七年级上册地理《天气与气候》单元作业设计

七上地理《天气与气候》单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

地方课程+

地理七年级第一学期天气与气候

校本课程

单元

自然单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1多变的天气多变的天气

课时信息

2气温的变化与分布气温的变化与分布

3降水的变化与分布降水的变化与分布

4世界的气候世界的气候

二、单元分析

(-)课标要求

根据《义务教育地理课程标准(2022年版)》的要求，学生需要初步认识

地理环境是人类生存的基础，能够运用所学的知识、方法和工具，面对世界、中

国出现的资源、环境和发展的问题。本章内容可以让学生了解天气与气候与人类

生活的关系，也是属干学习区域地理的根底，属于地理后续学习的基础°课标具

体要求见表U

表1“天气与气候”内容标准和活动建议

标准活动建议

1、与生活实际相结合，举例说

明天气与气候的区别

1、了解天气与气候的区别2、总结出各种气温曲线和降水

2、看懂气温仙线与降水柱状图柱状图的情况，题目中展现出

对其的考察

3、掌握世界气候分布规律

3、作业中体现2022年3月31n

4、看懂等温线与等降水量线的分布规律实践活动环节，让学生自己动

手去测量出气温。并且感受在

、能初步说明天气与气候在地理环境形

5此温度影响下，人类生活受到

成中的作用以及对人类活动的影响

什么影响。

2

（二）教材分析

1、知识框架

第三,天气和气候

天气一短时易变―本气预报

r日变化

变化规气温变化曲线图A

L年变化

分布规律

尸世界曾气候（11种）

季节变化一降水■柱状图影a因素

分布规律纬度、海陆、地形等

人类活动

2、内容分析

《天气与气候》是人民教育出版社七年级地理上册第三章的内容，主要涉

及到天气和气候定义、特点及区别、卫星云图、天气符号和天气预报、气温和

降水的变化与分布、世界气候类型分布及成因等要点。

《天气与气候》是七年级地理的基础章节，是学习区域地理知识的基础之

一，教材立足于学生的经验和年龄特点，尽可能使教学内容生活化、生动化。

教材通过大量与天气、气候有关的图片、课堂活动让学生学习对生活中有用的

地理和对学生终身发展有用的地理。通过对祖国、家乡天气情况的查找和预报，

加强对祖国、对家乡的热爱；能用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及

保护大气环境的重要性，加强人地协调发展的意识，从此学会关注环境与人类

的密切关系。

3、学情分析

当前初一学生的思维发展表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过

程。因此，应重视让学生积极参与学习、积极动脑。天气与气候学生在小学

的自然课中有一定积累，但由于不同学生的观察积累素养不同，所以作业设计

中要突出天气与气候的区别，学会认识基本的天气符号。

三、单元学习与作业目标

依据课标，制定的本单元作业目标如下：

1.通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习积极性，对比学习

天气和气候，培养比较、分析问题的能力，通过介绍人类活动对大气环境产生

的影响，认识保护大气环境的重要性，落实人地协调观，培养环保意识。2.通

过阅读气温曲线图以及世界气温的分布图，了解气温变化和分布规律，通过阅

读世界年平均降水量图，说明世界各地降水分布的差异，培养观察、分析、推

理和独立思考解决问题的能力，落实地理实践力，引导学生关注生活中的变化，

养成严谨的科学态度。3.通过观看世界气候分布图及相应景观，感受不同气候

的差异，在头脑中建立世界气候分布的空间概念，联系气温和降水特点，结合

海陆位置、纬度位置和地形因素，初步培养学生分析某一地区气候特点的能力，

提高综合思维能力的培养以及热爱自然的能力。4.通过单元学习，加强单元知

3

识的整体性，养成观察、分析、探究和解决问题的能力，培养学生认识自然，

热爱自然的的能力。

四、单元作业设计思路

本单元选取的主题是“天气与气候”依据的教材主要有人教版七年级上

册，另外结合一些天气与气候的课程资源。以《义务教育地理课程标准（2022

年版）》相关课标为基础，结合其他部分课标要求。

本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成，本单元课时作业为四课

时，以书面作业为主，书面作业以天气与气候为主题，结合中国地理，重在考

查读图、析图、用图能力。本单元作业类型有书面作业和实践作业，书面作业

有选择、填空等题型，基于双减的背景，本着减轻学生作业负担的出发点，单

元作业由3组选择题和1组填空题合题组成，实践作业1组。重在考查知识的整

体关联，对知识的运用迁移能力，学生的综合素养。

本单元作业体例见表2o

表2“天气与气候”单元作业体例

课时作业单元质量检测作业

多变的天气6题选择题3题

题量气温的变化与分布6题填空题1题

实践题1题

降水的变化与分布6题

世界的气候6题

书面作业、实践性作业

题型

选择题、填空题、活动题等

时10分钟以内15分钟以内

间

五、课时作业

第一课时：多变的天气

一、作业内容

第一部分：基础作业

1.小华同学看到下列天气符号，其中做法正确的是（）

B.减少外出C.•室外踢球

2.2022年1月19日早晨，小华出行，发现受大雾影响，滁州周边多条高速公路采

取封闭措施。此事说明（）

A.天气影响生产B.天气影响汽车生产

C.天气影响战争D.天气影响交通

3.2022年1月17日，受雾霾天气影响，安徽省多地空气质量持续恶化，卜列做法

对减轻雾霾有效的是（）

①节约用水②大量燃放烟花爆竹

③绿色出行④尽量少吃路边烧烤

A.①@B.②®C.③©D.①©

4.卫星云图上通常用蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。当滁州

为绿色时，说明滁州地区当时是（）

A.晴朗天气B.阴雨天气

C.阴转晴天气D.晴转阴天气

5

第二部分拓展性作业

1.读“下面合肥天气预报图”，回答问题。

於职*

05月（M日05月05日05月06日05月07日05月08B

-：o•?也•：6•?

