【全真模拟】高考语文考试试题附答案解析

语次离考模料测信彖

（总分150分，考试时间150分钟）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题,19分）

阅读下面的文字,完成下面小题.

材料一：

随着哲学社会科学的领域扩展与所研究问题的多样化，逐渐出现了许多无法用经典定量分析方法计算

的“模糊量”.比如，对某个领域的家庭经济能力的评价，往往可以分为富裕型、小康型、温饱型等；对人的

身体素质评价，身高往往分为高、中、矮，等等.这些便是量的模糊性，即模糊概念.为解决模糊概念与经典定

量处理方法之间的矛盾，便出现了使精确概念模糊化的模糊思维方法.

“模糊”一词译自英文“Fuzzy”，在字典中除有“模糊”的含义外，还有“不分明的"和''边界不济

的”的意思.模糊性是客现事物所呈现的普遍现象，主要指客观事物差异中的中介过渡的“不分明性”，或

者说是研究对象的类属边界或性态的不确定性.虽然模糊事物没有绝对界限，但还是有相对的标准与合理性

的.同时，模糊性中又允许主观性的存在，因为对模糊事物各人心目中的界限不会是完全一样的，承认一定的

主观性是模糊性的一个特点.此外，人们心目中的界限又形成一定的分布，有一定的规律，因而其又是客观的.

模糊性正是对这种主观与客观相统一的反映.

隶属程度的思想是模糊思维的基本思想.例如，我们描述“年轻人”这一模糊概念的隶属程度，在面对

人在多大年龄算年轻人的问题时，可以给出一个模糊范围.这样，100个人或许可以给出100个年龄范围的模

糊集合.

由于大多数事物具有模糊性，这就要求我们对事物进行价值判断时采取多值逻辑思维，即把过去的（0,1）

二值逻辑护广到［0,1］闭区间上任意取值的多值逐辑.可以说，模糊性是精确性的推广和能伸，而精确性则是

模糊性的极端.所以说，精确性和模糊性的关系十分密切.在研究事物的模糊性时，切不可忽视事物的精确性.

正确理解和处理精确性和模糊性的关系十分重要.

客观世界的许多现象都是模糊的,如果对这些模糊概念仍采用传统的方法，即所谓经典思维的方法去处

理和研究，将会得出一些不合理、不科学的结论，更不会促使模糊控制机器人、模糊控制汽车、地铁等产品

的出现.因此，在处理问题时，要弄清斐哪些是精确现象，哪些是模糊现象，然后根据不同情况，再用不同的方

法去处理.

模糊聚类分析、模糊模型识别、模糊评价、模糊决策、模糊线性规划、模糊控制等方法，构成了模构思

维方法应用领域的重要手段.

目前，模糊思维方法已在哲学社会科学领域得到应用，并取得了具体的研究成果.比如，模糊思维方法在

土填评价中的应用，模撷思维方法在经济效益综合评价中的应用等.此外，在工农业、经济、生态文明、国家

治理、政策评价等各个方面，无不渗透着模糊思维方法的应用.

模拗综合评价方法，是模撷思维方法应用的一个重要方面.具体而言，榄糊综合评价是将一些边界不清、

不易定量的因素定量化，从多个因素对被评价事物隶属等级状况进行综合性评价的一种方法.

目前，模撷技术的应用和模糊产品的开发十分广泛，像洗衣机、微波炉照相机、吸尘器、空调、电冰箱、

电视机、录像机等，都贴着模拗控制的标签.此外，模糊控制的无人驾驶模型，成功地把模糊逻辑应用于航天

飞机的对接和姿态控制及星际跟踪系统等许多尖端技术领域.

近年来，随着人工智能、5G、互联网等信息技术的发展，模糊控制技术的发展也十分迅速.将模列思维方

法应用于控制领域,可以更真切地模拟人脑思维和判断,对产品生产过程进行选择和控制,从而推动智能化

新技术发展.

:李群《重视模糊思维方法的应用》）

材料二：

什么是模撷思维？模糊思维是人们对对象类属边界和性态的不确定性的思维，是意识的非确定性和若

明若暗的投影.作家决不用严格量化的语言和完整的三段式来表达意境,塑造人物.这就是说，人们认识活动

的有效性、多样性、深刻性，并非单纯来自明晰、精确的认识形式和语言表达方式.相反，各种模糊思维形式

和语言表达在人们的交往活动和知识交流中，有时更具有广泛、完美和高效的特征.

作家在进行文学创作时，最初的构思常常是模糊朦胧的.作家贾平凹在他的中篇小说《腊月・正月》后

记中说：“我的一些作品，是在一种意会的但说不出的朦朦胧胧的意识中产生的……”当代很多小说的主题

就较为模糊，很难用几句话把主题说流如路遥的《人生》，张贤亮的《球化树》等.文学创作中，模拗性的表

现手法，都产生了相当强烈的艺术效果，它和某些精确描绘相结合，将使形象更为丰满动人.

总之，模糊思维不但作为模糊数学的集成名称存在，也是作为非自然科学的基本单位显现者.

:董小玉《文学创作中的校拗思维》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析：正确的一项是（）

A.在处理问题时，要弄清楚哪些是精确现象，哪些是模糊现象,如果是模糊问题可以用经典思维去处理.

B.在航天飞机对接和姿态控制及星际跟踪系统等领域,基于模糊控制的无人驾驶模型已经应用了模糊逻

辑.

C.模糊思维方法已在哲学社会科学领域得到应用，在工农业等多个方面,也将渗透进模糊思维方法的应用.

D.由于我们对事物进行价值判断时采取了多值逻辑思维，所以可以推断大多数事物具有模糊性的特点.

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.模糊事物的类属边界具有不确定性,没有绝对界限，但还是有相对的标准与合理性.

