小学英语六年级下册 Unit1 Part B Let's Talk Learn 融合创新教案

小学英语六年级下册Unit1PartBLet'sTalkLearn融合创新教案

一、教学内容与核心素养目标

（一）教学内容分析

本课为人教PEP版六年级下册第一单元“HowTallAreYou?”的第三课时，内容涵盖PartB的Let‘sTalk和Let’sLearn两个板块。这是一个典型的“词话融合”课型，旨在将词汇学习融入对话语篇之中。Let‘sLearn板块聚焦于五个描述性形容词的比较级形式：thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。这些词汇不仅涉及体重、体型、力量的比较，还隐含了比较级构词法的不同规则（直接加-er，双写最后一个字母加-er，以及变y为i加-er）。Let’sTalk板块则提供了一个真实的语言运用场景——Mike和ZhangPeng在博物馆参观恐龙骨架并谈论自身的体重，引出了核心句型“Howheavyareyou?”以及“I‘m...kilograms.”和“You’reheavierthanme.”。将这两个板块融合教学，旨在引导学生在理解对话内容、感知语用功能的过程中，自然习得并运用目标词汇，实现语言形式与意义的统一，践行新课标“在语境中呈现和学习语言知识”的理念-2。

（二）学情分析

六年级学生经过三年多的英语学习，已具备一定的语言基础和认知能力。他们已经掌握了tall,short,old,young,long等形容词原级，并在本单元PartA中初步接触了taller,shorter,longer,older,younger等比较级，了解了“A+be动词+形容词比较级+than+B”的基本句型结构，并能就身高进行简单问答。然而，学生对比较级的不规则变化以及部分特殊构词（如heavy-heavier,thin-thinner）的掌握尚不牢固，容易在拼写和发音上出错。此外，学生对于体重（kilograms）这个概念及其英文表达较为陌生。在心理特征上，六年级学生开始在意自己在集体中的形象和地位，对于身高、体重等与自身成长相关的话题既敏感又好奇，这为本课创设真实的调查与比较活动提供了良好的情感基础。因此，本课的设计需在学生已知的“比较”概念上，聚焦于新词汇的意义、形式和运用，并通过真实的对话交流，帮助学生深化理解，突破难点。

（三）核心素养综合目标

基于课程改革理念，本课教学目标设定如下：

1、语言能力目标：

（1）能够听、说、认读并在语境中正确运用核心词汇：thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。

（2）能够理解并运用核心句型“Howheavyareyou?”及回答“I’m...kilograms.”，并能用“You‘re/heavier/thinnerthanme.”等句型对体重、体型等进行比较描述。

（3）能够理解Let’sTalk对话的大意，并能用正确的语音、语调流利地朗读对话，尝试进行角色扮演。

（4）【基础】【重要】能够正确区分并运用形容词比较级的三种基本构词规则（规则变化、双写、变y为i）。

2、文化意识目标：

（1）了解体重、鞋码等个人信息的英文表达方式，培养关注自我成长的意识。

（2）通过了解恐龙的体型差异，激发探索自然科学的兴趣，初步形成对事物进行客观比较的科学态度。

3、思维品质目标：

（1）通过观察、比较、归纳，自主发现形容词比较级的构词规则，培养观察、比较与归纳的逻辑思维能力。

（2）在对话学习和调查活动中，能够根据实际情况选择恰当的比较级进行表达，培养思维的准确性和灵活性。

4、学习能力目标：

（1）通过“词话融合”的课堂活动，学习在语篇中理解、习得和运用词汇的策略。

（2）能够积极与他人合作，运用所学语言完成调查和交流任务，提升合作学习的能力。

二、教学重难点与关键

（一）【重点】

1、掌握五个四会词汇：thinner,heavier,bigger,smaller,stronger的听、说、读、写。

2、掌握句型“Howheavyareyou?”及其回答“I’m...kilograms.”。

3、能够在真实语境中，运用比较级句型描述和比较他人的体重、体型和力量。

（二）【难点】

1、【非常重要】【高频考点】能够正确运用形容词比较级的各种构词规则，特别是重读闭音节词尾双写（thin-thinner）和以辅音字母加y结尾的单词变y为i加-er（heavy-heavier）。

