活动13 乘风破浪小帆船教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动13乘风破浪小帆船教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路本节课以《劳动实践指导手册》中的“活动13乘风破浪小帆船”为主题，通过引导学生动手制作小帆船，培养他们的动手能力和团队合作精神。课程内容与课本紧密相连，旨在让学生在实践中体验劳动的快乐，增强劳动技能。教学设计注重激发学生的兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能、创新思维和团队合作能力。通过制作小帆船，学生将学习到基本的劳动技能，如裁剪、拼接和装饰，从而提升动手操作能力。同时，设计过程中鼓励学生发挥创意，培养创新意识。此外，小组合作完成任务，有助于学生学会沟通协作，增强集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：小帆船的制作过程，包括设计图纸、材料选择、裁剪、拼接和装饰等环节。

难点：确保小帆船的稳定性和航行效果，以及学生在设计过程中的创新思维。

解决办法：

1.通过示范和讲解，确保学生掌握制作步骤和技巧。

2.提供多种材料供学生选择，鼓励他们尝试不同的设计。

3.设置小组讨论环节，让学生共同解决问题，提高合作能力。

4.引导学生观察和实验，通过试航来调整帆船设计，增强实践操作能力。教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、彩纸、木棒、绳子等制作材料，多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

-课程平台：北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》教材。

-信息化资源：网络图片、视频教程，用于展示小帆船制作过程和航行效果。

-教学手段：实物展示、小组合作、讨论分享、实践操作。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一项有趣的活动——制作小帆船。你们知道帆船是什么吗？它能在水中航行，这背后有什么科学原理呢？今天，我们就来亲手制作一艘小帆船，一起揭开这个奥秘。

