三年级语文教学工作总结（20篇）

三年级语文教学工作总结（20篇）

三年级语文教学工作总结篇1

随着时间的流逝，转眼间一学期又过去了。回首一期来的日

子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历，也有一些

收获和问题，现做总结如下：

在教学方面，我认真学习新的《语文课程标准》。课程标准是

现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确

把握语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力

建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程

中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。

一、做好课前准备工作

除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材

外，还深入了解学生，根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、

教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了

实效

二、创设平等、和谐的课堂氛围。

教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识

的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程

中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师

的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达

到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的

策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和

学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的

关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、

主动地学习。只有在平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处

于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学

习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，

它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生

从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，

使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

三、采用富有生活气息的教学手法。

联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们

求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的

场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。我在教学古诗

时，联系生活实际提问，让学生把自己融入到文本的内容中去体

验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。自然而然感受作者

的心情，体验诗歌的意境。

四、结合多元智能更好理解文本。

智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认

识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种

智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡

量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，

使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。

而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，

这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的

文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，

促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学

生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到

忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了

几个做法，发现效果还挺好的。

L语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，

让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语

文也是容易的事。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困

难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一

方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学

生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌

握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅

我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上

针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给

学生，让他们在自主学习的广阔天地旦，享受阳光，吸取自己所

需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

六、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有

层次性。

在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料

进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作

业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业

过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导

的学生，并对他们进行及时的辅导

七、做好课后辅导工作，注意分层次教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

一个学期的教学工作结束了，它使我得到了很多的启示，也

让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默

化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。

我还要在这美丽的岗位上，作为一位朋友和我可爱的孩子们一起

走过风风雨雨，一起看朝霞，看日落；作为教师，还要再进一步

走进新课程，继续体验充实的生活，月心倾听花开的声音，享受

这美好的人生！

三年级语文教学工作总结篇2

时间在点滴中过去，一个学期又要临近末尾。我们三年级语

文教研组共有8位教师，老中青结合，搭配合理，互帮互助，共

同提高，大家融洽的相处，俨然一个小家庭。我们坚持学校的有

关教育教学计划，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项

教育教学制度和要求，圆满地完成各项任务。回顾这学期所走过

的路，紧张忙碌中又带着和谐欢笑，现将一学期的工作总结如下：

一、加强教研组队伍建设

开学初，我们教研组参加了区教研室组织的三年级语文学科

培训，回校后，梳通了整个三年级上册的教材，对处于这个学段

的教学资料及教学方法有初步的了解。每个人都反复研读教材，

互相交流彼此的感受、收获与疑惑，并分工对各个单元的重难点

进行梳理、归纳，既减轻了工作的量，又更好地融合了大家的理

解。

我们教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良

好的师德，各位教师都有进取的工作态度，能尽心尽力完成好学

校布置的各项任务，教研组内已经构成了团结向上的工作氛围。

开学初，薛—主任与王—教师，秦—教师和曹―、王—教师进行

了师徒结对，师傅每一天上好示范课，徒弟认真听课，做到先听

再教，不断规范教学行为。师傅也定期听徒弟的课，肯定优点，

提出一些不足，使她们不断提高课堂教学效率。

二、把日常工作落实到位

我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根

据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情景，

制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题

（每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为了

较好发挥每位教师在教研活动中的作月，我们提出“主题先行，

轮流主讲”，结合理论学习，充分利月本组资源，分别请经验丰

富的教师结合教学实践主讲）、讨论有深度（结合学习体会和教学

实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教

研活动有热点，在互动中有启发）。我但坚持认真备课、上课、听

课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重

工作的实效性，期末各位教师都能完成比较有质量的教学情景的

总结和反思。本学期，曹—教师执教了语文第一课时研究课《三

袋麦子》，秦—教师执教了读者剧场《三袋麦子》，经过前期的教

学设计，反复磨课，不断提出意见，教师也在反复磨课中不断提

升。在全校执教时，得到了专家与教师们的一致好评。王—和王

祁秀两位教师也执教了新教师展示课，得到了领导的肯定。

加强各位教师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断

提高大家的业务水平和教学本事。定期评估组内教师的教学情景

和学生的学习情景。每单元的教学结页后，我们都按时进行单元

练习，并作分析研究，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进

行打好基础。对学校安排的外出培训、听课活动，我们组的教师

都积极参加，有的教师还进取争取学习机会。

三、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文

组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断

地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补

短，以不断提高课堂教学本事和教研水平，积极参与课题研究，

深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我们教研组紧

紧围绕学校申报的课题《基于“诗书怡情”的新经典阅读的课程

开发研究》实施研究工作。我们根据教研组确定的主课题选定子

课题“诵读小古文”作为我们组的研究课题，并成功举办了三年

级经典诵读“读古诵今”展演活动。这次活动，不仅仅激发了学

生们对经典文化学习的热情，也让他们感受到了经典的魅力，也

极大地丰富了同学们的课余文化生活，陶冶了大家的情操。由于

节目质量高，同学们表现出色，受到了领导的一致好评。在研究

过程中教师向科研要质量，进取撰写论文，薛—教师都积极参加

了区论文评比。

四、培养学生的阅读习惯。

为了激发同学的阅读兴趣，我们每个班都从图书馆借来几十

本课外书，不断充实图书角的书籍。我们还发动同学们进行读书

漂流和好书大家分享的活动，每一天n午有半小时为同学们的阅

读时间，并不定期地举行读书交流活动°一个学期下来，爱上阅

读的同学越来越多，效果很不错。

五、加强培优补差工作。

在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差

工作。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我们“抓

两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互帮

互助小组，以班上的优生为中心，利月结对子形式，以优生来带

动差生，抓好后进生的转化工作。课外加强辅导工作，课堂中创

