一年级下册语文教案十一愿望单元北师大版

课题丁丁和牵牛花第」—课时

教学内容《J「和牵牛花》与课后生字。

1.结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。

2、指导学生读懂课文内容，回答课后思考题。

3、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别

人，快乐自己的深刻含义。

教学目标

3.充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别

人，快乐自己的深刻含义。

3、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别

人，快乐自己的深刻含义。

结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。

教学重点

教学难点培养学生有感情地朗读课文的能力。

教具学具多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动补充修订

一、师生谈话，激

趣导入

师生交流，说说牵牛

1、同学们，见过牵

花的样子。

牛花吗？它是什么样子

的？今天我们学习的第书空课题《丁丁和牵牛

11单元“愿望”这个单花》，齐读课题。

元里就有一篇课文是讲“心愿”

丁丁和牵牛花的故事我的愿望是一一。

的。板书课题《丁丁和

牵牛花》，齐读课题。

听老师读课文，圈出

2.谁知道“愿望”是什

生字宝宝。

么意思?能给它找个近

义词吗?你的愿望是什

选择自己喜欢的阅读

么呢？

方式读课文，注意认

二、初读课文，激趣读划出的生字。

识字小组活动：用自己喜欢

1.师范读课文，学的方式学生字，互帮

生圈出生字宝宝。互助。

2.选择自己喜欢的阅读

方式读课文，注意划出玩识字游戏。

的生字宝宝。

3、小组活动：用自己喜

欢的方式学生字，互帮

互助。

4、识字游戏：老师把生

字宝宝藏在了丁丁家的

牵牛花里，让我们来找

一找。

出示多媒体课件：把写

有生字的牵牛花形卡片

逐个让学生抢读，组

词，并说一句话。

出示多媒体课件：把写

有生字的牵牛花形卡片

逐个让学生抢读，组词，

并说•句话。

出示多媒体课件：把写

有生字的牵牛花形卡片

逐个让学生抢读，组词，

并说一句话。

教师活动学生活动补充修订

三、以读促解，激

趣仿句学生交流。

2.指名读，生互评，再

齐读。预设：帮助丁丁实

现了愿望，让王奶

4.句型练习：想像牵牛

奶看到了鲜花。

花，除了攀着竹竿往.上

爬，还能攀着什么往上

生：向更多人展示

爬呢？

了自己的美丽而感

例句：给我一根竹竿到快乐。

吧，我可以爬到上面去

开花，满足你的愿望。

给我吧，我可以爬

到上面去开花，满足你

的愿望。

给我吧，我可以，。

五、激发谈话，揭

示中心

1.请两位同学比赛

朗读4.5两段，评读。

2、在］」和牵牛花

的共同努力下，他们的

愿望实现了吗？王奶奶

高兴吗？从哪里看出王

奶奶高兴的？

3.牵牛花高兴吗？

你是从哪些语句中知道

的？该怎样读出牵牛花

的高兴呢？指名朗读再

评读。

牵牛花为什么高兴

呢？

4.师：对，帮助别

人，快乐自己。再想一

想，牵牛花除了满足别

人得到了快乐，还因为

什么得到满足而快乐

呢？

5.丁丁高兴吗?为什么？

丁丁是个什么样的孩

子？

六、布置作业。

板书设计:愿望——丁丁和牵牛花一一实现

尊敬长辈，孝敬老人。

帮助别人，快乐自己。

帮助别人，快乐自己。

注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题丁丁和牵牛花第上_课时

教学内容《丁丁和牵牛花》与课后生字。

1.培养学生有感情地朗读课文的能力。

2、会写7个字，区别“足”与足字旁。

3、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别

人，快乐自己的深刻含义。

教学目标

3.充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别

人，快乐自己的深刻含义。

3、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别

人，快乐自己的深刻含义。

会写7个字，重点指导“足、路”两个字。

教学重点

充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别

教学难点人，快乐自己的深刻含义。

教具学具多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动补充修订

一、复习导入

1.出示多媒体，生开火生开火车读“牵牛花”

