期中模拟（试题）统编版小学语文四年级下册 (10)含解析

2025-2026学年下学期小学语文四年级期中模拟测试卷1一．试题（共14小题）1．请把这段话抄在横线上，要求书写正确，字距均匀，字体美观。ㅤㅤ是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？2．看拼音，写词语。ㅤㅤ夜晚，jìjìng笼罩着整个图书馆，ménglóng的月光轻柔地洒在一间间错落有致的wūyán上。一场别具一格的动物主题展览在图书馆揭幕，吸引了孩子们的关注，分享这一天的场馆趣事，tiánmì的笑声不时回荡开来。这传奇的麒麟、狮子、犀牛……它们既是文明传承的参与者，也是漫长文化交流的见证者。这héxié的主题活动，给孩子们带来了心灵的wèijiè，共同miáohuì这一场qíhuàn而dútè的书海之旅。这段文字中的“漫”字在字典中的解释如图所示，请给词语里加点字选择正确的解释，并将序号填入对应的括号里。（1）长路漫漫，我们追寻的动物主题展活动将会越来越精彩。（2）温州十里樱花园里，游客们正用镜头捕捉漫天飞舞的樱花。3．比一比，再组词。洁侍豪忧吉待毫优4．下列加点字的读音完全正确的一组是（）A．松脂（zhī）一簇（cù）焦躁（zào）不安 B．供（gōng）养勤（qín）劳强（qiáng）词夺理 C．晕（yūn）车哺（bǔ）育大模（mú）大样5．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．拂拭迟钝具备热辣辣 B．甜蜜预仿深刻毛茸茸 C．响午敏捷形态催眠曲 D．凌空断绝既将未期6．下列句子中，与其他三句表达方式不同的一项是（）A．这个坏家伙总喜欢跑到我腿边蹭啊蹭，惹得我非抱抱她不可。 B．妈妈真笨，总把好吃的留给我和爸爸，自己却舍不得吃。 C．每次得奖后，他都把头抬得高高的，高傲得不得了！ D．猫的性格实在有些古怪。7．下列句子中带点词语使用错误的一项是（）A．这位歌手歌声甜美动听，真是百灵鸟啊！ B．王叔叔工作踏实，是一名“老黄牛”式的好员工。 C．班长就是我们的“领头羊”，我们以他为榜样，努力学习，积极奋进。 D．明明头脑灵活，思维敏捷，像“变色龙”一样，做题正确率很高。8．下列信息搭配有误的一项是（）A．宋代——辛弃疾——《清平乐•村居》 B．唐朝——陶渊明——采菊东篱下 C．诗圣——杜甫——《江畔独步寻花》 D．冰心——谢婉莹——《寄小读者》9．下列句子中，加点字词的解释不正确的一项是（）A．飞入菜花无处寻（寻找） B．白发谁家翁媪（老妇人） C．篱落疏疏—径深（稀疏） D．最喜小儿亡赖（顽皮、淘气）10．根据学过的课文、诗词和日积月累填空。ㅤㅤ从古至今，我们的生活与诗密切相关。杨万里的“，树头新绿未成阴。”描绘了乡村的春日美景。毛泽东的“，她在丛中笑。”赞扬了梅花俏不争春，谦逊乐观、默默奉献的精神。而艾青认为诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以。在他的诗歌里，“刮的风是绿的，下的雨是绿的，是绿的，也是绿的。”冰心在她的诗里写道：“这些事——是：月明的园中，，母亲的膝上。”表达了她的情感。11．快乐读书吧。ㅤㅤ小明看见妈妈在洗衣服时有很多肥皂泡，他很好奇：肥皂泡是怎么工作的？他想从米•伊林的《十万个为什么》中去找答案。你会建议他去哪一站找答案呢？第一站：自来水龙头第二站：炉子第三站：餐桌和炉台第四站：厨房锅架第五站：碗柜我的建议：我的理由：12．阅读短文，完成练习。白鹅（节选）①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。1）后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。④鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。（1）选文内容是围绕哪句话写的？请你用横线画出来。（2）联系上下文解释下面的词语。局促不安：三眼一板：（3）仔细体会句1）中冒号的作用，再仿照句子完成下面的句子。班长的确是个热心肠：（4）作者善于运用比较的方法来突出鹅的特点：用鹅的““与狗的“狂吠”进行比较，表现了鹅的叫声的特点；把鹅和的步态进行比较，写出了鹅的特点。（5）丰子恺在描写白鹅时的语言特点是（A．幽默风趣B．艰涩难懂），你是从哪些关键语句中体会到作家的这一表达特点？请举一例分析。（6）读画波浪线的句子，有人说这样写表现了作者对鹅的讨厌，你认为对吗？说说你的观点。13．阅读。小麻雀（老舍）ㅤㅤ雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看看我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的，所以它不十分怕人，可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜，这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！ㅤㅤ我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快地跑进厨房，抓来了几个饭粒，及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁耷拉着，和死去差不多。