三年级数学教学工作总结15篇 (三)

三年级数学教学工作总结15篇

三年级数学教学工作总结1

日月如梭，时光飞逝，一学期的教育教学工作已结束，静下心

来反思这一学期的数学教学情况，有苦、也有甜。日常工作中勤勤

恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展；在

与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的体验与反思。为

使以后的数学教学工作顺利开展，为总结经验，以备以后更好的进

行数学教学工作，为学生提供一个更好的发展自我，张扬个性的舞

台，特在此对一学期的工作进行总结和反思。

一、认真编写教学案和导学案。

本学期，根据课程方案的要求，数学课每周调整为四节。如何

利用好这四节数学课，既让学生掌握好必须的数学基础知识和基本

能力，又能让学生在数学课堂上张扬自己的个性，培养数学的实际

应用能力。为此，我在备课方面，认真做到两点：

1、认真编写教学案。备课时力求深入理解教材，准确把握重点

和难点。认真编写教学案，力争突出新教材新思路新方法。教学中

始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生

对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数

学的欲望。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

2、认真编写导学案。为了更好的做到数学教学的前瞻和后延，

切实培养学生的自学能力，根据学校的统一要求，认真编写导学案，

做到导学条理，符合学生的认知规律，做到让学生根据导学案，就

能做到自己能学会的自己学会，自己学不会的带到课堂解决，切实

做到让学生带着问题进课堂，提高课堂教学效率。

二、改进数学教学管理，利用小组自主管理提高学生主动学习。

下面对这一方法做一具体的总结：

一、小组的形成

1、小组长的产生。首先在全班范围内选出小组长，小组长是小

组管理的核心，小组长的选拔是小组管理的核心。小组长的人选必

须具有：①数学学习优秀。②在班级内有一定的威信。③有较强的

组织能力和管理能力。

2、小组组员的分配。把除小组长以外的学生按学习成绩、基本

素质等情况分成A、B、C三等。按照自由组合、教师调控的方法由

小组长和每一等级中的一名学生组成四人小组。

3、小组一旦形成，小组一旦形成，具有稳定性，不能随便调换。

假如某一个同学想到其他组去，必须取得本小组组长的同意和想去

的小组组长的同意，再取得老师的同意才能调换。如果某一同学由

于某种原因，本小组一致同意不要他了，这个同学必须自行联系其

他小组到其他小组中去。这样小组中的每个成员都必须珍惜本小组

的荣誉，为本小组的荣誉做出自己的贡献，争取其他同学对自己的

认可和尊重。

4、小组学习指导：

①重视学生独立思考能力在小组学习中的作用。小组学习必须

建立在独立学习的基础上，小组学习要让每个成员都参与学习的过

程，每个人都要有自己的见解。因此，教师在组织小组讨论之前，

要给学生一定的独立思考时间，并鼓励学生大胆发言，把自己的探

索，发现过程用语言表达出来，在组内交流

②小组长要做好调控：小组讨论、交流时每个成员必须发言，

让差生先发言，防止小组讨论时优生发言，差生无言的局面。

③培养学生学会倾听别人发言。在小组学习时，教师要教会学

生如何听别人的意见，在训练中让学生意识到倾听别人发言，既是

一种尊重他人的礼猊行为，也是一种好的学习方法，认真倾听别人

的发言，能够从中得到启发，并且收获更多的知识和方法，在此基

础上，把别人的意见归纳起来，进一步完善和发展自己的观点，这

样做较好地融洽了个体与群体的关系，强调了合作精神。

④让小组组员间相互检查知识的掌握情况，成为一种习惯。组

员利用课余时间，相互检查近期所学知识的掌握情况，有相互当老

师的意识和习惯。让小组始终处于学习相互督促，共同提高的氛围

中。

果不会，全小组的同学就合力把他教会。这样就达到了小组共同提

高的目的。

4、在自习课上，老师把练习题、练习卷等放给小组，让小组独

立完成后小组合作检查，有弄不明白的问老师。这样老师帮学生解

决的都是小组不能解决的疑难问题。

㈢课外学习、研究。

1、作业的布置。我们的课外作业分两部分：老师布置的作业和

小组布置的作业。老师根据上课的安排，布置少量的必须的巩固作

业和预习作业（例如导学案）。小组作业是小组长根据本小组组员

的学习情况，和本小组成员共同协商，自主安排作业，可以是课本

上的，也可以是课外的。小组安排的'作业往往是最有效的。

2、作业的检查。小组对于课外作业特别是本小组布置的作业，

进行全面详细的检查，对意见不统一的问题全组协商解决。对于检

查出的错误，由小组长负责督促改正。

3、实际问题研究。每个小组都有一个小组共同研究的有一定难

度的实际问题，在课余空闲时间，就聚在一起，相互交流自己的探

索思路。研究结束，根据本小组的研究情况，填写研究情况汇报表。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力

度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学

习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他

们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。从而自觉

的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，

提高他们的技能。

五、培养良好学习习惯，让其终生受益。

在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的

良好的学习习惯，让孩子们终生受益。

六、做好单元过关教学质量检测，切实保证学生的学习质量。

每一个单元，都要根据日常教学情况，认真编写单元过关教学

质量检测题，检测情况用A、B、C、D评价。检测后，师生共同认真

分析教学质量检测情况，反思教与学中存在的问题，以便以后更好

的进行数学的教学与学习，并根据检测情况决定是否进行二次过关。

总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，

能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课

堂要质量。积极进行数学教学改革，努力提高课堂教学效率。当然

也有不足之处：个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养,

改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力

有待培养提高；须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工

作中，需再接再厉，不断努力，为教育事业贡献出自己的一份力量!

