七年级上册语文第一单元同步练习册答案

七上语文同步练习册答案

L春

1——8.略

9.不能颠倒。从“刚落地的娃娃”到“小姑娘”，再到“健壮的青年”，

时间上从先到后，力量上从小到大，写出了不同时段的春天给人的不

同感觉。三个比喻各自成段，更能强调春的变化过程，抒发作者赞美

春天的强烈真挚的感情。

10.略

11.(1)示例：三春、九春、芳春、阳春。

(2)①视觉②听觉③嗅觉

(3)示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍

着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，让人眼

花缭乱。

(4)示例：树木摄有绿色，地球才有脉搏。

12.(1)①触觉②嗅觉③视觉、听觉④听觉

(2)作者借写春风的和暖与清新赞颂了春天，表达了对春天的喜爱

之情。

(3)这一句不仅仅是写树叶子和小草的颜色，还从侧面写出了春雨

对树、草等自然万物的洗涤、滋润。

(4)因为上文已写春风，而一个“斜”字，含蓄地写了春风。“织”

字与“细丝”的比喻又相互照应，生动形象。

13.(1)作者以第二人称称呼雨，读来亲切自然，情感真实丰富，在

字里行间流露出对春雨的期盼与喜爱之情，

（2）运用拟人的修辞手法，生动形象，富有感染力。从形与声的角

度写出了春雨滴落窗前的情景，表达了春雨降临时的无比欣喜之情。

（3）作者以细腻的手法行文，笔尖流露出对春雨特殊的情感。结尾

意味深长，由对春雨的描绘引出作者对昔日旧时光的怀念，对故乡及

十年前的生活的怀思，表达了作者深厚的故乡情怀和思乡之情。

14.（1）春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅春雨的宝贵及其对乡间

万物的滋润和带来的生命的律动。

（2）春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演

绎不同内涵。它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤。春雨萌生了绿

色，舒展了生命，让万物充满生机。

（3）示例一：我更喜欢前者，它不仅形象地写出了春雨的轻、柔、

细，并给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣。

示例二：我更喜欢《春》中的，因为它用生动形象的比喻表现了春雨

的“细、密、多、闪亮”等特点。（言之有理即可）

（4）示例：激越的夏雨，让我感受到生命的力量；激越的夏雨，让

我感受到奋斗的畅快；激越的夏雨，让我感受到胜利的喜悦。

2.济南的冬天

1——7略

8.不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬

天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。结

尾的深刻含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，

就是冬天的济南啊！这样结尾既和开头”济南真得算个宝地”相呼应，

又点题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。

9.略

10.求例：家家泉水，户户垂柳，无限风光，尽在济南。

11.(1)按照空间顺序写景，相关的词语是“山上、山尖、山坡、山

腰

(2)一个“镶”字，生动形象地写出了山尖和蓝天相连的情景，就

好像是山尖、小雪有意为之，又好像是巧匠妙手设计的，给人留下想

象的空间。

(3)运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了夕阳下山腰、薄雪

惹人怜爱的情态，流露出作者的喜爱和赞美之情。

(4)①矮松的青黑与雪的白相映；②如优的蓝天与似银的雪相映生

辉；③白雪与暗黄的草色组成独特的美景；④在阳光的斜射下，雪微

微露出点儿粉色。

(5)好。一个“顶”字点明雪少，位置高，生动形象地描绘了小雪

过后矮松的秀美。

12.(1)山里看月亮；泛舟大明湖；芙蓉泉寻踪。

(2)将小时候乡下的月亮与济南的月亮作对比，用小时候乡下的月

亮的可以亲近来衬托秋天的济南的月亮的高洁清越，指出济南的月亮

使人不免有点悲怀的特点。

(3)示例：秋水长天，岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有

一种寥落之美。赏圻：从“芦苇飞白”“满池残荷”可以看出，此时

已经是深秋了。作者通过景物描写表现了济南的浓浓秋意。

(4)运用了比喻的修辞手法，将叶子落下的情态比作“一场金色的

急雨”，生动形象地描写了在秋天的阳光下，风吹落叶的美妙情景，

表现了作者对济南秋天的喜爱。

(5)总结全文，点明中心。芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁,

“变”的是“不同时代有不同时代的风景”，“不变”的是济南厚重的

文化积淀。

13.(1)它们与落日和谐，与朝阳也和谐；姿势高雅优美；丰富灿烂

得恰到好处。

(2)“这一刻”指代“都处在这种辉煌的时刻一一丰满成熟的极限,

自我完美的巅峰”。此时，作者既有因黄金树“辉煌”“成熟”的一种

自豪，也有因下一刻就会消失的忧伤和遗嘴。

(3)如果人类在未来用科学复制一棵“真正”的树，那将是十分荒

唐可笑的“科学二表达了作者对人类不尊重自然，试图用“科学”

解决自然问题的担忧、愤怒和谴责。

(4)示例：树也是有生命的，它也有自己的喜怒哀乐、感情表达，

我们人类应该把它们当作是有生命的精灵，给予它们应有的呵护、尊

重，和它们和睦相处。

3*雨的四季

1.1engyonguang1iseqi

苞灌谧睫邈

2.D

3.(1)柔软萌发起伏(2)怒放鼓争先恐后

4.(1)比喻(2)排比(3)拟人

5.D

6.雨给作者的形象加记忆永远是美的；雨给作者的生命带来活力，给

作者的感情带来滋润，给作者的思想带来流动；雨总是美丽而使人爱

恋的。

7.课文从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可

感可触、可亲可爱c(也可以从修辞角度谈发现)

