三年级上册数学教学工作总结（15篇）

三年级上册数学教学工作总结（15篇）

三年级上册数学教学工作总结篇1

时光如梭，匆匆忙忙一学期由结束了。回顾一学期来的教学

工作，可谓兢兢业业，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有

收获。现将一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务、准确传授知识。

这学期我继续担任三年级数学教学工作，在教学中我还是首

先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出

知识传授的捷径，我经常阅读教育报刊杂志，请教有经验的老师。

二、严格要求学生、不让一人掉队。

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上

的题学生做完后教师经常检查，我认为这样能准确掌握学生学得

怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，

学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同

家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对

课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法。

三、致力于数学教学的优化

1、注重课堂气氛的‘活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏

欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，

尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地

理解知识。

2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的

思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3、注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生

应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意,

正确地列式解答°

4、注重与学生的情感交流。“理解”是建立师生情感的纽带

与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染

学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成

绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫

折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，

使之明了老师的一片真诚与苦心。

四、积极参加教研组举行的各种活动。

一学期来我积极参加业务学习，注意提高自己的业务能力，

虚心向有经验老师学习，做好反思、总结，本学期我的论文《让

低年级学生的说演绎数学课堂的精彩》获市级一等奖；《工作让爱

作主》获区级三等奖；参加小学数学教师水评测试获二等奖；参

加本校数学课堂竞赛获二等奖；参加本校课堂教学展示课获一等

奖。

回顾这一学期的教学工作有得也有失，在新的一年的中，我

将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，

努力提高水平。

三年级上册数学教学工作总结篇2

一、学情分析

这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些基础性

的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习

思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中

处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提

高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教

材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育

学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同

样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学

生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变

学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教

学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培

(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不

再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，

是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生

在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。因此，在笔算

教学中，本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问

题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算

理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只

是在适当的时候(如整理和复习时)，让学生通过小组讨论交流,

总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了学生在不完全理

解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生

记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学

生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生

用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题

的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。

所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问

题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计

算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学

生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实

验教材的计算教学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的

问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在

一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。

（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学

习对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的

实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。所以，估

算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数

计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排，既

适时地教学了估算，体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”

的改革理念，又可培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”

