七年级上册第六单元整合备课

某某学校2019至2020学年度第一学期学案

年级7年级学科语文编号：一周个总个

编写人：审核人：_______使用人：班姓名_______

超越自身局限展开想象翅膀

一一七年级上册第六单元备课

【教材内容】

七年级上册第六单元第1-4课：

《皇帝的新装》《天上的街市》《女蜗造人》《寓言匹则》

【教材分析】

本单元课文都是本单元的主题是“人与自我一一想象之翼”，本

单元是一组富有想象力的作品，有童话、神话、寓言、诗歌，想象是

其特质。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世

界。本单元有三篇教读课文《皇帝的新装》《诗二首》《寓言四则》

和一篇自读课文《女婿造人》还有一个综合性学习：文学部落，一个

名著导读《西游记》精读和跳读，一个写作：发挥联想和想象。

【单元主题】

想象是人类与生俱来的一种能力，借着想象的翅膀，我们可以超

越自身极限，体验更广大的世界。童话、诗歌、神话、寓言等，都富

于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。

【单元目标】

1.了解童话的文学常识和神话的概念。

2.体会诗歌富有节奏法想象力。

3.学会快速阅读课文，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。

4.培养学生学习兴趣，提高理解主题能力。

5.调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。

【单元教学策略】

本单元篇目顺序是:

第1课《皇帝的新装》

第2课《天上的街市》

第3课《女蜗造人》

笫4课《寓言四则》

设计意图：通过学习《皇帝的新装》揭露和讽刺皇帝和大臣的虚伪愚蠢和自欺欺人

的丑行，《天上的街市》凭借想象，再造时空，表达美好的愿望。《太阳船》通过天马

行空但又合乎情理的想象，表达了作者对美好未来的憧憬。《寓言四则》中《赫尔墨斯

和雕像者》讽刺批评了爱慕虚荣、狂妄自大的人；《蚊子和狮子》讽刺那些取得成就就

得意忘形的人：《穿井得一人》告诉我们不要相信流言辈语；《杞人忧天》告诉我们不

要庸人自扰。

第一、二课时自主预习课

——单元预习，基础过关

【学习目标】

1.学生掌握的童话篇目。

2.理解故事情节。

3.掌握可快速阅读的技能。

【学习过程】

一、通读1—4课，整体感知文章内容，感受童话、诗歌、神话和

寓言的不同文体。

1.掌握每课课后词语的字音：利用字典等工具书查准字音。

要求：查准确，读准确。自己先自读词语3—一5遍，然后同桌互读，再读

给小组长听。组长要检查每个同学的情况，读错的要及时纠正。最后，组长带领

本小组齐读。

注意变换形式，4篇课文不同同学去读等。

例如：“陛下、骇人听闻、缥缈”等易读错易写错的字。

2.在读准词语的基础上，掌握词语的正确书写，先自己用10分钟的时间，去识

记。找出自己认为容易写错的词语或者字，重点写。2一一3人之间互相听写，

发现写错的有哪些。

小组长听写全组成员，分三组每次6个词语，批阅后，找出全组每位成员出

错的词语。大家一起识记这些词语。注意提示字形的区别。务必今后不再出现错

误。

例如：“缥缈，头衔，蓬勃”等易写错的词语的书写。

3.掌握词意，利用成语词典等工具书，不理解的词语特别是4字词语或成语作

为重点。自己背诵词语意思，然后小组长提问，采用抢答的形式，提高兴趣。时

间10分钟。

对于•些词语要造句，通过仿写句子，加深理解。注意词语在不同的语境下

的意义。学会灵活运用词语。

二、认识作者及重要作品，并了解写作背景

利用课下注释了解作者情况，通过查阅书籍详细了解作者及作品情况。时间

15分钟左右.对于重要作家要重点掌握，本单元《皇帝的新装》，《天上的街市》

的作者要注意。

本单元的课文，多是富于想象和传奇色彩，但想象无论多么荒诞、离奇，只

要适合表达特定的情思，在文中都是允许的。

【评价标准】

1.能自主预习课文，依据工具书解决基础知识疑难问题。

2.能当堂掌握文学常识问题。

3,能迅速浏览文章、把握文章大意。

第三课时基础过关检测案

【学习目标】

1.检测自主预习效果，夯实字词、文学常识等知识，

2.提高自主学习效果。

【检测内容】

1.生字词的读写，词义的检查

2.文学常识的考察

2.指导快速阅读的技巧。2.快速阅读，把握情节。

3.引导学生体会童话揭示哲理。3.学生形成个人价值观

4.激发想象思维。4.发挥孩子想象力，童话改写或续写。

5.课外延伸5.学生掌握更多童话内容

6.随堂效果检测6.完成练习内容

【学习过程】

一、引入图片兴趣导入

学生活动（评价标准）

教师活动

学生认真倾听，思考、发言。

L教师导入：1.

