统编人教六年级语文下册古诗词诵读《清平乐》示范公开课教学课件

清平乐宋黄庭坚六年级语文下册•统编人教版古诗词诵读黄庭坚——字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁人。北宋著名文学家、书法家、盛极一时的江西诗派开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”(黄庭坚为其中一宗)之称。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“门四学士”。生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。著有《山谷词》，且黄庭坚书法亦能独树一格，为“宋四家”之一，江西诗派的开山之祖。认识诗人徽宗崇宁二年，党祸已起，蔡京立元祐党人稗，黄庭坚被除名，编管宜州。有诗题为《十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒追送，聊为短句》，这“十二月”是崇宁二年十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词的内容是“惜春”，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。写作背景清平乐

[宋]黄庭坚春归/何处?寂寞/无/行路。若有/人知/春/去处，唤取/归来/同住。春无/踪迹/谁知?除非/问取/黄鹂。百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。自由朗读诗歌解析春归何处？寂寞无行路。寂寞：清静，寂静。行路：指春天来去的踪迹。无行路：没有留下春去的行踪。

春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处一片沉寂。寂寞伤春若有人知春去处，唤取归来同住。唤取：唤来。如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。假设希望诗歌解析春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。

谁知：有谁知道。问取：呼唤，询问。取，语助词。黄鹂（lí）：黄鹂：又叫黄莺、黄鸟。身体黄色自眼部至头后部黑色，嘴淡红色，啼声非常悦耳，食森林中的害虫。益鸟。谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。更加失望最后希望诗歌解析百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

百啭：形容黄鹂宛转的鸣声。啭，鸟鸣。解：懂得，理解。因风：顺着风势。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。彻底绝望蔷薇花开，说明夏已来临。春天，确实回不来了。这首诗的题材是什么？全文的线索是什么？寻春——自行寻春——请人唤春——询问黄鹂惜春词人为什么要寻找春的踪迹？结果如何？

词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。关键词在于“寂寞”。“寂寞无行路”春天消失得无影无踪。惜春伤春之情寄寓其间。“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感？作者以拟人化的手法，赋予春天生命。表达了词人强烈的留春情感，希望再回到往日春风得意之时。“春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。”

从幻想回到现实，春天依然无影无踪、无声无息地消逝了。“百啭无人能解，因风吹过蔷薇。”暗示了什么？

暗示初夏到来，晚春将逝。留给词人自己的，只是满腹的惆怅。赏析这是一首惜春词。全词把春的形象拟人化，对词人来说，春天的消逝就像是失去了亲人一样。上片是词人的幻想，他希望有人知道春天的去处，唤它回来和自己同住。春归/何处?寂寞/无/行路。若有/人知/春/去处，唤取/归来/同住。诗人的幻想赏析下片从幻想回到现实世界，无人知道春天的去向，可词人仍然抱有一线希望，或许黄鹂会知道春天的踪迹。但黄鹂的啼叫声也无法给他解答，这更加重了黄庭坚心中的寂寞。春无/踪迹/谁知?除非/问取/黄鹂。百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。从幻想回到现实世界春归无行路（寂寞伤春）探讨一下作者的心情是怎样变化的？→若有人知（假设希望）→春无踪迹（更加失望）→问取黄鹂（最后希望）→无人能解（彻底绝望）觅春思春伤春之情层层深化。主题这首词描写了词人因春天的消逝而感到寂寞，希望有人知道春天的去处，唤春天回来，与其同住。表现出词人对春天逝去的惋惜，对美好春光的珍惜与热爱，对美好事物的执着和追求。课后作