培养大班幼儿时间观念的研究与实践

培养大班幼儿时间观念的研究与实践[摘要]良好的时间观念，有助于幼儿的健康成长。守时、惜时的孩子，往往心智的成熟程度较高，很容易建立健康、规律的生活和学习。生活比较规律，不拖拉不磨蹭，学习效率高。大班幼儿即将升入小学，应该有良好的时间观念，升入大班以来，我们通过多种方法对幼儿进行有目的的培养，帮助幼儿建立时间观念，提高做事的效率及计划性。幼儿的自主性和解决问题的能力有了明显提高。[关键词]大班幼儿；时间观念；实践研究时间观念在当今社会是人与人交往最为基本的条件，人的时间观念是从幼儿开始逐步形成的。幼儿园的孩子没有上小学之前，对时间没有一个相对固定的概念，换句话说，他们的时间观念不足。然而幼儿园大班的小朋友再过一年就需要上小学了，成为小学生的必要条件就是需要具备时间观念，因此，在大班阶段，幼师需要给孩子逐步培养时间观念，这样可以更好更快地适应今后小学的学习生活。一、培养幼儿时间观念的意义（一）培养良好的学习生活规律人的生活作息习惯需要有一定的规律。有的人喜欢早睡早起，有的人喜欢晚上睡的晚，早上起得迟。这都是不同的生活作息习惯，在这些习惯中有一些是对我们的身心有着积极意义，有一些则是对我们的身体有着损害。培养幼儿良好的时间观念就是培养他们的良好作息，更加有利于他们的成长和发育。（二）培养幼儿规矩意识现在的孩子在家都被宠着长大的，他们缺少必要的一些规矩意识，对于什么时间干什么事没有一个明确的概念。这种时间观念也就是逐步培养他们的守规矩的意识。按照幼儿园的作息规律，孩子需要逐步形成对应的时间观念，在幼儿园有幼儿园的规矩，在家里有家里的规矩，在社会上有社会上的规矩，时间观念的培养就是培养孩子规矩意识的重要内容之一。（三）培养幼儿合理分配时间的意识幼儿在分配自己时间的时候，刚开始可能存在一定的问题。他们做事情可能注意力不集中，容易出现拖拉的现象，教师通过实践观念的约束，要求孩子在一定的时间之内完成相关的工作，这种时间观念的训练将使得孩子可以逐步合理的分配自己的时间，纠正做事拖拉的毛病等。本学期我班老师就如何培养幼儿良好的时间观念，做了一些研究与尝试，这也是我们开展幼小衔接工作，为幼儿做好入学准备的组成部分。我们主要通过以下几种做法，对幼儿进行有目的的培养，帮助幼儿建立时间观念，提高幼儿做事的效率及计划性。二、研究过程与方法(一)在一日生活中渗透时间概念，培养幼儿的时间观念1.做不迟到的小明星升入大班后，孩子们来源还是比较晚，没有良好的时间观念。于是我们根据幼儿的年龄特点，发挥幼儿的积极主动性，开展了“做不迟到的小明星”活动。我们和幼儿共同商讨活动规则。8：00之前来幼儿园的幼儿可以自己画考勤，画自己喜欢的标志，画考勤的幼儿在晚上离园时可以得到一枚小爱心贴画，孩子们的积极性非常高，不迟到的人越来越多。但经过了一段时间后，效果没有以前好了，我们又重新商讨了一些新的规则。这次加入了兑换规则，比如五枚爱心贴画可以换一颗小种子，三棵小种子换一颗小苗，三棵小苗换一朵花，三朵花换一根铅笔，五朵花换一个铅笔盒，六朵花换一个迷宫，十朵花换一本书。这样孩子们的积极性又提高了，同时我们还进行了统计工作。一个月不迟到的幼儿还可以得到奖状，张贴到墙上，以此激发幼儿的积极性，自主性和坚持下，经过一个月的时间，大部分幼儿都不迟到了，但我们在进行统计工作，有时遇到的问题及周末一栏怎么进行表示，有的幼儿给周末也画了考勤，但他们为了与日常来园进行区分。换了不一样的标志，有的幼儿是空出来没有画，为了便于幼儿统计，我们进行了讨论，怎样能让别人一下就能看出你没来园，而不是迟到呢？孩子们经过讨论得出可以把没来园的那天涂上颜色。这小小的考勤表，不仅培养了幼儿的时间观念，还培养了幼儿解决问题的能力，激发幼儿的自主性。2.离园时间下午离园的时间，我们以往让幼儿看一会电视、或是看一会儿书、玩会儿玩具，很少进行有针对性的教育活动，后来为了让幼儿做事更有计划性，老师与幼儿交流探讨，请幼儿设计晚间活动。孩子们非常积极的参与，并设定了很多活动，如：绘画日记活动，记录一天的喜怒哀乐；自由交谈时间，可以和好朋友聊一聊高兴的时候遇到的问题；整理活动区，为第二天的区域活动做准备；表扬身边的好人好事，做明天的区域计划等，使得离园活动更加丰富，更富有教育价值。3.幼儿园的一天培养幼儿“时间观念”，要与日常生活的具体事件联系起来，使之有可以感知的具体内容，如把入园做操区域活动、盥洗、教育活动、课间十分钟、户外活动、进餐、午睡、午点、离园、等时间交固定的环节。用图文并茂的图片表示相应的活动内容，如画出钟表的时间表示每一个环节的时间与内容。并配以简单的文字，按一定的顺序排列起来，引导幼儿根据活动内容认识时间，理解时间运行的方式和规律。我们请幼儿根据自己的需要设计并制定一日计划，然后根据时间表进行活动。教师及时了解他们的执行情况，如幼儿能按时完成那任务的，就奖励一朵小花或采取其他形式机与鼓励，从而让幼儿在规定时间内能够逐步积极主动的完成任务，再培养幼儿养成良好习惯的同时，促进其时间观念的发展。