《看菊花》教学课件模板

《看菊花》教学课件模板

《看菊花》教学课件1

教案内容：

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会读文中8个生字.

3.激发学生对菊花的爱慕之情，感悟菊花不畏寒冷的高贵品

质。教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课8个生字。

3、指导朗读第二自然段。教学难点：

1.一,朵朵、一丛丛、一片片的指导朗读与理解。2放3勺

笔顺。教学准备：

1.课件。

2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、教师谈话。

2、板书：看菊花。齐读。

二、初读指导

1、范读课文。

2、学生练读课文。

1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子02）画出

不认识，不理解的字词。

3）用学过的方法自学出字格里的生字，会读田字格上面的生

字。

3、检查自学效果。

1）出示词语。

2）点名朗读。注意平翘舌音，先后鼻音，多音字。3）了解词

语掌握情况，重点理解下列词语。（略）4齐）读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每一个自然段写了什么，交流。

三、指导书写

1、认识新笔划。

2、分析字形，指导书写。

3、学生描红。第二课时

一、复习

1、读生字。

2、分段读课文。

二、精读训练

1、分段读第一自然段。1）点名读。

2）这段告诉我们是什么时候?有谁？3）指导读。

2、学习第二自然段。1）自读。

2）公“园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。3）看

图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？

出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一

片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。分析练习朗读。

3、学习第三自然段。

1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。2）课文是怎样

写菊花不怕冷的呢？

3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。

4、背诵

二、三自然段。

看图连起来背诵，不记得的可以看书。配乐，指名背。

5、学习第三自然段。1）点名读。

2便好看是什么意思?3戏。为什么会觉得菊花更好看了。

三、总结课文。

《看菊花》教学课件2

教学目标：

1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的

意思，体味作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵并默写

这首诗。

2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。

教学重难点：

理解诗句的意思，体味作者爱菊的原因。

教学时间:

1课时

教学过程：

一、出示课题，导入新课。

同学们都欣赏过菊花吗?你是什么时间欣赏的?揭题《菊花》。

二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。

1.师生共同介绍作者：元稹（779—831）,字微之，唐代诗人。

河南府（今河南省洛阳市）人。九岁能诗，十五岁明经及第。他与

白居易共同开创浅切的新诗风，世评元“轻白俗”。他两人均曾经企

图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切，反映

了广泛的现实生活。与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。

有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。有《元白长庆集》。

2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。

一菊花。

秋丛——秋天的菊花丛。

舍----房屋©（组词：宿舍、校舍）

陶一本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。（陶渊明是晋朝著名

诗人，最爱慕菊花）

偏——偏爱，在几个人或者几件事中特殊爱慕其中的一个或

者一件。

此一此花，这个花。

尽——完。开尽：开完。

笛内笛而侑匕。

三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕）

⑴自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达

了作者怎样的思想感情。

⑵互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地

方请同学、老师匡助。

⑶各小组推荐一位同学汇报学习情况。

秋’丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。”这句诗的意思是：一丛

丛的菊花围着院墙屋舍开放，宛然到了陶渊明的家。诗人环绕着

开满菊花的篱笆留连欣赏，以至不觉中太阳已西斜。这两句诗是

写景，写菊花之多，使欣赏者留连忘返，不知时间流逝。

不“是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”这两句诗的意思是：不

是人们偏爱菊花，是因为这种花开完后，就没有别的花再比的上

它。（菊花是百花中最后凋谢的）这两句写了作者偏爱菊花的原

因。表达了诗人热爱菊花的深情，也赞叹了菊花傲霜斗寒的高贵

品质。

四、再读古诗，体味意境及表达了作者怎样的思想感情。1.