ㅤㅤ瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我愣了一会儿，赶紧地又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。ㅤㅤ进了厨房，小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿，小猫用脚往里探。我的希望回来了，小鸟没死。正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，像人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块，非常短。头低着，小嘴指着地。那两个黑眼珠！非常黑，非常大，不看什么，就那么顶黑顶大地愣着。它只有那么一点活气，都在眼里，像是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又像是等着猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。它是糊涂了，昏迷了，不然为什么由铁筒中出来呢？可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，希望，这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。它怕得非常忠诚，完全把自己交给了一线的希、望，一点也不动。像把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。ㅤㅤ小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆地注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动！我轻轻地过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼！ㅤㅤ我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。（1）想一想，文章讲了一件什么事？作者的心情经历了怎样的变化？完成鱼骨图。（2）阅读文章第一自然段，下列对这只小麻雀表述不正确的是。A.它的左翅有受伤B.它非常虚弱C.它是一只雏鸟（3）下列对文章的理解不正确的一项是A.读完文章，我们发现老舍先生是一个有同情心、有正义感的人。B.小麻雀既不十分怕人又不完全信任人，很可能与它之前的遭遇有关。C.小麻雀“一点也不动”是因为它已没有力量和勇气反抗，也不预备反抗了，已经接受了自己将死的命运。D.老舍先生看到了小麻雀的境遇后，见物生情，以物写人，表达了自己同情弱小，关心被损害者命运的思想感情。（4）文章多次写了小麻雀的一双黑眼睛，想一想：作者为什么要这样写呢？（5）如果你是老舍，你会选择放了这只小麻雀，还是养着它呢？联系文章和生活说说你的理由。（6）读了这篇短文，你可以提出问题：？你想用的方法来解决。14．ㅤㅤ日常生活中，有很多的“特别”：一处特别的地方，一种特别的动物，一些特别的奇思妙想……同学们，你心中最特别的是什么呢？他（她、它）是什么样的？对于你有什么特别的意义？你们之间发生过让你印象深刻的事情吗？ㅤㅤ请你以“特别的”为题写一篇习作，介绍清楚最特别的地方或事物。ㅤㅤ要求：（1）请把题目补充完整，不要出现真实姓名、人名。（2）内容具体，语句通顺，表达真情实感。（3）字数不少于350字。

2025-2026学年下学期小学语文四年级期中模拟测试卷1参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）题号456789答案AACDBB一．试题（共14小题）1．请把这段话抄在横线上，要求书写正确，字距均匀，字体美观。ㅤㅤ是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？【考点】汉字书写．【答案】是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。【解答】故答案为：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。2．看拼音，写词语。ㅤㅤ夜晚，jìjìng寂静笼罩着整个图书馆，ménglóng朦胧的月光轻柔地洒在一间间错落有致的wūyán屋檐上。一场别具一格的动物主题展览在图书馆揭幕，吸引了孩子们的关注，分享这一天的场馆趣事，tiánmì甜蜜的笑声不时回荡开来。这传奇的麒麟、狮子、犀牛……它们既是文明传承的参与者，也是漫长文化交流的见证者。这héxié和谐的主题活动，给孩子们带来了心灵的wèijiè慰藉，共同miáohuì描绘这一场qíhuàn奇幻而dútè独特的书海之旅。这段文字中的“漫”字在字典中的解释如图所示，请给词语里加点字选择正确的解释，并将序号填入对应的括号里。（1）长路漫漫，我们追寻的动物主题展活动将会越来越精彩。③（2）温州十里樱花园里，游客们正用镜头捕捉漫天飞舞的樱花。