设机会，给予他们更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到

自我适合的知识，让他们在学习上有所提高。

六、存在的一些问题：

1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。应和家

长加强沟通，力争得到家长的大力配合。

2、学生写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发

展不够均衡。在今后的教学中，应当加强指导，进行有序地专门

训练，不断提高他们的写作水平。

3、对学生的课外阅读指导还不够，应上好各类课外阅读指导

课。

总之，在本学期里，我们教研组取得了必须的成绩，但我们

也看到了困难和不足，在今后的教育教学工作中，我们将一如既

往地严格要求自我，努力工作，开拓进取。

三年级语文教学工作总结篇3

在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行

教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握

了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建

设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，

我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主

要说说我对新课程的体会。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角

色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发

展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接

受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适

当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成

良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情

境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极

性。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的

关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、

主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才

可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉

快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的

感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,

使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造

愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童

趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字

量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力

效果可以大大增加。让学生把自己当成学习的主角，把自己融入

到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。

3、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识

活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在

相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。

因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去

培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，

培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的

语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，

在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能

技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容

易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发

挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师

的高度重视，我尝试借鉴了了两个做法，发现效果还挺好的C

(1)语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来,

让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教学中，三年级

学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行

讲解，化难为易。另一方面大胆的运月肢体语言，形象而又夸张

的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴

致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形

式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了

肢体运作智能、交际智能和语言智能。

(2)在语文教学中，不仅老师提些问题，如：学了这篇课文,

你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问

题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提

出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了

培养。

以上只是我本学期的做法，还有待于在以后的教学过程中不

断更新，提高

4、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教

学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角

度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出

几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把

宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享

受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的

启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，

在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性。

本学期取得了一定的成绩，但也存在一些问题，1、如个别学

生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿

势不正确，不能自觉地完成作业，有个别学生字迹潦草，有的学

生作业不能按时上交。2、写作方面水平差异太大。在今后的教学

中，应该加以克服。

三年级语文教学工作总结篇4

一、本期工作回顾

今年我继续担任了三年级⑵班语文教学工作，本班共有学生

24名。总体来说学生在学习上两极分化严重，本学期我注重学生

的语文素养培养，狠抓后进生的转化。总体来说成绩不够梦想。

由于在教书和育人同步的今日考试成绩早已不是我的唯一奋战目

标。

经过了半年的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大

的改变，但一方面因为学生家庭比较困难这一因素，许多家长都

出外打工，迫使大多数学生成为留守儿童，和爷爷奶奶、外公外

婆在一齐生活，多数年纪大点的老人都没有知识，而家长又无法

及时地对孩子进行监督和指导教育；另一方面，家长意识差，觉得

此刻上学不要钱，就让孩子在学校混一天算一天，或有的家长的

确想让孩子多学点知识，但却不明白配合教师一齐教育，所以导

致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯。在这些问题上我也采取

了很多的措施，做出了很多努力，比如时常给学生补习、经常搞

一些家访等，取得了必须成绩。

二、取得的成绩与经验

本学期，我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固，写字、组

词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还异常

拟定了学生写作本事提高的思路，且学生的写作也有可观的成就。

只是这种成绩并不是总体的，离我期初自定的目标还有必须的距

离，要到达自我的目标，还要在多下功夫啊。

（一）注重汉语拼音知识的巩固。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重

点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好

地掌握，我与低年级里的教师经常交流，并向她们学习教学经验，

以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时，在开学后教学生

词的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓励学生拼读拼音、

读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，经过互相

交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣，本期下来略有提高，

下期还要加强训练。

（二）抓好写字训练。

写字教学一向是本班语文教学工作的难点。能让每一个学生

写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大

程度上能够反映他的语文水平，也能够体现其文化素养。所以，

在平时的教学工作中，我异常注意对学生写字的要求。首先，要

让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重自我在课堂板书、

给学生的评语等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利

用晨读的时间，让学生多写多练，作业时对学生的要求也很高，

既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异常是习惯

方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易

忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到

用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注

重学生有良好的写字习惯。

（三）抓好读书训练。

反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，

我们以往有那么多的无奈：当我们把自我“精心设计”的教案

“有条不紊”地实施以期到达“行云流水”的效果时，我们的孩

子偏偏喜欢“迂回绕道”、"节外生枝”；当我们在讲台前直抒情

怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然……

所以，我感到如何让学生能从“阅读”变为"悦读”是一个关键。

首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我经常

设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等

形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教

学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受

出来，从而让学生能够多角度地去思考，并经过朗读大胆展现自

我的独特感受，力求让读书变为一种美的感受。

（四）强抓写作训练。

起步作文的成与败，关系到学生语文素质发展的成败，所以

我在习作环节中异常用心。每次习作时，我要先和学生分析和拟

定适合学生生活环境的要求和目标，然后找几篇联系学生生活实

际的好文章给学生解析，在写一篇下水作文，给学生参考和指弓I;

