《建筑工程安全管理》课程标准

《建筑工程安全管理》课程标准

适用专业：建设工程管理

课程代码：C042052

课程学时：48(32+16)

开设学期：第五学期

1.前言

1.1课程定位

本课程是建设工程管理专业的核心课程，适用于高等职业学校建设工程管理专业或

建筑工程技术专业等，其主要功能是使学生了解建筑施工现场安全管理的基础知识，熟

悉建筑安全生产的法律法规，掌握施工现场中文明施工、基坑支护、脚手架工程、模板

工程、高处作业、施工用由、垂直运输机械、施工机具等项目的安全管理原则、目标及

措施，具备从事建筑施工安全监督与检查、安全检测与监控等安全管理工作的能力，能

胜任安全员、施工员、监理员以及资料员等一线岗位。

本课程的先导课程为《建筑施工组织》、《建筑施工技术》、《建筑构造与识图》，

后续课程为《建设工程管理岗位实习》、《建设工程管理毕业设计》，本课程应与《建

筑工程质量管理》、《工程资料管理》同时开设，为将来完成建筑工程安全管理工作奠

定基础。

1.2设计思路

本课程内容紧扣建设工程管理专业人才培养方案和课程标准，对接“1+X”建筑信息

模型(BIM)职业技能等级证书及相关职业技能等级考核标准，结合安全员岗位工作技

能要求，确定教学内容，进行教学设计，旨在培养学生的建筑工程项目施工安全管理与

监督能力，引导学生树立安全意识，获得职业工作自豪感和社会责任感。

课程依据《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-2011)规范要求，选取建筑施工现场

专业性强、危险性大的工程项目作为教学内容，结合施工现场典型案例，基于工作过程

开展项目化教学，将教学内容整合为三个模块：安全生产管理基础知识、建筑施工安全

技术措施、安全文明施工。各模块中按照施工现场专项安全管理的工作过程细分12个

教学子项目，具体如下图1所示：

I

建筑工程安全管理

危

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建

脚

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创新精神技

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社会主义核心价值观I伟大工程■工匠劳模优秀建筑企业

图1建筑工程安全管理课程模块体系图

课程内容以施工现场危险性较大的分部分项工程为主线，共划分了树立正确的安全

管理理念、建筑施工安全生产管理、安全生产事故与责任承担、危险源辨识与施工项口

安全技术管理、高处作业、脚手架与模板支撑结构、临时用电安全技术、施工现场消防

安全技术、建筑起重机械与起重吊装安全技术、基坑工程安全技术、拆除、爆破及季节

性施工安全技术、安全生产标准化管理等12个项目任务，知识与技能内容则依据工作

任务完成的需要进行确定。分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能

的相关性。在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。技能及其学习要求采取了“能

做……”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述……”和“能理解……”

的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”