同学之间互相读。2.互相交流，谈谈诗中

表达的意境和诗人怎样的思想感情。

《菊花》一诗，诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花

的原因，表达了诗人热爱菊花的深情，也赞叹了菊花傲霜斗寒的

高贵品质。

五、指导朗读

秋菊绕舍/似/陶家，遍绕篱边/日/渐斜。

不是花中/偏/爱菊，此花开尽/更/无花。

前两句赏花，用缓慢轻松的语调读出诗人清高自豪的情感。

后两句诗人直白内心想法，朗读的语气肯定，干净利落，表达对

菊花的情有独钟。

六、背诵古诗

1.自己读一读，试着背一背。

2.同学之间互相背一背。

《看菊花》教学课件3

虞城县实验小学：郭美玲教学要求：

1、学习按一定的顺序观察一种植物，看清晰菊花花朵的特

点，并写清晰。

2、能用一段联贯的话把菊花的样子、颜色、姿态写清晰。教

学重点：学习按一定的顺序观察一种植物，看清晰菊花花朵的特

点，并写清晰

教学难点：能用一段联贯的话把菊花的形态、颜色写清晰教

学准备：图片、一盆菊花实物、多媒体课件教学过程：一：激

趣导入

1.同学们，秋姑娘穿着她那漂亮的五彩裙悄悄地来到了人间,

她也来到了咱们的校园。在咱们校园的小花坛四周摆满了五颜六

色的花，你们知道这是什么花吗?对，现在正是菊花盛开的季节,

刚才老师经过那儿，用相机拍下了一些菊花的图片，让我们一

起来欣赏吧！

2、老师用课件播放各种菊花的图片。二：练习说话

L看了这么美的菊花图片，你想说点什么吗?（菊花真美啊）（板

书：美）菊花美在哪呢？

・14瞧.，我们一起合作把菊花的颜色说得真美啊，下面我们

接着合作，把菊花的姿态说一说。

5同学们看，这些菊花的颜色不同，他们的品种一样吗?不

同品种的菊花又是什么样子的呢？

6.请同学们观察，看，摆在咱们面前得这几盆菊花，它们的

频是什么样的?（提示;长还是短，宽还是窄.…用..这群的句子来说一

说：它的花瓣是

o学生练说，教师紧接着问：展开想

象，它像什么呀?（小姑娘的卷发，像胡须。像金条）

7用“的花瓣是,就像

把它说完整。

8.课件出示：这些菊花的姿态各不相同：看有的—宛如

有的—好像有的—就像还有的……学）生.小组

合作，练习说话。10.各小组选派代表发言：

（有的花瓣全都向下伸展，就像垂下的厚厚的门帘。

有的只开了一半，黄中带粉的花瓣伸向四周，就像是一只美

丽的凤凰在拍动翅膀，飞向蓝天。有的花瓣全都开了，就像夜空

中盛开的焰火。还有的所有的花瓣全都向里卷，整朵花就像一个

大花球）11师•生互动，评价学生的发言，赋予适当鼓励。12.当一

阵秋风吹过，漂亮的菊花又会有什么变化呢？

-3

《看菊花》教学课件4

1.师生共同介绍作者：元稹（779—831）,字微之，唐代诗人。

河南府（今河南省洛阳市）人。九岁能诗，十五岁明经及第。他与

白居易共同开创浅切的新诗风，世评元“轻白俗二他两人均曾经企

图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切，反映

了广泛的现实生活。与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。

有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。有《元白长庆集》。

2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。

一菊花。

秋丛——秋天的菊花丛。

舍---房屋。（组词：宿舍、校舍）

陶一本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。（陶渊明是晋朝著名

诗人，最爱慕菊花）

偏—偏爱，在几个人或者几件事中特殊爱慕其中的一个或

者一件。

此一此花，这个花。

2—的花再比的上它。（菊花是百花中最后凋谢的）这两句写了

作者偏爱菊花的原因。表达了诗人热爱菊花的深情，也赞叹了菊

花傲霜斗寒的高贵品质。

四、再读古诗，体味意境及表达了作者怎样的思想感情C

1.同学之间互相读。2.互相交流，谈谈诗

中表达的意境和诗人怎样的思想感情。

《菊花》一诗，诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花

的原因，表达了诗人热爱菊花的深情，也赞叹了菊花傲霜斗寒的

局贵品质。

五、指导朗读

秋菊绕舍/似/陶家，遍绕篱边/日/渐斜。

不是花中/偏/爱菊，此花开尽/更/无花。

前两句赏花，用缓慢轻松的语调读出诗人清高自豪的情感。

后两句诗人直白内心想法，朗读的语气肯定，干净利落，表达对

菊花的情有独钟。

《看菊花》教学课件5

看菊花

教案内容:

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2,复习巩固汉语拼音，学会读文中8个生字。

3.激发学生对菊花的爱慕之情，感悟菊花不畏寒冷的高贵品

质。教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课8个生字。

3、指导朗读第二自然段。教学难点：

l.j朵朵、一丛丛、一片片的指导朗读与理解。2放呻勺

笔顺。教学准备：

1.课件。

2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、教师谈话。

2、板书：看菊花。齐读。

二、初读指导

1、范读课文。

2、学生练读课文。

1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。2）画出

不认识，不理解的字词。

3）用学过的方法自学出字格里的生字，会读出字格上面的生

字。

3、检查自学效果。

1）出示词语。

2）点名朗读。注意平翘舌音，先后鼻音，多音字。3）了解词

语掌握情况，重点理解下列词语