【高考】高中语文诗歌鉴赏技巧

岛考岛中语文爵歌鉴赏技巧

一、鉴赏古代诗歌的形象

古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、

景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的

艺术境界。

1、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：（1）豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表

现出豪放不拘、就岸不羁、豁达大度的风格。（2）忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大

多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。（3）归隐山园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写

的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。

（4）寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山

水画。（5）儿女情长型:如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。（6）保家卫国

型：如岳飞的《满江红•怒发冲冠）塑造了一个精益报国的英雄形象.（7）边塞风光和戍边

生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。

2、古诗塑造形象的方法：（1；细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。

（2）烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。（3）对比

衬托：运用对比、类比来刻人物形象。（4）比兴手法：如自居易的＜长相思）运用了《诗经》

的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。（5）抒情方

式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的思想感情。

3、鉴赏形象的技巧。对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手！（1）借助诗歌的形象，

深入领会诗人的思想感情。（2）借助诗歌的形象，分析诗歌意境。（3）借助诗歌的形象，分

析诗歌中的哲理。

二、鉴赏古代诗歌的语言

鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包

括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造

意境方面的艺术效果以及语言风格。

1、诗歌的语言分为以下几种；（D意象语言：如松、竹、梅、菊等被人们赋予特定象征意

义，象征人坚强、高洁、清高等品格。（2）情感语言：如“悲”、“喜”、“孤”等直接表

露出诗人的情感。（3）象征语言：有些诗句本身含有一定的象征意义，有些是全诗通过具体

事物来说理。（4）特定称谓语言:如“杨柳”喻指分别；“秋水”指眼睛:“盗泉”指不义

之财：“鸿雁”指书信等等。

2、语言特点：（1）风格特点：主要包括“平淡、工丽、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、

奔放、洗练、沉郁”等。（2）结构特点：主要包括“毁词、倒装、意象词语罗列”等。

三、古代诗歌的表达技巧

表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等

修辞手法的运用：包括借景抒情、情景交融、礼物言志、借古抒怀、借古讽今、用典•、铺

垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、

比兴、直抒胸臆等表达方式方法的运用。

1、修辞手法：在占代诗歌中，经常运用各种修辞，以加强表达效果。如：比喻除了使诗歌

所描绘的意象更加生动形象外，还可以体现出意象的情态特征。腺语、双关等修辞能委婉

含蓄地表达出诗人的情感。排比、反复等修辞能表达诗人强烈的情感等等。

2、表现手法（1）象征：象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如以

“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强等等。（2）托物

言志：是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。（3）注重写景：诗歌贵

在含蓄，因此常用借景抒情手法，写景方式主要有侧面烘托、以景衬情、静动结合、虚实

结合、卒章显志等。

3、结构：诗歌的结构安排常见的有层层渲染铺垫、首尾照应、结构时比等。

四、诗歌的内容和作者的观点态度

“文学作品的思想内容利作者的观点态度”包括作品的内容与主旨，作者的思想感情与态

度，作品的意义（包括作品的积极意义与局限性，社会意义和现实意义），审美趣味与感情

基调。要准确评价“诗歌的内容和作者的观点态度”，主要是把握诗歌的思想主题。古诗

中常见的主题包括以下几种：1、思乡主题：如赞颂壮丽河山：抒发轲旅愁思；思念家乡

等。2、咏人主题：如同情劳动人民；反映离乱痛苦生活：思念亲友；依依惜别、情深意长

等。3、慰己主题：如抒发凌云壮志、施展才华抱负：悲叹年华早逝、壮志难酬；怀才不

遇、仕途失意：告慰生平的喜悦等。4、报国主题：渴望建功立业；保家卫国的决心；报国

无门的感叹：山河沦丧的感叹；揭露统治者的昏庸腐朽等。5、伤世主题：昔盛今衰的感

慨；借占讽今的情怀等。

了解了诗歌的主题思想。就能把握诗人的观点态度和所寄托的情感，进而深刻理解作品的

意义，为更深一层地鉴赏古诗奠定坚实基础。

二、高中诗词鉴赏

2.阅读下面这首唐诗，完成下面小题

秋兴（其二）

杜甫

夔府①孤城落日斜，每依北斗望京华。

听琳卖下三声泪，奉使虚随八月槎②。

画省③香炉违伏枕④，山楼粉堞⑤隐悲笳。

请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。

【注释】①夔府：夔州。杜甫当时流寓于此。②八月槎：晋张华《博物志》记载：传说

有一个住在海边的人，年年八月海水涨时见有浮槎去来，可达天河。槎，木筏。③画省：

指尚书省。汉代这个衙门用胡粉涂壁，上面画有古代贤人烈女，故名。④伏枕：指生病。

⑤山楼粉堞：指白帝城楼涂着白粉的齿状短墙。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.首句紧承《秋兴》（其一）结句"白帝城高急暮砧"写起，写出了孤城落I」壮阔之景。