每个学生要先把自我想到的写下来，先让同桌看看，再在念班上

念出来，教师在班上做修改和点评以后，才能写到作文本上。作

文批改了后，还要对本次作文作一个总体质量的点评和个体优秀、

不足的点评，包括所有写作需要注意的知识点，一期下来，还是

收到效果的。

三、采取的方法和措施

1、注重自我的示范性。由于三年级的学生模仿性较强，所以

在教学生读课文之前，我都要异常注意这篇课文的字音、语速、

语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

2、注重学生课外阅读本事的培养。并鼓励学生每一天回家也

多读读课外书，以此培养学生课外阅读本事，拓展学生视野。

3、充分上好每一节课。

开学初在学校领导的要求下，我们语文组里认真开展多形式

的教研活动，并认真学习各位教师们的好的教学方法，为自我的

提高打下必须的基础。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，

如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与其他教师共享，从

而不断为自我的教学水平“充电”。

四、存在的问题和不足

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强,

教学成绩仍然欠突出，还需提高。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养

成教育不够成功。扶优辅差工作做得不够扎实，培优目标不明确，

时常有变更。

3、继续更新观念，努力实践优质教学；提高教学质量，加大

科研促教的力度；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

4、学生的写作本事不好，急需加强提高。

5、期中学习质量分析成绩没有到达梦想的效果。

五、下期奋斗目标

我始终按照班级管理制度严格管理学生，注意培养学生养成

良好的学习习惯。在教学中，始终以一个差教师的身份要求自我，

虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持

做好扶优辅差工作，每期常规检查都得到肯定，但很多地方还是

很不如意，所以在此拟定以下目标：

1、做好备课工作。在教学中，要始终坚持预先备好课，课前

再重新复习一遍教案和教参及其他资料。在备课中紧扣大纲，力

抓重点；备教材、备学生、备教法；根据学生的实际情景拟定有效

的教学目标、要求，把复杂的资料进行变换，取其精华，有取有

舍;环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：紧扣教学目并能落实好，

能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设

学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教

学，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性层次性和启发性，

注重学生创新本事的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作

业，字迹工整，并做好错题登记和纠正。

4、做好扶差辅优工作。我认识到要想提高教学质量，扶差辅

优工作至关重要，仅有把学生培养好了，优秀率才能升高，班级

才有榜样；也仅有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为

营造一个良好的班团体扫清障碍，利二班级良好学风的构成。所

以，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力

提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理。对学生的作业情景、提问效果、课前

准备等等表现都做出公正、准确的评价，奖励小贴画、作业本、

文具等，并在每组后面贴上组员表，有日期有原因的记录好学生

的每一步成长，以此来调动学生的学习进取性，鼓励学生不断提

高。

6、加强自身知识本事的学习素质行为的修养，让自我在教师

这个行业中做一名无愧于人民、无愧于良心。

三年级语文教学工作总结篇5

时光荏苒，蓦回首，一学期的教学又要结束。回顾本学期的

语文教学工作，我感叹很多，教学中的点滴涌上心头，存在的问

题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、创设平等、活跃的课堂氛围。

教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再是知识的传授

者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，结合

本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、画画、

讲故事等，我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，

让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力，创设

丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学

生的学习积极性。对答得好的，我会马上表扬；有错的，也及时

进行鼓励。使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限

热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动

的积极性。

二、狠抓基础知识和基本技能

由于三年级时是中年级的转折点，如果处理不好学生的能力

很难提升。［20—-20_年秋第一学期人教版小学三年级语文上册

教学工作总结】20__-20__年秋第一学期人教版小学三年级语文上

册教学工作总结。我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学

生基础知识和基本技能，我提前根据学生的平时表现把学生分为

不同的小组，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书

写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力

克服错别字，我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课生字。

又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错

的字，让学生在黑板上比赛，为了使学习生字不死气沉沉，我利

用“小老师教生字的方法”或领读、赛读的方法教学，这样学生

学习的积极性高涨，而且注意力也集中，当然学习效果是最佳的。

三、重视阅读教学

进入中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学，因

此教师的引导时非常迫切的，必要的。我在教学中要求做到“一

思、二记、三理解”。一思，要做到读第一遍时思考文章的主要

内容；二记，要记住文章的故事情节，为理解文章主要内容做好

准备；三理解，如果前两项你都做到了，那么文章的中心就把握

住了，各种练习题做起来就会得心应手。【20_-20__年秋第一学

期人教版小学三年级语文上册教学工作总结】文章20-20—年

秋第一学期人教版小学三年级语文上册教学工作总结出自我们班

有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对

学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意

识地引导学生好好学习，多学知识和技能。开学初进行摸底，跟

着课任老师听课，逐一了解学生上课情况，对学习自觉性差的学

生，共同教育、帮助；安排好学生与成绩差的学生结对子，负责

督促、检查学习任务完成情况；采取鼓励与表扬相结合的方式。

让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑n认识不足，”在轻松愉快

的氛围中知识能力得以提高。经常与他们谈心，讲解学习的重要

性，把他们树立正确的人生观和价值观。

五、做好家访工作

除了做好校内的教育、管理外，也通过校讯通与家长常联系，

多沟通，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好

这个工作，以前有几个同学经常不按时完成作业，得过且过c特

别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。

因此，我及时进行家访或通过校讯通，向家长反映孩子在校表现，

并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理

和家庭辅导的要求。【20_-20—年秋第一学期人教版小学三年级

语文上册教学工作总结】工作总结作文是我们的大敌，学生无法

下笔，有些学生还不会写，我真的感到惭愧！我会在下学期加强

阅读训练，把阅读教学与写作教学紧密结合起来，提高语言表达

能力。让学生养成读书要做笔记的习惯，生养成“不动笔墨不读

书”的好习惯。一个学期的教学工作，很快就结束了。我得到了

很多的启示，我和学生一同成长着，乜让我真正体会到作为一位

教师“润物细无声？”的内涵，在潜移默化中，张扬他们的个性,

做到了教学相长；作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体

验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生!