(二)感知体验时间长短，培养幼儿时间观念时间是比较抽象的是看不见，摸不着，却有相当重要的概念。较难通过口头告知的方式，让幼儿从中得到启发，那怎么能够让幼儿感知时间的长短和重要性呢？这是我们应该思考的。在参观双桥小学后，孩子们觉得小学生玩游戏的时间很短，才几分钟，于是我们及时抓住教育契机，组织了一系列的活动。1.教育活动感知一分钟有多长？活动：一分钟有多长活动目标1、体验时间的宝贵，知道珍惜时间。2、感受时间的长短，知道时间是不可逆的，初步形成时间观念。3、幼儿在游戏中体验一分钟很短，能做的事情很多。活动准备：沙漏或计时器、室内的各种活动材料活动过程一、讨论：一分钟有多长？1、幼儿通过自己的语言表述对一分钟的理解：一分钟有多长？2、一分钟可以做什么事情？二、幼儿尝试体验一分钟能做的事。1、教师给幼儿一分钟的时间，幼儿用一分钟的时间做事。2、讨论交流（1）你用一分钟的时间做了什么事？（2）你为什么在一分钟里什么事都没有做？三、讨论节约时间的方法1．一分钟的时间很短，怎样才能让他被利用起来而不至于浪费掉？2．幼儿交流自己的办法。3．进行第二次的尝试：幼儿在一分钟内做事4．交流（1）你在一分钟内做了什么事？（2）比上次有什么进步？为什么？三、活动小结：我们怎样才能珍惜时间？(一)活动反思一分钟有多长？在孩子心中很长，也很短。通过活动，我们要让孩子明白：时间是由一分一分积攒起来的，时间很宝贵，我们要珍惜每一分钟的时间，才能做很多的事情。通过活动，孩子们有了一些感悟，但还只是个开始。那么，在一段时间内我们如何能将事情做的又快又好呢？(二)我的课间十分钟了解了一分钟之内有的事可以做完，有的事是完不成的，孩子们体验到了一分钟的短暂，接下来我们又讨论了十分钟有多长？并进行了实践。当孩子们感知十分钟可以做哪些事，开始计划十分钟，并制作十分钟的计划书，制作完计划书后，孩子们开始尝试。我引导孩子们模仿小学生十分钟的课间活动，通过时间他们感知到了在十分钟里一定要上厕所喝水，不然上课了会想上厕所，会渴，会不舒服。通过让孩子们尝试计划十分钟，能做的事是孩子们学会了合理安排自己的时间，理解了做事要抓紧时间，提高速度。同时，孩子们也学会了和同伴。分享，发现自己在，利用十分钟进行活动时存在的问题，并尝试调整计划。(三)用多种游戏培养幼儿的时间观念游戏是幼儿的天性，游戏也是孩子们最喜欢玩的，针对大班幼儿已经具备一定的竞争意识，我们设计了很多游戏，如和时间比赛看谁穿衣服快。我是不迟到的小明星。看看哪位小朋友来源不迟到。教室里还安装了钟表，幼儿可以随时看钟表，在比赛中为自己计时，这样在活动中幼儿就轻松认识了钟表，而且帮助幼儿掌握时间观念，养成按时有效，有序的良好习惯。(四)利用家长资源，家园共育，培养幼儿良好的时间观念。《幼儿园教育指导纲要》中指出家庭是幼儿园的合作伙伴。家庭与幼儿园共同担负着促进幼儿身心健康发展的重任。幼儿园应把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中。争取家长对工作的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。家庭和幼儿园协同帮助幼儿形成良好的一日作息时间，是形成幼儿良好时间观念的重要一环。孩子除了在幼儿园和小朋友、老师在一起，剩下的时间就是和家长在一起。孩子在幼儿园养成的一些时间观念，需要家长在家里的配合，才能实现对孩子时间观念的整体控制。在幼儿园孩子们养成的一些良好的生活作息习惯和时间观念，在家里没有坚持，可能这种良好的时间观念将破坏，最终不能形成孩子的良好习惯。因此，家长需要配合幼儿园，按照幼儿园的作息时间，对孩子进行约束，在周末或者假期的时候，还需要坚持良好的作息习惯，这样可以形成长效的时间观念管理，使得孩子逐渐养成良好的时间观念。四、结论时间观念的培养，对于即将升入小学的大班幼儿来说，意义十分重要。通过一日生活中对时间观念的培养，让幼儿对于时间的概念有了更具体的认识与了解，知道时间是不可逆的，她们不仅懂得了如何更好的利用时间，合理分配自己的时间，遵守时间，而且提高了做事的效率和计划性。我认识到大班幼儿在时间观念的养成教育中，不只是通过一个教学活动来完成的，需要老师在一日生活中不断地挖掘培养幼儿时间观念的教育契机，引导幼儿发现问题，解决问题，发挥幼儿自主性。相信通过幼儿自己的努力，他们会有更大的进步，养成良好的时间观念会受益终身。参考文献[1]李岩桑琳主编《幼小衔接实践中的探索与反思》北京师范大学出版社2009.2[2]北京市教委《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则》同心出版社2006[3]于杨.亲子绘本阅读指导策略应用的现状及对策——以辽宁省沈阳市为例[J].沈阳师范大学学报（社会科学版