8,人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心,

因此在雨的四季中看到的是一种激动人心的美丽。雨是大自然神奇的

杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。

9.略

10.略

11.(1)端庄而又沉静(2)秋季雨水较少

(3)一是点明了季节一秋季；二是总括了秋雨的特点一端庄而又沉

静。

(4)因为作者认为秋雨就像人一样，人们劳累了一个春夏，需要安

静和沉思，秋雨更是如此。

12.(1)松软美丽

(2)本句运用拟人手法，形象地写出了雪花从落入“我”掌心到消

失时“我”的真实感受，表达了“我”对雪花的无比喜爱之情。

(3)一方面是因为白色的世界带给作者这种视觉的感受，另一方面

是雪的纯净让作者心里变得宁静，忘却尘俗，感到轻松。

(4)内容上：既点明了南国的雪的特点，又确定了本文的感情基调

一对南国的雪的赞美。结构上：贯穿全文，使文章结构清晰。

4古代诗歌四首

1.sdngseyat6ngeGngji。danydng

2.B

3.(1)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里

(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西

(3)海日生残夜江春人旧年(4)夕阳西下断肠人在天涯

4.(1)曹操孟德东汉政治军事(2)唐李白

(3)王湾唐(4)词牌名题目马致远元戏曲

5.D6.C

7.“慷慨悲壮”是对曹操之诗的总体评价。《观沧海》算不上“慷慨

悲壮”，可概括为“雄奇豪迈:(意思一致即可)联系时代背景，从

作者所写之景的雄伟奇丽(“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出

其里”尤能表现这一点)可以看出，这首诗表现了曹操博大的胸襟和

建功立业、一统天下的理想抱负。

8.示例：平、阔、正、悬。潮平，两岸才显宽阔；风正，帆才有悬空

的态势。(意思对即可)

9.“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“夕阳西下”色调萧条、悲凉,

而“小桥流水人家”则有几分欢快。萧瑟的秋景是从正面衬托游子的

悲秋思乡之情，“小桥流水人家”则是从反面烘托游子乡愁的浓重。

10.略

11.示例：明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》)

12.(1)①到达，登上。②连词，来。③多么。④耸立。

(2)观树木百草秋风洪波雄奇豪迈

(3)示例：诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞

吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。

(4)示例：(树木凋零，)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海

边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。

13.(1)点明了时令是暮春时节；渲染了悲凉感伤的气氛：情景交融，

为全诗奠定了感情基调。

(2)示例：以拟人的手法写月，赋予月亮以人的特征。诗人内心的

悲愁无可排遣，无人理解，似乎只有月亮才是真正的知音，诗人只好

把满腔悲愁和深深的思念托付给明月，带给远隔千里的天涯论落人,

以表达对朋友的同情和关切。

14.(1)对酒当歌譬如朝露(2)志在千里壮心不已

(3)千里无鸡鸣念之断人肠(4)少壮不努力

(5)奔流到海不复回朝如青丝暮成雪

(6)蓬莱文章建安骨俱怀逸兴壮思飞

(7)独酌无相亲对影成三人(8)我辈岂是蓬蒿人

15.(1)忽船行之快(2)急切、好奇、惊喜的心情。

16.(1)地点季节渲染凄凉忧伤的送别氛围，烘托诗人的惆怅之

情。

(2)惜别司空曙：惆怅伤感。王勃：乐观旷达。

单元检测(一)

1.bing躁2.A3.C4.D5.B

6.(1)红的像火粉的像霞白的像雪

(2)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里

(3)夕阳西下断肠人在天涯

7.(1)③(2)示例：生梦铁马冰河，死悲九州未同

(3)示例：古诗词诵读比赛圆满结束

8.(1)D(2)“壬”是指风顺而不猛，“悬”是指端端直直地高挂

着的样子。“风正一帆悬”，只有既是顺风，又是和风的时候，帆才能

够“悬”，写出了小船在江面上顺风前行的样子。

9.(1)春花竞放春风和煦

(2)①不好。“闹”字有拟人的意味，不仅指嗡嗡的响声，而且隐含

了一片喧闹沸腾的景象；“叫”只能表明声音，用在这里，感情色彩

不浓。②不好「抚摸”用拟人的手法写出了春风的温暖与柔情；“吹”

则表达不出来。

(3)“仿佛”是好像、似乎的意思。不能删掉。这句话是写作者从闻

到花的甜味联想到果实累累，虚写了诱人的丰收景象。如果删掉，就

变成了实实在在的画面，与实际不符，也没有丰富的想象意味了。

(4)从触觉的角度来描写春风，写出了春风和煦、温暖、轻柔的特

点。

(5)这句话与写花是相关的，是从侧面描写花。写蜜蜂的多，衬托

出花的香甜；写蝴蝶欢飞，衬托出花的色彩艳丽。这样写，赋予了静

态的春花以动态的美，使春花图更有诗情画意。

10.(1)古朴、安静、秀美。

(2)作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天进行对

比，反衬出济南秋天的美；用上天馈赠秋冬两季，衬托出济南的好。

(3)突出颜色变化之莫测，给人以动感。

(4)用绿藻的“绿”来突出水的澄清。

11.示例一：我觉得不妥当。网络词语虽然新潮，符合青少年的心理，

但在规范性、科学性上存在着一些欠缺。写作文是为了提高我们运用

祖国语言文字的能力，与他人交流思想感情，使用如“666”“酱紫”

这样的网络词语，既让文章显得不够规范、典雅，又影响他人理解。

示例二：我觉得合理。语言本身