三年级数学教学工作总结2

新课程的教学工作现已结束，为了帮助学生巩固所学知识，积

累知识，提高学生对所学知识的综合运用的能力，为了学期末统测

学生取得较好的成绩，特拟定出以下语文复习计划：

一、本班学生情况分析

我班有39名学生，学生的知识结构水平参差不齐，学生学习水

平在中等层的学生居多，优等到学生较少；有3个学困生和7个后

进学生。因此本次复习计划决定从学生自己的出发，以学生的学习

能力为主导，来进行组织复习教学工作，注重课本知识扩能力的把

握。让学生能在这段复习的时间里，能更好地掌握所学的知识，能

够灵活地运用所学的各种知识，提高自己的思维能力，争取在期末

统测中取得一个好的成绩。

二、复习内容

(1)、测量：建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨

的质量观念，并能根据实际选择恰当的单位，同时能用不同的工具

和方法进行测量。

(2)、万以内的加减法：多位数加减多位数的计算方法，包括

口算、笔算和估算前笔算的验算(特别是中间或末尾有0的,计算)。

（3）、四边形•：认识平行四边形，会计算长方形和正方形的周

长。

（4）、乘法：把握倍的认识与计算；掌握多位数乘一位数的计

算方法，（特别是连续进位的计算），能解决相关的乘法问题。

（5）、时分秒•：建立时、分、秒的时间观念，会进行一些有关

时间的简单计算。

（7）、分数的初步认识：初步认识分数的意义，会计算同分母

分数的加减法，会比较分数的大小。

（8）、数字的编码与集合的认识。

三、复习的重难点

1、扎实抓好学生的计算能力与习惯。尽可能保证学生在计算上

不出错。

2、强化学生解决问题的训练与指导，对于易出错的问题加强练

习。

3、学生综合性知识的运用与练习。

四、后进生及优秀学生培养措施

（一）是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学

的形式，优等生与学困生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课

外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥

学生之间的竞争、激励机制。

（二）是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌

握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。

（三）是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期

间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能

保持积极的心理状态。

（四）是灵活辅导：

（1）对于优生：让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动

帮助学习有困难的同学。

（2）对于学困生：

1、组成一帮一小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的

信心。

2、练习面批面改，及时改正错漏。三年级数学教学工作总结3

三年级二班有学生59名，经过训练，大部分学生的学习习惯和

行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要

求完成作业，能上课积极举手回答问题，司学之间能互相帮助，互

相学习，互相团结,个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是

不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教

学中，要注意学生学习习惯的培养等。

二、取得的成绩和经验：

1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解

决问题的能力。

2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

3.学生初步形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分

析及推理的能力。

4.学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

其他的经验和总结：

1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得知识。直观

有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼

的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。在数学课教学中，教

具和学具的选用是否恰当，对于学生获取知识的影响，体现的很明

显。让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上

写出结果要方便，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，

注重微机在课堂中的使用，用各种有趣的动画形象来激发学生的兴

趣，提高活动效果c

2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去

吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进行了学习目的的教

育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的

成功后面都包含着他的辛勤汗水。培养了学生良好的学习习惯和独

立思考、克服困难的精神。因此，在上学期我注意了课内容丰富多

采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学

课中感到新颖有趣c并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生

乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成

了良好的习惯。

3、挖掘数学中知识美的因素，数学本身具有无穷的美妙，认为

数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学知识的内在魅力，

可以诱发学生热爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数

学符号、公式的抽象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑美，

数学比例的技巧美，引导学生去探索数学知识的规律，收到了良好

效果。

4、通过数学游戏培养兴趣的目的，爱游戏是儿童的天性，绝大

多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。例如：扑克、幻方、火柴等

都可纳入数学游戏中，学生在玩中学，培养了学生的兴趣，同时发

现有一部分同学很善于动脑。

5、把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学

生掌握了基本知识后，把学生的'实际生活与学习的知识联系起来，

提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使

学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。

三、存在的不足之处：

1、一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在:

上课听讲不认真，家庭作业经常完不成；加上学生家庭的不配合，

造成了学习差。还有一部分是，反映问题慢，基础太差。

2、在教学中，不注意学生知识面的扩展，只是一味的教学课本

内容，教学太死板，不够灵活，不注意学生创新能力和实践能力的

培养。

3、教师运用现代教育技术的能力还比较差，有待于进一步加强。

4、在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后

生不能作到当堂内容当堂掌握，还需要课下辅导。

5、教师的教育思想有待于进一步更新，要多掌握一些现代教育

理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的教育行

为。

四、今后努力的方向：

1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课

下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，不冷眼对待学困生，

再就是利用星期四下午给差生补课的时间进行辅导，及时对学生进

行家访，发现问题及时解决。课后练习要把握训练的要求和重点，

要注意调动学生的积极性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能

让学生独立完成练习内容。继续抓好常规管理，使学生明确学习的

目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。

2、适当加强口算，提前口算教学

口算在日常生活中有着广泛的应用。学生掌握这些口算可以为

学习本册的笔算打下基础，对以后学习除法试商、简便算法等也有

重要作用。为了使学生较好的掌握这些口算，并为笔算作好准备，

在教材中分别把口算提到笔算之前教学。

3、加强几何初步知识的教学，发展学生的空间观念

让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，

发展学生的空间观念。

4、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数

学的兴趣和良好的学习习惯：在教材中根据学生的年龄特征，安排

形式多样的练习和数学游戏，应用题注意选择儿童喜闻乐见的和富

有思想性、知识性的内容，适当增加有关本册数学内容的历史知识,

这些不仅对培养学生学习数学的兴趣有重要作用，而且有助于进行

思想品德，注意引导学生想出不同的算法，并找出哪种算法简便。

5、加强学科教学研究，认真学习教育理论，并及时应用于教学

实践，同时注意总结经验，使自己的教学水平有所提高。

6、利用先进的电教手段，提高学生学习数学的兴趣，帮助学生

形象的理解比较抽象的数学知识，提高学生的数学能力。三年级数

学教学工作总结4

在我们班潜能生有两种类型：一种类型一般表现为学习态度不

端正，对学习失去兴趣，纪律差、习惯差，成绩差。另外一种类型

是不善言语，作业能按时完成，但一到考试成绩就很差。因此，针

对不同的潜能生培养他们的学习兴趣，提高他们的学习能力，是转

化潜能生的关键，也是提高班级整体成绩的关键。为此，本期我是

这样做的：

一、给孩子有“情”的教育。

升入初中后我们班潜能生较多，赵洪文、宋明亮、殷态鑫、王

超、王欣这六个孩子。他们成绩差，习惯差，上课铃响后不能立即

进入教室，在外边打打闹闹。坐进教室后如坐针毡，读书心不在焉,

写字敷衍了事，对学习似乎失去了兴趣。看到孩子们的种种表现，

我看在眼里，急在心头。我告诫自己不能让这几个孩子迷失自我。

懵懂无知的这几个孩子需要我这盏明灯的指引。“感人心者，先莫

乎情。”赵洪文这个孩子非常逆反，上课时，只要受到了老师的批

评，马上就什么也不干了，拿个东西敲着敲那，不时弄出嘈杂的声

音。影响周围同学学习。那天下课后我就找到其他同学了解情况，

同学们告诉我他以前就那样。我暗自思忖该找个合适的机会去触摸

一下孩子的心弦。那次放假，他不小心把胳膊摔坏了，一个星期都

没能来上课。耽误了不少功课，到校后，我把他叫到办公室热情地

询问他的病情，把他的座位调到了第一排，并在班里建立了“爱心

小队”专门帮助他c上课时一有机会我就表扬他。那段时间，放学

后我经常给他补落下的功课，同时苦口婆心地给他讲成长、成材的

道理。从未有过的暖流在他心中流淌。他顿悟了，感动了、坏习惯

改掉了不少，学习有了尽头。家庭作业也破天荒地交给了我。他的

成绩不断进步这次期中考试给了我一个惊喜从40分考到了68分并

被评为进步学生，这可是他第一次得到那金灿灿的奖状。说实在的

当他拿到那张奖状时我发现他的眼里写满了喜悦。孩子幼小的心灵

会十分敏感地触摸到老师内心的情弦。有'情'的教育，能使孩子

从老师那儿敏锐地感受到一种期待、一种力量，从而转换成学习的

内部诱因和主动学习的背景。

二、给孩子得“法"的'指导。

潜能生之所以差，还有一个重要的原因是缺少必要的学习方法。

我们班王超、王欣等这几个孩子，上课基本上不主动回答问题，平

时不善言语，作业还能按时完成，在考试时总是不及格。为此，我

想孩子是方法上有了问题，就找到这几位孩子了解他们平时是怎样

学习的。发现他们连最基本的工具书都没有，积极思考的习惯，动

手实践的习惯，主动与他人交流探讨的习贫没有养成。一味接受知

识，不去自主探究知识。针对这种现象，我教给他们自学的方法，

比如，预习课文先过字词关，查字典，了解读音、意思学会组词。

初读英语课文时就要想想课文讲的主要内容，那些不理解的词语、

句子做上标记。学会摘录积累。课文在写法上有什么特点。这些问

题在预习时都要自主探究。复习背诵时不让他们死记硬背。让他们

根据课文特点、按写作顺序背、列提纲背、看图背、想象背、同桌

互相提示背等。写作上，以前他们依赖背范文，让他们帮妈妈做家

务后写日记，和他们打完乒乓球后写一段话，孩子们有了亲身体验,

就有话可说了。从少到多，不断激励。孩子的热情被调动了起来。

孩子们有了一定的学习方法，就像有了一根有力的拐杖，学习起来

轻松了很多。

三、给孩子有“目标”的激励。在我们班每位潜能生都有一个

学习伙伴，在生活中学习上帮助他们。平时我充分发挥班级养成教

育争星榜的作用，只要这些孩子有一点进步就及时加星表扬。如果

潜能生进步了他的小老师也会受到加星表扬。在没有班费的情况下

我让孩子们从家中找到大的塑料袋把平时的废纸收集起来，把卖废

纸的钱买成小奖品发给潜能生。并给他们几个建立了制度每周得五

颗星以上才能有奖品。谁表现的特别好还可以成为班干部。宋明亮

同学本期进步较大现在担任我们班的体育委员。这样做让他们充分

感受到进步后被尊重被肯定的喜悦。在这种互帮互学、相互尊重的

氛围中，孩子们更加团结，亲如兄弟姐妹。说实在的和孩子们相处

半年了，我们之间真有点难舍难分。看到孩子们一点一点的懂事长

大，我感到无比的欣慰。三年级数学教学工作总结5

本学期以来，我担任八年级(6)的数学教学，在教学期间认真备

课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导,

不断提高自己的业务水平，严格要求学生。尊重学生，发扬教学民

主，使学生学有所得，学有所用，从而不断提高自己的教学水平，

并顺利完成教育教学任务。现对这一年的教学工作作出以下总结，

希望能总结经验，汲取教训，为以后教学工作奠定良好基础。

一、坚持认真备课。备课中我不仅备学生而且备教材备教法，

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法,

并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课

后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、努力提高我的上课技能。使讲解清晰化，条理化，准确化,

生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂

上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主

导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，

在课堂上老师讲得尽量少，让学生动口动手动脑尽量多；同时在每

一堂课上都充分考虑不同层次的学生学习需求和学习能力，让各个

层次的学生都得到提高。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。

在各个章节的教学上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法,

同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己

的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、完善批改作业。布置作业做到有针对性，有层次性。为了

做到这点，我常常搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一

次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业及时批改、认真分析