三年级语文教学工作总结篇6

时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，

存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结：

一、创设平等、活跃的课堂氛围。

结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、

猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动

学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生

是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生

开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬;有错的，也进

行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、

积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具

有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏

陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地

投入学习，提高对学习活动的积极性。

二、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差木齐，为了夯实学生基础知

识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，

不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范

性，要求行款整齐，字迹工整，并努刀克服错别字，规字右边本

该见而非贝字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习

生字方面，为了让学生更加深刻和注意容易写错的字，我会花一

节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用小老

师教生字的方法或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而

且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。

三、做好培优辅潜工作

我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学

习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，

我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任

课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同

教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、

检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们

的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。激励胜于颂扬，表

扬胜于批评。在日常工作中，我总是告诉学生：你是最棒的！你很

聪明！老师相信你能做好。加油！老师为你们喝彩。让学生在鼓励

中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的

熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，

就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。

同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，

讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以

来，姜富奇、姜明亮等几位学生的学习积极性明显增强，进步很

大。

四、做好家访工作。

除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家

长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好

这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家

长共同管教c以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总

是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩

子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩

子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次

教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学

习成绩也提高了不少。

五、改进地方

阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我强化阅读和作文

教学力度不够，导致在作文竞赛中失分率很高。我会在以后教学

中加强阅读训练，提高语言表达能力，关注学生在阅读表达中的

情感、态度、和创新意识。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表

达紧密结合，让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。写读书笔记，

如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短

文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由

阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力；加强写作基

本功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生

能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，

表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，

体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的动情点，化为

自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

三年级语文教学工作总结篇7

本学期，我担任三年级一班的语文教学工作，回顾这段时间

的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我

在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，

吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形

式，激发学生的学习兴趣。课堂上努刀贯彻当前一些新的教育理

念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

在课堂上努力实践目标导学的教学方式，以学生为主体，构建探

究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自

主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更

多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面

发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也

是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,

我运用竞争机制，俩人比赛、小组比赛，优胜的人、组给予星星

奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，

养成良好的学习习惯C

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，

提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激

发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为

主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好

作文的关键。我充分利用午休时间让学生大量阅读课外读物，让

学生积累好词好句。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经

过一段时间的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有

了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视

了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生

进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

三、根据学生的个性差异及接受能力不同的特点，对学生进

行分层教学

（1）对学生进行分组

将本班学生分成了三组，在分组时我又把我班的学生按照每

个小组（我自始至终按照小组比赛形式进行小组竞赛）四名，每

组对学生进行编号，分别是1号、2号、3号、4号，1号是A组，

2、3号是B组，4号是C组，而且除小组比赛外，各组的对应的

几号学生进行比赛（如：一号学生跟一号学生比，2号跟2号比），

空班又分成四大组比赛。这样优生在自我提高的同时，还要帮助

自己组的其余同学，使其不要落后，影响到组之间的比赛，同时B

组、C组的学生也会很努力的去学，除使自己的成绩在同成绩相当

的同学中比赛取得胜利，还要使自己组的比赛也遥遥领先。这样

分组后有利于上课组织教学，有利于上课辅导，有利于批改作业，

有利于学生信息的反馈，而且充分调动了不同层次学生的学习积

极性和主动性，使不同层次的学生在掌握知识的同时，智力乃至

各方面的能力都会得到不同程度的提高。

（2）分层备课

在备课时根据学生的实际情况进行分层备课。在备课的过程

中，对A、B、C组的同学分别提出不同的要求，以求因材施教。

哪些内容对各个组是必须掌握的，哪些内容在有些组只是作了解

的，对不同小组在作业上有些什么不同的要求等，这些问题都在

备课时充分考虑，作到心中有数。

(3)分层授课

一个学生很难做到十全十美，尤其是要在听、说、读、写等

方面都得到平衡发展，更不容易。因此，针对学生语文素质的差

异，根据每个学生语文素质自我提高的需要，采取重点突破的方

法。如有的学生基础知识非常扎实，但在说话方面不行；有的因

为胆怯，不敢说话；有的因缺少锻炼，不会说话。因此，我将这些

学生分为两个层面，在教学中对不同侧面的指导，尽可能做到有

针对性,力争各个击破,让他们的“短”变成不短,让他们的“长”