B.模糊概念与经典定量处理方法之间是有矛质的，所以处理模糊问题时,尽量避免精确定量的干扰.

C.材料二从文学创作的构思、主题、表现手法三个角度列举了模糊思雉在文学创作中的体现.

D.模糊思维不但作为自然科学范畴的集成名称存在，也作为文学、哲学的基本单位显现着.

3.根据材料内容，下列各项中不属于模糊思维方法运用范畴的一项是（）

A.城市发展中经济指标GDP统计分析.

B.《国务院关于节约粮食的通知》精准及时.

C.认识人与自然关系时强调天人合一的整体思想.

D.少年不识愁滋味,爱上层楼.

4.请结合材料内容,给模糊思维方法下一个简要定义.

5.请简要梳理材料一的行文脉络.

（二）现代文阅读n（本题共4小题,16分）

阅读下面的文字,完成下面小题.

文本一：

燕南园62号

——记恩师林度㈤

袁行需

燕南园62号是一个中式的小庭院，庭悦中央有一棵高大的柿子树，右手数竿竹子掩映着几扇窗户，窗根

雕了花的，那就是静希师住房的东窗，窗边就是他经常出入的东门.走进东门穿过走廊是一间客厅，客厅南窗

外有一段廊子，所以客厅里的光线不很强，有一种舒缓从容的氛围.从客厅一角的门出去，右转，再打开一场

门便是他的书房，那里东、南、西三面都是窗子.冬季的白天只要天晴，总有灿烂的阳光照进来陪伴着老师.

这正应了他的两句诗：“蓝天为路，阳光满屋

静希师在五十年代末期就买了电视机，那是一台苏联制造的黑白电视机.他喜欢体育，常看的是体育节

目.那时候电视机还是稀罕物，第26届世乒赛期间，系里的年轻教师们今天都到他察现看比赛的实况转琢他

的家成了演播厅.就在这次比赛结束以后不久，老师买了一张乒乓球台，放在院子靠近南墙一片宽敞的地方，

系里的青年教师常去那里跟老师打球，我也是其中的一个.老师的眼神好，对球的感觉敏锐，处理球的手法细

腻，会突然抖脱发力，改变球的方向，使我招架不住.

我在北大求学和工作的五十一年间，不知多少次进出这庭院，进出这客厅，在那里向老师求教，一起谈论

学问和人生.有时候老师让我进入他的书房，我们膈一张写字台面对面坐着.我们距离更近，谈话也更亲切.

不管甚么话题，老师都有独到的见解.有一次谈到孙悟空，他说孙悟空身上有知识分子怀才不遇的愤慨情境

和叛逆精神.1962年静希师开始主编《中国历代诗歌选》上部，他告诉我，李白的《独漉篇》，别人都不选，

我们要选.这首诗我原来没有留意，经老师指点，细细读了几遍，才明白它很能代表李白独特的风格，末尾四

句：“罗帏舒卷，似有人开.明月直入，无心可猜.”这样奇特的想象和构思，这样明快而新鲜的语言，非李白

写不出的.后来他仍不断鼓励我在学术上要胆子大一些，要追求突破，只要是经过自己认真研究得出的结论

6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A."燕南园62号”既是一处庭院，也是本文构思的重要依托，文章写人记事,叙议结合,首尾呼应,形散神

聚.

B.林庚提出“盛唐气象”见解，并在《独漉篇》的诗句中读出了“盛唐气象”，在《新秋之歌》中表现了

“盛唐气象”.

C.又章写林庚打球“突然抖腕发力”，走路“昂首向前”“一辈子都昂着头”，注重抓住动作和神态来刻

画人物形象.

D.从日常闲谈到传道授业,从诗歌创作到学术研究,林庚都表现出既源自天性而又久经修炼的独特的气度

和风范.

7.下列与文本有关的说法，正确的一项是（）

A.“蓝天为路，阳光满屋”两句,诗境清新明朗，含蓄地表达了诗人的人生感悟,体现了近体诗鲜明的形象性

和韵律美.

B.林庚先生告诉袁行需，坚持将别人都不选的李白的《独漉篇》选入《中国历代诗歌选》，说明治学严谨细

致的重要性.

C.林庆“盛唐气象”的见解一直遭到学界的反对，但他坚持自己的看法，表现了一位杰出学者的学术自信

和风骨.

D.《新秋之歌》对“网”这一意象的运用，以及《说“木叶”》中对“木叶”的美学辨析，体现出林度丰凡

的艺术感受力.

8.建安风骨与盛唐气象有什么异同？请结合文本二简要回答.

9.有人认为林庆达到了“诗歌魅力、学术魅力与人格魅力的交融”.如果以此为主题写一则《燕南园62号

一一记恩师林庆》的小评论，诗结合文本列出评论要点.

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题,20分）

阅读下面的文言文,完成下面小题.

施琅，字琢公，福建晋江人.康熙元年，迁水师提督.二十年，郑锦死，子克，爽幼，诸将刘国轩、冯锡范用事.

内阁学士李光地奏台湾可取状，因荐艰习海上事，上复授琅福建水师提督，加太子少保，谕相机进取.琅至竺，

疏言：“贼船久泊澎湖，悉力固守.冬奉之际，飓风时发，我舟骤难过洋.臣今练习水师，义遣间谍通臣旧时部

曲，使为内应.俟风便，可获全胜.”给事中孙蕙疏言宜缓征台湾.七月，学星见，户部尚书梁清标复以为言，诏

暂缓进就.琅疏言：“臣已简水师精兵二万、战船三百.足破灭海贼.请趣督抚治粮饷，但遇风利，即可进行,

并请调陆路官兵幼剿，”诏从之.

