三年级数学上册教学计划 (一)

三年级数学上册教学计划

三年级数学上册教学计划1

一、学生情况分析：

1、知识与技能：

学生已经比较熟练地掌握三位数乘一位数的乘法和两位数除以T立的除法，并能够利

用乘除法解决生活中的实际问题。初步认识了长度、质量单位,能比较正确地利用单位表示物

体的长度和质量。另外已经能认识东、西、南、北四个方位，能按照左西右东的顺序观察方位

图和地图。能进行简单的统计，并制作成方块统计图，对"一定"、"可能"、"不可能"等有一

定的认识。

2、数学思考方面：

学生已经基本能够参与数学实践活动，已经能在经历观察、猜想、验证等数学活动中

进行思考，所不同的是不同学生的思考层次和水平。学生的表达能力也不断提高，思维的广度

和深度也不断地发展，同样，少数学生的思考离要求还有一段距离，需要不断地加强训练。

3、解决问题方面：

学生利用所学数学知识解决生活实际问题的意识不断增强，能根据一个场景和若干个

条件，提出问题并解决问题。同时能逐步从不同角度，利用不同方法（算法）解答同一问题。

少数学生由于数学思考发展的滞后，也影响了解决问题能力的发展。

4、情感和态度方面。

学生们已经能从发现问题，提出问题，解决问题的过程中体验到了成功，在此基础上

利用数学解决生活实实际问题的积极性得到加强。学生在自主、合作、探究的学生活动中获得

知识，体验成功的喜悦。同时我们也发现少数学生由于自身或家庭的原因，学习态度还不够端

正，对学生投入不足，情感发展受到一定的制约。

二、教学目标

1、知识技能数与代数会口算整百数除以T立数（商是整百数活整十数\比较容易的

几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有o的情况\两位数乘两位数（包括列

匕徽简单的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多

少。能说出估计的过程与方法。

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是

十分之几元。

能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个T立小数的大小。

认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、

全年的天数。

在具体的生活情景中认识千米、吨。知道1千米二1000米，1吨1000千克，并能进

行简单的换算。

空间与图形能指出由4个同样大小的正方体拼搭成的几何的三视图，能比较两个形状

相近的几何体的三视图有力陛相同、哪些不同。能根据比较简单的视图要求拼搭几何体。

结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形。能在方格纸上

把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。

结合实例理解面积的含义，能区别平面图形的周长和面积。认识面积单位平方厘米、

平方米和平方分米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。能任1平方厘米的

方格纸上数出图形的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会

进行简单的单位换算。

统计与概率结合实例实例了解平均数的意义。

会求一组简单数据的平均数（限结果是整数）会用平均数描述一组数据的状况。

会用平均数对两组数据进行上匕较、分析。

2、数学思考经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数描述、表达西安市世

界中的现象，发展数感。

经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算

与估算方法，以及一位小数加、减法的过程,发展抽象概括与推理的能力。

在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展

抽象思维。

经历探索简单的搭配规律、寻求各种搭配方案的过程，丰富解决问题的策略，学习有

条理地思考并发展符号感。

在简单的几何体及其三视图的相互转化活动中，在研究平面图形的'平移、旋转、对称

的数学活动中，进一步感知物体的形状特征及平面图形的变换，发展初步的空间观念C

在探索厂方、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动，发展合情

推理和初步的演绎推理能力。

在研究求一组数学的平均数的方法以及运用统计方法解决问题的过程中，发展统计观

念。

初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

3、解决问题能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的一步或两步计

算的实际问题，发展应用意识。

课堂教学效率。

4、加强课程改革理念学习和课改实践，不断改变观念，提高认识，实践教法和学法的

变革，提高教育教学效率。

5、课堂教学中要注意引导学生学会自主、合作、交流，真正做学习的主人。

6、教学中注意与日常生活相联系，发掘教学资源，拓宽学生视野，培养学生兴趣，增

强学习数学的自信心。

7、注意培优、补差。

三年级数学上册教学计划2

了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识,提高

教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：

一、学生基本情况分析：

本学期我担任三年级的数学教学工作。三年级一个班现有学生57人，男生32人，女

生22人。二班现有学生53人，男生30人，女生23人，他们均来自周边的自然村。学生已

经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于青

岛版教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。

这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条

件。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发

展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学

分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但

缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。

差生接受知识匕匕较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教

学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。

二、教材分析

三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统

计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识;除法的口算、估算;简单的、稍复杂两三位数除以T立

数笔算及验算;混合运算;口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步认识与简单

的分数加减法。空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、倍和东北、西北、

东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象;认识面积和面

积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系;合理安排双休日。统计与概率：可

能性的大小。

三、教学目标

知识与技能目标：

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三

位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合

现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单

位，会进行简单的单位换意发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、仕乐、西、南、倍和东北、西北、乐南、西座中,给定一个方向，辨别具余七个方