2、正确理解和使用重量单位“kilogram”，并能准确地进行数字表达。

3、在连贯的语篇中，综合运用关于身高、体重的比较级句型进行流利的交流。

（三）教学关键

创设真实、连贯的语境（如“成长记录与比较”），将词汇的音、形、义教学融入到对话教学的各个环节中，实现词不离句，句不离境。通过多模态的教学资源（如图片、视频、体重秤）和多样化的课堂活动（如听音捕捉、观察归纳、调查汇报），引导学生从感知理解，到操练巩固，再到迁移创新，层层递进，突破重难点。

三、教学准备

多媒体课件（含恐龙图片、本课对话动画视频）、单词卡片（thin,heavy,big,small,strong及其比较级）、实物教具（书包、体重秤图片或实物）、学生调查表。

四、教学实施过程

（一）课前热身与激活已知(Warm-upRevision)

1、自由对话与歌曲导入：师生进行日常问候后，播放或共唱本单元歌曲“MyPets”，激活关于比较级的已有记忆，营造轻松的英语学习氛围。

2、复习PartA重点：教师利用多媒体课件快速呈现几组对比图片（如高矮的树、长短的尺子、老少的人物），引导学生用“Ais...erthanB.”的句型快速描述。然后教师指向班上的两位学生，提问：“Howtallareyou?Whoistaller?”，引导学生用已学句型回答。此环节旨在复习旧知，为新知学习搭建支架。

（二）情景呈现与任务导入(Presentation)

1、创设主情景：教师呈现Let’sTalk板块中博物馆恐龙的图片，提问：“WhereareMikeandZhangPeng?Whataretheylookingat?Arethedinosaursalltall?”，引导学生观察并预测对话内容，自然过渡到Let’sTry的听力活动。

2、听力引入Let'sTalk：播放Let'sTry部分的录音，让学生听第一遍，圈出关键信息：Whatdoesthefirstdinosaureat?Whichdinosauristaller?校对答案后，教师可以追问：“Howtallisthetallestdinosaur?HowdoMikeandZhangPengfeel?”引出“Wow!It‘stallerthanbothofustogether.”的惊叹，为进入Let‘sTalk对话做好情绪铺垫。

3、视频整体感知：播放Let’sTalk的动画视频，让学生带着问题“Whataretheytalkingaboutbesidesthedinosaurs?”整体感知对话。观看后，学生可以捕捉到“Howheavyareyou?”这一新的核心问句。

（三）对话学习与词汇新授(LearningVocabularyPresentation)

1、聚焦核心句型，处理关键信息：

（1）教师定格在对话中Mike和ZhangPeng关于体重的部分，提问：“WhatdoesMikeask?HowheavyisZhangPeng?IsMikeheavierorthinnerthanZhangPeng?”，引导学生寻找答案。

（2）板书并领读核心句型：“Howheavyareyou?”及回答“I‘m48kilograms.”。教师出示kilogram的单词卡，通过拆分音节“ki-lo-gram”帮助学生正音，并强调其缩写形式“kg”及其在生活中的广泛应用。

2、在情境中呈现词汇【非常重要】：

（1）自然呈现heavier：根据对话答案，教师板书对比句：“ZhangPengis48kilograms.Mikeis46kilograms.”，然后引导学生说出：“MikeislighterthanZhangPeng.ZhangPengisheavierthanMike.”，引出单词“heavier”。教师将heavy和heavier的单词卡贴在黑板上，引导学生观察并总结其变化规则。

（2）词图匹配与构词法探究：教师呈现Let'sLearn板块的挂图或课件，提问：“Lookatthepictures.Whoarethey?Whataretheytalkingabout?”，引导学生关注图中人物的体重、鞋子大小和书包。

a、教师播放Let'sLearn的录音，让学生听音，根据发音尝试拼写单词。

b、教师依次呈现thinner,bigger,smaller,stronger的单词卡，将其与图片中的人物匹配，并结合句子“Jimis52kilograms.Johnis46kilograms.Johnisthinner.”“Myfeetarebiggerthanyours.”“Mybagissmaller.”等，让学生在具体情境中理解词义。

c、【难点突破】引导学生分组观察黑板上已学的词汇（heavy-heavier,thin-thinner,big-bigger,small-smaller,strong-stronger），以小组合作的形式自主归纳形容词比较级的构词规律。