二十二年六月，国轩踞澎湖，环二十余里为壁垒.琅乘楼船突入贼阵，流矢伤目，血溢于帕.旋以百船分列

东西，遣总兵陈蟒、魏明率兵东指鸡茏峪，西指牛心湾，分贼势.琅自督五十六船分八队，以八十船继后，扬帆

直进，取澎湖，国轩遁归台湾.克埃大惊遣使诣军前乞降琅疏陈上许之八月艰统兵入鹿耳门至台湾人谓琅必

报父仇，将致毒于郑氏.琅日：“绝岛新附，一有诛戮，恐人情反侧.吾所以街恤茹痛者；为国事重，不敢顾私

也.”台湾平，自海道报捷.上旌琅功，口：“朕特加擢用，尔能不负任使，举六十年难靖之寇，殄灭无余.”夏

授靖海将军，封靖海侯.琅疏辞侯封，乞得如内大臣例赐荏挈,部议谓非例，上命毋辞，并如其请赐花翎.

遣侍郎苏拜至福建，与督抚及艰议善后事.有言宜迂其人、弃其地者，琅疏言：“明季设澎水标於金门，

出汛至澎湖而止，台湾原属化外，土番杂处，未入版图.然其时中国之民潜往生聚，已不下万人，及崇祯元年，

芝龙就抚，借与红毛为军平之所.若弃其地、迁其人，以有限之船，渡无限之民，非阅数年，难以报竣.倘渡载不

尽，窜匿山谷，所谓藉寇兵而赍盗粮也.此地原为红毛所占，乘隙复踞，必窃宛内地，鼓惑人心.盖等天下形势，

必期万全，台湾虽在外岛，关四省要害，断不可弃.”琅义武请克埃纳土归诚，应携族属与刘国轩、冯锡范及明

裔碌桓等俱诣京师，诏授克埃公衔，国轩、锡范伯衔，俱隶上三承，馀职官及桓等于近省安插垦荒.寻苏拜等疏

亦用琅议，并设县三、府一、巡道一，上命允行.

三十五年，卒于官，年七十六，增自于牛隼,赐祭第谥褒壮.

（节选自《清史稿》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.克埃大惊/遣使诣军前乞降/琅疏陈上/许之/八月/琅统兵入鹿耳门/至台湾/

B.克埃大惊/遣使诣军前乞降琅/疏陈上/许之/八月/琅统兵入鹿耳门/至台湾/

C.克埃大惊/遣使诣军前乞降/琅疏陈/上许之/八月/琅统兵入鹿耳门/至台湾/

D.克埃大惊/遣使诣军前乞降琅/疏陈/上许之/八月/琅统兵入鹿耳门/至台湾/

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.花翎，清代的•种冠饰，多为皇室贵族和朝廷高级官员所佩戴，是“阱等威、昭品秩”的标志.

B.互市,古代汉族与少数民族之间边境贸易通称.隋唐以后，各王朝都设有专门的管理机构.

C.旗，中国清代满族的军队编制和户口编制，有上三旗和下五旗之分，上三旗由皇帝直接统辖.

D.太子少傅，负责教习太子的副职,与太子少师、太子少保合称“太子三少”或“东宫三少”，为“九卿”

之一.

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是（）

A.施琅精于谋略，长于用兵.面对台湾守军的严防死守，施琅联络旧部作内应：澎湖之战中，他精心谋划，排

兵布阵,大获全胜.

B.施琅骁勇善战，厥功甚伟.攻台过程中，施琅被流箭射中眼睛也亳不退缩；他平定台湾,终于使之回归，稳

定了东南局势.

C.施琅坚持己见，力排众议.面对是否缓征台湾的不同意见,施琅据理力争，坚持攻台：面对台湾弃留的争论,

他准确分析形势，说服朝廷将其纳入版图.

D.施琅深明大义,尽忠为国.平定台湾之后，他将国家利益置于私仇之上,释放郑克展.并劝其投诚,为其请

封：他多次进言，建议设立台湾官署.

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.

(1)请趣督抚治粮饷，但遇风利，即可进行,并请调陆路官兵协剿.

(2)朕特加擢用，尔能不负任使,举六十年难靖之寇,殄灭无余.

14.平定台湾后，清廷内部产生了一场针对台湾的弃留之争.施琅主张守而不弃的理由有哪些.

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)

阅读下面这首诗,完成下面小题.

与刘将军杜文学晚叠西城

高启①

木落悲南国，城高见北辰.

飘零犹有客，经济岂无人.

鸟②过风生翼，龙归雨在麟.

相期俱努力，天地正烽尘.

［注］①高启：元末明初人.诗题中刘将军和杜文学是他的好友.②鸟：大鹏鸟.《J王子•逍遥游》中有“亿而

为鸟,其名为鹏”.

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.首联写诗人和朋友晚登西城，触目所及,树木凋零，仰望夜空,北辰闪烁,不禁悲从中来.

B.颔联中诗人写自己客居他乡飘零江湖，不禁悲叹：偌大天下竟然没有一个经世济民、治国安邦的人才.

C.颈联中“生”字生动传神，好像鹏鸟借助风力才长出了翅膀，突出了风对鹏鸟展翅飞翔的重要意义.

D.尾联和首联遥相呼应，情绪一改悲伤为豪迈健壮，语言平实,感情真挚,于沉郁中见昂扬.

16.这首诗表达了诗人哪些情感？请概括

(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分.

(1)《逍遥游》中，表现坚持自我、不受外界评价干扰的两句是“______________________”.

(2)《琵琶行》中“__________,__________”形象地描摹出音乐中的休小部分，以无肿有，隽永含蓄，为后文

积聚了无穷的力量.

(3)《陋室铭》中“”一句化静为动，将外景引入室内，春意盎然；"”一句表现出不

受政事烦扰陋室生活的安适.

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题,9分）

阅读下面的文字，完成卜面小题.