指学生把握知识点的内涵及及其关系。

本课程是一门以建筑工程项目施工安全管理与监督为核心内容的课程，其教学要以

实际现场管理为主要方法，并尽量把安全管理概念、安全检查程序、安全检查标准、应

急救援措施等知识融入到实践操作中，实行理论与实践一体化教学，旨在培养学生树立

安全意识，增强安全技能。教学可在真实的施工现场进行，也可在学校实训中心通过角

色扮演的方式进行。在学校情境中，建议结合具体的工程模型，模拟建筑工程安全监督

与检查的全过程，实施项目教学。可设计的项目包括模板工程的检查验收、脚手架的检

查验收、基坑监测安全管理等。本课程的教学尤其要注意突出检查能力的训练和安全意

2

识的强化。

本课程建议课时数48,其中实训课时数16,共计3学分。

2.课程目标

2.1素质目标

在素养层面，我们希望大家一定要增强安全意识，提高发现问题解决问题的能力，

在施工现场安全检查实践中感悟规范意识和团队合作的精神，感悟伟大工程、工匠劳模、

优秀建筑企业体现出的工匠精神、劳动精神和创新精神，为我国的建筑工程安全生产管

理水平的提升贡献自己的力量！

2.2知识目标

在知识层面，我们希望大家了解安全管理的基本知识，熟悉国家、地方各级政府关

于安全文明施工的有关法律、法规、规范及规定，掌握危险源的识别与判断、文明施工、

施工用电安全技术应用、脚手架1：程安全技术应用、模板工程安全技术应用、建筑机械

安全技术应用、起重吊装安全技术应用、基坑工程安全技术应用、安全应急救援管理、

建筑工程安全计算软件应用等专业理论知识。

2.3能力目标

在技能层面，我们希望大家能利用专业软件编制具体工程的基坑支护、脚手架模板、

施工用电、外用电梯、物料提升机、起重吊装等安全专项技术方案，并识读绘制安全专

项施工方案图纸；能对班组进行安全技术交底以及日常的安全知识教育、培训、考核；

能进行建设工程安全资料的整理、汇编及归档；能进行建筑施工安全监督检查、安全检

测与监控、故隐患整改、事故处理和现场救援。

3.课程内容和要求

课程内

课

容和要工作任务知识要求技能要求

时

求序号

3

•理解女全生产相关概念，培养女全生产意

识；

•区分安全管理中的不安全因索，掌握危险

项目一•安全生产相关概念源的识别与判断方法，能够进行安全专项

树立正确的•安全生产管理施1:方案中有关危险源和重大风险章节

3

安全管理理•建设行业管理人员职业的编制：

念道德建设•了解建设工程法律法规体系，熟悉建设工

程法律、法规、规章、标准等相关内容，

知法、懂法、守法，能够在施工管理中运

用法律手段维护自己、他人及国家利益。

•建筑施工安全管理的特

殊性

项目二•熟悉和掌捱安全生产管理制度的相关内

•企业安全生产管理体系

建筑施工安容，在项目管理中1T据可依，有据可查，3

•国家现行施工安全管理

模块一全生产管理提升项目管理的能力及水平。

制度介绍

安全生

•企业建筑安全文化建设

产管理

•安全生产事故等级划分

基础知

•施工生产事故报告与应

识

急响应

项目三•熟悉安全施工组织设计的编制要求：

•施工生产安全事故的调

安全生产事•掌握分部、分项工程安全技术交底要求，

查与处理3

故与责任承并能编制分布、分项工程安全技术交底：

•生产安全事故行政贡

担•掌握应急预案的编制。

任、刑事责任及量刑

•施工生产安全事故应急

救援

•危险源的辨识、评价及•熟悉危险源清单形成、各类危险源的危宙

项目四控制原理程度和发生的概率分析评价、针对性采取

危险源辨识•.重大危险源的管理控制措施等；

与施工项目•安全技术交底•了解建筑工程危险性较大的分部分项工3

安全技术管•安全生产检查程管理办法；

理•除患啡查与治理•掌握安全专项施工方案编制申批、安全技

术交底、安全检位与陷患排行等要求。

4

•高处华业安全管理熟悉高处作业的交全技术，掌握临地作业、洞

•临边、洞口作业防坠落口作业的防护措施，能正确佩戴和试验安全帽、

措施安全带,正确安装安全网,做好“四口”、“五临

项目五

•攀登、悬空、操作平台边''的防护；

高处作业安3

与交叉作业安全防护r解垂直防坠物防护的安全要求，能根据《建

全技术

•防坠落特种劳动防护用筑施工安全检查标准》(JGJ59-2011)的“高处

品作业安全检查评分表',组织高处作业的安全检

查和评分。

•脚手架的类别及其技术了解脚手架、模板施工方案编制程序，能阅读

要求和参与编写、审查脚手架专项施工方案，并提

•脚手架安全搭设要求出自己的意见和建议：

•模板及支撑结构的搭设熟悉脚手架、模板的安全构造要求，能编制脚

项目六要求手架施工安全交底资料，组织安全技术交底活

脚手架与模•模板施工方案编制动，并能记录和攻集与安全技术交底活动有关

9

板支撑结构的安全管理档案资料；

模块二安全技术掌握脚手架、模板搭设与拆除的安全技术措施，

建筑施能组织脚手架的安全验收，根据《建筑施工安

工安全全检行标准》(JGJ59-2011)的“脚于架、模板

技术措工程安全检查评分表,,组织脚手架、模板工程的

施安全检杳和评分,

•电伤害与施工现场用电•了解施工现场临时用电的一般规定，熟悉

•施工现场供用电施工现场安全用电常识、安全用电防护技

•施工现场配电方案与配术、施工现场的防宙接地要求，熟悉施工

项目七

电装置现场线路、配电箱与配电开关、配电室及

临时用电安3

•配电线路自备电源的安全管理：

全技术

•临时用电防护•能根据《建筑施工安全检查标准》(JGJ

59-2011)的“施工用电安全检查评分表”