暗咕多

14-2TC15-28X17-30T17-2BX：13-26T

合肥市5月4日的温差是,5月6日的温差是，由此可

以发现晴天

与阴天相比较，温差较大的是

2.同学们，你们知道哪些关于天气的谚语？（写出3个）

二、时间要求：10分钟

三、评价设计

水平

评价指标

优秀良好合格

认识天气符号

会读天气预报图

能看懂卫星云图

四、作业分析与设计意图

通过了解天气符引导学生关注生活中的地理现象，提高学习积极性，增强

学习地理的兴趣，培养学生们的人地协调观；引导学生关注现实，提升学生

们的区域认知能力，培养学生们的综合思维能力。通过他们的实践活动，使他

们学会判读简易的天气预报图，促进他们地理实践力的培养。

第二课时气温的变化与分布

一、作业内容

第一部分：基础作业

1.以下说法错误的是（）

A.以一年为周期的气温变化叫气温年变化

B.一个月中最高气温与最低气温的差值叫月平均气温

C.以一天为周期的气温变化叫气温日变化

D.气温日较差是指一天中气温最高值与最低值之差

2.地理课上，老师告诉同学们“白天外出一定要避免这个时候，通常这个时候的

气温是一天中最高的，同学们要注意防暑。”老师说的“这个时候”最有可能的是（）

A.2点B.1点C.14点D.11点

6

3.读“滁州市7月某日天气预报图”，回答下列两题。

周一周.周周五周六

7月12日7月13日7月14日7月15日7月16日

27〜34℃27^33℃26、35℃26'36（、24~37℃

*

•••••蠡

（1）该时间段，最低气温可能出现在（）日

A.12B.13C.15D.16

（2）根据天气预报图并依据你的生活体验判断，这段时期所处的季节可能会出现（）

A.寒风瑟瑟随雨雪

B.山花烂漫

C.赤日炎炎似火烧

D.枫叶红了

第二部分：拓展性作业

读“世界年平均气温分布图”，回答下列问题。

1.读图可知，世界年平均气温分布的一般规律是：,这种变化的主要原因

是（地形、纬度、海陆）的差异。

2.某登山团队准备开展登山活动，出发时测得山脚处气温是30℃,登上山顶后测

得山顶的气温是18根据所学知识，此次活动登高了（）

A.2000米B.800米C.600米D.100米

二、时间要求：10分钟

三、评价设计

水平

评价指标

优秀良好合格

了解气温的概念

读懂等温线分布图

计算温差

7

四、作业分析与设计意图

让初中学生理解气温的相关概念，通过对日常现象的感受让学生掌握气温知识，

发现地理规律，通过生活中具体事例，感受气温的变化规律，通过地图创设情境，让

同学们掌握气温分布的一般规律及气温垂直变化的计算方法。

第三课时降水的变化与分布

一、作业内容

第一部分基础作业

1.下图为安徽省滁州市2021年全年逐月平均降水量，其降水季节分配特点是（）

全年逐月平均降水■

A.各月降水分配较均匀B.降水集中在夏季

C.降水集中在冬季D.各月几乎无降水

2.寒假小华坐大巴回奶奶家，正好坐在靠窗的位置，他用嘴对着窗玻璃呵一口气，窗玻

璃上会出现（）

A.水汽B.什么也没有C.小水滴D.一层冰

3.小华观察地理书上的降水分布图，其得出的正确结论是（）

A.沿海地区降水少B.赤道地区降水少

C.大陆内部地区降水少D.山地背风坡降水多

4.小华在哪个地区能够感受到海陆分布对降水的有明显影响（）。

A.低纬度地区B.中纬度地区

C.低纬度和高纬度地区D.中纬度和高纬度地区

第二部分拓展性训练

A.①图是赤道附近的热带雨林气候，全年高温多雨

B.②图是温带季风气候，全年降水较少，这类地区分布在大陆内部

C.③图是温带大陆性气候，其分布规律是回归线附近大陆内部和西岸

D.④图是热带沙漠气候，在世界上的分布仅限于亚洲的南部和东南亚

8

2.读下图，完成下列各题。

60120UQ120@

（1）赤道附近的降水量大多在毫米以上。两极地区年降水量大多在毫米以下。

（2）南北回归线附近，大陆东岸比大陆西岸降水（多、少）。

（3）在温带地区，大陆内部比沿海地区降水（多、少）。

（4）安徽省位于中国的东部地区，降水的分布特点是-

水汽主要来自于海洋的季风输送。

三、评价设计

水平

评价指标

优秀良好

通过降水柱状图分析特点

