三年级部编版语文上册教案

三年级部编版语文上册教案

废话，即对于部分听众而言，意义很小的话。指的是一段在当时

状况下对事情进展没有任何正面作用的发言，又或者规律上冲突的话。

一起看看三年级部编版语文上册教案!欢迎查阅！

三年级部编版语文上册教案1

教学目标：

学问与技能：

1、学会本课生字，理解新词

2、默读课文，做到边读边思索

3、明白什么样的话是废话

过程与理解：抓住课文重点句子，通过自主探究，沟通合作，理

解课文内容。

情感态度与价值观：培育同学把话说得简洁明白的习惯。

教学重点：

学习边默读边思索，明白什么样的话是废话

突破方法：

抓住人物语言，引导分析、理解

千里之行，始于足下。

教学难点：

明白小熊收购的废话有哪些毛病，应加何修改

教学过程：

一、激趣导入，借题激疑

同学们，今日我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物

呢?他们之间发生了什么好玩的故事?就让我们跟着小熊一起来《收购

废话》吧。(板书课题，齐读课题)读了课题，你们有什么疑问吗？

(1)“收购”是什么意思？从各处买进

(2)“废话”可以收购吗？

(3)这篇课文会写些什么呢？

对于这些问题，就让我们一起到课文中去查找答案吧！

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由读课文，圈出课文生字，用括号括出新词。

2.检查自学状况。

(1)课件出示带生字词。

1、开火车认读

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2、指导重点生字读音

“驶”：翘舌音，留意与平舌音“s”区分；“废”：声母是f,

不是h;“录”：读“1J,与"nV区分；“斤”：前鼻音，留意

不要读成Fing”

3、跟着老师读

4、擦拼音读

5、同桌相互正音，练读

6、指名读生字词

(2)出示句子，了解“了”的两种读音。

“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读？

“小熊帮忙大家把话说的简洁明白”中的“了”又该怎么读？

你还能给“了lid。”组几个词吗？了解了断了结了得多音词

“重、了”组词。

三、巩固识字，书写难字

L观看生字特点，全班沟通，汇报用什么方法记住了哪个难字或

易写错的字。

要点：“购、酒、驶、郊、段”都是左右结构。其中,“酒”与

“洒”要区分清“驶”与“使”要区分，不要多横“段”的笔项要

留意。

千里之行，始于足下。

“废、疾”都是半包围结构的字，区分“广字旁、病字旁”

“毕、录”都是上下结构的字，“录”下不是“水”，最终一画

是捺，不是点“斤”是独体字，在出字格里居中。

2.出示生字“毕、废、斤、录、段”，读一读，写笔顺。

3.练写难字，老师巡察，引导观看它们在田字格中的位置，重点

指导写好准时评议，提示同学留意写字姿态。

（四）小组合作探究完成表格，争论学习余下生字。

三年级部编版语文上册教案2

教学要求：

L熟悉、会写“毕、废、购、酒、斤、录、疾、驶、郊、段”10

个生字;辨析多音字“了”。

2.默读课文，做到边读边思索。

3.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得

简洁明白。

教学重难点：

1.学习边读边思索，明白什么样的话是废话。

2.弄清晰小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。

教学预备:

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多媒体课件。

教学过程：

（一）激情导入，借题激疑

师：

1.今日我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？

2.他们之间发生了什么好玩的故事？

3.对于这些问题，就让我们一起到课文中去查找答案吧！

4.今日，就让我们一起来学习《收购废话》。（板书课题，齐读课

题）

（二）初读课文，整体感知

1.自由读课文

师：首先，请自由读课文，读准字音，标记生字词，和本课消失

的一些成语。

2.检查自学状况。

（1）出示带生字的词语。

师：都找出来了吗?我想请来把第一行的字词读一读。生:……

千里之行，始于足下。

师：真不错，一般话很标准，声音也很喷亮。

师：其次行的字词老师还想请一位同学来读一读。期望你也能像

一样，做

到声音瞭亮，让全班同学都能听到。

生：……

师：你可以当小老师了，你来带大家把其次行读一遍。

师：下面再跟老师把生字词读一遍，留意咬准字音。生：……（去

掉拼音读）

（三）巩固识字，书写难字

1.汇报自己用什么方法记住了哪个难字或易写错的字。

师：在这些生字里面，有没有你觉得比较难记或者是难写的字呢?

,牛1一•…••

师：你又是如何把这么难的字给记住的?请把你的方法介绍给其

他同学。

生1:...

生2：…….

2.练写难字，老师巡察，引导观看它们在田字格中的位置，重点

指导写好“购、酒、驶、段”，留意左窄右宽。

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师：老师认为呢，难写的字有“购、酒、驶、段”，请大家自觉

在练习本上写一写，留意左窄右宽。（生练）

3.准时评议，提示同学留意写字姿态。

4.出示句子，了解“了”的两种读音。

“这个人罗罗嗦嗦说了一大堆废话”中的“了”怎么读？

“小熊帮忙大家把话说的简洁明白”中的“了”又该怎么

读？（出示“明白”）你还能给“了1达。”组几个词吗？

师：请大家看到大屏幕,我想请字写得的一位小朋友读读第一句

话。

生：...

师：你来读读读其次句°

4三：..

师：仔细听的同学肯定留意到了，我们这里有一个…・.

生：多音字。（板书）师:谁能分别给它们组词？

生：....

师：信任通过你的帮忙，同学们肯定能记住这组多音字，感谢你!

师:课文当中也消失了不少的成语。谁来说说你找到的成语有哪些？

千里之行，始于足下。

生：（预设）一望无际、画蛇添足、关门闭户、自相冲突。

师：那你能说说你对一望无际的理解吗?一望无际在我们书本的

第5自然

段。请其他同学做好笔记。

生：……

师：解释特别到位，表扬。师：那画蛇添足又是什么意思？

生：...

师：看来你对画蛇添足这个成语理解了。我们在生活中做事的时

候就不要画蛇添足了。

师：再看到关门闭户，你来解释。生：……

师：自相冲突呢，是比方自己说话、做事前后不全都。

（四）听范读，划分段落大意

师：现在请同学们仔细地听范读，留意听清晰字音，

边听边思索：

本文可划分为多少段?每段分别又说了什么？（段落大意连线）

师：你把课文分为了几段?是怎么分段的？生：……

师：真会归纳。下面看一看老师是怎么分段的。（PPT连线）

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三年级部编版语文上册教案3

教学目标：

1.指导同学熟悉、会写12个生字。

2.指导同学正确、流利地朗读课文。

3.初读课文，了解课文内容

教学重点：把握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜

爱的部分。

教学难点：领会歌溪的生命力，体会对小溪、对家乡的喜爱之情。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢?让我

们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢快？（板

书课题）

二、初读课文，整体感知

1.同学仔细读课文。留意把字音读准，把句子读通顺。

2.同桌相互检查朗读状况，相互正音。

3.听课文朗读录音，标出不熟悉的生字、新词。

千里之行，始于足下。

三、生字探究，识记生字

1.出示生字卡片，同学自由拼读、识记。

⑴读准字音。

1）同学自由认读生字。

2）指名读，师生共同正音。

重点指导读准下列生字的音。

源:yuan,留意不能读成“ydn”。

滑：hua,不能误读成滑d”。

虽：sul,声母是平舌音“s"，不是翘舌音“sh”。

3）同桌互读。

4）“开火车”读生字。

⑵识记生字，指导书写

1）指导字形及书写要求。

2）老师范写“爬、翻”两个字。

3）同学练习写字。

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2.结合课文词语