并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总

结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有

的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次

的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一

刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并

不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的'辅导，要提高后

进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和

必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲

和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的

事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。使学

习成为他们自我意识力的一部分。在此基础上，再教给他们学习的

方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生

通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在

做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学

习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴

趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教

育为主导思想，为比，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注

意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起

来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意

识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、工作中存在的问题：教材挖掘不深入。教法不灵活，不能

吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想

学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导.差生末抓

在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太

清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心

中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。

八、今后努力的方向：加强学习，学习新课标下新的教学思想。

学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学习

同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强

教学反思，加大教学投入。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学

工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，

开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。三年级数学教学工作总

结6

一学期即将过去了，这学期我担任三年级数学课程，回顾一学

期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在

忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务、准确传授知识。

这学期我担任三年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课

标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授，又加之

这个年级学生基础薄，两极分化严重。为了学生更好的使用教材利

用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，

那只好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的

题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，

学生做的课外作业必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业

每人必看。情况却很不乐观。如王江志、徐国娟、掏桂美、李金环

四人基础太差，通过一个学期的教学，及努力是智力因素造成，个

别辅导同样无法提高，仍然很难完成20以内的加减法都不会计算。

复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合

的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是

考试题，做到每人每题都看。

三、致力于数学教学。

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,

为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学

生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思

维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3.注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应

用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正

确地列式解答。

4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。

理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他

们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功

时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安

慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的

一片真诚与苦心。

四、积极推进素质教育。

培养学生的思维能力。教学中努力开发课程资源，创造性地组

织教学，为学生提供自主学习、合作交流的空间，实现学生的自主

探究和个性化学习，创设一些开放性的问题，使每个学生都能对其

中的一些问题有自己的.想法，从而获得成功的体验，增强学好数学

的自信心。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

五、存在不足及努力方向

数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍,

探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。

最后我在课后做到及时反思，及时总结，及时调整自己的教学思路。

针对学困生做到课上耐心指导，课下耐心辅导，帮助他们树立

学好数学的自信心，收到了良好效果。在乂后的教学工作中，还要

不断总结经验，力求提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个

别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解，也相信有耕耘总会有

收获。

回顾一年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准

则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们

共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不

是无情物，化做春泥更护花。三年级数学教学工作总结7

一、全册教材分析：

本册教材包括下面一些内容：

万以内的乘法（二）：万以内的除法（二）：两步计算应用题:

长方形和正方形的面积。

万以内的乘法（二）和万以内的除法（二），是本册的重点，

两步计算应用题（而）也是本册的重点。

万以内的乘法（二）是多位数乘法的基础，这部分内容是在前

一册学习万以内的乘法（一）的基础上把一个乘数由一位数扩展到

两位数。教材先安排口算，再安排笔算。在口算中，先教学两位数

乘一位数，再教学两位数乘整十数；在笔算中，先教学不需要进位

的，让学生学习乘的顺序和积的定位，再教学需要进位的，让学生

学习进位的处理，最后教学乘数末尾有0的简便算法。

万以内的除法（二）是进一步学习多位数除法的基础，这部分

内容是在前一册学习万以内的除法（一）的基础上，把除数由一位

数扩展到两位数，其编排也是先安排口算，再安排笔算。在口算除

法中，先教学用一位数除，再教学用整十数除。在笔算中，先教学

用整十数，让学生学会除的顺序和商的定位，再教学除数是接近整

十数的除法，让学生学习试商方法和调商方法，最后教学商中间、

末尾有0的除法，进一步巩固前面所讲的试商方法。

两步计算应用题（二）是在前一册的基础上，教学列综合算式

解答两步文字题和已学过的两步计算应用题；掌握常见的数量关系;