②【考点】看拼音写汉字；多义字．【答案】寂静朦胧屋檐甜蜜和谐慰藉描绘奇幻独特；（1）③；（2）②。【分析】考查了看拼音写词语、多义字。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】考查看拼音写汉字。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。（1）考查多义字，长路漫漫：漫长的道路无边无际。“漫”路程远；长。故选③。（2）考查多义字，漫天飞舞：遍布天空；满天。或形容雪花或轻的东西满天飘的样子。“漫”到处都是；遍。故选②。故答案为：寂静朦胧屋檐甜蜜和谐慰藉描绘奇幻独特；（1）③；（2）②。【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。3．比一比，再组词。洁洁白侍侍候豪自豪忧忧虑吉吉祥待等待毫毫米优优秀【考点】形近字；组词．【答案】洁白侍候自豪忧虑吉祥等待毫米优秀【分析】本题考查形近字、组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。【解答】例如：“侍”与“待”，形近，音不同，义不同。侍：陪伴侍候。可组词：侍候。待：等待。可组词：等待。故答案为：洁白侍候自豪忧虑吉祥等待毫米优秀【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。4．下列加点字的读音完全正确的一组是（）A．松脂（zhī）一簇（cù）焦躁（zào）不安 B．供（gōng）养勤（qín）劳强（qiáng）词夺理 C．晕（yūn）车哺（bǔ）育大模（mú）大样【考点】汉字读音．【答案】A【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】A.正确。B.有误，强：读“qiáng”时，意思是健壮；使健壮；强大，使强大。读“qiǎng”时，意思是硬要；迫使；勉强。故“强词夺理”的“强”应读“qiǎng”。C.有误，晕：读“yūn”时意思有头脑昏乱；昏迷。读“yùn”时意思有日月周围的光圈；光影或色泽周围逐渐模糊的部分；头脑发昏，周围物体好像在旋转，人有要跌倒的感觉。故“晕车”的“晕”应读“yùn”。故选：A。【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。5．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．拂拭迟钝具备热辣辣 B．甜蜜预仿深刻毛茸茸 C．响午敏捷形态催眠曲 D．凌空断绝既将未期【考点】错别字．【答案】A【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】A.正确。B.有误，预防：事先防备。故“预仿”的“仿”错误。C.有误，晌午：正午时分。故“响午”的“响”错误。D.有误，即将：将要。故“既将”的“既”错误。末期：最后的一段时期。故“未期”的“未”错误。故选：A。【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。6．下列句子中，与其他三句表达方式不同的一项是（）A．这个坏家伙总喜欢跑到我腿边蹭啊蹭，惹得我非抱抱她不可。 B．妈妈真笨，总把好吃的留给我和爸爸，自己却舍不得吃。 C．每次得奖后，他都把头抬得高高的，高傲得不得了！ D．猫的性格实在有些古怪。【考点】表达方式．【答案】C【分析】本题考查表达方式。作答时首先理解句子的意思，然后根据句子意思确定其表达方式，最后根据题干要求做出正确选择。【解答】A.相同。“这个坏家伙总喜欢跑到我腿边蹭啊蹭，惹得我非抱抱她不可”中“坏家伙”是贬义词褒用，表达作者对“坏家伙”的喜爱。B.相同。“妈妈真笨，总把好吃的留给我和爸爸，自己却舍不得吃”中“笨”是贬义词褒用，表达作者对“妈妈”的赞美。C.不同。“每次得奖后，他都把头抬得高高的，高傲得不得了”中“高傲”是贬义词，表现了他的自以为了不起，看不起人的态度。D.相同。“猫的性格实在有些古怪”中“古怪”是贬义词褒用，表达作者对猫的喜爱。故选：C。【点评】这种题型是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。7．下列句子中带点词语使用错误的一项是（）A．这位歌手歌声甜美动听，真是百灵鸟啊！ B．王叔叔工作踏实，是一名“老黄牛”式的好员工。 C．班长就是我们的“领头羊”，我们以他为榜样，努力学习，积极奋进。 D．明明头脑灵活，思维敏捷，像“变色龙”一样，做题正确率很高。【考点】词语的理解与辨析．【答案】D【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。【解答】ABC.恰当。D.不恰当，“变色龙”原是一种能根据环境改变体色的动物，常用来比喻见风使舵、善于变化和伪装的人，多含贬义。而句子中想表达明明头脑灵活、做题正确率高，用“变色龙”来形容不恰当。故选：D。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。8．下列信息搭配有误的一项是（）A．宋代——辛弃疾——《清平乐•村居》 B．唐朝——陶渊明——采菊东篱下 C．