向。并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路或图。形成初步的创新意识和实践能

力。

8、通过具体的情境，感受事件发生的‘可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可

能性做出描述，并和同伴交流想法。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。

在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。

10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验

学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极

参与数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难获得成功的体验，增强学好数学的信心。

四、过程与方法目标：

1、经历探索两、三位数乘除T立数的计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意

识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

2、在对长方形、正方形特征及周长公式的探索过程中，提高学生观察操作能力，发展

初步的空间观念。

3、在具体的情境中，探索分数的意义。

4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简西的、有

条理的思考。

三年级数学上册教学计划3

一、班级分析：

本学期，我担任三⑴班和三（2）班的数学，两班共有学生96人。二年级下半学期开

始，我就带他们两个班的数学，总的来说多数学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、

分析、解决问题的能力，开养成了艮好的学习习惯。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按

时完成。部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。存在的问题也不少：一是个别

学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂

上讨论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、

课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生究学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞

争……

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘

一位数，分数的.初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数

学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘T立数以及四边形是本册教材的重点教学

内容。

三、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估第口验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算T立数乘二、三位数,并会进行估算；能熟

练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称，初步认

识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行匹边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正

方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，

并会进行测量。

5、认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质

量单位晚，初步建立1岫的质量观念，知道1岫=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、

秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可

能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问

题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学措施：

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.

2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习

兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵

活性.

5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。

按照教学大纲的具体要求教学。

7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。

8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂

教学结构，加强引导。

五、教学进度：

一、测量（9课时）

毫米、分米的认识..................4课时

千米的认识........................2课时左右

吨的认识3课时....................3课时左右

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法.............................3课时左右

减法.............................3课时左右

加法和减法的验算...................2课时左右

整理和复习............................1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说........................1课时

六、多位数乘T立数（13课时）

口算乘法..........................3课时左右

一位数乘二、三位数..................5课时左右

中间、末尾有0的乘法................4课时左右

整理和复习...........................1课时

七、分数的初步认识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷..................................1课时

十、总复习（4课时）

三年级数学上册教学计划4

一、班级情况分析：

本学期我担任三年级（4）班数学科教学工作，全班共有学生49人，其中男生29人，

女生20人。这班里有许多学生在一年级的时候我已经教过对于他们的一些情况也有所了解，

班里有一小部分学生的基础较差。因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以

外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。

二、教材分析：

这册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一

位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识,时、分、秒，可能性,数学广角和数学实

践活动等。其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的‘重点教

学内容。

三、教学目标：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算T立数乘二、三位数，并会进行估算；能熟

练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称，初步认

识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方

形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，

并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质

量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、

秒的时间观念，知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的八，知道事件发生的可能性

是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问

题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学措施：

本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真

按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题,

对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今

后要加强辅导。

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

2八改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度。运用激活练习，提高学生的学

习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵

活性。

5、虚心向具他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。

按照教学大纲的具体要求教学。

7、根据学生年龄特征，知识要有易到难,由简到繁，由低到高，循序渐进的进行。

8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

五、教学进度：

1、测量（7课时）

千米的认识........................4课时左右

吨的认识3课时....................3课时左右

2、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法.............................3课时左右

减法.............................3课时左右

加法和减法的验算...................2课时左右

整理和复习............................1课时

3、四边形（6课时）

4、有余数的除法（5课时）

5、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说........................1课时

6、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法.........................3课时左右

一位数乘二、三位数.................5课时左右

中间、末尾有0的乘法................4课时左右

整理和复习............................1课时

7、分数的初步认识（5课时）

8、可能性（4课时）

9、数学广角（3课时）

10、总复习（4课时）

三年级数学上册教学计划5

一、班级情况分析：

本学期，本人将继续承担三年级（5）班（6）班数学教学工作。在经过了两年的数学学习后,

学生在数学基本知识、技能方面已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加

到学习活动中去。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部

分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。有一些后进生的基础比较差，计算能力、

思维能力还需要进一步提高,一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本

学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用

各种激励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：测量（毫米、分米、千米和吨的认识），万以内的

加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘T立数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，