丝路重镇敦煌，是广阔沙漠中的“文化绿洲”，是中国、印度、希腱和伊斯兰四大文化体系汇流之地.20

世纪初，英国探险家斯坦因闯入莫高窟藏经洞，从此敦煌被推到世界的聚光灯下.735个洞窟、45000平方米

壁画，展示了公元4世纪至14世纪丰富多彩的历史画卷.

（）.1907年，斯坦因在敦煌长城烽隰遗址发掘出土第一批敦煌汉简.此后百年间，甘肃的敦煌、酒泉、

张狼、武威、天水等地区陆续出土了数万枚不同时代的简牍.透过壁画和简犊，人们揭开了千年丝路的神秘

面纱，触摸到了博采众长的敦煌文化.

百余年来,艺术家和学者纷纷来到这座中外交流成果的艺术宝库汲取营养，把敦煌的故事以全新的方式

讲给世界听.

18.下列填入括号内的语句，衔接恰当的一项是（）

A.不止莫高窟,还有敦煌汉简，也被斯坦因发现

B.不止莫高窟,还有敦煌汉简，斯坦因也发现了

C.斯坦因发现了的，不止有莫高窟,还有敦煌汉简

D.被斯坦因发现的，不止有莫高窟,还有敦煌汉简

19.下列各句中，和文中画波浪线的修辞手法相同的项是（）

A.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升.

B.乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪.

C.感时花溅泪,恨别鸟惊心.

D.知否，知否？应是绿肥红瘦.

20.文中面线的语句有语病，请修改.

（二）语言文字运用n（本题共2小题,11分）

阅读下面的文字,完成下面小题.

何为鲸落？从字面含义来看，它描述的是逝去的鲸缓缓沉入海底、不断被分解消耗的过程.

①，它指的是深海中依赖鲸鱼尸体有机质而生存的底栖生态系统.当这样一个独特的生态现象

进入公众视野，人们惊叹大自然的瑰丽奇幻，更为“一鲸落而万物生”的故事打动.不少人将鲸落视作“献

给大海的浪漫”,赋予其温柔而又诗意的内涵.②.摄食鲸的身体,仅仅是这场馨餐盛宴的开始.当

大块的鲸肉被掠食干净，深海笑鱼、鼠尾鱼等食腐动物就会心满意足地救去.随后，多毛类和甲壳类动物会蹑

手蹑脚地索拢过来，它们直接利用竦骨及附近营券丰富的沉积物生活，快速繁殖、扩张.慢慢的，鲸的身体在

深海厌氧分解过程中悄悄释放出琥化物，依赖硫化物生活的细菌包，造就了依赖有机质而存在的生物群

落.最终，鲸骨的遗骸作为礁岩而成为生物欢腾的乐园.整个过程严丝合缝、环环相扣，长达数十年甚至上百

年.

21.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字.

22.请以“鲸落”为主语，概括文段的主要信息,不超过70个字.

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求作文.

改革开放40多年来，红色小说再版，红色电影热播，红色旅游兴起，红色歌谣传唱，红包经典进入教材受

到了良好的效果,唤醒了人们心底美好的记忆,红色文化热满足了大众对•红色文化的情感期吩和精神寄托.

使不同年龄的人有了不同的感悟和收获，这就是红色文化超越时空的魅力所在.2021年是中国共产党成立

100周年，光明中学为此开展了多种纪念活动：

①各班开展“传承红色文化，做当代优秀学生”的分享会；

②校报举办“红色文化大家谈”的征文活动：

③学校将统一组织“学红色文化,做时代新人”的演讲比赛.

假如你是光明中学一名学生,需要参与上述三个活动中的某一个,请根据要求写一篇文章，展现你的

思考与认识,要求综合材料,选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题,不要套作，不得抄袭,不得泄露个人信

息不少于800字.

答案与解析

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题,19分）

阅读下面的文字,完成下面小题.

材料一：

随着哲学社会科学的领域扩展与所研究问题的多样化，逐渐出现了许多无法用经典定量分析方法计算

的“模拗量”.比如，对某个领域的家庭经济能力的评价，往往可以分为富裕型、小康型、温饱型等；对人的

身体素质评价，身高往往分为高、中、矮，等等.这些便是量的模糊性，即模拗概念.为解决模糊概念与经典定

量处理方法之间的矛盾，便出现了使精确概念模糊化的模糊思维方法.

“模糊”一词译自英文“Fuzzy”，在字典中除有“模糊”的含义外，还有“不分明的''和"边界不清

的”的意思.模糊性是客观事物所呈现的普遍现象，主要指客观事物差异中的中介过渡的“不分明性”，或

者说是研究对象的类属边界或性态的不确定性.虽然模糊事物没有绝对界限，但还是有相对的标准与合理性

的.同时，模糊性中又允许主观性的存在，因为对模糊事物各人心目中的界限不会是完全一样的，承认一定的

主观性是模拗性的一个特点.此外，人们心目中的界限又形成一定的分布，有一定的规律，因而其又是客现的.

模糊性正是对这种主观与客观相统一的反映.

隶属程度的思想是模糊思维的基本思想.例如，我们描述“年轻人”这一模期概念的隶属程度，在面对

人在多大年龄算年轻人的问题时，可以给出一个模糊疱围.这样，100个人或许可以给出100个年龄范围的模

和集合.

由于大多数事物具有模糊性，这就要求我们对事物进行价值判断时采取多值逻辑思维，即把过去的（0,1）

二值逻辑推广到［0,1］闭区间上任蔻取值的多值逐辑.可以说，模糊性是精确性的推广和延伸，而精确性则是

模糊性的极端.所以说，精确性和模糊性的关系十分密切.在研究事物的模物性时，切不可忽视事物的精琬性.

正确理解和处理精确性和模糊性的关系十分重要.

