达内心的不满。

3.《诗经.氓》中，男主人公对婚事进行占卜，结果显示随

后女主人公提出以完成婚事。

4.《诗经•氓》中女主人公充满愤懑地批判男子行为没有准则，

情感经常变化的句子是

5.《氓》是一首叙事诗，诗中写男主人公“言既遂矣，至于暴矣”，

诗歌前文对男主人公变变化埋下伏笔的句子是,。

6.《氓》中直接表现她已不再相信爱情，并劝告天下女子不要沉

溺于爱情的句子是,O

7.《诗经.氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两

句是：，。

8.《诗经.氓》反映出女主人公内心孤立无助，即使在夫家被虐

待，回娘家也无法跟兄弟叙说的处境的两句是

9.《诗经.氓》中，“，”两句用比兴手法，借桑叶的变化来表现

女主人公青春的逝去。

10.《诗经.卫风.氓》中与“青梅竹马”意境相仿的句子是：…

(一)阅读下面这首诗，回答问题。

米首

采采茶苜，薄言采之。

采采米莒，薄言有之。

采采茶苜，薄言掇之。

采采耒莒，薄言捋之。

采采茶苜，薄言祐之。

采采茶苜，薄言襁之。

1、下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A.这是一首集体劳动的赞歌，反映了妇女们集体采摘茉莒的过

程，表达了劳动者喜悦的心情。

B.诗歌采用重章叠句的手法，在不断重叠。，产生了简单明快、

往复回环的音乐感。

C.本诗综合运用诗经赋、比、兴手法，在极短的篇章里营造了

极动人的境界和形象。

D.六个动词一一采、有、掇、捋、秸、裾一一是不断变化的，

表现了越采越多直到满载而归的过程。

2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是。

A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶

大约500年的诗歌，共305

篇，手法上有“赋”“比”“兴”三种。

B.诗歌开篇四句写人们呼朋引伴，一起去采茶营。前两句表现

出发前兴致盎