-一般情况直接加-er：small-smaller,strong-stronger。

-【非常重要】以辅音字母加y结尾的，变y为i加-er：heavy-heavier。

-【非常重要】重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的，双写最后一个字母加-er：thin-thinner,big-bigger。

（3）强化拼读与记忆：教师带领学生运用“Chant”或“拼读游戏”等方式强化记忆。如：“thin,thin,双写n加er，thinner,thinner,I’mthinner.”。

（四）操练巩固与内化(Practice)

1、听音模仿（Let’sTalk）：

（1）Listenandrepeat.播放Let‘sTalk录音，学生跟读，注意模仿语音、语调和情感。教师重点指导学生朗读“It’stallerthanbothofustogether.”的惊奇语气和“I‘mthinnerthanyou,andshorter.”的对比意味。

（2）Role-play.学生两人一组进行角色扮演，然后请几组同学上台展示。要求不仅要读出句子，还要配合表情和动作，如指着恐龙图片做出夸张的表情，或者做出比划身高的动作。

2、机械性操练（Let’sLearn）：

（1）词汇闪卡：快速闪现单词原级和比较级，要求学生快速反应并大声读出。

（2）造句接龙：教师给出一个主语和一个比较对象，学生用比较级造句。例如，教师说：“I‘m50kg.Tomis45kg.”，学生A说：“Tomisthinnerthanyou.”；教师再说：“Myshoesaresize36.Yourshoesaresize37.”，学生B说：“Yourshoesarebiggerthanmine.”等。此环节旨在巩固词义和句型结构。

3、意义性操练（MatchandSay）：

完成课本上的MatchandSay活动。学生根据图片信息，两人一组进行问答练习。例如：

S1:HowheavyisMike?

S2:He’s45kilograms.

S1:Whoisheavier,MikeorJim?

S2:Jim.Jimis52kilograms.HeisheavierthanMike.

此活动将词汇（heavier）和句型（...isheavierthan...）进行了结合，实现了从控制性练习向半控制性练习的过渡。

（五）综合运用与真实交际(ConsolidationandExtension)

1、【热点】任务前示范：教师邀请一位学生上台，用体重秤（实物或图片）进行示范。教师先问：“Howheavyareyou?”，学生回答后，教师板书其体重，然后教师将自己的体重告知学生，引导学生用比较级描述：“Miss/Mr....isheavier/thinnerthan...”。教师再将两个大小不同的书包分别让两位学生背一背，引导全班描述：“...‘sbagisheavier....’sbagislighter.”

2、【核心环节】任务实施：“班级吉尼斯”调查活动。

（1）教师明确任务：Now,let‘sfindoutthe“classGuinnessrecords”.Pleaseworkingroupsoffour.Askandansweraboutyourweight,andthesizeofyourshoesorschoolbag.Thenmakeareport.

（2）发放调查表，表格设计如下：

Name

Weight(kg)

ShoeSize

Schoolbag(heavy/light)

Me

...

...

（3）学生四人一组，运用核心句型“Howheavyareyou?”“Whatsizeareyourshoes?”“Isyourschoolbagheavy?”进行调查并记录。教师巡视指导，鼓励学生用“You’reheavier/thinnerthanme.”“Myshoesarebiggerthanyours.”等句型进行即时比较和反馈。

3、【拓展提升】任务汇报与反馈：

（1）请几组小组代表上台进行汇报。例如：“Inmygroup,...is52kilograms.I‘m48kilograms....isheavierthanme....’sshoesaresize38.Theyarebiggerthan...‘s.”。要求汇报者尽量使用多种比较级词汇。

（2）教师对学生的汇报进行点评，及时纠正可能出现的语法错误（如比较级双写错误），并对表现突出的小组和个人给予表扬。

（六）总结与作业布置(SummaryHomework)

1、课堂总结：教师引导学生共同回顾本课所学内容。利用板书，带领学生再次梳理比较级的构词规则和核心句型，强调本课的【难点】和【高频考点】。

2、作业布置：

（1）基础性作业：听录音，模仿跟读Let’sTalk和Let‘sLearn部分，注意语音语调。抄写本课五个四会单词各一行，并写出它们的原级。

（2）实践性作业：回家后，用英文询问父母的身高和体重，并运用今天所学的比较级写2-3句话，比较自己与父母在身高、体重上的差异。例如：“Myfatheris175cm.I