B.诗人思念北斗方向的长安，见出思乡之切：“每依”表明这样的遥望凝想已是常态。

C.耳边的猿啼声声可闻，故曰"实〃，盼望的归舟迟迟未有，故曰"虚"，令人悲慨。

D.诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影，不觉百感交集，怅然若有所失。

（2）这首诗将眼前的景物与心中的思念融合在一起，前人论之曰"身居夔府，心在京华"。

试从诗中找两个例子加以分析，并说说这样写具有怎样的表达效果。

【答案】（1）D

（2）①示例：第一联，由眼前的“孤城落日"，联想到"北斗京华”，写出了诗人千里飘零、

思念故都的情怀；第二联，"听猿实下"与"奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，I可归

梦想的破灭：第三联，“画省"与“山楼”对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在

一起，不胜悲慨。②这样写，虚（心中念〉实（眼前景）交织，时空交错，丰富了诗歌的

内容，开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。

【解析】【分析】（1）D项,"诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影"中"想象"

一说错误，从诗中来看，“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花"意思是"你看，山石上爬满了

藤萝。月亮刚刚升起来的时候，月光是照在藤萝上的，而现在它已经照到河洲前面的芦荻

花上面去了"，由"请看""已映""洲前"等信息可知，这最后两句写的都是眼前的景物，所以

“想象京华的芦获光影，不觉百感交集，怅然若有所失”的理解有误。故选D。

（2）"夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”，前一句写眼前之景，"孤城""落H”营造了一种

孤寂凄凉的氛围，而在这样的氛围中，诗人循着北斗遥望那使他魂牵梦萦的长安，于是后

一句就联想到“京华”，表达出诗人飘零他乡思念故都的情怀："听猿实下三声泪，奉使虚随

八月槎"，前•句写眼前之景，实写诗人独坐孤城里穿孤城，望穿京华而时局变异，世事难

料，心事微茫，听到凄楚的狼声不由泪落纷纷，后一句借用典故表达他八月份乘船回长安

供职的心愿化为泡影，诗人由现实处境想到梦想的破灭，表现出漂泊天涯、欲归不能的无

奈；“画省香炉违伏枕，山楂粉堞隐悲笳"，前一句与朝中的荣光，后一句与今日荒城的寂

寥，前一句写诗人慨叹没能入京供职、违离画省香炉，只空挂了一个尚书郎的职衔，辜负

了那份工作，伏枕有病的不幸让自己不能回到皇帝身边供职，只能滞留在这荒僻的山城，

写出了诗人没右.机会报效国家的苦闷心情，后一句从遥想回到现实，远处白帝城的墙外隐

隐约约传来的凄咽的笳声更是撩起诗人的愁绪。再看两相结合的作用，诗人由夔府想到京

华，又由京华回到夔府，思绪在故国故园与夔府孤城之间往复，虚实结合，开拓了诗歌的

意境。

故答案为：⑴D：

⑵①示例：第一联，由眼前的“孤城落日"，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思

念故都的情怀：第二联，"听猿实卜"与"奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦

想的破灭；第三联，"画省〃与“山楼〃对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一

起，不胜悲慨。②这样写，虚（心中念）实（眼前景）交织，时空交错，丰富了诗歌的内

容，开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，乂要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）本题综合考查学生对诗歌内容的鉴赏能力。答题前，先通读全诗，整体理解把握诗

歌的内容，所用的表达技巧和表达的思想情感。

3.阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

曲江

杜甫

一片花飞减却春，风飘万点正愁人。

且乔欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。

江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧电【麟。

细推物理须行乐，何用浮荣绊此身？

【注释】①这首诗作于唐肃宗乾元元年，唐军暂时击退叛军收复长安后。杜甫时任左拾

遗，因屡次进言，被皇帝疏远冷落，频遭贬官。麒麟：传说中的瑞兽，此指冢边石塑之麒

麟。

（1）下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）

A.首联从花布飘飞的景象落笔，描绘出“风飘万点”的暮春图景，"落花时节〃所牵动的不仅

是诗人的伤春之愁，还有国家大难未靖、自己忠而见弃的哀愁.