二、活动准备

（教师）首先，我们需要准备一些材料。请同学们拿出剪刀、胶水、彩纸、木棒、绳子等制作材料。同时，我会提供一些设计图纸和视频教程，帮助大家更好地完成制作。

三、制作小帆船

1.设计图纸

（教师）同学们，首先我们要根据设计图纸来制作帆船。请你们仔细观察图纸，了解每个部分的名称和制作方法。

（学生）我看到了船身、船帆、桅杆和船桨，还有连接它们的绳子。

2.材料选择

（教师）接下来，我们要选择合适的材料。请你们根据设计图纸，挑选合适的彩纸、木棒和绳子。

（学生）我选择了一块红色的彩纸来做船身，蓝色的彩纸来做船帆。

3.裁剪与拼接

（教师）现在，请你们按照设计图纸，将彩纸裁剪成所需形状。然后，用胶水将各个部分拼接起来。

（学生）我小心翼翼地裁剪着彩纸，确保形状正确。接着，我用胶水将船身和船帆粘在一起。

4.装饰与完善

（教师）制作好基本结构后，我们可以给帆船添加一些装饰，让它更加美观。比如，用彩笔在船身上画出图案，或者用绳子在桅杆上系上彩带。

（学生）我用彩笔在船身上画了一只小船，还用彩带在桅杆上系了一个蝴蝶结。

四、帆船试航

1.准备工作

（教师）现在，我们的帆船已经制作完成了。接下来，我们要进行试航。请同学们拿出事先准备的水盆，将帆船放入水中。

（学生）我迫不及待地将帆船放入水盆，看着它慢慢漂起来。

2.观察与调整

（教师）请同学们观察帆船在水中的表现，看看它是否能够稳定航行。如果发现帆船不稳定，我们可以通过调整帆的角度或桅杆的长度来解决问题。

（学生）我发现帆船在水中摇晃得很厉害，我尝试调整帆的角度，让它变得更加稳定。

3.总结与分享

（教师）通过今天的制作和试航，我们不仅学习了如何制作小帆船，还了解了帆船航行的基本原理。请同学们分享一下你们的制作心得和试航体验。

（学生）我觉得制作帆船很有趣，我学会了如何裁剪、拼接和装饰。我的帆船试航也很成功，它能在水中稳定航行。

五、拓展活动

（教师）同学们，今天我们学习了如何制作小帆船，接下来，我们可以尝试设计更加复杂的帆船，或者制作其他水上玩具。你们有什么想法吗？

（学生）我想设计一艘大帆船，它能在更大的水面上航行。我还想尝试制作一艘水上飞机。

六、总结与反思

（教师）今天，我们通过动手制作小帆船，不仅学习了劳动技能，还培养了创新思维和团队合作能力。希望同学们在今后的学习中，能够继续发扬这种精神，不断探索、实践。

（学生）我学会了制作小帆船，也明白了团队合作的重要性。我会在以后的学习和生活中，更加努力地学习和实践。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.劳动技能的提升：通过亲手制作小帆船，学生掌握了基本的裁剪、拼接、装饰等劳动技能，提高了动手操作能力。

2.科学知识的理解：学生在制作过程中学习了帆船航行的基本原理，如浮力、重心、阻力等，对科学知识有了更直观的理解。

3.创新思维的培养：在设计和制作小帆船的过程中，学生需要发挥创意，选择合适的材料和方法，这有助于培养他们的创新思维。

4.团队合作能力的增强：小组合作制作小帆船，学生学会了沟通、协调和分工，提高了团队合作能力。

5.问题解决能力的提高：在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，如帆船不稳定、航行效果不佳等，他们需要通过观察、分析和实验来解决问题，这有助于提高他们的问题解决能力。

6.学习兴趣的激发：通过亲身体验制作小帆船，学生对劳动实践产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习和探索的欲望。

7.自主学习能力的发展：在教师的引导下，学生学会了自主学习，能够独立完成制作任务，并在遇到困难时主动寻求解决办法。

8.艺术审美能力的提升：在装饰小帆船的过程中，学生运用了色彩搭配、图案设计等艺术手法，这有助于提高他们的艺术审美能力。

9.社会实践能力的锻炼：通过参与小帆船的制作，学生将理论知识与实际操作相结合，锻炼了他们的社会实践能力。

10.价值观的塑造：在制作过程中，学生体会到了劳动的艰辛和快乐，培养了他们的劳动观念和价值观。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入科学原理：在制作小帆船的过程中，我将科学原理融入其中，让学生在动手实践的同时，理解浮力、重心等基本概念，增强了课程的趣味性和知识性。

2.强化实践操作：通过实际操作，学生不仅学会了制作小帆船，还锻炼了实际操作能力，这种以实践为主的教学方式，有助于提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组合作中，部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这影响了整体的学习效果。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生过程性学习的评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.实践材料选择局限：由于材料限制，学生在选择制作材料时可能较为局限，这限制了他们的创新空间。

（三）改进措施

1.优化分组策略：在分组时，我会更加注重学生的个性差异，确保每个小组都有积极参与的学生，以提高整体参与度。

2.多元化教学评价：我将引入多元化的教学评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，以全面了解学生的学习过程和成果。

3.扩展实践材料选择：我会尝试寻找更多适合学生操作的实践材料，或者鼓励学生利用身边资源进行创新，从而拓宽他们的实践空间。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起完成了小帆船的制作，这是一次非常有趣的劳动实践。通过这次活动，我们不仅学会了如何制作帆船，还了解了帆船航行的基本原理。在这个过程中，大家展现了出色的动手能力和团队合作精神。希望大家能够将这种精神带到今后的学习和生活中，不断探索、实践。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.请简要描述小帆船航行的基本原理。

2.在制作小帆船的过程中，你遇到了哪些问题？你是如何解决的？

3.你认为制作小帆船对你有哪些收获？

4.请分享你在小组合作中的体会。重点题型整理1.**问题：小帆船的设计图纸有哪些组成部分？**

-答案：小帆船的设计图纸通常包括船身、船帆、桅杆、船桨和连接它们的绳子等组成部分。

2.**问题：如何选择合适的材料来制作小帆船？**

-答案：选择材料时，应考虑材料的耐用性、可塑性和美观性。例如，船身可以使用厚纸板或塑料板，船帆可以使用轻质布料或彩纸，桅杆可以使用木棒或塑料管。

3.**问题：在制作小帆船时，如何确保帆船的稳定性？**

-答案：确保帆船稳定性的方法包括：平衡船体的重心，调整帆的角度以适应风向，确保船帆和桅杆的