车读“牵牛花”后面的后面的词语。

词语。

交流课文主要内容C

2.谁还记得，《丁丁和

牵牛花》这篇课文讲了

一件什么事情？

自由读全文。

二、再读课文，回顾

找一找文中有几个自

课文

然段，说出自己是怎

（一）自由读全文。

么找的。

1.找一找文中有几个

指名读第一自然段，

自然段？说说你是怎

说出这一段有几句话。

么找的？

2、指名读第一自然

读描写丁丁愿望的句

段，说说这一段有几句

子

话？

3.读了这一自然我，

你知道了什么？让学生

找到描写JJ愿望的句生：我盼望--------

子读一读。说说看，我O

们该用怎样的语气来

读？练读第一自然段。

□4、你会用“盼望”这

个词语说句话吗？

5.学生根据自己的理

解练读第一自然段。

5、学生根据自己的理

解练读第一自然段。

教师活动学生活动补充修订

（二）自由练读二、三

自由练读二、三自然

自然段，思考丁丁为实

段，

现自己的愿望是怎样做

做简单的标记。

的？把不懂的地方画

下来。学生质疑，互相给予

1.学生质疑，其他同解疑。

学给予解疑。如不会，

老师适时点拨。

感情朗读课文二、三自

2.小组内带着感情朗

然段，互相评一评C

读课文二、三自然段，

小组中评一评。

3、如果你是JJ自由发言。

的奶奶，你会对丁丁说

齐读最后一个自然段，

些什么？

展开思考。

（三）齐读最后一

个自然段。「「最后实

现愿望了吗？你是怎么

回到第1段理解：奶奶

知道的？假如你是丁

上了年纪。

丁，你准备怎样感谢牵

牛花？

三、课外延伸

1.希望土奶奶看

到鲜花，为什么不直接

把王奶奶带到公园去，

那儿的鲜花才多呢！

2.如果你在路上看到出示生字，学生观察

了一个上了年纪的老人

摔倒了，怎么办？在公

生：要写得左窄右宽。

共汽车上看到老人上

年，该怎么做？看到自

己的奶奶每天干活很辛学生书写生字，教师

苦，我们该怎么做呢？巡回指导。

3.如果你有一棵又香作业展评，互相交流。

又好看的鲜花，你是愿作业展评，互相交流。

意把它收进自己的房

间，独自享受。还是愿

意把它放在外面让大家

共同分享呢？

4、小结：好东西，要

大家一起分享。帮助别

人，快乐自己。给别人

一点点爱，你就会得到

很多的爱

四、指导写字

1.出示生字，学生观

察：有哪些左右结构的

生字？（阳、对、给、

记、路、吹）观察这些

字你发现了什么？

2.你认为写这些字要

注意什么呢？

3.学生描红。

4、学生书写生字，教

师巡回指导。

5、作业展评，互相交

流。

五、作业布置

板书设计：

丁「和牵牛花

阳对给记路吹

注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题想飞的乌龟第a课时

教学内容《想飞的乌龟》与课后生字。

1.自主识记本课要求会认的13个生字，掌握多音字“重北

2、正确、有感情地读文，体会乌龟想飞的美好迫切的愿望。

3.能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

4、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追

教学目标求的渴望。

4.调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追

求的渴望。

4、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追

求的渴望。