的能力，从而有利于发展学生的数感。

2,量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生

活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比

较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生

产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在

学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、

质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些

知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实

验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在

现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

L会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的

除法。

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道

各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数

的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会

计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行

测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道

1吨二1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念,

知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；

能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性

是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数

学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的

感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有

关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算

能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性,

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。

恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识

和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点,

使学生打下扎实的知识基础

三年级上册数学教学工作总结篇3

本学期来，本人认真备课、上课，做好课后辅导工作，严格

要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提

高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育

教学任务，在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的

收获。为了今后能更好的工作，促进教学工作更上一层楼，现对

本学期的教学工作总结如下：

一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学

思想，提高自己的理论水平和实践水平。

一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在

一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完

善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。我把

学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，不断地学

习新的现代化教学方法，通过学习，K断充实自己，树立新的教

学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写

教案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于

每节课中。

（1）在平时的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教

学思想，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，

积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和

掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。（2）创设生活

情境，激发探究欲望

教学中始终围绕学生的日常生活，列举大家熟悉的例子，消

除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激

起他们学数学的欲望。

三、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，认真

备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的

业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，

努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余,

我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，

共同提高。

四、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，尽量与

学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学

生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种

困惑。同时，面对个别调皮的学生，乜实行严格要求、正确导向

的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课

堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，

又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽

量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学

困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，

学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳

步提高。

五、总结得失，以励再战。

1、取得的成绩：

在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能

按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态

度也改变了不少。期末测试中，成绩比上学期有了很大进步。

2、努力方向：

今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨

提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与

学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养

好。

六、下学期打算：

1、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。

2、培养学生合作、探究能力，想方设法提高学生计算能力。

3、加强作业完成的管理，在每次作业批改中，均对存在问题

进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅

导跟踪记录，发现有进步立即表扬。

4、学困生学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提

升空间05、从各方面提高学生学习的兴趣。

6、加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。

三年级上册数学教学工作总结篇4

本学期，我担任三年级两个班的数学教学工作，工作中针对

学生的年龄特点，结合本班学生的实际以及自己的风格，完成了

各项任务。其间的辛苦自不必言，但看到学生的进步和逐渐成长

起来的学生，还是辛苦并快乐着。一个学期即将结束，将自己的

一些做法写下来，做个小小的总结。

一、学习是永恒不变的主题

学期初，我们教研组就制定了详细的学习计划，我们严格按

照计划进行，学习新课标时，我们积极聆听，认真做好笔记（校际

间的学习）；听完同事的观摩课后，我们畅所欲言，互相交流感受，

并及时将自己的感受发到博客的“评课议课”栏目里；授课过程

中遇到的问题，及时和大家交流，直到达成共识为止（同事间的学

习）。

工作之余，我还经常借阅一些杂志，不断提高自己的业务水

平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。

二、教学是教育工作的.中心

三年级的孩子正处于成长的一个特殊时期，这个阶段对孩子

的发展有很重要的意义。所以在教学n我努力根据学生的实际情

况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学

习习惯，特别是学习重要性的教育。在这个学期，我经常利用契

机对学生进行热爱学习的教育，让学士认识到学习的重要性，教

给他们学习的方法，教育学生要认真上课，积极思考，积极发言，

培养学生敢想、敢思、敢说、敢做。鼓励他们在学习中找回自信，

