三年级英语上册教学计划

三年级英语上册教学计划

三年级英语上册教学计划「篇一」

一、学情分析

本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基

本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因

此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信

心，始终保持高昂、积极的热情。

从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本

上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并

不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力

唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些

闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提

高他们的成绩。

这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们

不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错

了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，

比一比，看谁学得，记得快。总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目

的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这

样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的

好习惯。

二、教材分析

（一）教学内容：

本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情

况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，

包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活

中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并同应；询问姓名、年龄、地点、物

品名称，并给予回答；数字1—12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好

等。

所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生

结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引

导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题一一功能一一结构一一任

务。教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，

使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、

书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能

力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文叱，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一

步学习奠定良好的基础。这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的

培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学

生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目

标融会在完成任务的过程之中，从面体现教材提出的把话题功能结构

任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应

法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们

在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下

坚实的基础。

（二）知识结构：

这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特

别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他

们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。兴趣是最好的老师。为了突出

兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发

学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充

分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材

料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。

教学形式强调多样叱，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘

画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语

言。重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册笫一模块安排了

"greetings",通过学习这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问

候习惯是不大一样的；第四模块安排了“colours”,结合学习颜色的词汇，让学

生辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色；第五模块安排了

“numbers”结合学习听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了

“friends”，结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他

们的年龄，如果对年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。

三年级英语上册教学计划「篇二」

一、教材分析

共有20个教学周，每周3节英语课。本教科书每单元的教学可用5节课完

成，共12个单元50课。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。

二、教学建议

二.教学目标

1.能正确听,说，朗读“Whois?He/SheisWhat,she/shelike?He/She

isIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.”

2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。

3.能听懂，会说，会表演Let'stalk的内容并在真实场景中运用。

三.教学重点

学生能够表演Mainscene和let'stalk的.交际内容，能够根据实际情况

用英语讨论人物。

四.教学难点

用英语准确询问并回答人物特征,如：“Whois?He/SheisWhat*she/she

like?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

五.课前准备

1.教材相配套的教学课件[Unit1Letslearn/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

六、教学过程

Stepl.Warming-up

l.Let,slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展

示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生

认读，说一说这是谁，怎么样。)

2.Let'slistenandsing"Who*syourteacher?”

Step2.Presentation

1.学习Mainscene

(1).出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whatarcthey

talkingabout?

(2).学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialoguel:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateachero

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother。

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip

(3).教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

(4).听录音，模方朗读，理解对话内容。

(5).教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let,strylet,stalk

(1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解VrYoung好不

好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

（3）看let'stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let?stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探

究学习中第三题。

（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以

表扬。

3.Makeasurveyo

SI:Who'syour?

S2:

SI:What'she/shelike?

Step3Consolidation

Playagame

游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

SI:Who,sthat?

S2:

SI:What*she/shelike?

S2:Hc/sheis

SI:Ishe/she?

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn,to

Step4Homework

1.Listenandreportthedialogue。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.Makeanewdialogueandactitout。

三年级英语上册教学计划「篇四」

一、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用。这套教材是根据教育

部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供

以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下

几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出

语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠

定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要

的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来

获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自

我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英

语教学的整体质量。

二、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa一—Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六