可能性，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目的：

1、使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千

米的长度观念和1吨的质量观念。使学生学会单位间的换算。使学生经历测量的过程，发展测

量的技能，培养估测意识和能力。

2、使学生正确计算三位数加、减三位数。使学生结合具体情景进行估算，提高估算意

识和能力。体验验算的意义，学会加、减法演算，初步养成检直和验算的习惯。

3、使学生认识四边形的特征，认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。

4、使学生了解周长的概念学会计算长方形和正方形的周长通过长度和周长的估算,

培养学生的长度观念。

5、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决生活中的简

单实际问题。

6、认识时间单位秒，知道1分=60秒。会进行时间的简单计算，初步建立时、分、

秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

7、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘T立数的笔算方法，能结合

具体情境进行估算，并能解决简单的实际问题。

8、初步理解分数的意义。初步认识几分之一和几分之几，会读写简单的分数,知道分

数各部分的名稠口初步认识分数的大小。会计算简单的同分母分数加减法。

9、使学生初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出简单实验所可能发生的结

果,知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些事件可能性大小进行比较。

10、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数和组合数,

培养学生有续地、全面地思考问题的意识和习惯。

四、教学重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的认识、四边形

五、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操

作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识及能力，

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。注重学生对计算过程和方法

的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合

作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比较有趣的作业，比如动手

的作业，少一些呆板的练习。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识

基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

9、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

六、本学期预期教学效果：

1、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力,培养学生思维的灵

活性.

2、逐步培养学生的积极性，主动性和独立性。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

三年级数学上册教学计划6

一、学情分析

这一届三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于

新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这

为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则

等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实

验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体

现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

同时,由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。

本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔

算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅"降低了笔算的

复杂性和熟练程度"，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述"算理”等改革

理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容

编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认

知规律，同时符合计算知识本身发展的规津实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学

内容，但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目枫复杂性和熟练要求大大降｛氐)，

重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材

的23课时减少为9课时，例题也从5个减少为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的

17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子，节

省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。

(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计

算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环力。当前的数学课程改革，

强调让学生在现实的情境中理解

概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生已有基础，

提出一些启发性的问题,引导学生利用知识的迁移，"拾级而上〃逐步理解笔算的算理，掌握

笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候(如整理和复习时)，

让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理解

算理、算法的情况下，机械地记忆"计算法则"，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算

法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和

良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出

它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联系起来/计算作为解决问题的一个组成部分，

这样才能使学生较为深刻期里解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。

这对于培养学生用数学解决'可题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教

学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题

教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。

(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有

重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。

所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学的例题都展

示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，体现了"加强估算"、〃提倡算

法多样化"的改革理念，又可培养学生"能为解决问题而选择适当的算法"的能力，从而有利

于发展学生的数感。

2.量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受和体验。

量与计量的‘各种概念，例如千米、岫、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。

这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的

生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感

受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系,

提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计

丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索

和发现的过程。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这

些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念

都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感

性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获

得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利

的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。

这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培养。估测是

测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的机会常

常比精确测量更多。根据《标准》关于"空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能

估计一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在"四边形"一章，实

验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘_、三位数,并会进行估算；能熟

练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称，初步认

识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方

形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，

并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1干米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质

量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨二1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、

秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可

能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问

题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操

作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用"迁移"法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合

作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识

基础。

8、让学生充分经历猜想、实脸、脸证的过程，主动建构数学知识。

五、教学进度表

此处略，参考教参课时安排

三年级数学上册教学计划7

在新的学期里，我将严格以教学计划为中心，在新课程改革的指导下，进一步提高教

学质量，促进学生全面发展。

一、教学目标：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估窗口验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算T立数乘二、三位数，并会进行估算；能熟