（能认真倾听教师描述。）

2.出示图片展示故事的场景2.自主或者在老师指导和帮助下说出故事

题目。

3.鼓励学生搜集到的资料和图片。

3.展示课前搜集到的资料和图片。（可借助

实物投影仪）

（能用流畅的语言表达出自己所搜集资料

的内容及所传达的含义。）

二、简要概括童话情节

学生活动（评价标准）

教师活动

L学生快速阅读并勾画语句。

1.要求学生在快速朗读中勾画出童话主

（能专注于文本，并有自己的思考）

要内容。

.在教师引导下，回答自己的看法，学生之

2.注重引导学生理解童话深层含义。2

间相互补充。

3.总结童话：

通过写一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝

上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和3.认真倾听各位同学的回答，并一起归纳订

大臣们虚伪，愚蠢和自欺欺人的丑行，正，力争全面。

告诉我们：应保持一颗天真烂漫的童心，

无私无畏，敢于说真话。

三、激发学生想象力

学生活动（评价标准）

教师活动

1.朗读并概括回答问题。

1.结合文章，抓住细消，深入理解课

文，展开联想和想象。

.能够发挥想象，续写或者改写。

2.呼吁孩子发挥想象力，对此进行写的2

训练。

四、拓展探究写作

学生活动（评价标准）

教师活动

通过对本文的学习，发挥想象写视课堂时间，可以当堂构思，也可以课

一个小故事。后写作。

六、课堂结语

童话运用想象，以现实生活作为基础，有生活真实，而夸张是渗透在想象之中的。

他可以凸显故事的主题，更鲜明地暴露对象的本质，加强艺术感染力。作者成功

的运用夸张和想象，描绘出一副自欺欺人的群丑图。

【评价标准】

1.能根据提示迅速在文中找到相关语句。

2.能够理解想象和夸张的手法。

第六课时精读品赏，主题探究课

一一综合性学习文学部落

学习目标

L通过本次实践活动，让同学们感受到文学的魅力。

2.掌握写读后感的方法。

3.培养学生改编文学的兴趣、爱好。

课前准备

利用课余时间到图书馆或阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体

篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一篇。作品确

定后，再根据作品和阅读的感受，将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章

有关的材料，设计成手抄报。

教学过程

一、新课导入

文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。优秀

的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。

阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的积累。大量的阅读优秀的文

学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，为表达对文学的热爱之情，我们开展

这次“我爱文学”主题活动。

二、自学指导一一合作与交流

(一)文学之旅第一站一一诵读优秀诗文

学生自由选择自己喜欢的诗文并配乐朗诵。

(-)文学之旅第二站一一读名著写感想

文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨

游。请说说自己读过的文学著作并写出你的读后感。

【参考例文】

替天行道，英雄之信念也

——读《水浒传》有感

古人曾云：“人丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移梁山英雄们举

起“替天行道”的大旗，杀富济贫，乃真英雄也！

梁山好汉个个集正义和公理于一身，他们嫉恶如仇、除暴安良，其所为人们

无不拍手称快。鲁提辖拳打镇关西，为的是解救金氏父女：晁盖、吴用、阮氏兄

弟等人义劫生辰纲，为的是接济贫困。

一部《水浒》写出了英雄之信念：替天行道。

【小结】读后感一般由“引议联结”四部分组成。引一一简要引述原文内容,

尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。议一一就原文的思想内容、

人物形象、故事情节或写作特点等谈感受,要集中力量谈自己感触最深,能有话可

说的某个方面来写。

（三）文学之旅第三站——童话剧表演

童话剧表演《皇帝的新装》

【小结】今天的读书交流活动，令大家受益匪浅。同时充分展示了我班同学

的才华：声情并茂的朗诵让我们享受到文学的魅力；佳咋欣赏让我班的小作家们

尝到了“小荷才露尖尖角"的喜悦；发自内心的读后感让我们感受到读者与作者

的思想共鸣；童话剧，虽然比不上专业水准，但却让我们感受到了中学生蓬勃的

朝气与创新意识。今天的活动让我们深切地感受到了文学的魅力。

（四）文学之旅第四站——制作手抄报

班级开展了一次以“我爱文学”为主题的综合性学习活动。现在你所在小组

要出一份“小小文学手抄报”，请你完成下面任务：

1.请你为文学社的刊物的文学专栏命名。

2.请你仿照示例，用简练的语言介绍巴金和冰心。

示例：施耐庵，是我国兀末明初小说家，代表作品有长篇小说《水浒传》。

【交流点拨】巴金，我国现代作家，代表作品有长篇小说《家》《春》《秋》

等。

冰心：现当代诗人、翻译家、儿童文学作家，代表作有《寄小读者》等。

3.你心目中的文学是什么？请仿照下面的句子，再续写一句。

文学，是一座充满了智慧的知识宝库:孤独的时候，文学是你最忠实的朋友，

让你有了精神的伙伴；。

【交流点拨】悲伤的时候，文学是一种无言的慰藉，上你忘却了所有的忧愁；

苦闷的时候，文学便是最好的释怀，让你的心情天空布满了霞光。

第七、八课时主题写作误

标

1.明确想象与联想的重要作用。

2.提升想象与联想的能力。

教学过程

一、文题展示

请发挥你的联想和想象，以“假如我”为题写i篇作文。

二、写作导航

联想通常有以下几种方式：

1.由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。

2.由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。

3.由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。将成语

典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节,

或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来，以取得异曲同

工的效果。

想象，是一种有目的、创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库

中所存储的己有的信息（平常观察的事物和知识经验等），构筑新的形

象的心理活动。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情

节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。

再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天

空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。

联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在

一起、共同使用的。但在使用时要注意以下几点：

联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；

想象要合情合理.，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎

生活的逻辑；联想和想象要富有新意。

三、例文引路

假如我生活在秦朝

假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧！在刀光剑

影之中，磨砺着的，是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着

的，是我英勇无畏的人生。您知道，这是一个乱世。于此乱世之中，

我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。

生活在秦朝，我将是一员年轻的虎将。在战场上，我与我的战马

共度余生；在欢歌四溢之时，胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上，我

接受秦王的册封。

加急的书信会被信使连夜送往我大秦的都城，在这封信面前，将

是秦王喜悦的笑容。回到都城，我将受到全城百姓的夹道欢迎，而在