自主识记本课要求会认的13个生字，掌握多音字“重二

教学重点

教学难点正确、有感情地读文，体会乌龟想飞的美好迫切的愿望。

教具学具多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动补充修订

一、师生谈话，导入

新课。学生回答。

师：同学们都见过乌

龟吧，你能说说它什么

样吗？

师：乌龟背上有很多书空课题，课题质疑。

纹，它是怎么来的呢？

大家想知道吗？今天我

看多媒体动画听故事。

们就来学习一个童话故

要求：听准字音，听

事《想飞的乌龟》。

清故事内容。

板书课题。

二、初读课文。

举手发言。

1.看多媒体动画听

故事。要求：听准字音，

听清故事内容。指读课文，遇到不认

2.检查读书：听了故识的字自己来解决C

事你知道了什么？

3、用手指读课文，遇

到不认识的字自己来解

决：同桌互相听读课文，

(1)借助拼音学习。遇到生字等问题，合

(2)请教小老师。作解决。

(3)向老师请教。

(4)联系上下文认生用自己喜欢的方式

读。读课文。

(5)……

4.同桌互相听读课

文，遇到障碍，合作解

决。

5、用自己喜欢的方式

读课文，多读几遍。

5.用自己喜欢的方式

读课文，多读几遍。

5、用自己喜欢的方式

读课文，多读几遍

，教师活动学生活动补充修订

三、看图理解课文。

生回答问题，明确：

(一)书上共有几幅图，

第1.2幅图画的内容就

图的内容是什么？

1、请你边看图边读一是1—6自然段内容。

读1〜6自然段。讨论：同桌互相读1~6段,

读了这部分内容，你知评一评，谁读的好，

道了什么？怎么好？

2.根据学生的回答板交流课文内容。

书：不会飞伤心。

同桌互相读7〜8段,

（二）那么后来乌龟

评一评，谁读的好，

飞起来没有，请你读一

怎么好？

读7〜8自然段。

1.指名读第7自然

段：乌龟飞起来了自由发言，发表看法。

吗？他是怎样飞起来

的？根据学生的回答

表演。

板书：飞起来

2.演示：找同学上

台，老师帮助，展示乌指名发言。

龟是怎样飞起来的。

预设：高兴。

3、乌龟飞起来了都看

到了什么？自读，在

书上找一找答案。

4、想一想，乌龟看到

美景时，他的心情怎明确要读出乌龟高兴

样？书上还有一个词开心的心情。

语也是表示高兴的意

思、，你能找出来吗？根自由读一读9、10自然

据学生的回答板书：开段。

心。重读“重重地、好多”

5、指导读书：乌龟那等词句。

么开心，大家在读的时

候就应该读出怎样的感

情呢？

生：弟弟从地上

6.范读、自由读、互

爬起来了。

读、指名读。

冬冬从远处走来

（三）乌龟飞的结果

了。

是怎样的呢？请你读

一读9、10自然段。小组讨论、交流。

1.指导读好“重重地、

好多”等词句。

小组讨论、交流。

2、乌龟飞上了天，但

结果是从天上掉了F

来，齐读这句话“乌龟

生自由发言，小组交

从天上掉下来了！”体会

流。

乌龟此时的处境。

生自由发言，小组交

3.请同学们用“谁、

从什么地方、怎么样”流。

说一句话。

4.乌龟从天上掉下来

了，而且背上摔出了好

多裂缝，那么乌龟是怎

么想的呢？

4师：尽管这只小乌龟

被重重的摔了下来，而

且的背上摔出了好多裂

缝，可是它并没有灰

心，它还想再次飞上蓝

天。你能为它想想办法

吗？

四、你们喜欢小乌龟吗,

为什么？

师：胡老师和你们一样,

也特别喜欢这只小乌

龟。喜欢它为了实现自

己的梦想，不怕困难的

精神。你有什么梦想

呀？请你跟大家说一说

好吗?