成为特长。

(4)分层作业

课内和课外作业一般分三个层次，即基础作业、综合作业和

提高作业。教师根据学生的实际，让A组学生全部完成，B组完成

前两项的基础上自选做提高作业，C组学生在完成基础作业的基

础上自选完成其余两样作业。例如：《颐和园》教学完毕，根据本

班学生的实际情况，我设计了分层作业。

基础作业：

背诵课文的3、4自然段

综合作业：

摘录文中的'好词好句。

提高作业（自选一条做）

为《九寨沟》的美丽风光设计一条广告语。

学了课文，请你做一回小导游，写一段导游词，介绍一下颐

和园的风光。

（5）培优辅差

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都

有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，

在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，

课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的

信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身

水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的

教研活动，收益匪浅。除外出听课外，我还积极参加学校组织的

各类教研活动。为提高自身的业务水立，我还经常阅读一些教学

书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学

理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断

严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，

并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学

效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中

还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班

学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一

一写字习惯很差，写字姿势不正确，人能自觉地完成作业，还有

个别学生字迹潦草。还有的学生作业式能按时上交。或遇到难题

没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，

但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够

均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。对

于目标导学的教学方式实践的还不够到位。今后还要进一步实践

研究，充分培养学生的自学能力。

课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注

知识的教育，更崇尚智慧的教育。让我们真正走进小班化语文课

程，树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，把教学过程

看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提

供空间和机会，让学生积极参与语文学习，实现有效的、多向的、

高质量的互动，从而真正实现课堂教学的有效性。今后前进的道

路上也许会充满坎坷、艰辛，也许会有柳暗花明的惊喜、收获。

但我会用微笑去迎接每一个挑战，用虚心去对待每一次成功，用

“心”去学习、研究、探索、实践、反思……我坚信，只要继续探

索、努力实践，我一定会走出一条属于自己的教学之路。

三年级语文教学工作总结篇8

时光如白驹过隙，转眼间我们的学期又过了一半。在这期间

我们初三年级进行了三次考试。第一次我们全年级136人，优秀

10人，及格90人。第二次，我们从六中找的题目，优秀没有一

人，及格也只有60人。第三次即期中与外校联考，优秀9人，及

格103人。三次考试均不理想。

什么原因让我们的语文成绩履履失败？我不得其解，是我们备

课不认真，还是我们在授课方面有所欠缺。备课我们年级组在一

块备，从去年开始我们年级组配合就比较？切，针对每一个问题,

常常在一块商量讨论，一份导学案出采后，我们在一块掂量一下

如何去上课，于老师以前就说，你们三人是真正在研讨。今年就

更加规范起来，定时、定地点、定人员，我们严格按照学校的要

求来办。首先自备好预案，然后大家凡在一齐讨论，定出统一标

准导学案。有疑惑，不明的地方随时请教教研组长及戴老师。他

们也给我们提出很多宝贵意见。从三次的考试状况来看，我们各

班的优秀率、及格率、平均分差距都是不大的。我们群众备课了，

方案也统一。但学生的成绩总不理想，我们费了这么大的劲，为

什么不出成绩呢？为此我进行反省自我。该说的我也说了，该讲的

我也讲了。但学生的理解如何呢?他们完全理解了吗？我认为没有。

比如这三次试卷所考的基础知识，古诗词填空，有的很容易，可

他们就是答不全对，我们平时也要求他们背诵了，把该记得东西

给记住了，要求了，也布置了，一问他们什么都会，可真正考试

时，严格规范起来，他们却拿不到高分，因为不是这一点出现问

题，就是那一点出现差错，往往是眼高手低c古诗文的名句默写，

要么是

有的字不会写，要么用别字。另外字的注音拿不准声调，词

语中的错别字看不出来等。这些问题都是我们平时查的力度不到

位，没能到达日日清，课课清，月月清。

第二问题。语文阅读理解我们老师引导不到位，学生分析问

题，解决问题的思路，没有打开，所学的东西比较死板，不能够

灵活运用，课本上的东西在老师的引导和点拨下，他们能够学会，

但是一旦变换模样，他们就不知所措了。比如，一次考一篇现代

文阅读《青春的门槛》很多学生读不懂，不明其意，所以导致这

一大题，严重失分。文章的阅读如果是考课本上的，学生还能得

心应手，但中考又不考书本。如何培养学生阅读习惯，怎样引导

学生学会阅读，是我们语文教学的关键。考试考课外阅读，其实

还是使用课本知识来解题，在平时的上课或评讲试卷时教给学生

阅读技巧和方法。作文这一块，学生所写的资料太空，光有骨架，

没有实在资料，无论是写人，还是写景状物，不具体，不生动，不

感人，材料不鲜，角度不新，构思不妙，这也是每次作文分数偏

低的一个主要原因。下一步在平时的作文指导中，先选取一些素

材，或从网上下一些材料给学生，另外让学生多读多写多积累写

作素材。在平时的教学中，还得想方设法调动同学们学习语文的