诗圣——杜甫——《江畔独步寻花》 D．冰心——谢婉莹——《寄小读者》【考点】作家及其作品．【答案】B【分析】考查了作家及其作品。作家及其作品属于文学常识的范畴，广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。【解答】A、C、D正确。B.有误，陶渊明是晋代诗人。故选：B。【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。9．下列句子中，加点字词的解释不正确的一项是（）A．飞入菜花无处寻（寻找） B．白发谁家翁媪（老妇人） C．篱落疏疏—径深（稀疏） D．最喜小儿亡赖（顽皮、淘气）【考点】字词解释．【答案】B【分析】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词。【解答】ACD.正确。B.有误，“白发谁家翁媪”的意思是：带着醉意的吴地口音听其阿里十分温柔美好，那满头白发的老人家（老翁和老妇）不知道是谁家的双亲父老。这里的“翁媪”是老翁和老妇。故选：B。【点评】平时学习中要懂得字词的意思，多积累字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。10．根据学过的课文、诗词和日积月累填空。ㅤㅤ从古至今，我们的生活与诗密切相关。杨万里的“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。”描绘了乡村的春日美景。毛泽东的“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”赞扬了梅花俏不争春，谦逊乐观、默默奉献的精神。而艾青认为诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。在他的诗歌里，“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”冰心在她的诗里写道：“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”表达了她对母亲浓浓的爱以及对母爱的由衷赞美的情感。【考点】古诗文默写；现代诗文默写；课文理解；名言警句．【答案】篱落疏疏一径深待到山花烂漫时朝向理想的勇气流的水阳光永不漫灭的回忆藤萝的叶下对母亲浓浓的爱以及对母爱的由衷赞美【分析】考查古诗文默写、名言警句、现代诗文默写、课文理解。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。【解答】“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，全诗为：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。“待到山花烂漫时，她在丛中笑”出自毛泽东的《卜算子•咏梅》，全词为：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”是艾青的名言，此句说明了诗歌的特点和作用。我国历来强调“诗言志”，言志的诗必须具有从思想感情上影响人和对人进行道德规范的力量。出自艾青的《绿》，原文：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。出自冰心的《繁星（七一）》，原文：这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。诗人通过回忆童年，表达了对母亲浓浓的爱以及对母爱的由衷赞美之情。故答案为：篱落疏疏一径深待到山花烂漫时朝向理想的勇气流的水阳光永不漫灭的回忆藤萝的叶下对母亲浓浓的爱以及对母爱的由衷赞美【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。11．快乐读书吧。ㅤㅤ小明看见妈妈在洗衣服时有很多肥皂泡，他很好奇：肥皂泡是怎么工作的？他想从米•伊林的《十万个为什么》中去找答案。你会建议他去哪一站找答案呢？第一站：自来水龙头第二站：炉子第三站：餐桌和炉台第四站：厨房锅架第五站：碗柜我的建议：建议他去第一站：自来水龙头找答案。我的理由：这部分讲述了自来水，然后写了古时候的人们是如何清洁自身的，接着就提到了肥皂的工作原理和泡沫。【考点】看法建议．【答案】建议他去第一站：自来水龙头找答案。因为这部分讲述了自来水，然后写了古时候的人们是如何清洁自身的，接着就提到了肥皂的工作原理和泡沫。【分析】本题考查看法观点的阐述。作答时观点要正确，理由要充分，语句要通顺，词语要准确。【解答】作答时要在熟知米•伊林的《十万个为什么》内容的基础上结合题干表格中内容完成。如：我的建议：建议他去第一站：自来水龙头找答案。我的理由：因为这部分讲述了自来水，然后写了古时候的人们是如何清洁自身的，接着就提到了肥皂的工作原理和泡沫。故答案为：建议他去第一站：自来水龙头找答案。因为这部分讲述了自来水，然后写了古时候的人们是如何清洁自身的，接着就提到了肥皂的工作原理和泡沫。【点评】这种题型在学生综合文化素养培养中所占据的重要地位，能够增强学生了解社会、认识事物的能力。12．阅读短文，完成练习。