个字母。

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

三、教学重难点：

1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

2、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活

中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、后进生辅导：

对于后进生可以通过在课堂上的讲解，对题目由易到难，由简单到复杂，对做

作业的安排由简单到更杂，从而让他们由不懂到懂，由不熟悉到熟悉，从而提高学

习成绩。与此同时，还可以在课余的时间进行单个的辅导。

三年级英语上册教学计划「篇五」

一、学生情况分析

今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段

的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们

喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，

形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少学

生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。

二、教材分析

今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单

元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设

计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话

题------功能------结沟------任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全

部动作反应法〃让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿〃学会学习〃的主题，十分

注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。从内容、形式、方

法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容

紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向交流，中

西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中

西方文化知识。

重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建

立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基

础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培

养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

三、教学总目标和教学要求

小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点，

激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说

的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流“

教学要求：

1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并

能进行简单的交流。

2.能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭

成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

3.能听、做6个“TPR”活动。

4.能唱8首歌曲o

5.能听、说、唱7首歌谣。

6.能完成8个自我评价活动。

7.能听懂6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西文化知识。

四、教学措施

1、建立和谐，民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并

可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方

式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生

的对话。

2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发

言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，

便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面

的学生当〃观众〃并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可以提高学生

的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的表情、

怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答

案。

3、通过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天

性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，

唱，跳中学。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特别深。

4、注重在教学中，运用手势。

把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活

动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

五、学习策略及习惯培养

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点在于激发学生学习

英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信

心；培养学生•定的语感和良好的‘语音，语调基础：使他们形成初步用英语进行

简单H常交流的能力。同时，注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能

力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学

习打下基础。

三年级英语上册教学计划「篇六」

一、教学重点

本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重

点强调这些四会句子的规范书写。

二、教学难点

本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读

出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl,br的滑音变化。

在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正

确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确

理解意思。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词

卡。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

4.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

四、教学过程

1.Warm—up（热身）

描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描

述，其他同学补充。结合所学句型："He'stallandthin.He'sourEnglish

teacher.w结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

2.Presentation（新课呈现）

Readandwrite

（1）用图片展示的方法导入。教师介绍说：ZhangPenghasthreenew

teachersthisterm.HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let's

goandhavealook!Whoaretheteachers?

（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出

不懂的地方，教师答疑。

（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。

3.Let'splay（趣味操练）

Pairwork

要求学生看Pairwork部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示

的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如

mathteacher,musicteacher等，另一组为描述人物外形的词组，如thinand

tail,strongandshort等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一

人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。

4.Pronunciation（语音操练）

（1）教师出示一些含有相同字母组合，如ee,ea等的单词卡片，要求学生

根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和

ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl,br的滑音变化并强调

这两个字母组合发音的区别。

（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。

5.Consolidationandextension（巩固与扩展）

（1）让学生做Readandwrite部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或

家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发

音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。

（3）让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词

组卡片，让大家来做句子整合游戏。

6.小结

书写句子：

Who'syourEnglishteacher?

MrCartero

Whatfshelike?

He'stallandstrongo

三年级英语上册教学计划「篇七」

三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有

一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很

大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今

后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能

动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

一、教材分析

教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式

的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆

游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画

画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活

动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小

组活动、问卷式调瓷和访问活动感兴趣。

二、教学目的：

使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积

极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调

基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差

异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进•步学习英语打好基础。

三、教学目的要求：

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、

平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去〃满堂灌〃的方式，让课堂焕发出

生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起

来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时

提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

四、教学重难点：

听：能说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。

读：能够辨认单词和句子。

写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。

三年级英语上册教学计划「篇八」

一、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学

习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及

良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单H常交流的能力。

二、学生现状分析

学生已接触北师大英语有两年时间，应经积累了部分的日常英语与简单的单

词，学生的听说读的能力有一定的基础了，学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，爱

上英语课，把英语当成一种艺术。本册书是人教版开始，和二年级的英语是两个不

同的版本，两者的联系不大，同时是小学阶段最有乐趣的一本书，相信学生更加有

兴趣学好并掌握好小学三年级的课程标准，掌握良好的学习方法，使之有所进步。

虽然二年级这次新增了11个新同学，但我有信心与同学们一道学好英语，教好英

语，难处还是在上学期三（2）的两三个特殊生，所以在教学中，应该以学生的全

面发展、未来发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，做好听说读

写的能力，特别是刚开始字母单词的写法，面向全体学生，始终把激发学生的学习

兴趣放在首位。

三、教材分析

本册是小学开设人教版英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个

特点:

1、每单元有中心，围绕着一个主题来学习新的单词与句子，让学生有统一的

归纳性，一目了然。

2、本书中充满了许多乐趣，配上音乐与图片或动作，让学生充满好奇，把爱

动的表现欲发挥出来了。

3、鲜艳的图片或插图，吸引学生的眼球，能吸引学生的兴趣与爱好。

4、在书中有一群年龄与孩子们相仿的年龄的中外孩子，并有两位可爱的老

师，带领学生走进他们的说话天地，有亲切感。

5、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出

语言的真实性和实用性。

6、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习cuture,培养未来跨文化交际

所需要的日常交际能力。

7、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

8、现有配套资料交完善，有光盘、网页、利用平台多媒体为学生创造料号的

学习气氛或环境，来满足学牛的所求，拓展学牛的自我发展的空间。

四、教学目标和重点难点

教学目标：

1、能听、说、读、写英语字母Aa—Zz,以及以字母开头的单词，每个字母

书本配置了两个相应的单词。

2、根据实物、图片说出所学单词。(书中的黑体词是重点)