教学运用常见的数量关系解答一些两步计算应用题；主要有归一、

归总应用题及连乘、连除应用题。

在长方形和正方形的面积这部分内容中，教材通过各种操作活

动，帮助学生建立面积的初步概念，初步认识常用的、面积单位平

方厘米、平方分米、平方米，建立起面积单位的表象，学习长方形

和正方形面积的计算，继续发展学生的空间观念。

本册教材的编写特点是：

1、继续加强乘、除法口算的教学；

2、改进用两位数乘、除的悲酸教学的编排；

3、改进应用题的编排；

4、重视直观操作，加强面积概念和面积计算方法的教学，不断

发展学生的空间观念；

5、适当加强集合、函数、统计等数学思想方法的渗透；

6、结合教学，加强对学生的能力和良好学习习惯的培养。

二、教学要求c

1、比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100以内）和两位数

乘整十数，以及相应的除法；会口算两位数除两位数的除法。

2、掌握一个乘数是两位数或除数是两位数的、乘除法的笔算法

则，能够比较熟练地计算一个乘数是两位数的乘法和除数是两位数

的除法；掌握乘、除法的验算方法。养成自觉验算的习惯。

3、知道面积的含义，认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、

平方米，初步建立这些面积单位的表象；掌握长方形和正方形面积

的计算公式，并学会应用。

4、掌握常见的数量关系，学会解答两步计算的应用题。

三、学生基本情况分析。（略）

四、改进教学方法，提高教学质量的措施°

1、认真学习新课程标准。

2、通过各种教学活动，培养学生学习数学的兴趣。

3、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学

生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都

有收获，都能享受到成功的愉悦。

4、坚强学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真

作业，细心检验的学习习惯。5、认真钻研教材，结合中、低年级学

生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步

培养学生的自学能力。

6、在教学中，注意与生活实践相结合，培养学生灵活运用数学

知识解决生活中的简单问题的能力。

7、充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、

手、口、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等

能力及创新意识。三年级数学教学工作总结8

本学期，我担任三年级两个班的数学教学工作，工作中针对学

生的年龄特点，结合本班学生的实际以及自己的风格，完成了各项

任务。其间的辛苦自不必言，但看到学生的进步和逐渐成长起来的

学生，还是辛苦并快乐着。一个学期即将结束，将自己的一些做法

写下来，做个小小的总结。

一、学习是永恒不变的主题

学期初，我们教研组就制定了详细的学习计划，我们严格按照

计划进行，学习新课标时，我们积极聆听，认真做好笔记（校际间的

学习）；听完同事的观摩课后，我们畅所欲言，互相交流感受，并及

时将自己的感受发到博客的“评课议课”栏目里；授课过程中遇到

的问题，及时和大家交流，直到达成共识为止（同事间的学习）。

工作之余，我还经常借阅一些杂志，不断提高自己的业务水平,

充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。

二、教学是教育工作的中心

三年级的孩子正处于成长的一个特殊时期，这个阶段对孩子的

发展有很重要的意义。所以在教学中我努力根据学生的实际情况，

采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯,

特别是学习重要性的教育。在这个学期，我经常利用契机对学生进

行热爱学习的教育，让学生认识到学习的重要性，教给他们学习的

方法，教育学生要认真上课，积极思考，积极发言，培养学生敢想、

敢思、敢说、敢做c鼓励他们在学习中找回自信，爱学习，能主动

学习。

1、教学常规上狠下功夫

备课

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学

内容做到心中有数C学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知

识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将

会产生什么疑难，该怎样解决。在二次备课中努力体现教师的引导

和学生的主动学习相结合。做到了“课前精心二度备课，及时上传

教案”o力争在教学中保证讲清重点，分散难点，课堂语言少而精,

精而准。

上课

(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动

口、动眼、动脑。对学生的回答采取“表扬加鼓励”的态度，从而

打破了“一言堂”或“老师和几个同学的表演”的局面，学生乐于

思考，敢于积极回答问题。

(2)针对教学中的重、难点，我采取让学生先学习、先探究，然

后互相讨论、比较、交流的方法，让孩子们做课堂的主人。在讨论

中增知识，在比较中辨是非，在交流中长见识。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识

串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了

知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践

提供了可能。

作业

做到精讲多练，有针对性。并且严格执行学校的“周三无作业

日”的规定。作业的布置做到了适中而形式多样。学生的作业我尽

量及时批改，并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问

题作出分类，哪些是共性问题，需要集中讲解，哪些是个性问题，

需要个别辅导，做到心中有数。为了加强作业完成情况的管理，我

还将学生分成若干组，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、

督促本组同学完成作业，并及时收发作业。

2、教学管理系统化，学生每单元的测试成绩及一些重要的能力

指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性

的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录，

并进行分析。

只要有进步的，就给予口头表扬，适当的给予物资的奖励。在

前面分组的.基础上，各组之间展开竞赛，测试时小组均分在90分

以上的全组给予加分和奖励，这样不仅进步的同学有积极性，组长

积极性也挺高。

三、评价让学生树立学习的信心

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情,

促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对

学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他

们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注

他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相

结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已

经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。使评价结果有

利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进

学生的发展。

比如：“这几天我们学习了较大的面积单位《平方千米的认

识》，王同学通过自己的努力，能收集、记录较大的面积，知道如

何推测、换算，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定

的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，

是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学

好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

老师的一句话，可能对孩子产生深远的影响，特别是学困生，

对他们的表扬和评价有时会转变一个孩子。比如，一个平常总不敢

大声说话的孩子，有一天我对他说：“孩子，你的声音很好听，大

家都想听听的声音，我想你不会让大家失望，对不对？”学生听了

我的鼓励，也鼓起了掌。这个孩子终于鼓起勇气大声地说了一遍，

同学们又报以热烈的掌声，自此，这个孩子上课回答问题洪亮起来

To

四、家校联系，共同提高

学生的成长离不开家长的引导和配合，家长和老师一条心，才

能形成教育合力。本学期，两班各召开一两次小型的家长会，主要

是学困生的家长和学习习惯不太好的学生家长，我给他们适当的指

导和建议，把一些要求细化，比如，每天检查作业时从哪些方面检

查，书写、格式、单位名称、答语，解题的过程都是检查的范围。

还有我的一些做法，比如，什么样的什么样的要求等等。

有的家长从家长会上了解了孩子的情况，积极配合老师的工作,

学生进步挺大；有的家长呢，已经放弃了，对孩子的任何表现无动

于衷，所以孩子的进步很小或没有进步。针对这种情况，我给他们

将家长的作用，讲孩子的可爱之处，讲现在就好比小树，该修剪的

时候家长一定要及时修剪，否则旁逸斜出，会影响孩子的终生发展

等，还鼓励他们重拾信心，必须和孩子一起成长。只有这样，孩子

才是有希望的。咱们不能让孩子在小学阶段就丧失学习的信心。

五、不足让我更加用心学习，增加修养

在教学中，难免有这样那样的不尽如人意的地方，比如，面对

调皮捣蛋的学生时，面对屡次不交作业的孩子时，急躁是解决不了

问题的。

我们的育人工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界，

要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付

出很多的心血，但是，当你看到一张张冲着你的灿烂笑脸时，你会

觉得一切都值得了c三年级数学教学工作总结9

一学期又过去，可以说紧张忙碌而收获多多。从总体上来看，

我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念

和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索,

改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的

工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真钻研业务，努力提高课堂30分钟的教学效率。

在教学效果上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积

极参加教研活动，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持

不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，

我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学的过程