世界降水分布特点

四、作业分析与设计意图

本节内容旨在让学生知道降水的定义及降水量的测量方法，会观察降水量柱状图，

说明降水的变化规律及世界降水的空间分市规律。通过阅读、绘制降水量柱状图，进

一步学习将数字信息加工成图像的方法，让学生了解降水对生产、生活的重要影响，

关心并乐于探究现实中的地理问题。

第四课时世界的气候

一、作业内容

第一部分：基础作业

1.《晏子使楚》中有这样一句话，“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为桎”，其原因

是（）

A.气候B.地形C.土壤D.水源

2.“才从塞北踏雪来，又向江南看杏花”，诗中南北景观差异的主要影响因素是（）

A.海陆位置B.纬度位置

C.经度位置D.地形地势

3.2022年冬奥会在我国苜都北京举行，北京的气候类型是（）

A.热带季风气候B.亚热带季风气候

C.温带季风气候D,温带大陆性气候

9

4.此图为早春时节西藏东南地区雅鲁藏布江大峡谷附近的景观图，回答下列问题:

（1）我国西藏地区的主要气候类型是（）

A.亚热带季风气候B.温带季风气候

C.温带大陆性气候D,高原山地气候

（2）图片中“山上雪连绵，谷中桃花源”现象的主要影响因素是（）

A.海陆位置B.纬度位置

C.经度位置D.地形地势

第二部分：拓展性训练

1.2022年1月15日，从全球卫星云图上看到，南太平洋上绽放出了一朵“花”，原来

这是太平洋岛国汤加发生了罕见的火山喷发

（1）此时，汤加所处的季节以及地中海沿岸对应的气候特点是（）

A.冬季；低温少雨B.冬季；高温多雨

C.夏季；温和多雨D.夏季；炎热干燥

（2）汤加容易发生火山的原因是:______________________________________

2.读下面两种气候类型图，回答问题:

（1）图中两种气候类型的名称是AB

（2）A气候降水集中在季，这种气候对种植水稻（有利/不利）。

（3）图中两种气候类型中位于大陆东岸的是，位十大陆西岸的是（填字母）。

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（4）在2022年春晚中，音舞诗话节目《忆江南》被誉为"唱念俱佳，赏心悦目的春晚

清流”。我国江南对应的气候类型是,其气候特点是

作业时间：15分钟

评价设计

水平

评价指标

优秀良好合格

了解影响气候的因素

考察世界各地气候类型的分布

了解气候类型的特点

四、作业分析与设计意图

通过谚语考察了气候对人类生产生活的影响，让学生感受到地理知识在农业中的

应用，将语文中的诗句与地理知识结合起来利于学科知识的融会贯通，考察了影响气

候的主要因素。最新时事热点考察了世界主要气候类型的分布，提升学生的民族自豪

感。考察学生阅读气温曲线和降水量柱状图的能力，即气候类型图的判读。及主要气

候类型的分布和将点及其对农业的影响。

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测作业内容

第一部分基础训练

1.在某日的中国城市天气预报图上，滁州的天气符号和气温状况如图所示，说明滁州

的天气情况（」________________________

6a

0C—8℃

A.多云转晴，最低温度0℃,最高温度8c

B.晴转多云，最低温度0℃,最高温度8℃

C.多云转阴，最低温度0℃,最高温度8c

D.晴转阴，最低温度0℃,最高温度8℃

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2.下图是北半球中纬度地区7月等温线图，甲、乙位于同一纬线上,虚线为陆地与海洋的

分界线，下列说法正确的是（）

A.甲处气温高于乙处

B.甲、乙两处气温相同

C.甲处为海洋，乙处为陆地

D.甲处为陆地，乙处为海洋

3.2022年北京冬奥会期间，意大利的气候特点是（）

A.温和少雨

B.寒冷干燥

C.温和湿润

D.炎热多雨

4.读世界气候图，回答下列问题

（1）A地区的气候特点是;

（2）A、B、C、D四种气候中属于夏雨型的是

属于年雨型的是亚洲分布面积最广的气候类型是（填字母）；

（3）造成C、D两地景观差异的主要原因是