客观世界的许多现象都是模糊的,如果对这些模撷概念仍采用传统妁方法，即所谓经典思维的方法去处

理和研究，将会得出一些不合理、不科学的结论，更不会促使模糊控制机器人、模糊控制汽车、地铁等产品

的出现.因此，在处理问题时，要弄清是哪些是精确现象，哪些是模糊现象，然后根据不同情况，再用不同的方

法去处理.

模拗聚类分析、模糊模型识别、模糊评价、模糊决策、模和线性规划、模糊控制等方法，构成了模糊思

维方法应用领域的重要手段.

目前，模糊思维方法已在哲学社会科学领域得到应用，并取得了具体的研究成果.比如，模糊思维方法在

土堞评价中的应用，模拗思维方法在经济效益综合评价中的应用等.此外，在工农业、经济、生态文明、国家

治理、政策评价等各个方面，无不渗透着模糊思维方法的应用.

模拗综合评价方法，是模撷思维方法应用的一个重要方面.具体而言，榄糊综合评价是将一些边界不清、

不易定量的因素定量化，从多个因素对被评价事物隶属等级状况进行综合性评价的一种方法.

目前，模拗技术的应用和模糊产品的开发十分广泛，像洗衣机、微波炉照相机、吸尘器、空调、电冰箱、

电视机、录像机等，都贴着模拗控制的标签.此外，模糊控制的无人驾驶模型，成功地把模糊逻辑应用于航天

飞机的对接和姿态控制及星际跟踪系统等许多尖端技术领域.

近年来，随着人工智能、5G、互联网等信息技术的发展，模糊控制技术的发展也十分迅速.将模列思维方

法应用于控制领域,可以更贡■切地模拟人脑思维和判断,对产品生产过程进行选择和控制,从而推动智能化

新技术发展.

:李群《重视模糊思维方法的应用》）

材料二：

什么是模撷思维？模糊思维是人们对对象类属边界和性态的不确定性的思维，是意识的非确定性和若

明若暗的投影.作家决不用严格量化的语言和完整的三段式来表达意境,塑造人物.这就是说，人们认识活动

的有效性、多样性、深刻性，并非单纯来自明晰、精确的认识形式和语言表达方式.相反，各种模糊思维形式

和语言表达在人们的交往活动和知识交流中，有时更具有广泛、完美和高效的特征.

作家在进行文学创作时，最初的构思常常是模糊朦胧的.作家贾平凹在他的中篇小说《腊月・正月》后

记中说：“我的一些作品，是在一种意会的但说不出的朦朦胧胧的意识中产生的……”当代很多小说的主题

就较为模糊，很难用几句话把主题说流如路遥的《人生》，张贤亮的《球化树》等.文学创作中，模拗性的表

现手法，都产生了相当强烈的艺术效果，它和某些精确描绘相结合，将使形象更为丰满动人.

总之，模糊思维不但作为模糊数学的集成名称存在，也是作为非自然科学的基本单位显现者.

:董小玉《文学创作中的校拗思维》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析：正确的一项是（）

A.在处理问题时，要弄清楚哪些是精确现象，哪些是模糊现象,如果是模糊问题可以用经典思维去处理.

B.在航天飞机对接和姿态控制及星际跟踪系统等领域,基于模糊控制的无人驾驶模型已经应用了模糊逻

辑.

C.模糊思维方法已在哲学社会科学领域得到应用，在工农业等多个方面，也将渗透进模糊思维方法的应用.

D.由于我们对事物进行价值判断时采取了多值逻辑思维，所以可以推断大多数事物具有模糊性的特点.

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.模糊事物的类属边界具有不确定性,没有绝对界限，但还是有相对的标准与合理性.

B.模糊概念与经典定量处理方法之间是有矛质的，所以处理模糊问题时,尽量避免精确定量的干扰.

C.材料二从文学创作的构思、主题、表现手法三个角度列举了模糊思雉在文学创作中的体现.

D.模糊思维不但作为自然科学范畴的集成名称存在，也作为文学、哲学的基本单位显现着.

3.根据材料内容，下列各项中不属于模糊思维方法运用范畴的一项是（）

A.城市发展中经济指标GDP统计分析.

B.《国务院关于节约粮食的通知》精准及时.

C.认识人与自然关系时强调天人合一的整体思想.

D.少年不识愁滋味,爱上层楼.

4.请结合材料内容,给模糊思维方法下一个简要定义.

5.请简要梳理材料一的行文脉络.

［答案］I.B2.B3.A

4.模糊思维方法是一种以模糊概念为研究对象，以隶属程度为基本思想,主观性和客观性兼有的思想方法.

5.①首先论述模糊思维方法产生的原因：②进而论述模糊思维方法的内涵（或者特点）以及和经典思维的差

异：③模糊思维方法的应用情况.

［解析］

［1题详解］

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力.

A.“如果是模糊问题可以用经典思维去处理”说法错误,原文说“如果对这些模糊概念仍采用传统的方法，

即所谓经典思维的方法去处理和研究，将会得出一些不合理、不科学的结论”，可见模糊问题用经典思维去

处理是不合理不科学的，因此选项错误.

C”也符渗透进模糊思维方法的应用”说法错误，原文说的是“模糊思维方法已在哲学社会科学领域得到

应用，并取得了具体的研究成果”“在工农业、经济、生态文明、国家治理、政策评价等各个方面，无不渗

透着模糊思维方法的应用"，1『见模糊思维方法已经渗透进工农业等领域,选项将已然说成了未然.

D.“由于我们对事物进行价值判断时采取了多值逻辑思维，所以可以推断大多数事物具有模糊性的特点”

因果倒置,原文说的是“由于大多数事物具有模糊性,这就要求我们对事物进行价值判断时采取多值逻辑思

维”.

故选B.