练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称，初步认

识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方

形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，

并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质

量单位晚，初步建立1岫的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、

秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可

能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问

题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

二、教学资源分析：

1、教材的基本结柢：

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有

余数的除法以及分数的初步认识。

在空间与图形方面，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解

周长的'含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知

平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、

秒。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例

的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能

性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。

本册教材安排了"数学广角〃的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推

理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

2、内容体系：

本学期教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以

内的加法和减法（二），倍的认识,多位数乘一位数，长方形与正方形的周长，数字编码，分数

的初步认识，数学广角（集合）等。

2、重点难点：

教学重点：万以内数的加法和减法、长方形与正方形的周长

教学难点：时分秒的认识、长方形与正方形的周长

3、教学资源：

除了教材外，继续使用上学期使用的计数器、方木块、小棒、钉子板等，同时根据学

校实际情况开发使用卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘等。

4、学生情况分析：

根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、

差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏

问题意识。中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生

接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中

应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。

三、教学方法设计：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考

虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

四、教学进度与课时分配：

本册教材共九个单元，分为60课时进行。第一单元进行5课时，第二单元进行13课

时，第三单元进行5课时，第四单元进行6课时，第五单元进行9课时，第六单元进行7课

时，第七单元进行6课时，第八单元进行6课时，第九单元进行3课时。（教学进度表附后）

五、教学评价方案：

1、评价标准：对学生进行知识与技能方面的评价，包括对数与计算方面、空间与图形、

统计与概率、综合实践活动等内容的评价；同时也对形式参与学习活动的情况、学习的习惯与

态度、以及学习的兴趣与自信心等方面进行评价。

2、评价的方式?口方法：通过各种测试以及课堂提问、课堂活动观察、作业、实践活动

等方式评价学生的抽象思维能力、形象思维能力、统计观念、推理能力以及灵活应用数学解决

实际问题的能力。

三年级数学上册教学计划8

一、阶级分析

这个班有32名学生，包括12名男生和20名女生。学生使用新课程标准教材两年，

对一些数学基础知识有了初步的了解。学生已经习惯了新教材的学习思路和方法，大多意识到

数学知识无处不在，数学在生活中无处不在。这为学生学习这本书奠定了重要基础，也为提高

学生解决问题和实践的能力创造了条件。

二、教材分析：

本教材中教学内容的安邦林口处理以整套实验教材的编写思路和原则为指导，力求使教

材的结构符合教育学和心理学的原理以及儿童的年龄特点，体现出与以往实验教材相同的风格

和特点。因此，该实验教材仍然具有内容丰富、注重学生体验、反映知识形成过程、鼓励算法

多样化、改变学生学习方法、体现开放式教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，该教

材还具有以下明显特点。

1.改进写作教学安排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学时需要掌握的基本知识和技能。

本卷近一半的实验教材是计算的教学内容(27课时)，大量是书面计算的教学内容。在当前的义

务教育数学课程改革中，书面计算是一个弱化的内容,不仅降低了书面计算的复杂性和熟练程

度,还提出了倡导算法多样化、避免数学程式化描述等改革思路。本实脸教材在处理书面计算

的教学内容时，注重《标准》计算教学改革的思路，在内容安排JI顺序、例题安排、材料选取等

方面采取了新的措施。

Q)精心设计教学顺序，增加教学步骤。

(2)让学生在自己的探索中获得对过程和数学计算的理解，不会有文本概括形式的计算

规贝II。

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良

好的数感。

(4)教学与计算估算唱结合，加强估算教学。

2.量与量的教学是生活的真实，关注学生的感受和体验。

各种数量和计量的概念，如公里、吨、秒等。都是从人们生活和生产的需要中产生的。

长度、质量、时间这些概念很抽象，但内容很现实，与人们的生活生产息息相关。因此，这部

分知识的教学应使学生在学习过程中体验、感受和理解这些概念的含义，初步发展长度、质量

和时间的概念，认识到数学与生活的密切关系，提高他们应用这些知识解决问题的能力•因此，

在数量和测量内容的安排上，实验教材应注重设计丰富的、现实的、探索性的活动，让学生在

现实背景下感受和体验相关知识，体验探索和发现的过程。

3.空间与图形教学强调实际操作和自主探索，加强估计意识和能力的培养。

在这个的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的

条件,而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。

这部分内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和能力的培养。估测是

测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的‘机会

常常比精确测量更多。根据《标准》关于空间与图形的教学目标，在第一学段要求学生能估计

一些物体的长度，并进行测量。因此，无论在测量一章还是在四边形一章，实脸教材都安排了

有关估测长度的内容和训练

三、教学目标；

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地

计算除数和商是T立数的有余数的除法。

3初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识

分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方

形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并

会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单

位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的

时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能

发生的结果，知道事件发生的可能性是白大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问

题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

四、主要教学措施；

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操

作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合

作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识

基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

三年级数学上册教学计划9

一、掌握"双基"情况：

在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨

认八个方位；掌握了万以内数的读法、写法和加、减法；还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、

米和干米的实际长度和简单的换算以及实际测量，井能用以上这些相应的知识解决实际生活中

的问题。

经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，并能根据

具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力,还是分析、解

决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得都比较扎实。

二、学生的学习习惯：

对数学学习有着浓厚的兴趣，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方

法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，乐于参与到学

习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣。学生书写

比较工整，作业基本能按时完成。

三、教材