B.“一片花飞减却春"表现出诗人非同寻常的敏锐感觉，美好事物的一点点缺憾便引起诗人

惆怅。此处"一片花飞"与成语"一叶知秋”异曲同工，堪称锤炼语言的典范。

C.颔联写趁花还未落尽，赶快欣赏：不怕酒多会伤身，开怀畅饮。句中的“且看”是只管看

之意，“莫厌”是不推辞之意，这两句表达了诗人珍惜春光、尽情行乐的愿望。

D.颔联两句不仅形象丰富，对仗工整，而旦"且”"莫"等虚字的运用，更利于传达丰富的意

蕴和幽微的情绪，展现了格律与灵活辩证统一的特色。

E.颈联与刘禹锡的两句诗“旧时土谢堂前燕，£入寻常白姓家”的内容和手法相同，都是以

小见大，在荒凉破败之景中寄寓了诗人慨叹盛衰兴亡的伤感。

（2）尾联中的“物理〃指事物变化的规律。诗中诗人“细推"的有哪些"物理”？体现了诗人怎

样的思想感情？

【答案】⑴C,E

（2）物理：①春有始末，花有荣枯。②家国有盛衰，人事有兴亡。

思想感情：诗歌表面上写诗人感到世间万物无常、得失难料，不欲留恋官位荣华，而思抛

开世俗束缚、及时行乐，实际上写的是作者这种旷达之语背后的有志难酬、报国无门的悲

哀。

【解析】【分析】（1）C项对词句的分析不误。“且”是姑且、暂且，并非"只管看"；"莫

厌''是莫厌烦，并非"不推辞诗人没有"只管看"“不推辞”的率性无忌，看花和饮酒的举动

在这里表现的是对美好事物的留恋和无法挽回的悲哀，不能说尽情行乐。E项，刘诗的景

象并不荒凉破败，与杜诗中的江上小堂、苑边的景象不同。

（2）第一问是概括诗中所“细推"的事物变化的规律，"一片花飞减却春！”历尽漫长的严

冬，好容易盼到春天来了，花儿开了。这春天，这花儿，是很值得人们珍惜的。然而“一片

花飞"，又透露了春天消逝的消息。春有始末，花有荣枯的规律。"江上小堂巢翡翠，苑边

高冢卧麒麟。”就写到了人事，诗人“且石欲尽花经眼"，目光隧着那“风飘万点”在移动：落

到江上，就看见原来住人的小堂如今却巢着翡翠一翡翠鸟筑起了窝，何等荒凉：落到苑

边，就看见原来雄踞高冢之前的石雕墓饰麒麟倒卧在地，不胜寂寞。经过安史之乱，曲江

往日的盛况远没有恢复：可是，好容易盼来的春天，眼看和万点落花一起，就要被风葬送

了！这并不是什么"惊人"的"奇想"，而是触景伤情。面对这残败景象的办法，仍不外是“莫

厌伤多酒入唇”，只不过换了一种漂亮的说法，就是“行乐"。是家国有盛衰，人事有兴亡的

规律。第二问，“细推物埋须行乐，何用浮荣绊此身？〃这两句意思是：难道"物埋"就是这

样的吗？如果只能如此，无法改变，那就只须行乐，何必让浮荣绊住此身，失掉自由呢？

联系全篇来看，所谓“行乐”，不过是他自己所说的“沉饮聊自遣”、或李白所说的"举怀消愁

愁更愁"而己，"乐"云乎哉！绊此身的浮荣指的就是“左拾遗”那个从八品上的谏官。因为疏

救房培，触怒了肃宗，从此，为肃宗疏远。作为谏官，他的意见却不被采纳，还蕴含着招

灾惹祸的危机。这首诗就是公元758年（乾元元年）暮春任“左拾遗〃时写的。到了这年六

月，果然受到处罚，被贬为华州司功参军。从写此诗到被贬，不过两个多月的时间。明乎

此，就会对这首诗有比较确切的理解。实际上写的是作者这种旷达之语背后的有志难酬、

报国无门的悲哀。

故答案为：（1）CE：

⑵物理：①春有始末，花有荣枯。②家国有盛衰，人事有兴亡。思想感情：诗歌表面上

写诗人感到世间万物无常、得失难料，不欲留恋官位荣华，而思抛开世俗束缚、及时行

乐，实际上写的是作者这种旷达之语背后的有志难酬、报国无门的悲哀。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个垂点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）此题考核概括诗歌内容的能力，要求分析“行乐”在诗中具体所指，诗人“行乐”的原