白鹅（节选）①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。1）后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。④鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。（1）选文内容是围绕哪句话写的？请你用横线画出来。（2）联系上下文解释下面的词语。局促不安：形容举止拘束，心中不安。文中指鸭的步调显得着急、不自然、不安稳。三眼一板：比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。在文中是形容鹅吃饭有板有眼，认真细致。（3）仔细体会句1）中冒号的作用解释说明，再仿照句子完成下面的句子。班长的确是个热心肠：有同学忘带文具，她总会第一个递上自己的笔；遇到值日生请假，她二话不说就拿起扫把帮忙打扫。（4）作者善于运用比较的方法来突出鹅的特点：用鹅的“引吭大叫“与狗的“狂吠”进行比较，表现了鹅的叫声大的特点；把鹅和鸭的步态进行比较，写出了鹅高傲的特点。（5）丰子恺在描写白鹅时的语言特点是A（A．幽默风趣B．艰涩难懂），你是从哪些关键语句中体会到作家的这一表达特点？请举一例分析。（6）读画波浪线的句子，有人说这样写表现了作者对鹅的讨厌，你认为对吗？说说你的观点。【考点】语段阅读；字词理解与赏析；内容理解与概括；找中心句；找关键词句；开放探究；《白鹅》；句子仿写；冒号．【答案】（1）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中；（2）形容举止拘束，心中不安。文中指鸭的步调显得着急、不自然、不安稳。比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。在文中是形容鹅吃饭有板有眼，认真细致；（3）解释说明班长的确是个热心肠：有同学忘带文具，她总会第一个递上自己的笔；遇到值日生请假，她二话不说就拿起扫把帮忙打扫；（4）引吭大叫大鸭傲慢；（5）A；“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”把鹅的步调比作京剧里净角出场，形象生动地写出了鹅走路时的从容、傲慢，语言幽默风趣，让人忍俊不禁。（6）我认为不对，这是一种明贬实褒的写法，鹅的“缺点”其实也是作者赞美的优点，比如叫声高傲可以看家护院，步态高傲是从容自信，吃相高傲是一丝不苟，有必须遵守的原则，这都是作者欣赏的，字里行间都体现出作者对鹅的喜爱之情。【分析】这篇《白鹅》节选展现了丰子恺先生细腻生动的观察力和幽默风趣的语言风格。文章以“高傲”为文眼，通过叫声、步态、吃相三个维度，运用拟人化和对比手法（如鹅与狗、鸭的对比），将白鹅的形象刻画得惟妙惟肖。特别是“净角出场”“三眼一板“等戏曲化比喻，既突显了鹅的傲慢气质，又透露出作者对生活细节的玩味。文中看似批评的描写（如“咬你一口”），实则暗含欣赏，体现了作者“以贬写褒”的独特笔法。【解答】（1）考查找中心句。从第①自然段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”可知，这句话是选文的中心句，起到了总领全文的作用。接下来的②③④自然段分别从鹅的叫声、步态和吃相三个方面具体描写了鹅的高傲，如第②自然段写鹅的叫声“音调严肃郑重，似厉声呵斥”“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫”；第③自然段写鹅的步态“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”“常傲然地站着，看见人走来也毫不相让”；第④自然段写鹅的吃相“吃法，三眼一板，一丝不苟”等，都是围绕中心句展开的具体描写。（2）考查字词理解与赏析。可从文中第③自然段“鸭的步调急速，有局促不安之相”找到词语“局促不安”，这里是说鸭的步调显得着急、不自然、不安稳。所以“局促不安”的意思是形容举止拘束，心中不安。可从文中第④自然段“但它的吃法，三眼一板，一丝不苟”找到词语“三眼一板”，文中指鹅吃饭时按照固定的顺序，先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再去吃一口泥和草，非常认真、有秩序。所以“三眼一板”的意思是比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。在文中是形容鹅吃饭有板有眼，认真细致。（3）考查冒号、句子仿写。从文中第②自然段“后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”可知冒号的这种作用。冒号后面的内容详细描述了鹅在看守门户时的具体表现，是对“养鹅等于养狗，它也能看守门户”这一说法的具体解释。故句①中冒号的作用是对前面的内容进行解释说明。仿照句①写句子时，要先明确“班长的确是个热心肠”是总起句，后面需要通过具体事例来体现班长的热心肠。示例：班长的确是个热心肠：有同学忘带文具，她总会第一个递上自己的笔；遇到值日生请假，她二话不说就拿起扫把帮忙打扫。（4）考查找关键词句。