3、能比较熟练地操练所学的口常交际用语。(Let'stalk)

4、听懂录音中清晰的话语和单词。

5、能会听做Lei'sdoo了解部分西方的文化知识。

教材重点难点：

教材重点：

1、能听、说、读、写英语26个字母Aa——Zzo

2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范的字母与单词。

3、能比较熟练地运用（听说读）所学的日常交际用语。

4、熟读、熟记书本后深色的黑体词。

教材难点：

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

五、主要措施

1、以活动、游戏、竞赛等为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活

动，让学生在乐中学、学中用，在活动中学英语，练英语，从而保证学生英语学习

的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。

3、将直观教具、肢体语言、课件相结合，营造良好的学习氛围，培养学生的

乐趣与学英语的良好劲头。

4、根据书本设计不同的情景，让学生锻炼自己的口语，培养学生良好的朗读

习惯，打下良好的语音语调基础。

5、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写字母和单词。

三年级英语上册教学计划「篇九」

一、学情分析

小学从三年级开始开设英语，面对着本班五十多名学生。教师要正确引导学生

学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实

践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣摆在第一位。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出

语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进步学习或终身学习奠

定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要

的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来

获得其他学科的知识。

6、注重教材的可操控性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自

我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英

语教学的整体质量。

三、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六

个字母。

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的H常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、可以演唱曾经学过的英文歌，诵读己学过的歌谣。

四、方法措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富

多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发

展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练

和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，

打下良好的语音语调基础。

4、设计有效率的课外作业，培养学生良好的写字习惯，做到整洁、规范、正

确地书写。

五、教学内容与课时安排

Stepl:Learntothepronunciation

1.教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的读音、音标和

在单词中字母或字母组合对照学习。

2.教师让学生认真看课本"pronunciation"中"reada教match”部分。让学

生试着将四个单词的音标与词形和配图连线，然后讲解正确答案。

3.教师让学生分组讨论，说出同时包含pronunciation部分任意一个元音和一

个辅音的单词，说一个，得一分，最后得分多的小组获胜，老师给予该组同学奖

励。

Step2.Summary

教师和学生一起总结本课时的知识要点。

Step3.Homework

1.学生认真阅读"Let'sread”部分的对话，完成对话后面的两个问答练习。

2.画一张从家到学校的简单路线图，准备下节课时与其他同学进行交流。

三年级英语上册教学计划「篇十」

一、全册教材概貌：全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大

限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习

实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每

单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。每单元须六课时左右，约10课

时。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的‘实践性和交际性，同时也突出

语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠

定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要

的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来

获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学牛的需求.

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自

我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英

语教学的整体质量。

二、教材分析:

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与

加拿大Lingo、Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这

套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编

写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继

承和发展。在分析，研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众

长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教

学的理论和成功经验，非这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结

合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

三、全册教材的重点难点

本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之

重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每

单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点

在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式

来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相

应的话来进行简单的交流。

四、课程标准对本册教材的要求：

1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；

2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数

字等六个话题）和听、说、读、写26个字母，并能简单运用。

3、能听做12个TPR活动、能学会一个小制作、能唱8首歌曲。

4、能听说唱7首歌谣；能完成8个自我评价活动。

5、能听懂6个幽默小故事。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

学习态度及习惯方面：

激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信

心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。

能力方面：

培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的

想象力和创造能力

五、学生基本情况：

本班共有学生16人，他们聪明伶俐、活泼可爱、勤奋好学，这些学生对英语

的学习兴趣特别高，大多数学生都经常用复读机听英语磁带，凡是家里有微机的学

生也充分利用网上教学视频自觉学习英语。

六、方法措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活

中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行U语交际训练。

8、会话教学主要句型二：

Unit!:HelloHiGoodbyesImWhatsyourname?Mynameis

文具：

crayon,pencil,prn,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,

bag,school

Uni12:Goodmorning!Goodafternoon!

ThisisNicetomeetyouLetsgotoschool。

身体部位名称：head,eye,face,ear,nose,mouth,fanger,hand,body

Q

Unit3：Iloware)^ouImfineFineVerywell,thankyou>Tanks0

颜色：blue,green,red,purple,white,black,brown,pink,orange

Unit4:look!Ihanvaoh,really?