激情，鼓吹学习语文的重要性c我想r一步，学生的语文成绩可

能会提高一点。

三年级语文教学工作总结篇9

随着新年的气息，20_—20_学年度的第二学期工作已经结

束，在这辞旧迎新之际我将本学期我所担任的三⑶班的语文教学

工作作一个小结。

一、本期教学工作回顾

本学期根据学校的需要，我担任三⑶班的语文教学工作。三

⑶班是去年新接的班级且该班在初二时的语文成绩并不理想，面

对明年的中考和本人对该班一无所知的严峻现实，为了在能短的

在尽可能短的时间内基本能实现师生之间互相适应的教与学的局

面，开学之初，我用了3节课的时间对学生以前的教与学的情况进

行问卷调查。在调查研究的基础上，本期初三⑶班的语文教学我

主要从以下几个方面着手：①针对学生以前主要热衷于“题海战

术”的特点，开学后我把教学的重点放在对学生阅读能力的培养

上，在未上课前向学生讲授了》等阅读方法和技巧;②针对学生从

未进行过快速作文训练的现实，在学生对阅读方法有所掌握的基

础上，我又把教学重心放在对学生写作能力的培养上，本期要求每

位学生每周交“美文摘抄”、“话题作文写作“、“话题作文写

作构思”各3,并每周进行1次快速作文训练同时规定学生的课外

的阅读量;③针对学生对中考语文试题动向一无所知的现状，在日

常教学中我有意识向学生渗透中考的语文思想并向他们讲授中考

各种题型的解题方法和技巧。此外，为了充分运用先进的教学资

源，本学期我对两个班都的写作和阅读理论知识运用课件在多功

能教室进行教学，增强了学生的直观性和趣味性。

二、取得的成效：

1.学生的阅读能力和写作能力都有了很大程度的提高。

2.学生的学习兴趣有了很大的提高，学习的积极性和主动性

也有了较大的提高。

3.学生的解题方法和技巧有了较大的提高。

4.三⑶班对中考的题型和考试模式基本上能适应。

三、存在的不足：

L学生两极分化较为突出。

2.学生在写作尤其是在话题作文的审题能力上总体水平不高。

如何解决以上问题是下学年教学值得探究的重点。

每一个领域工作都有不同的收获，在工作中有自己的心得，

本文为大家提供工作心得范文，欢迎大家阅读学习。

面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的

行动。让我走进孩子们的世界，和他们一起快乐成长。将快乐传

递给每一个孩子，让他们的世界变得更加美丽精彩。

每个孩子都是一块尚未雕琢的璞三，将来都有可能成为这个

世界上的“杰出人物”，而这块玉是放出光芒还是失去光彩，就

得看我们如何进行雕琢，如何进行教育!一一我的教育格言

从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的

职业。只要用真诚的心去感化学生，月真诚的爱去引导学生，只

有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾

经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德

高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣

着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一

套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。爱是教

师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，

爱的专心致志，爱的无私无畏！爱不是一件容易的事，让学生体会

到教师的爱更困难。因为教师对学生的爱在性质上是一种严慈相

济的爱，这种爱是神圣的。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样

说过：“没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界一

一完全特殊的，独一无二的世界。”在工作中我逐渐领悟到这句

话的深刻含义。孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特

长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法

也不同。一年级的孩子自我意识不成熟的孩子，自我行为的调控

能力还较弱，更需要别人的理解和尊重，需要不断地变换教育方

式加以指导，使学生乐于接受，那么作为一名一年级的班主任必

须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小

事入手关心他们。一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩忘记喝水、

上厕所。下课时我总是提醒他们先上厕所，洗手后回来喝点水准

备好下节课用具再出去玩。渐渐的学生们养成了习惯，不但自己

注意，还经常提醒自己的小同伴。天气渐凉，室内外温差大，上

操时我不忘提醒学生穿上外衣。有时同学之间还互相提醒：外边

凉，穿上外衣，要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自老师的

爱，孩子们也就学会了去传递爱。班旦有个孩子叫刘家，长得又

高又大，白白胖胖，如果不说，你肯定不会以为他是一年级的孩

子，可能是这特殊的身材给他带来了自卑感，他不喜欢或者是不

敢和别的小朋友们交流，上课的时候总是我行我素想说就说坐没

坐相，习惯太差一一这是我对他的初步印象。后来开始和他的爸

爸妈妈交流了解他的性格和平时表现，一起制定改善计划，每天

上课时都对他额外关注，偷偷的告诉他能让同学喜欢他的小秘密,

有一点小进步就在班里大肆表扬……或许是他感受到了我对他的

在乎，或许是渐渐喜欢上了课堂上和大家一起互动的感觉，或许

是周围同学对他的热心帮助不歧视。有一天，我惊奇的发现，这

孩子变了，课堂上听不到那怪异的尖叫了，教室角落里也找不到

那个蹲着玩儿纸片的小孩儿了，他去哪儿了？他正端坐在自己的

座位上认真思考老师的问题，他正举着小手等着发言呢！

然而这些还不够，教师要把自己的学生培养成为有用的人才,

就必须把书教好。教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授

科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观

塑造学生的灵魂。“教师是人类灵魂的工程师”因此，教师必须

加强道德修养，用健康的心理、积极向上的人生态度对待工作，

对待学生。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一

朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，

将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无

怨无悔。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，

自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动

在学生心灵上精心施工的“工程师”。

这就要求教师有坦荡的胸怀，实事求是的态度。在学生中间

有威信的教师肯定有较丰富的知识，是守纪律、讲文明、尊重人、

有道德的典范，因而在师生情感交流与合作上具有亲和力，但是

在学生中间有威信的教师并不是没有一点错误、缺点的完人。要

身教重于言教。常规评比是我校的一项重点日常工作，包括文明

礼貌、升旗等内容，虽然这些都是细微的小事，但每一项都是在

培养学生的良好习惯。我结合低年级的年龄特点和本班的具体情

况，给同学们提出了明确的要求，并制定了互相监督的措施。在

这些日常工作中，我以身作则，要求学生做到的，自己一定做到。

升旗过程中我严肃认真，同学们自然也就不会放松对自己的要求。

看到教室地上有纸了，我主动捡起来扔在纸篓里，久而久之，不

等我弯腰，只要看到教室里有废弃物，同学们都会主动捡起来。

教师是“辛勤的园丁”，是“燃烧自己照亮别人的蜡烛”，

所以，教师所从事的职业是圣洁光荣而艰巨的。教师要用自己的

汗水、心血和智慧，去精心浇灌祖国的幼苗和花朵，要有教书育

人、为人师表的崇高风范，求真知、做“真人”,不断加强道德

修养，自尊、自重、自强，用自己的无限忠诚，用自己的智慧和汗

水奋力托起明天的太阳。

本学期我担任七年级3个班的地理课教学。根据学生实际，

认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期

的教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高

学生学习积极性。初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地

理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，

掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义

情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态

度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理

知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方

法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，

在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及

爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当

作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只

有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教

学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教

学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生

实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性

风采，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性

评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理

思维。这批学生在小学没有学好地理，地理基础较差，甚至一些

地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他

们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初一的学生来

说，由于地理是综合科科目，学生也轻视地理学习。学生在课堂

上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情

况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌

握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指

导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；

培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化

的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说

“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合

各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。

平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州十号

成功发射，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，

注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣

的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写

出较好完整而详细的教案。

三年级语文教学工作总结篇10

一转眼一个学期的工作即将结束，本学期，我的语文教学工

作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，以语

文教研组教研课题为中心，突出三年级教材特点，并结合本班实

际情况，严格按照学期初工作计划顺利开展。在教学中注重培养

学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，

让他们在这里找到自己的自信；找到自己的兴趣；学到自己的知

识。现将本学期的工作总结如下：

一、深入钻研教材，积极践行“高效课堂”