因，答题时注意根据文中的重点句子和词语作答即可。

4.阅读下面这首诗，完成下面小题。

建康层楼

（元）王冕

层楼危构出层霄，把酒登临客恨饶。

草色不羞吴地短，雁声空落楚天遥。

江山如画思豪杰，风月无私慰寂寥。

六代繁华在何处？败红残绿野萧萧。

（1）诗歌第一联以“"字写出了层楼之高，以""字写出抒情主人公愁绪

之多。

（2）结合全诗，赏析尾联的艺术特色。

【答案】（1）危：饶

（2）①运用设问手法，以景作答，表达作者对繁华不再的感慨。②借代，以"败红""残

绿”写出花叶残败的萧条之景’③今昔对比，把"六代繁华”与如今的萧瑟之景作对比。④

以景结情•，以"败红""残绿〃"野萧萧”等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围，使怀古伤今之情更加浓

Mo

【解析】【分析】（1）"层喽危构出层霄，把酒登临客恨饶”这句话的意思是：建康层楼

很高，高出云霄：携着酒盆登临建康层楼，让旅居在外的人生发出很多的愁绪。这里面，

“危”的意思是高，"危楼高百尺”也是这个意思：“饶”，有多的含义，现代也说丰饶，富饶。

故第一个空填，，危”，第二个空填“饶―

（2）《建康层楼》是一首怀古诗，怀古寺表现的情感大多是借古伤今，慨叹过去的繁华

不再，抒发今日之忧，本诗也有怀古伤今之意，手法上才用了设问手法，表达作者对繁华

不再的感慨；又运用对比手法，把"六代繁华〃与如今的萧瑟之景作对比；最后，以景结

情，以"败红""残绿""野萧萧"等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围，使怀古伤今之情更加浓重。效

果上，更好地表达诗人怀古之意。

故答案为：⑴危饶

⑵①运用设问手法，以景作答，表达作者对繁华不再的感慨。②借代，以"败红""残绿"

写出花叶残败的萧条之景。③今昔对比，把“六代繁华”与如今的萧瑟之景作对比。④以景

结情，以“败红""残绿""野萧萧”等景物渲染了萧瑟冷寂的狼围，使怀古伤今之情更加浓重。

【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是

在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色

的词语等。

⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何

种手法；第二步：结合诗歌内容分析：第三步：指出这种手法的表达效果。

5.阅读下面这首明诗，完成各题。

观书

十谦

竹卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.这首诗写诗人春日一次具体的观书经历，形象地说明开卷有益之理，抒发了对读书生活