MayThavealook?sureshereyouaresT1ikei10

动物:cal,dog,pig,duck,rabbit,mouse,bear©

Unit5:11ikehamburgcrhotdogs,etc、IhavesomcFrcnchfiresjuice,etc>

OK!ThankyouNo,thankso

食品：cak。，chicken,milk,tea,coffee,hotdogs,hamburger,juice,

Frenchfireso

Unit6:Happybirthdaytoyou!ThisisforyousHo\voldareyou?ImHowmany?

ITO的数字和kite,plan,ball,car,dollo

七、教学内容与课时安排

UnitOne安排3时

UnitTwo安排3课时

UnitThreet安排3课时

RecycleOne安排3课时

UnitFour安排3课时

UnitFive安排3课时

UnitSix安排3课时

Rec）fcleTwo安排3课时

每单元安排一次练习：共6课时；复习、考查：安排2课时

本学期共计课时：共安排32课时

三年级英语上册教学计划「篇十一」

一、学生基本情况

三年级两个班有学生62人，大部分学生曾在二年级的时候初步接触了英语

（除一部分新转入的），大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信

心较强，但是也有一些学生基础比较差，而且学习也不自觉，没有良好的学习习

惯，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动

他们的自主能动性、积吸性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语

的语境。

二、教材分析

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出

语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠

定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要

的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来

获得其他学科的知识.

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生需求。

三、教学要求和目标

1、能按要求掌握所学的单词和句型。

2、能运用日常交际用语，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所

用话语与场合相符。

3、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，

逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语

言能力的提高。

8、能演唱已学过的英语歌曲。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、利用英语教学音像资源一图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD

等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言

使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语一手势、动作、

表情等的示范。

3.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴

趣，引起有意注意，加深印象,帮助学牛持久记忆c

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活

中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多与学生交流，进行口语交际训练

三年级英语上册教学计划「篇十二」

一、学情分析

三年级共有四个班，每个班约43位学生。学生并不是第一次接触英语，一二

年级他们学习喜爱的攀登英语，但也只是听说，常规的建立、表演展示。没有落实

到读写。三年级开始学习新标准英语的前一个星期大多会处于攀登英语的状态中，

习惯了课堂上的说说唱唱和跟读，对于新标准的课堂还是需要一定的时间去适应和

调整。所以需要老师在开课前给学生介绍学习传达新课本的大纲、要求和目标。仔

细阅读前言，并且带着学生大概浏览一遍课本，感受课本的魅力，课本里面的将会

伴随着他们成长的小朋友。使学生对新课本有一定的了解，从心里渐渐接受喜欢上

这本课本。同时介绍新课本的分布及大概的重难点地方。因为他们已经学习过两年

的攀登英，重点工作放在英语表达能力的培养，常规的建立和兴趣的建立。作为一

名英语教师，更应该使学生在三年级继续保持学习英语的兴趣，在学习知识点的同

时，能够渗透英美文化，学习和区分中西文化的差异。

二.教材分析

本册教材共分11个模块，内含•个复习模块。每个模块分两个单元。一般情

况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，

包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活

中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物

品名称，并给予回答；数字谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜

好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学

生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能

力。

这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐

步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题一一功能一一结构一一

任务。

教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，

使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、

书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能

力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养

学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构

思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现

语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能R标融会在完成任务的

过程之中，从而体现教材提出的把话题一一功能一一结构一一任务结合起来的总思

路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的

说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在

表演中学，从而为培养也们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

三.教学方法及措施

1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，告诉学生我们已经会

说不少的英语了，只是在这个基础上要落实到写，让学生们感到学习英语很有趣，

从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。

2、会话教学：

要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。

3、词汇教学:

要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单

词发音的示范性教学。

4.了解中西方文化

课堂上带领学生了解中西方文化，培养爱国情操。

5、阶段复习：

要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找

句子、单词接龙游戏等。

6.给予学生信心，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不

难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，

就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光

点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他

们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。

7.对于成绩差不敢开口的，接受能力较慢的学生，应该在上课时给予一般难度

的题，让其建立自信心开始。对于成绩一般的孩子应该让他们有更大的提成空间，

从课堂的督促到课下的辅导，步步紧跟。对于成绩优秀的孩子，可以在其吃饱的基

础上，布置些难度大些的作业让其得到提升。

8.根据课堂的金椰风及课后的字帖，培养他们的书写习惯及提高他们的速写速

度。

四、教学进度

第一周:ModulclGrcetings

第二周:Module2-3Greetings-Introductions

第三周:Module3-4Zntroductions-Classroom

第四周：Module3第六周：+测评

第七周：Mo