五、布置作业。

板书设计：

想飞的乌龟

不会飞伤心

飞起来高兴

看美景开心

掉下来？

注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题想飞的乌龟第工课时

教学内容《想飞的乌龟》与课后生字。

1.会写7个生字，继续培养学生揣摩字形的习惯。

2、背诵课文第八自然段前二句，体会乌龟想飞的美好迫切的

教学目标

愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

3培养学生追求理想的信心和对小动物的同情心、爱心。

会写7个生字，继续培养学生揣摩字形的习惯。

教学重点

背诵课文第八自然段前三句，体会乌龟想飞的美好迫切的愿

教学难点望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

教具学具多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动补充修订

一、回顾课文内容，导

入新课。

读一读。

1.读一读：请同学们

读一读课文。说一说。

2.说一说：说一说乌

画一画。

龟飞上天以后看到了什

么。

想一想：（开心!）。

3、画一画：画一画乌

龟在天上看到的美丽的

景色，师与时表扬鼓再体会。

励。

4.想一想：这时候，乌

生1：乌龟想，天上太

龟的心情怎样？

美了，我还要飞。

5.体会：你什么时候

生2:乌龟想，小鸟太

最开心？

不注意安全，我找孙

二、扩展思维，合理想

悟空带我飞。

像：

生3:乌龟，你坐着月

1.乌龟从天上掉下来

亮船飞到天上去。

了，它会想什么？生4：乌龟，你坐着宇

2.乌龟还想飞，请你为宙飞船飞到天上去。

它想想办法。生5：乌龟，你开飞机

3、复习句子练习：一一飞到天上去。

从——。生5:乌龟，你开飞机

回顾第一课时句子练飞到天上去。

习，然后造句。生5：乌龟，你开飞机

回顾第一课时句子练飞到天上去。

习，然后造句。

教师活动学生活动补充修订

4.自主探究：你还有生1：乌龟掉下来，小

什么问题吗，请提出鸟为什么不去救它？

来。生2:乌龟身体上摔

5.请同学们带着自己出了裂纹，为什么剥

的情感体验朗读课文。不卜来呢？

三、延伸学习：自己生3:乌龟从天上掉

准备头饰，自愿组合表下来，心情又会怎样？

演故事。

1、学生读课文，了解自愿组合表演故事。

人物语言特点。评委参评。

2.自愿组合表演故

事。

3.评委参评。

指名学生看课后生字

四、书写生字。

表读生字，扩词。

1.这节课我们要学会

多媒体出示生字，学

写的是哪几个字？看

生开火车认读。

田字格认读。

2.指名学生看课后生

字表读生字，扩词。观察生字，质疑问难。

3、多媒体出示生字，

学生开火车认读。

4.认识新笔画，观察书写生字，展示作品，

带这种笔画的字在由字评价。

格中的位置，互相交流书写生字，展示作品，

书写时应注意什么。评价。

5.师范写重点字，生

模仿写。

6、学习其它生字，

通过投影仪展示学生的

书写，评议，巩应认

字。

五、布置作业。

板书设计：

想飞的乌龟

不会飞伤心

飞起来高兴

看美景开心

掉下来?

注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题语文天地11第也_课时

教学内容“语文天地”中的所有练习项目。

1.规范写字；

2.能正确抄写带鼻韵母的音节；

3、学习走字旁、提足旁，并填写偏旁表；

教学目标

4、读一读，照样子说一说再抄写卜来。

4.读一读，照样子说一说再抄写下来。

4、读一读，照样子说一说再抄写下来。

L规范写字；

教学重点2.能正确抄写带鼻韵母的音节；

2、能正确抄写带鼻韵母的音节；

1.学习走字旁、提足旁，并填写偏旁表；

2、读一读，照样子说一说再抄写下来。

教学难点

2.读一读，照样子说一说再抄写卜来。

2、读一读，照样子说一说再抄写卜来。

教具学具多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动补充修订

一、规范写字。

1.明确题目要求：措一描一描。

描，写一写，练习写好

说一说。

上下结构的字。

2.先描红，了解每个字写一写：写好“想”，

在田字格中的笔画位找分界线，练写。

置，按笔画、笔顺把字想一想。

写对。

再体会。

3.学生独立抄写生字，

自己检直，教师相机指

导。质疑问难。

4.同桌互相检查，作业

交流。

5.学习“要、高”的笔复习有关的生字。

顺。

小组讨论：抄写音节

6.小结：写字时要像老

时应注意把字与拼音

师一样边写边揣摩字

对应起来。抄写。

形。

抄写完音节后，组织

二、抄写音节：学生互相检查。

要求：把字与拼音对应

起来，抄写拼音。

1,复习本单元生字，拼

读音节。

2.小组讨论：抄写音节说一说。

时应注意什么。

3.教师指导：从第一个

音节做起，按顺序标拼填一填。

音。

4.抄写。

5.抄写完音节后，组织

学生互相检查。

三、比一比，看谁写得

多。

1.明确题目要求：学习

走字旁、提足旁。

2.说一说走字旁.提足

旁表示的意义。

3、口头说说带有这些偏

旁的字，看谁说得多又

对。

4.学生自己书面填写。

走字旁：（越）（赶）1）

()