的喜爱之情。

B."直下”"三千”两词，写出了书的吸引力之大和读书速度之快，生动地描绘出诗人如饥似

渴的读书情状。

C.颈联对仗工整，说理形象，“活水源流随处满”一句化用了朱盛“问渠那得清如许，为有源

头活水来”的诗句。

D.尾联以“金鞍玉勒寻芳客”为衬托，突出诗人的书斋生活之美好，表达了勤于读书、高雅

不俗的人生志趣。

（2）诗人认为读书有哪些乐趣？请简要概括。

【答案】（1）A

（2）①读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴；②读书可使人沉醉书

中，涤荡心胸，感觉清明纯挣：③读书可使人增长新知，充实满足：④谟书可使人享受

书斋生活的美好与高雅，自得其乐。

【解析】【分析】（1）A项，“一次具体的”分析错误，且不一定是“春日”，这首诗写诗人

自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，盛赞读书的作用，并非观书经历。故选A。

（2）诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁

苦与共，形象地表明诗人读4不倦、乐在其中。颔联用夸张、比喻于法与诗人读书的情

态，使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。颈联用典故和

自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。尾联以贵公子反衬，显示

读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是

思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！

故答案为：⑴A：

⑵①读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴；②读书可使人沉醉书

中，涤荡心胸，感觉清明纯净：③读书可使人增长新知，充实满足；④读书可使人享受

书斋生活的美好与高雅，自得其乐。

【点评】⑴此题考查古诗词的理解鉴赏能力。主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象

的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，--种是根据诗歌的内容进行分析概括，另

一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗意，注意情感、形象、技巧等表述不

当，赏析•般为手法和特色概括不当。

⑵此题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。散此类题首先要快速阅读文

本，依据题干要求找出相关信息，进行圈点勾画，然后进行归类整合，条分缕析作答即

可。

【附诗歌赏析】

该诗盛赞书之好处，极与读书之趣，作者r谦，是明代著名民族英雄、诗人。他生性刚

直，博学多闻。他的勤学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。这首诗写诗人自我亲身

体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，帧有感染力。

诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦

与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。

一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸

无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也

道出了一种读书方法。颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以

恒的精神。活水句，化用朱隹《观竹有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说

坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”句是说

勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心

旷神怡。尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏

景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧

志的游手好闲者流所有以领略的！

6.阅读下面这首唐诗，完成小题。

山居即事

王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访草门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.室内寂寞，故出门掩扉，环视山居外景以解闷，正切诗题"即事"，吟咏眼前景物。

B.颔联运用了对比手法。松茂鹤多，访者稀少，两相对照更显山居环境的幽静。

C.夕照满山，鸟鹄还巢，炊烟袅袅，人们采菱而归，无不流露出作者闲适喜悦之情。

D.诗中用“处处采菱归”来表达归隐之意，这与孟浩然《夜归，空门歌》手法相同，都是双

关。

（2）颈联体物精细，状写传神，“诗中有画”，请作简要赏析。

【答案】⑴C

（2）颈联描绘了--幅金秋美景图：柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花

箫。这幅图画描写细致入微，渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，表现出

诗人对山居生活的喜爱和高洁的隐逸情怀。

【解析】【分析】（1）C项，“无不流露出作者闲适喜悦之情”情感解读错误，“夕阳满山〃

透露了诗人的落寞之情。故选C。

（2）颈联中“绿竹"对"红莲"、"新粉〃对"故衣"，"故衣〃指莲花败叶。“新粉〃指竹子刚生长

出来，竹节周围带有的白色的茸粉。这一联的描写像一副图画，画面描写的是柔嫩的竹节

添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。好一幅金秋美景图。渲染了山居环境清新

雅致的狼围，内蕴生命的活力，光影流转里体现出摩诘高洁的隐逸情怀和对隐逸生活的喜

爱。王维天性擅画，精通画理，几移植画艺以丰富和提高诗歌的表现力。此句即为力证。

故答案为：⑴C：

⑵颈联描绘了一幅金秋美景图：柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落卜了片片花

游。这幅图画描写细致入微，渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，表现出

诗人对山居生活的喜爱和高洁的隐逸情怀。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该

诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析

表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

7.阅读下面这首宋诗,完成下面小题

间武均州报已复西京

陆游

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

【注释】武均州:即武巨。当时武巨任果州团练使,知均州，兼管内安抚使,节度忠义军，指洛

阳。朝陵墓的使者。北不诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵墓前往祭扫。

（1）下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项（）

A.首联写得知捷报后兴奋不已挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，。感佩

武将军老当益壮，雄心犹存。

B.颔联用“千年计"和"一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方，金主想千年统治中原的计

谋终成迷梦，一朝破火。

C.颈联运用“疾风雷〃的比喻,形象地写出了国家中兴的的赦令会像风雷一样迅速颁布到收复

的西京，安抚归顺后的臣民。

D.本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异，相同的是都有收复失地的快意，不

同的是本诗含有自己功业无成的伤感.