［2题详解］

本题考查学生理解文章内容的能力.

B.”所以处理模糊问题时，尽量避免精确定量的干扰”曲解文意，原文说“精确性和模糊性的关系十分密切.

在研究事物的模糊性时,切不可忽视事物的精确性”，由此可见,处理模糊问题时要重视事物的精确性,不能

忽视精确性,所以选项表述错误.

故选B.

[3题详解]

本题考查学生理解文章内容的能力.

A.“城市发展中经济指标GDP统计分析”不属于模糊思维方法运用范晡，因为GDP是精确定量.

B.”《国务院关于节约粮食的通知》精准及时”属于模糊思维方法运用范畸，因为“精准及时”一词具右.模

糊性

C.”认识人与自然美系时强调天人合一的整体思想”属于模糊思维方法运用范踌，因为“天人合一”这个

概念具有模糊性.

D.“少年不识愁滋味，爱上层楼”属于模糊思维方法运用范畴，因为“少年”的年龄具有模糊性.

故选A.

[4题详解]

本题考查学生下定义的能力.

依据材料一第一段中“为解决模糊概念与经典定量处理方法之间的矛盾,便出现了使精确概念模糊化的模

糊思维方法”，可知模糊思维方法的研究对象是模糊概念,模糊思维方法的出现是为了解决模糊概念与经典

定量处理方法之间矛盾.依据材料一第三段“隶属程度的思想是模糊思维的基本思想”，可知模糊思维方法

以隶属程度为基本思想.依据材料一第二段“模糊性是客观事物所呈现的普遍现象……同时,模糊性中又允

许主观性的存在，因为对模糊事物各人心目中的界限不会是完全一样的,承认一定的主观性是模糊性的一个

特点”，可知模糊思维方法具有主观性和客观性兼有的特点.将模糊思维方法的研究对象、基本思想、特点

整合在一起，即可得出模糊思维方法佗定义，即：模糊思维方法是一种以模糊概念为研究对象，以隶属程度为

基本思想,主观性和客观性兼有的思想方法.

[5题详解]

本题考查学生理解文章内容、概括内容要点能力.

材料一第一段首先说明随着哲学社会科学的领域扩展与所研究问题的多样化，逐渐出现了许多无法用经典

定量分析方法计算的“模糊量”，并说“为解决模糊概念与经典定量处理方法之间的矛盾，便出现了使精确

概念模糊化的模糊思维方法”，可见文革首先论述模糊思维方法产生的原因.

文章第二段从“模糊”一词的含义分析，指出“模糊”在字典中除有“模糊”的含义外，还有“不分明的”

和“边界不清的”的意思.第四段到第六段重点论述模糊思维方法和经典思维的差异，指出“模糊性是精确

性的推广和延伸，而精确性则是模糊性的极端”“精确性和模糊性的关系十分密切”“在处理问题时，要弄

清楚哪些是精确现象，哪些是模糊现象,然后根据不同情况,再用不同的方法去处理”.

从材料一“目前,模糊技术的应用和模糊产品的开发十分广泛”到整个材料二,都在介绍模糊思维方法的应

用情况,指出不但模糊思维方法运用到哲学社会科学领域，而且模糊技术的应用和模糊产品的开发十分广

泛；材料二还从文学创作的角度指出模糊思维对文学的作用.

（二）现代文阅读II（本题共4小题,16分）

阅读卜面的文字,完成卜面小题.

文本一：

燕南园62号

——记恩师林度㈤

袁行需

燕南园62号是一个中式的小庭院，庭忱中央有一棵高大的柿子树，右手数军竹子掩映着几扇窗户，窗根

雕了花的.那就是静希师住房的东窗,窗边就是他经常出入的东门.走进东门穿过走廊是一间客厅,客厅南窗

外有一段廊子，所以客厅里的光线不很强，有一种舒缓从容的氛围.从客厅一角的门出去，右转，再打开一扇

门便是他的书房，那里东、南、西三面都是窗子.冬季的白天只要天晴，思有灿烂的阳光照进来陪伴着老师.

这正应了他的两句诗：“蓝天为路，阳光满屋.”

静希师在五十年代末期就买了电视机，那是一台苏联制造的黑白电观机.他喜欢体育，常看的是体育节

目.那时候电视机还是稀罕物，第26届世乒赛期间，系里的年轻教师们每天都到他家观看比赛的实况转播，他

的家成了演播厅.就在这次比赛结束以后不久，老师买了一张乒乓球台，放在院子靠近南墙一片宽敞的地方，

系里的青年教师常去那里跟老师打球，我也是其中的一个.老师的眼神好，对球的感觉敏锐，处理球的手法细

腻，会突然抖腕发力，改变球的方向，使我招架不住.

我在北大求学和工作的五十一年间，不知多少次进出这庭院，进出这客厅，在那里向老师求教，一起谈论

学问和人生.有时候老师让我进入他的书房，我们膈一张写字台面对面坐着.我们距离更近，谈话也更亲切.

不管甚么话题，老师都有独到的见解.有一次谈到孙悟空，他说孙悟空身上有知识分子怀才不遇的愤慨情境

和叛逆精神.1962年静希师开始主编《中国历代诗歌选》上部，他告诉我，李白的《独漉篇》，别人都不选，

我们要选.这首诗我原来没有留意，经老师指点，细细读了几遍，才明白它很能代表李白独恃的风格，末是四

句：“罗帏舒卷，似有人开.明月直入，无心可猜.”这样奇特的想象和构思，这样明快而新鲜的语言，非李白

写不出的.后来他仍不断鼓励我在学术上要胆子大一些，要追求突破，只要是经过自己认真研究得出的结论

就要坚持，不必顾忌别人一时的看法.这使我想起他对自己所提倡的“盛唐气象”的坚持，当这个见解刚发

表的时候，遭到强烈的反对，但他从未放弃，后来终于得到学术界的承认.