从文中第②自然段“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”可知，作者用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”进行比较，突出了鹅叫声“大”且“严厉”“严肃郑重”的特点。从文中第③自然段“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”可知，作者把鹅和鸭的步态进行比较，通过对比突出了鹅傲慢的特点。（5）考查内容理解与概括。文中第③自然段“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”，把鹅的步调比作京剧里净角出场，形象生动地写出了鹅走路时的从容和傲慢，语言幽默风趣，让读者在阅读时不禁会心一笑，仿佛能看到一只大模大样走路的鹅，体现了丰子恺幽默风趣的语言特点。同时，像第④自然段“鹅的吃饭，常常使我们发笑”以及描写鹅吃饭时“三眼一板，一丝不苟”等语句，也都用轻松幽默的语言来写鹅，使文章充满生活情趣。（6）考查开放探究。结合句子意思和自己的阅读体验来写即可。示例：我认为不对，这是一种明贬实褒的写法，鹅的“缺点”其实也是作者赞美的优点，比如叫声高傲可以看家护院，步态高傲是从容自信，吃相高傲是一丝不苟，有必须遵守的原则，这都是作者欣赏的，字里行间都体现出作者对鹅的喜爱之情。故答案为：（1）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中；（2）形容举止拘束，心中不安。文中指鸭的步调显得着急、不自然、不安稳。比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。在文中是形容鹅吃饭有板有眼，认真细致；（3）解释说明有同学忘带文具，她总会第一个递上自己的笔；遇到值日生请假，她二话不说就拿起扫把帮忙打扫；（4）引吭大叫大鸭傲慢；（5）A；“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”把鹅的步调比作京剧里净角出场，形象生动地写出了鹅走路时的从容、傲慢，语言幽默风趣，让人忍俊不禁；（6）我认为不对，这是一种明贬实褒的写法，鹅的“缺点”其实也是作者赞美的优点，比如叫声高傲可以看家护院，步态高傲是从容自信，吃相高傲是一丝不苟，有必须遵守的原则，这都是作者欣赏的，字里行间都体现出作者对鹅的喜爱之情。【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。13．阅读。小麻雀（老舍）ㅤㅤ雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看看我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的，所以它不十分怕人，可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜，这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！ㅤㅤ我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快地跑进厨房，抓来了几个饭粒，及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁耷拉着，和死去差不多。ㅤㅤ瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我愣了一会儿，赶紧地又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。ㅤㅤ进了厨房，小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿，小猫用脚往里探。我的希望回来了，小鸟没死。正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，像人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块，非常短。头低着，小嘴指着地。那两个黑眼珠！非常黑，非常大，不看什么，就那么顶黑顶大地愣着。它只有那么一点活气，都在眼里，像是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又像是等着猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。它是糊涂了，昏迷了，不然为什么由铁筒中出来呢？可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，希望，这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。它怕得非常忠诚，完全把自己交给了一线的希、望，一点也不动。像把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。ㅤㅤ小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆地注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动！