学期初我就积极参与教研活动、掌握教材体系、基本内容及

其内在联系，抓住主线,、明确重、难点，搞清要点，把握关键。精

心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具

体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的

教法；有合适精当的练习。我针对对照高效课堂四个要件认真备

好课，明确一节课的实际教学目标，能让大多数学生获得什么知

识，获得多少知识，估计能用多长时间获得，课前需不需要预习，

课后有没有必要留作业去做，还要考虑用什么样的方法更容易让

学生获得知识。我觉得“先学后教”的方法比较适合低年级学生,

因为他们好表现自己，喜欢给别的小伙伴当小老师，教师不妨放

手让他们说说自己的想法和发现，或许那些智力超常的孩子能说

到点子上呢，老师适时给予鼓励和表扬，他们会更有兴趣和热情

的，就算有些孩子说得不对的话，也能锻炼他们的胆量和口头表

达能力，如果有难度学生实在想不出的话，老师再教给他们方法。

最后在上完课后要检验一下学生掌握知识的情况，是否绝大多数

学生都能达标。平常我在课堂上一般都留有10分钟左右的时间做

作业，先做完的学生就先当面批改，及时发现学生中存在的问题

及时反馈，这种做法也许有些局限性，就是可能只是找到部分优

秀的学生存在的一点问题，因为先做完的一般是优等生，其他学

生还有什么错误当堂就看不到了。不过我会把没来得及面批的学

生作业收起来再批改，集中改完后就汇总整理一下学生主要存在

哪些问题和不足，再上课时在全班反馈纠正错误c但有些学生可

能速度非常慢做不完或者不会做的，我就只能采取补救措施找时

间辅导他们了。即使这样做，还是离高效课堂所说的“堂堂清”、

“人人清”、“步步清”差很远，就是不能继续坚持下去，真正

落实到位落实到人，有些困惑。

二、利用激励教育，实验实施“日记课题”

小学三年级是小学生语言能力和思想品格形成的关键时期。

写日记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方

式。但三年级的孩子们一提写日记，就皱起了眉头，似乎遇到了

多大的困难。所以我在这个学期就尝试消除学生对日记的畏难心

理和抵触心理，教给其方法，让孩子们真正感觉到：日记其实并

不难。我创设各种情景，教给学生写日记的方法

1、先说后写

口头语言是书面语言的基础。我积极地指导学生进行说的练

习，从而为写好日记打下坚实的基础。例如，有计划地让学生说

说今天在路上看到了什么，从别人那儿听到了什么，从电视和广

播中都看到听到了什么。由于这些事都是从学生最熟悉的生活出

发，学生基本能把话说通顺、说完整，再加上老师的鼓励，学生

说的兴趣浓。这时再让学生把口头语言变为书面语言，学生就能

轻松地接受。

2、先看再写

三年级的孩子好奇心强，根据这个特点我有针对性地对小学

生进行怎样观察事物的指导，使学生学会初步有目的、有顺序的

观察。并且知道了观察不仅仅限于用眼睛看，还可以用耳朵听，

用鼻子闻，；用手摸，用嘴巴尝……教师的有意指导，学生的细心

观察给学生带来的不仅仅是惊喜，更多的还是收获。通过指导和

练习，学生学会了写景写小动物的方法，以后毛茸茸的小鸡、急

速飞翔的燕子、淅淅沥沥的小雨、银装素裹的冬天，都成了孩子

们愿意看愿意写的事物。

3、先做后写

三年级孩子活泼好动，对自己亲身经历的事情记忆深刻。所

以我采取先做后写的办法，引导学生写日记。如玩“擂台赛”，

让学生主动上台献艺：唱歌、跳舞、武术、诗朗诵……孩子们台上

台下十分投入，活动结束后，大家静静地坐下来进行回味：活动

的时间、地点、谁参加了活动？有哪些同学参加了擂台赛？表演

了哪些节目？比赛结果如何？你有什么感想？这样一步一步地引

导使学生愉快地完成了日记。以后在开展“运动会”、“庆元旦”

等活动中后，我采用同样的方法指导同学写日记，使学生自然而

然地掌握了日记的写法。

三、引领课外阅读讲求方法过程

我主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法。

一是选读法，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有

选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。二

是浏览法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速

地观其概貌。用这种方法阅读，对于爱读书报，却无充分时间细

嚼慢咽的学生来说，是十分可取的。三是精读法，即对书报上的

某些重点文章，集中精力，精细地读。比如阅读教材推荐的有关

文章，我常常使用这种方法，让学生在校内外的课余时间或回家

之后，去反复阅读，并按我预先提出的思考题去思考、去解答。

四是摘读法，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。这是

我在课外阅读指导中常用的一种方法。在我班中，人人都备有这

样的摘抄本，每当指导学生作文时，我就要求学生翻翻自己的摘

抄本，从中选用资料，以丰富自己的写作内容。为了把班上已逐

步形成的课外阅读风气持续下去，发扬下去，我经常围绕课外阅

读开展一些为学生喜爱的活动，并且把这些活动与阅读教学紧密

结合起来。

做为一名教育者，我们应充分发掘学生多方面的潜能，让我

们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读

更广阔的天地。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工

作。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，

及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，

掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩

负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上

我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实。

三年级语文教学工作总结篇11

时间过得真快，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，

回顾一学期的语文教学工作，思绪万二，点滴作法涌上心头，存

在的问题还需努力解决，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学

生的语文素养。

二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩

论中，教师穿针引线,，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，

在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，

让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等

发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生

进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所

不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，

其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫

不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自

我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和

感悟，使学生理解和表达