提足旁：（跑）（跳）1）

()

5、填写偏旁表。

6、了解偏旁表示的意思

例字。

走字旁：（越）（赶）：）

()

提足旁：（跑）（跳）（）

()

5.填写偏旁表。

6、了解偏旁表示的意思

例字。

走字旁：（越）（赶）（）

()

提足旁：（跑）（跳）（）

()

5、填写偏旁表。

6.了解偏旁表示的意思

例字。

走字旁：（越）（赶）（）

（）

提足旁：（跑）（跳）（）

（）

5、填写偏旁表。

6、了解偏旁表示的意思

例字。

教师活动学生活动补充修订

四、读一读，照样子说

一说再抄写下来。指名读例句。此环节放在阅读讨论时

1.学生读两个例句。生照样子说句子，师进行教学。

2.照样子说句子，师生生评价。

共同讨论评价，选出

大家认为编写得最好指名发言。

的句子。

3.板书好句子，教师

帮助修改。

4.补充练习。生以词语为单位抄写

填空：上课铃声一响，句子。

我（）走进教室，坐在再读抄写的句子，改

座位上。老师一进门，正错字。

全班同学（）站起来。

跟老师互相问好，我们

()坐下，开始了紧张

愉快的学习。

5.抄写学生自己编写的

句子，教师提示：以词

语为单位抄写。

6.再读抄写的句子，熟

悉这句话，改正错字。

四.课堂总结：这节我

们学习了什么，和你的

同桌交流一下。

五、布置作业。

四.课堂总结：这节我

们学习了什么，和你的

同桌交流一下。

五、布置作业。

四.课堂总结：这节我

们学习了什么，和你的

同桌交流一下。

五、布置作业。

四.课堂总结：这节我

们学习了什么，和你的

同桌交流一下。

五、布置作业。

板书设计：

语文天地

走字旁：（越）（赶）（）（）

提足旁：（跑）（跳）（）（）

语文天地

走字旁：（越）（赶）（）（）

提足旁：（跑）（跳）（）（）

注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题语文天地11第旦课时

教学内容“语文天地”中的所有练习项目。

1.听故事《买火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心。

2、朗读《你别问这是为什么》，体会作者的感情，做一个有

同情心的人，学会关爱他人。

教学目标3、口语交际《我很想有一个……》，培养学生的口语交际能

力。

4.学习金钥匙。

4、学习金钥匙。

朗读《你别问这是为什么》，体会作者的感情。

教学重点

口语交际《我很想有一个……》，培养学生的口语交际能力。

教学难点

教具学具多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动补充修订

一、听故事《卖火柴的

小女孩》。

1.师：课前胡老师布

简介安徒生：丹麦伟

置同学们查阅资料了解

大的童话作家。

安徒生，现在请同学们

说一说“我了解到的安

徒生爷爷”。

听故事《卖火柴的小女

2.今天我们就要学习他

孩》。

最有名的作品《卖火柴

的小女孩》。

先在四人小组中说

3、出示课件，认真听故

一说，再派代表汇报。

事《卖火柴的小女孩》。

先在四人.小组中说一

4、听了故事后，你想说

点什么？你想为买小火说，再派代表汇报。

柴的小女孩做些什么？

3、出示课件，认真听故

事《卖火柴的小女孩》。

4、听了故事后，你想说

点什么？你想为买小

火柴的小女孩做些什

么？

3.出示课件，认真听故

事《卖火柴的小女孩》。

4、听了故事后，你想说

点什么？你想为买小火

柴的小女孩做些什么？

3、出示课件，认真听故

事《卖火柴的小女孩》。

4.听了故事后，你想说

点什么？你想为买小火

柴的小女孩做些什么？

3、出示课件，认真听故

事《卖火柴的小女孩》。

4