他常常把自己新写的诗读给我听，并让我评论.我特别喜欢他51岁时写的那首《新秋之歌》，诗的开头

说：我多么爱那澄蓝的天/那是浸透着阳光的海/年轻的一代需要飞翔/把一切时光变成现在.这首诗里洋

溢着对年轻人的爱和期望.他鼓励年轻人飞翔，希望他们把握现在创造未来.诗的结尾是这样的：金色的网织

成太阳/银色的网织成月亮/谁织成那蓝色的天/落在我那幼年心上/谁织成那鳖色的网/从摇篮就与人

作伴/让生活的大海洋上/一滴露水也来歌唱.这样铿锵的韵律，这样富有启发性的意象，这样新鲜的感受

和语言，四十年后读起来还觉得好像是旦晚才脱笔现的.

几十年近距离的接触，我越来越感到静希师首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到

精神的自由和美的极致.他有博大的胞怀和兼容的气度，我从未听他背后说过别人的坏话；他有童心，毫不世

故：他对宇宙和人生有深遂的思考，所以他总能把握自己人生的方向.他九十岁出版的诗集《空间的驰想》，

用物理学家的眼光思考时间和空间，呼唤人类对空间的突破.他可贵的独特之处，或者说别人难以企及之处，

乃在于他是以诗人之心从事研究，是带着新诗创作的问题和困惑来研究古典文学的，同时将自己的研究成果

用来指导自己的创作实践.他对“建安风骨”和“盛唐气象”的提倡，既符合建安和盛唐诗歌的实际，也启

示着新诗创作的一种突破的方向.

静希师在燕南园62号这栋住宅里生活将近六十年了.虽然院子大门的油漆已经剥落.室内也已多年没有

装修而显得有些破旧，但住在这里的年近百龄的主人精神依旧！有时趁着好天气我陪他在燕园散步，他不要

我搀扶，自己昂首向前，步履安详.他曾告诉我，走路一定要昂起头来.他一辈子都昂着头，而昂着头的人，特

神是不老的！

文本二：

盛唐气象之继承了建安风骨，盖为无可争拼的历史事实.建安时代乃是一个解放的时代，那是从两汉的

宫廷势力之下解放出来，从沉闷的礼教束缚之下解放出来；于是文学也就有力地从贵族文学中解放出来，带

着人民胜利的心情、民主要求的信念.建安也是一个艰苦的时代，因为一切都似乎是草创的.一种荒凉高亢的

歌声，所谓“惊风执白日”“高台多悲风”，就是建安风骨的基调.而初唐社会上残余的门阀势力与诗欹占

残余的齐梁影响，到了盛唐就一扫而尽.这一种解放的力量，也就是建安风骨其正的优良传统.盛唐时代是出

现在百年来不断上升的和平繁荣的发展中，它是一个进展得较为顺利的解放中的时代.一种春风得意一泻千

里的展望，所谓“天生我材必有用”“黄河之水天上来”“大道如青天”“明月出天山”.这就是盛唐气象

与建安风骨，同为解放的歌声，而又不全然相同的地方.盛唐诗歌的色调要比建安更为鲜明，其基调也更为爽

朗.

（选自林庚《盛唐气象》）

［注］林庚（1910-2006）,字静希，现代诗人、古代文学学者、文学史家，北京大学教授.

6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A."燕南园62号”既是一处庭院，也是本文构思的重要依托，文章写人记事,叙议结合,首尾呼应,形散神

聚.

B.林庚提出“盛唐气象”的见解，并在《独漉篇》的诗句中读出了“盛唐气象”，在《新秋之歌》中表现了

“盛唐气象”.

C.又章写林庚打球“突然抖腕发力”，走路“昂首向前”“一辈子都昂着头”，注重抓住动作和神态来刻

画人物形象.

D.从日常闲谈到传道授业,从诗歌创作到学术研究,林庆都表现出既源自天性而又久经修炼的独特的气度

和风范.

7.下列与文本有关的说法，正确的一项是（）

A.“蓝天为路，阳光满屋”两句,诗境清新明朗,含蓄地表达了诗人的人生感悟,体现了近体诗鲜明的形象性

和韵律美.

B.林庚先生告诉袁行需，坚持将别人都不选的李白的《独漉篇》选入《中国历代诗歌选》，说明治学严谨细

致的重要性.

C.林庚''盛唐气象”的见解一直遭到学界的反对，但他坚持自己的看法，表现了一位杰出学者的学术自信

和风骨.

D.《新秋之歌》对“网”这一意象的运用，以及《说“木叶”》中对“木叶”的美学辨析，体现出林庆丰凡

的艺术感受力.

8.建安风骨与盛唐气象有什么异同？请结合文本二简要回答.

9.有人认为林庚达到了“诗歌魅力、学术魅力与人格魅力的交融”.如果以此为主题写一则《燕南园62号

——记恩师林贞》的小评论,请结合文本列出评论要点.

［答案］6.B7.D

8.①同：都有一种解放的力量；②异：基调不同.建安风骨的基调荒凉高亢，盛唐气象的基调鲜明爽朗.

9.①多角度、多侧面刻画人物.②突出人物的独特之处.③强调写诗、治学、为人三者之间.

［解析］

［6题详解］

本题考查学生对相关内容和艺术特色分析鉴赏能力.

B.”并在《独漉篇》的诗句中读出了‘盛唐气象'，在《新秋之歌》中表现了‘盛唐气象’”错误.由原文

“他告诉我，李白的《独漉篇》，……才明白它很能代表李白独特的风格，末足四句：'罗帏舒卷，似有人开.