中去，以期提高课堂30分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探

讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我还结合实

际教学撰写一些自己平时的教学反思等等。从中，我更是感受到了

学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提

高课堂30分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学

新理论新实践。

二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以

“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊,

努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上

与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要

求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪

律是提高课堂效率的,重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大

部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂

上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生

与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学

期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有

了稳步提高。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力

手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果,

更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课

堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进

步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信

心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将

他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针

对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

总之，一学期的教学工作，有成功的喜悦，也有失败的困惑，

虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的

学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有

待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的

不足，力争取得更好的成绩。三年级数学教学工作总结10

本学期，我们三年级数学组的二位老师在学校领导的带领下，

认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，

齐心协力，积极投身教改和教研活动中，以教育质量为中心，以课

堂教学为着落点，切实贯彻教学常规，以新理念钻研新教材，实施

新教法，按计划圆满地完成了本学期的教育教学任务及学校交给的

各项工作。

现总结如下：

一、认真学习教材与教法

开学初，我们就制定了科组教研计划，认真学习了新课程标准,

全面掌握本册教材的教学目标、教学重点及难点，保证教学的顺利

进行与突破。在日常教学中，我们尽力将新课标精神落到实处，把

课堂教学作为有利于学生主动探索数学知识的学习环境，使学生在

获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都得到充分

发展。我们根据新课标精神的要求，共同讲究教材教法，在常规教

学、教学科研和自身素质的提高等各方面都作了努力，达到互学互助、

不断进步的‘目的。在整个教学过程中，我们很注重理论联系实际，

结合教学实际、生活实际对学生进行环保教育和思想品德教育，培

养学生的环保意识，提高学生的综合素质及道德观念。

二、积极开展教研活动

每周三的下午，是我们的业务学习时间。科组通过讨论、研究

具体课例进行学习，以便确实理解新课标的要求，保证学习效果，

不流于形式。我们坚持做到有计划地学习新课程标准，准确地把握

教学

要求、重点和难点；坚持单元集体备课，统一要求，吃透教材，

探索解决难点的最优手段；经常学习有关教学方面的理论文章，不

断吸取教学经验，提高业务水平。同时，我们几位教师平时能经常

探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思想，因材施教。

三、加强常规管理制度

切实做好“五认真”工作（备课、上课、批改、检测、辅导）

每个学期进行两次常规教学检查（包括教师的备课、学生的作业），

做好培优扶差工作，每个学期对期末的质量检测，进行质量分析，

以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。教师的课堂教学，最能

体现你的教学能力，所以科组每学期每一位老师都要上汇报课、示

范课、课后进行评课。授课的老师说出自己的设计意图和匠心独运

的教学环节即可；评课的老师要围绕研究主题谈真知灼见，谈出这

一节课的闪光点，又要能切中要害，指出不足以便于改进。

四、强化培优扶差

学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创

新数学课堂，就要切实抓好班级的培优扶差工作。首先做好学生的

思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，了解学生们的

学习态度、学习习惯、学习方法等。让学生觉得老师是重视他们的,

激发他们学习的积极性。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅

导，“因材施教、对症下药”。转化了大批的后进生和培养了许多

的尖子生，培优扶差工作显著。

虽然在工作中我们取得了一定的成绩，但也存在一些的问题。

如：学生解决问题的能力和口头表达能力有待提高，在平时的教学

中要加强学生分析问题能力的培养及口述能力的培养。在今后的工

作中，我们将一如既往，不断学习，不断提高自身的学识水平与教

育教学能力，把我们的教育教学工作做得更好！三年级数学教学工

作总结11

这一届三年级学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。

学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认

识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学

习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创

造了条件。

【本册教材分析】

本学期教材内容包括下面一些内容：时分秒，万以内的加法和

减法（一）（二），测量，倍数的认识，多位数乘一位数，数字编码，

长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角一集合

【本册教材教学目标】

（一）知识和技能方面

1.会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验

算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数,

并会进行估算；

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各

部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加

减法。

4.初步认识长方形和正方形，会在方格纸上画长方形、正方形;

知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体

的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千

米二1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1

吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知

道1分二60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能

够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有

大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学

的.意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能

力。

（二）数学思考方面

1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用

具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2.能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索

过程中，发展空间观念。

3.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳

和类比。

（三）解决问题方面

1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

3.有与同学合作解决问题的经验。

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

L在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

6.养成认真作业、书写整洁的良好习贯。

7.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知

识解决问题的能力C

【本册教材教学重点难点】

教学重点：万以内数的加法和减法（一）（二）、长方形和正方形。

教学难点：时分秒、长方形和正方形。

【构建高效课堂的方法措施】

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟

悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受

数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的

学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合

作交流与自主探索的气氛中学习三年级数学教学工作总结12

三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高学生的整体

素质，防止学生成绩下降，通过本学期的教学，自己反思总结如下:

一、克服学生的不稳定情绪，提高学生的注意力。

三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生开始进入发

育期，个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使

注意力分散。心理学告诉我们，注意力是一种基本能力，它是学生

顺利学习的必要前提，是获得其它一切能力的基础。在小学阶段，

就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。良好的注意力素质

有助于数学的学习；反过来，数学的学习有助于锻炼学生的注意力。

学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识，又培养了这一基

本能力。

1、自然引出，水到渠成。

充分利用学生已有的知识经验，发挥其无意注意是培养学生注

意力的第一步。凡是学生完全不熟悉的东西，或完全熟悉的东西都

不能引起学生的兴趣和注意。因此只有结合学生熟悉的知识经验引

出他们不熟悉的知识，才能激发学生的兴趣，提高他们的注意力。

例如：在教学《周长的认识》时，我就创设了这样一个学生熟

悉的生活情境：出示一个相框，老师想把这个相框进行装饰一一用

彩带镶上边，那么到底需要多长的彩带呢？多了浪费，少了又不好

看，怎么办呢？学生纷纷想办法，先测知边长，再剪材料，量哪好

呢？指名演示，这里要强调：看清从哪开始，绕边一周，回到起点,

头尾相接，

手指要紧贴图形边缘。通过这样的情境，很自然的引出周长这

一概念，不但提高学生的注意力，而且为后面的学习奠定了基础。

2、合理组织，张弛相间。

由于儿童的注意力持续性还较差，根据这一特点，我采用三个

环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定，注

意力有了方向。在比基础上，讲授新课成了中心环节，教师应抓紧

时机在上半节课学生注意力较集中的时间为，讲清重点，突破难点。

最后一个环节是巩固阶段，让学生对新知有一个完整、准确的把握,

师生可以在一种较为轻松的氛围中理解和运用。正是因为张弛并用,

学生才能保持课堂上高度集中，合理而有效的学习知识。

二、从直观教学入手，引导学生从实际问题向抽象思维的过渡。

三年级学生内心充满好奇，求知欲较强，为了促进他们拥有一

种努力探究的心理c作为教师，应及时把握住学生的这一特点，采

用引起他们兴趣的手段，建立一个好的课堂开端。教师在教学过程

中应重视教具的应用。通过引导学生进行观察，帮助学生发现事物

的本质特征。特别是对较抽象的教学内容，通过直观教学，使其具

体化、形象化。

例如：在教学"时分秒的认识”这一节时，我制作了一个动态

的钟面课件，让学生带着问题仔细观察，钟面上的三根针都是什么

样的？他们都是怎么运动的？秒针走一圈的时候，分针走了几个小

格？通过观察，学生很快的自己找到问题的答案，也能充分的理解

1分二60秒的道理。这样直观的手段，不但吸引了学生的,注意力，

而且能引领

学生从实际问题向抽象思维的过渡。

三、突出新旧知识之间的联系与区别，促进知识的正向迁移。

三年级的知识主要是多位数运算，出色的完成这部分的教学任

务，对提高学生的计算能力起着重要的作用，为以后的数学学习打

下重要基础。学生多位数运算能力学的不好，很大程度依赖于一、

二年级运算的掌握情况。但我们不可能顾及到每个学生的个别知识

差异，重新复习一、二年级所学的所有知识，只能合理安排每节课

的时间，做课前练习，使旧知识对学习起到正向迁移的作用。

在学生掌握旧知识的基础上，运用尝试教学法充分发挥学生在

课堂教学活动中的主体作用，一开始就要求学生进行尝试练习，把

学生推到主动的地位；尝试练习中遇到困难，学生便会主动地自学课

本或寻求教师的帮助，学习成为学生自身的需要。改变了传统的注

入式教法，把知识传授和能力培养统一起来，引起了教学过程中一

系列的变化，如从教师讲、学生听转变为在教师的指导下，学生自

学、先练，教师再讲，从单纯传授知识转变为在传授知识的同时培

养能力、发展智力等等。

四、做好课后小结，加强课后练习巩固所学知识。

课后小结不能由教师包办代替，要立足于引导，让学生参与，

展现出获取知识的思维过程。凡是学生难记、难理解、难掌握及容

易出错的地方都应阐明。充满情趣的课后小结能有效地激发学生学

习的动机，使学生身心得到放松，浓厚的学习兴趣得到保持。

三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很

好地完成这个过渡，关键在于教师的把握。我相信，只要遵循教学

规律，善于把握学生的心理特点和思维特点，一定能取得很好的教

育教学效果。三年级数学教学工作总结13

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。本学期，

我担任3年级(2)班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生

的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的

学习习惯，取得了一定成效。在工作中认真备课、上课，及时批改

作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，我不断提高自己的

业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期将

过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，

现作如下的总结：

一、以课堂教学为核心

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对

学期教学内容做到心中有数。学期中，我着重进行单元备课，掌握

每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样

学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的

引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作

业练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动

口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了

上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对

教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论,

从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题

目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课还是

很感兴趣的，参与性比较高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识

串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学

生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知

识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提

供了可能。

3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时

批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业

情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评

讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

二、教育教学方面

一年来我一直担任3年级(2)班数学教学工作，在工作中严格

要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，

探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要

以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。首先，必须尊重学

生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个

人工作总结，尊重学生的思维成果。做到这些，这样才能够放手让

学生去思考，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的‘学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，

懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混

成一个小组，这样好的学生就永远成为领头人，成为代言人，而差

生永远就在小组中得不到任何重视。要解决这个问题必须实行分层

分小组合作的办法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同

层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的

时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有

不同的挑战性任务C

3、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠

一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条

理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点,

而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习

习惯。

4、制定帮教方案。对个别差生，我做到悉心辅导，经常面批

作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用

课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计

划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及

时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。与此

同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学

生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。

平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖

子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主

动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同

事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、

人际关系和谐融洽，从来不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师

的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在

应试教育的层次上，因此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，

把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入

了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生

的各种素质都得到有效的发展和培养。总之，在教学的过程中我不

断反思，不断创新，使不同的学生得到不司的发展。一份耕耘，一

份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的

准则，一如既往，再接再厉，把课改工作搞得更好。三年级数学教

学工作总结14

光阴荏苒，20_--20_学年度第一学期又已经结束了。在这学

期中我担任了三年级(1)(3)班的数学科。一学期来，我在学校领导

的正确领导下，顺利完成学校布置的各项教学任务，过去的一学期

也是我在教学领域履行教师职责，勉力努的一学期，现总结如下：

一、激发学生的学习兴趣。

兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。三年级

小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种

现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣,

他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的

兴趣呢？首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加

讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一

样讨论教学内容，走进学生的心里，使他们消除心理障碍和压力，

使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的

练习形式完成练习C可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案

是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或

星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。

其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学

中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，

是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决

问题的能力和信心C

因材施教，保持兴趣，减少坡度，这一点对差生来说是十分重

要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车

平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的

路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师

是值得注意的‘0

二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。

因此，根据学生的实际情况设计出“有多高、有多重、有多大”的

活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解；

通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解；通过测量教室的面

积，加深对面积单位的理解；在举行这些活动的时候，同学自己互

相量身高，互相看