（2）这首诗的最后一句描写了一幅什么样的画面?抒发了诗人什么样的情感？

【答案】（1）D

（2）①驿道梨花处处盛开，②渲染使者奔驰的热烈气氛，③表达诗人对故土收复、皇陵

得以朝祭的欢愉之情，寄寓着国家中兴的美好愿景。

【解析】【分析】（1）D项，错在"对自己功业无成的伤感”。从全诗看，诗人写这首诗时

的情绪是乐观的，亳无伤感可言。这首诗写诗人听到捷报传来后不能自己的欢欣鼓舞之

情，表现了诗人对国事的关心。故选D。

（2）“驿路梨花处处开”是以景结情，描写寒食时节译路上桑花处处盛开，以盛开的梨花

渲染朝陵驿道上使者椅马奔驰的热烈氛围：作者预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使

者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳，这里化虚为实，通过联想想象，突出了诗人激动

兴奋愉悦畅快的感情：本诗是诗人得悉均州的武矩报捷官军收复西京洛阳面作的，以梨花

处处开的春日美景，寄寓着作者对•国家中兴收复失地的美好祝愿。整理归纳以上条目就可

以得出答案。

故答案为：⑴D：

⑵①驿道梨花处处盛开，②渲染使者奔驰的热烈气氛，③表达诗人对故土收复、皇陵得

以朝祭的欢愉之情，寄寓着国家中兴的美好愿景。

【点评】⑴该题为诗歌鉴赏。诗歌鉴赏选择题主要考杳关键词语的理解、表达技巧的分

析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。

⑵该题主要考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握

意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语

感，熟能生巧。

8.阅读下面这首词，完成小题。

虞美人•寄公度

（宋）舒亶①

芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。

浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅②。

【注释】①舒亶：北宋治平二年进士，官至御史中丞。因触犯当政者而被撤职。②一枝

梅：陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰："折梅逢驿使，

寄与陇头人。江南尢所有，聊赠一枝春。”

（1）这首词上片写日暮登楼所见，借字，将视觉转化为一种心理感受，暗示

离别的悲凉之意，通过字，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。

（2）宋代《艇斋诗话》曾评价舒词“甚有思致”，请结合本词分析作者如何表达对友人的思

念之情。

【答案】（1）寒；独

（2）①借景抒情，"雪满长安"既点明时间地点，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，

却少对酌之人，点出岁暮怀人的孤凄心境。②从对方着笔（或虚写），“故人早晚上高

台，赠我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望远，思念着我，表达我对友人的深切思

念之情。③运用典故抒发情感，用赠梅典故，表达彼此的深情厚谊和渴望相见的迫切心

情。

【解析】【分析】（1）"背飞双燕贴云寒"，视角由平远而移向高远：正当独立苍茫、黯

然凝望之际，却又见一对燕子，相背向云边飞去。“贴云寒"，状飞行之高；高处生寒，由

联想而得。着一"寒"字，从视感而转化为一种心理感受，暗示着离别的悲凉况味。““独向

小楼东畔倚栏看”是补叙之笔，交代前面所写内容，都是小楼东畔倚栏所见之景物。把宏阔

高远的视线收聚到一点，对准楼中倚栏怅望之人。"独”字，既写倚栏眺景者为独自一人，

又透露出触景而生的孤独惆怅之感。考生据此能准确作答。（2）“浮生只合尊前老，雪满

长安道。”写光阴荏苒，转眼又是岁暮，雪满京城，寂寥寡欢，唯有借酒遣日而己。“雪满

长安”既点时地，又渲染出一派冷寂清冷的气氛，雪夜把盏，却没有对酌之人，借景抒情地

写出岁暮怀人的孤凄心境。“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。”这两句从对方着

笔，想象老朋友也天天登高望远，思念着我：即使道远雪阻，他也一定会给我寄赠一枝江

南报春的『梅。我之思友，亦如友人海内存知己之思我，用对写法和典故，写出思友之切

和友情的温度深厚。

故答案为：⑴寒：独；

⑵①借景抒情，“雪满长安”既点明时间地点，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，却少

对酌之人，点出岁暮怀人的孤凄心境。②从对方着笔（或虚写），“故人早晚上高台，赠

我江南春色一枝梅"，想象老朋友天天登高望远，思念着我，表达我对友人的深切思念之

情。③运用典故抒发情感，用赠梅典故，表达彼此的深情厚谊和渴望相见的迫切心情。

【点评】⑴本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题，通过关键字把握妙处。既然是炼

字，一般是词类活用,或者运用了修辞手法，或者有丰富意蕴。做题时，要善于依据题干的提

示来反推出相关的字，把握其效果和作用。

⑵本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。解答此题，考生要在平时了解艺术技巧的相关知

识，解题时抓住题干关键词，然后结合诗句意思，把握诗句意象、特点、手法、情感等，

进而准确答出表达技巧的种类。

9.