爱学习，能主动学习。

1、教学常规上狠下功夫

备课

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学

内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分

知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学

生将会产生什么疑难，该怎样解决。在二次备课中努力体现教师

的引导和学生的主动学习相结合。做到了“课前精心二度备课，

及时上传教案”。力争在教学中保证讲清重点，分散难点，课堂

语言少而精，精而准。

上课

(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、

动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“表扬加鼓励”的态度，

从而打破了“一言堂”或“老师和几个同学的表演”的局面，学

生乐于思考，敢于积极回答问题。

(2)针对教学中的重、难点，我采取让学生先学习、先探究一

然后互相讨论、比较、交流的方法，让孩子们做课堂的主人。在

讨论中增知识，在比较中辨是非，在交流中长见识。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知

识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变"厚”，再变“薄”的过程，既形成

了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、

实践提供了可能。

作业

做到精讲多练，有针对性。并且严格执行学校的“周三无作

业日”的规定。作业的布置做到了适中而形式多样。学生的作业

我尽量及时批改，并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出

现的问题作出分类，哪些是共性问题，需要集中讲解，哪些是个

性问题，需要个别辅导，做到心中有数。为了加强作业完成情况

的管理，我还将学生分成若干组，每组设数学小组长一名，负责

检查、指导、督促本组同学完成作业，并及时收发作业。

2、教学管理系统化，学生每单元的测试成绩及一些重要的能

力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行

理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也

记录，并进行分析。

只要有进步的，就给予口头表扬，适当的给予物资的奖励。

在前面分组的基础上，各组之间展开竞赛，测试时小组均分在90

分以上的全组给予加分和奖励，这样夭仅进步的同学有积极性，

组长积极性也挺高。

三、评价让学生树立学习的信心

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手

段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量

相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学

生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。使评价

结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴

趣，促进学生的发展。

比如：“这几天我们学习了较大的面积单位《平方千米的认

识》，王同学通过自己的努力，能收集、记录较大的面积，知道如

何推测、换算，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一

定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评

语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树

立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

老师的一句话，可能对孩子产生深远的影响，特别是学困生，

对他们的表扬和评价有时会转变一个孩子。比如，一个平常总不

敢大声说话的孩子，有一天我对他说：“孩子，你的声音很好听，

大家都想听听的声音，我想你不会让大家失望，对不对？”学生听

了我的鼓励，也鼓起了掌。这个孩子终于鼓起勇气大声地说了一

遍，同学们又报以热烈的掌声，自此，这个孩子上课回答问题洪

亮起来了。

四、家校联系，共同提高

学生的成长离不开家长的引导和配合，家长和老师一条心，

才能形成教育合力。本学期，两班各召开一两次小型的家长会，

主要是学困生的家长和学习习惯不太好的学生家长，我给他们适

当的指导和建议，把一些要求细化，力如，每天检查作业时从哪

些方面检查，书写、格式、单位名称、答语，解题的过程都是检查

的范围。还有我的一些做法，比如，什么样的什么样的要求等等。

有的家长从家长会上了解了孩子的情况，积极配合老师的工

作，学生进步挺大;有的家长呢，已经放弃了，对孩子的任何表现

无动于衷，所以孩子的进步很小或没有进步。针对这种情况，我

给他们将家长的作用，讲孩子的可爱之处，讲现在就好比小树，

该修剪的时候家长一定要及时修剪，否则旁逸斜出，会影响孩子

的终生发展等，还鼓励他们重拾信心，必须和孩子一起成长。只

有这样，孩子才是有希望的。咱们不能让孩子在小学阶段就丧失

学习的信心。

五、不足让我更加用心学习，增加修养

在教学中，难免有这样那样的不尽如人意的地方，比如，面

对调皮捣蛋的学生时，面对屡次不交作业的孩子时，急躁是解决

不了问题的。

我们的育人工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界,

要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要

付出很多的心血，但是，当你看到一强张冲着你的灿烂笑脸时，

你会觉得一切都值得了。

三年级上册数学教学工作总结篇5

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作

业、讲评作业，认真做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形

成比较完整的知识结构，严格要求学仁，尊重学生，发扬教学民

主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

现将本学期工作总结如下：

一、认真备课，为上好每一节课做好充分的准备。

1、认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划

的。作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以

本人认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材

的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的查阅相关资料，

让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握

的知识。

2、了解学生原有的基础知识，学生的兴趣、需要、方法、习

惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预设措施。上课

的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及

时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基

础上进行新的知识拓展学习。

3、考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的

教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活

动。为了更形象的教学，能用多媒体上的课都尽量用多媒体，同

时为了调动学生的积极性，课堂上让学生多动手，多动口，积极

发现问题、提出问题。在教学中让学生思考发现规律和引出结论。

尽量避免满堂灌，避免照本宣科。

二、做好课后辅导工作。

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的学生不能按时

完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓学生的

思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生

学习的辅导和帮助工作，尤其在后进占的转化上，对后进生努力

做到从友善开始，又去教育他们、帮助他们，让他们喜欢上数学。

三、积极参与听课、评课

虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本人

积极参与听课，学习他人的教学经验。为了提高自我素养，本人

经常到网上查阅相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新

鲜血液。平时经常和身边的同事以及其他学校的同行交流，不断

提高自己的教学能力。

四、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。

通过一学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯主要

有以下两方面：1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、

抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，

把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。

例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄

错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是让位于无意注

意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。

2、学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，

养成了一些不良的计算习惯，比如计算时粗心马虎，书写不公正，

潦草;做题时不用苴稿纸，而是随意在桌子上、作业本、书的反面

或边缘上，甚至在手上打草稿;有的虽有草稿本但写得乱七八糟的;