我轻轻地过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼！ㅤㅤ我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。（1）想一想，文章讲了一件什么事？作者的心情经历了怎样的变化？完成鱼骨图。（2）阅读文章第一自然段，下列对这只小麻雀表述不正确的是B。A.它的左翅有受伤B.它非常虚弱C.它是一只雏鸟（3）下列对文章的理解不正确的一项是CA.读完文章，我们发现老舍先生是一个有同情心、有正义感的人。B.小麻雀既不十分怕人又不完全信任人，很可能与它之前的遭遇有关。C.小麻雀“一点也不动”是因为它已没有力量和勇气反抗，也不预备反抗了，已经接受了自己将死的命运。D.老舍先生看到了小麻雀的境遇后，见物生情，以物写人，表达了自己同情弱小，关心被损害者命运的思想感情。（4）文章多次写了小麻雀的一双黑眼睛，想一想：作者为什么要这样写呢？（5）如果你是老舍，你会选择放了这只小麻雀，还是养着它呢？联系文章和生活说说你的理由。（6）读了这篇短文，你可以提出问题：看到小麻雀，“我”看出和想到了什么？请分别用横线和波浪线画出来。？你想用从文中提取信息的方法来解决。【考点】散文；内容理解与概括；体会思想感情；句段作用；开放探究．【答案】（1）①院子里来了个小麻雀；②小麻雀没死；③焦急；④绝望；⑤复杂；（2）B；（3）C；（4）作者写小麻雀的黑眼睛，是因为眼睛是灵魂之窗，作者透过眼睛观察小麻雀，刻画出了一只弱小、无助的小麻雀形象，表达了作者对小麻雀的同情；（5）看到小麻雀，“我”看出和想到了什么？请分别用横线和波浪线画出来从文中提取信息。【分析】语段选自老舍的《小麻雀》，这篇文章主要写了一只不听劝告的小麻雀掉在了一只大花猫面前，麻雀妈妈为了救它而失去了自己尾巴上的羽毛，表达了“我”对小麻雀的同情和关心。【解答】（1）考查了内容理解。结合“雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来”“我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。“可知写了院子里来了个麻雀，它受伤了，我心疼、可怜它。从句子”小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁耷拉着，和死去差不多“可知写了小麻雀不见了，我很焦急、绝望。从句子”我的希望回来了，小鸟没死。正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。“可知小麻雀没有死，我感到很惊喜。从句子”我轻轻地过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼！我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。”可知我救了小麻雀，可是我的心里很复杂，不知道如何是好。（2）考查了内容理解。结合“雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任”可知它是一只翅膀受了伤的雏鸟，但并不虚弱。故选B。（3）考查了内容理解。结合“它怕得非常忠诚，完全把自己交给了一线的希、望，一点也不动。像把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。”可知小麻雀“一点也不动”是因为它已没有力量和勇气反抗，也不预备反抗了，但它仍旧对生命充满着希望。故选C。（4）考查了内容的理解。文中写麻雀眼睛的句子有很多，如：那两个黑眼珠！非常黑，非常大，不看什么，就那么顶黑顶大地愣着。它只有那么一点活气，生与死都在这俩眼里。作者写小麻雀的黑眼睛，是因为眼睛是灵魂之窗，作者透过眼睛观察小麻雀，刻画出了一只弱小、无助的小麻雀形象，表达了作者对小麻雀的同情。（5）考查了开放探究。如果你是老舍，你会选择放了这只小麻雀，还是养着它呢？联系文章和生活说说老舍该不该收养这只小麻雀，写清理由即可。如：如果我是老舍，我会选择喂养小麻雀。因为这只小麻雀现在没有独立生存的能力，很难安全地回归自然。（6）本题考查对内容的探究。提出自己在文中遇到的问题并且想办法解决。结合文章内容去写，如：看到小麻雀，“我”看出和想到了什么？请分别用横线和波浪线画出来。？这个问题可通过从文中提取信息的方法去解决。故答案为：（1）①院子里来了个小麻雀；②小麻雀没死；③焦急；④绝望；⑤复杂；（2）B；（3）C；（4）作者写小麻雀的黑眼睛，是因为眼睛是灵魂之窗，作者透过眼睛观察小麻雀，刻画出了一只弱小、无助的小麻雀形象，表达了作者对小麻雀的同情；（5）看到小麻雀，“我”看出和想到了什么？请分别用横线和波浪线画出来从文中提取信息。【点评】解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。14．ㅤㅤ日常生活中，有很多的“特别”：一处特别的地方，一种特别的动物，一些特别的奇思妙想……同学们，你心中最特别的是什么呢？他（她、它）是什么样的？对于你有什么特别的意义？你们之间发生过让你印象深刻的事情吗？ㅤㅤ请你以“特别的”为题写一篇习作，