对施工用电组织安全检查和评分。

•施工企业的消防管理•了解消防安全管理的必要性，施工现场人

•施工现场消防平面布置员和组织的消防安全职责：

项目八•施工现场防火•熟悉施工现场消防设施的布置要求,具有

施工现场消•临时消防设施对施工现场消防设施进行安全检行验收3

防安全技术•施工现场用火管理的能力；

•熟悉施工现场防火的要求，具有扑救初期

火灾的能力C

5

•建筑渔工起重机械的监•熟悉塔式起重机、物料提升机、外用电悌

督管理规定及起重吊装专项施工方案编制的相关知

•建筑起重机械安装、拆识，掌握塔式起重机、物料提升机、外用

卸与，史用安全管理电梯安装、使用及拆除的安全技术要求，

•起重吊装作业能阅读和参与编写、审查塔式起重机、物

•塔吊车业料提升机与外用电梯专项施「.方案，并提

项目九

•施工升降机作业出自己的意见和建议：

建筑起重机

•熟悉常用的起垂吊装机械，掌握起重吊装6

械与起重吊

安全管理知识，能阅读和参与编写、审查

装安仝技术

起重吊装专项施工方案，并提出自己的意

见和建议：

•能根据《建筑施工安全检查标准》(JGJ

59-2011)的“起重吊装、物料提升机、外

用电梯及起重吊装安全检查评分表”组织

起重吊装的安全检查和评分。

•基础工程安全隐患防范•掌握土方工程施工方案编制要求，能阅读

•基坑工程安全管理和审查土方T•程施匚方案：

•基坑工程施工监测•掌握土方工程开挖的安全技术措施,能编

制土方工程安全施工交底资料，组织安全

技术交底活动，并能记录和收集与土方工

项目十

程安全技术交底活动有关的安全管理档

基坑工程安3

案资料管理：

全技术

•熟悉基坑支护的形式及安全技术措施，了

解基坑支护的检测内容和要求，能根据

《建筑施工安全检查标准MJGJ59-2011)

的''基坑工程安全检查评分表”，组织基坑

工程的安全检杳和评分。

•建筑亦除工程安全技术•熟悉拆除工程安全专项施工方案编制的

•季节性施工安全技术内容，能阅读和参与编写、审查拆除过程

专项施工方案，能提出自己的见解和意

项目十一

见：

拆除、爆破及

•掌握拆除工程安全施工的一般要求及安3

季节性施工

全技术措施，能编制拆除工程安全施工交

安全技术

底资料，组织拆除工程安全技术交底活

动,并能记或和收集拆除了拜安全技术交

底活动的有关安全管理档案资料。

6

•企业女全生产标准化管•掌握文明施工的主要内容，熟悉施工现场

理场容管理的内容和要求，熟悉施工现场临

•文明施工管理时设施和料具管理的有关要求，具有编制

•施工现场环境保护施工现场场容场貌和料具堆放方案的能

•安全赤志力,能够对石容场貌及料具堆放进行检查

•建筑施工现场安全资料验收：

模块三项目十二

管理•能根据《建筑施工安全检查标准》(JGJ

安全文安全生产标6

59-2011)的“文明施工检查评分表”组织施

明施工准化管理

工现场文明施工的检查和评分。

•了解治安保卫工作的主要内容、贡任制和

各项治安管理制度，具有编制治安防范管

理制度的能力：

•熟悉施工现场大气污染、施工噪声污染、

水污染、物体废弃物和施工照明污染的防

合计48

4.实施建议

4.1教材编写和选用

(1)必须依据本课程标准编写和选择教材。

(2)教材应充分体现任务引领实践导向的课程设计思想，以工作任务为主线设计

教材结构。

(3)教材在内容上应简洁实用，还应把施工现场安全管理的新知识、新技术、新

方法融入教材，顺应安全员岗位需要。

(4)教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案

例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。

(5)教材中注重实践内容的可操作性，强调在操作中理解与应用理论。

(6)建议主教材使用国家规划教材：《建筑工程安全技术与管理》(第二版)，

张贵良编著，南京大学出版社，2021年。参考教材：《建筑工程安全管理》，重庆大学

出版社，2017年；《建筑工程安全管理》(第二版)，宋健等编著，北京大学出版社,

2015年；《图解建筑工程安全文明施工》，化学工业出版社，2018年。

4.2教学方法

(1)在教学过程中，应立足于坚持学生实际操作能力的培养，采用项目教学，设

7

计不同的活动，提高学生学习兴趣。

（2）本课程的教学关键是现场教学，“教”与“学”互动，教师示范，学生操作，学生

提问，教师解答、指导。选用典型案例山教师讲解，示范操作，学生进行分组操作训练,

让学生在操作过程中掌握建筑施工安全管理的要求和方法。

（3）在教学过程中，要创设工作情景，同时应加强实践训练，使学生掌握危险性

较大的分部分项工程的安全管理要求和方法。

（4）在教学过程中要关注木专业领域的发展趋势，更贴近施工现场安全笆理新技

术、新理念的发展趋势要求。

4.3课程资源

（1）常用课程资源的开发和利用

幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学

生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多

媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。

（2）积极开发和利用网络课程资源

充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；

使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。

（3）产学合作开发建筑施II安全管理实训课程资源

充分利用本行业典型的资源，加强产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习

实训，在此过程中进行实训课程资源的开发。

数宇学习资源：建筑工程3D仿真实训平台、模型、BIM模型、TIM模型、

模板智慧监测系统。

（4）建立建筑施工安全管理实训中心

建立建筑施工安全管理实训中心，使之具备职业技能证书考证、实验实训、现场教

学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

序号实训场所