做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题；不习惯检查，学习过

于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，，根

本就不想检验等。

针对学生以上存在的问题，我提出了一些优化策略：

1、注重培养学生良好的计算习惯。培养学生书写工整，格式

规范，自觉检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方面入手帮

助孩子纠正：（1）仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，

看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动

笔计算。（2）细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检

查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真

的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。也可以不看自己的

计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查找问题。

⑶认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要

写得干净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时

看清题目，避免错误的发生。

2、运用评价机制，激发学生计算学习的兴趣。每两周进行一

次计算比赛，达到满分的学生就可以得到一枚小红花。通过在一

次次计算比赛中感受计算成功的喜悦，促进学生计算能力的提高。

通过一学期的试验，孩子们计算的热情高涨，全班学生的计算速

度和准确率都得到了提高。

五、注重学生的思想教育

除了引导学生学习书本的知识的同时我也很注意学生的思想

变化，及时对学生进行思想教育。厚爱差生，我真正做到以情动

人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与

欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过

程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷

漠，错误的想法和指责等，信任中差工，鼓励他们自由讨论。最

后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

六、存在的不足之处。

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭

的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格

现象。

七、具体改进目标。

1、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习。

2、注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，坚持

不懈的抓好计算过关工作。

3、几何形体要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作

的基础上展开想象，培养学生空间观念。

4、注意适当加强开放性题目的设计和练习，从多角度探索解

决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。

5、教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验

的好习惯。

总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，不断探索，

力求提高自己的教学水平，使学生因乐学而好学数学，使学生们

各方面能力都得到提高。

三年级上册数学教学工作总结篇6

一、学生基本情况分析：

三年级共有31名学生，经过训练，大部分学生的学习习惯和

行为习惯有了较大的进步，上课能知道怎样听讲，知道按教师的

要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间互相帮助，

互相学习，互相团结。但个别学生学习态度不端正，知识的掌握

较差，有些学生现在还不会阅读课本，注意力不集中，理解能力

较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。

二、教学的经验：

1、认真学习教材教法，做好充分的教学工作

(1)认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划

的。

①本人认为既然站在了讲台上就入能随便，作为一名育人工

作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以本人认真钻研教材，

全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了

解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关

资料，让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必须要

掌握的知识，保证教学的顺利进行。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适

当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知

识基础上进行新的知识拓展学习。

③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的

教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活

动。为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动

手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考

发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试

用不同的教学方法。比如，他们喜欢巴赛，我就抓住这个特点，

把全班分成四个大组，一起比赛，上新课时比赛看看哪个组最快

发现规律和结论，练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而

且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的

小活动。比如该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，为此每

天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨，

喜欢上数学了。

(2)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上

特别注意调动学生的积极性，调动学旦的有意注意，加强师生交

流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培

养学生多动口动手动脑的能力。

2、做好课后辅导工作，注意分层教学。

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按

时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不

同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，

同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于

学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的

成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要

性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简

单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

3、注重学生的思想教育

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，

即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到

“接受”，即能感受差生在学习过程口的各种心理表现和看法，

如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任

中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学

生的眼睛看事物。小学生的思想容易受环境影响，辨别是非的能

力比较薄弱，做班主任的有义务随时关注学生的思想动态及时进

行适当的教育。发现了问题我会对他们进行思想教育。

三、存在的不足之处：

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进

与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待

提高，知识的形成不够系统。

3、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭

的不配合，造成了学习差。

4、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格

现象。

四、今后努力的方向：

1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，

课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，继续抓好常规

管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投

入到学习中去。

2、加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；注重将知识积

累与动手操作，生活实践紧密结合。

3、注重知识的全方位整合与综合运用，分析；在知识学习过

程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯。

4、在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成。

5、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习

数学的兴趣和良好的学习习惯。

三年级上册数学教学工作总结篇7

一、分析任务：

六年制小学数学教材第二册”元、角、分的认识”。用人民币

购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买

门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本

单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务

是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。了解元、角、

分的,关系，知道1元=10角，1角二10分，知道在日常购物中要

注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。

二、课前调研：

三年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少

呢？我对15名学生做了访谈式调研。

调研是以聊天的形式进行的，主要涉及的问题是：

(1)你知道世界上都有哪些钱吗？

(2)你知道我们国家的钱叫什么吗？

(3)你知道人民币都分哪些种吗？

(4)你自己买过东西吗？能说说你是怎么买的吗？

(5)你知道1元等于几角吗？

(6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗？还可以怎么

办？(老师提供样币)