明月直入，无心可猜.’这样奇特的想象和构思，这样明快而新鲜的语言，非李白写不出的”“我特别喜欢他

51岁时写的那首《新秋之歌》……这样铿锵的韵律,这样富有启发性的意象，这样新鲜的感受和语言，四十年

后读起来还觉得好像是旦晚才脱笔砚的”可知，“读出”“表现”盛唐气象欠妥.

故选B.

［7题详解］

本题考查学生理解文本并推断问题的能力.

A.“'蓝天为路，阳光满屋’两句，……体现了近体诗鲜明的形象性和的律美”错误，“近体诗”错误，是现

代诗.

B.“说明治学严谋细致的重要性”错误.从原文“这首诗我原来没有留意，经老师指点，细细读了几遍,才明

白它很能代表李白独特的风格”来看,选这首诗的原因是这首诗代表李白独特的风格,不能说明治学严谨.

C.“林庚'盛唐气象’的见解一直遭到学界的反对”错误.从原文“当这个见解刚发表的时候，遭到强烈的

反对，但他从未放弃,后来终于得到学术界的承认”来看,并不是一直遭到反对,最后得到学术界的承认.

故选D.

[8题详解]

本题考查学生理解文章内容,筛选并整合信息的能力.

由“建安时代乃是一个解放的时代，那是从两汉的宫廷势力之卜解放出来，从沉闷的礼教束缚之下解放出

来”“盛唐时代是出现在百年来不断上升的和平繁荣的发展中，它是一个进展得较为顺利的解放中的时

代”分析可知,建安风骨与盛唐气象都有一种解放的力量：

由“一种荒凉高亢的歌声，所渭‘惊风飘白日''高台多悲风'，就是建安风骨的基调”“盛唐诗歌的色调

要比建安更为鲜明，其基调也更为爽朗”分析可知，建安风骨的基调荒凛高亢,盛唐气象的基调鲜明爽朗.

[9题详解]

本题考查学生理解文章内容,鉴赏文章写作技巧的能力.

题干”有人认为林庚达到了'诗歌魅力、学术魅力与人格魅力的交融'.如果以此为主题写一则《燕南园62

号——记恩师林庚》的小评论,请结合文本列出评论要点”，本题要求给文章写小评论,并且限定了评论的范

圉“诗歌魅力、学术魅力与人格魅力”，

“诗歌魅力、学术魅力与人格魅力”的主题，是从这三个方面刻画人物形象，故可以从刻画人物的角度方面

来进行评论.

既是刻画人物,就要写出人物的独特之处,故可以从突出人物不同之处来评论文章.

“诗歌魅力”是人物的文学创作，“学术魅力”指的是人物的治学能力，“人格魅力”指人物的为人处

世，“交融”，指人物把这三个方面有机的融合在一起，故可以强调写诗、治学、为人三者之间的关联角度评

论.

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题,20分）

阅读下面的文言文,完成下面小题.

施琅，字琢公，福建晋江人.康熙元年，迁水师提督.二十年，郑锦死，子克，爽幼，诸将刘国轩、冯锡范用事.

内阁学士李光地奏台湾可取状，因荐艰习海上事，上复授琅福建水师提督，加太子少保，谕相机进取.琅至竺，

疏言：“贼船久泊澎湖，悉力固守.冬奉之际，飓风时发，我舟骤难过洋.臣今练习水师，义遣间谍通臣旧时部

曲，使为内应.俟风便，可获全胜.”给事中孙蕙疏言宜缓征台湾.七月，昔星见，户部尚书梁清标复以为言，诏

暂缓进就.琅疏言：“臣已简水师精兵二万、战船三百.足破灭海贼.请趣督抚治粮饷，但遇风利，即可进行,

并请调陆路官兵仙剿，”诏从之.

二十二年六月，国轩踞澎湖，环二十余里为壁垒.琅乘楼船突入贼阵，流矢伤目，血溢于帕.旋以百船分列

东西，遣总兵陈蟒、魏明率兵东指鸡茏峪，西指牛心湾，分贼势.琅自督五十六船分八队，以八十船继后，扬帆

直进，取澎湖，国轩遁归台湾.克坎大惊遣使诣军前乞降琅疏陈上许之八月艰统兵入鹿耳门至台湾人谓琅必

报父仇，将致毒于郑氏.琅日：“绝岛新附，一有诛戮，恐人情反侧.吾所以街恤茹痛者；为国事重，不敢顾私

也.”台湾平，自海道报捷.上旌琅功，口：“朕特加擢用，尔能不负任使，举六十年难靖之寇，殄灭无余.”夏

授靖海将军，封靖海侯.琅疏辞侯封，乞得如内大臣例赐荏挈,部议谓非例，上命毋辞，并如其请赐花翎.

遣侍郎苏拜至福建，与督抚及艰议善后事.有言宜迂其人、弃其地者，琅疏言：“明季设澎水标於金门，

出汛至澎湖而止，台湾原属化外，土番杂处，未入版图.然其时中国之民潜往生聚，已不下万人，及崇祯元年，

芝龙就抚，借与红毛为军平之所.若弃其地、迁其人，以有限之船，渡无限之民，非阅数年，难以报竣.倘渡载不

尽，窜匿山谷，所谓藉寇兵而赍盗粮也.此地原为红毛所占，乘隙复踞，必窃宛内地，鼓惑人心.盖等天下形势，

必期万全，台湾虽在外岛，关四省要害，断不可弃.”琅义武请克埃纳土归诚，应携族属与刘国轩、冯锡范及明

裔碌桓等俱诣京师，诏授克埃公衔，国轩、锡范伯衔，俱隶上三承，馀职官及桓等于近省安插垦荒.寻苏拜等疏

亦用琅议，并设县三、府一、巡道一，上命允行.

三十五年，卒于官，年七十六，增自于牛隼,赐祭第谥褒壮.

（节选