通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但对其

他国家的币种知道得很少；学生的生活经验不够丰富，有部分学生

没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰，在所调

查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1

角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角

我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。

根据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介绍，

让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决

生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些

钱去买？让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。

三、教学设计：

教学目标：

1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元二10角

2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功

用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护

人民币。

教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片

教学过程：

㈠导入

1.（课件显示“购物”两字）

师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗？谁能大声地读出来？

生：购物

师：购物是什么意思呢？

生：买东西。

师：对，买东西就要用到钱。

师：你知道世界上都有哪些钱呢？（课件出示各国的钱）

师：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美国使用的是

美元，（课件上指点给学生看!）

2.引导中国的钱叫人民币

师：我们国家的钱又叫什么呢？

生：人民币。

师：好！我们今天就来认识人民币。（板书：人民币的认识）

（二）讲授新课

1集中学习、认识各种面值的人民币。

师：请小朋友将准备好的钱袋拿出来。（同桌合作）

师：把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开

始！

（教师巡视）

师：刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看你们

都认对了没有？（课件出示）

师：说说你是怎么认的？（着重讲可以看数字、颜色）

（第一组：放大的100元第二组：放大的20元第三组：放大

的10元）

（一元，五角，一角的硬币及纸币同时出现）

师：两个一样吗？什么地方不一样？（指着硬币，纸币的课件）

生：一个是纸币，一个是硬币。

师：对,他们制作的材料不一样。

师：两个硬币的背面是什么？

生：国徽。

师：国徽是什么？

生：是我们国家的标志。

师：很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不

要在人民币上乱涂乱画C

2给人民币分类

师：这么多钱放在桌上，你们觉得怎样？

（课件出示一娃零乱的钱，面值参照书P54）

生：很乱。

师：那你们能把它们有规律地分一分吗？

（请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类）

师：哪个小朋友愿意来分一分?说说你按什么来分的？

生：按数字分。

师：还有不一样的吗？

生：硬币纸币分。

生：按元、角、分来分。

师：元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄弟排

排队？

生：元是老大，角是老二，分是老三（随小朋友说，意思表达

清楚就可以）

师：小朋友说得真好！下面打开课本55页，书上的人民币你

都认识吗？发现书上印的人民币与我们刚才看到的有什么不一样

吗？

生：左下角有一个红颜色的斜线。

师：你知道这是为什么吗？

生：这是样币。

师：这小朋友知识面真广，这是样币，样币是不可以使用的。

3简单的角与角的换算

师：刚才我们已经认识了人民币，还知道了人民币按单位可

以分成元角分，那它们之间有什么关系吗？

（课件出示）一张两角可以换一张一角，一张五角可以换一张

一角。

师：（教师演示换2角，请小朋友拿自己准备的钱上来换!）

同桌小朋友动手相互换一换5角（教师巡视）

师：（汇报成昊）谁愿意上来表演给大家看一下？

（分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角）

师：刚才小朋友只换了2角，5角，现在4个小朋友随意换

一换。（用他们准备的钱）

（教师巡视）师：换好了吗？你是怎么换的，谁愿意来告诉老

师？（分别请3组小朋友）

4学习1元=10角

师：老师这里有些玩具，一元一个，谁愿意来买？

（将学生来买的钱拿给小朋友看，说明小朋友拿1元的方法可

以有多种）

师：老师可以卖给他吗？还有不同的付法吗？（进行3-4组，用

不同的分法进行）

师：我们从来买的小朋友付的1元钱中发现什么？

师：对，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？

1元二10角（板书，课件出示）

师：那你们能猜猜1角等于多少分吗?用你手里的学具来验证

一下。

生：1角=10分（师板书）

师：好！下面我们来看这些题，说说你是怎么想的？

（课件出示练习20角二元3元二角1元2角二角）

（三）游戏，逛超市

师：你们想不想用手里的钱去买你想要的东西？

师：好！下面我们去小小超市逛一逛，请一个小朋友来当售货

员，谁愿意（准备V通售货员的帽子）

师：谁愿意来买，带上你需要的钱！

（操作中，教师指导：你把他的钱数了吗？问售货员：你觉得

当一名售货员责任是什么？并穿插进行礼貌教育）

师：下面小组合作，先请小组长当售货员，四人轮流，两人

买，一人监督，付钱的数目对否？

师：小朋友都用自己手中的钱买自己需要的东西，以后小朋

友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈，有些东西可以自己去买，

但我们自己的零花钱不能乱用，要积累起来，用在该用的地方，

好吗？

（四）小结

师：这节课你学会了什么？

让学生谈谈自己这节课的感受。

（五）板书设计

人民币的认识

元角分

1元=10角

1角=10分

三年级上册数学教学工作总结篇8

一学期来，在学校的正确领导、学生家长的大力支持和全班

同学的共同努力下，我自始至终以认真严谨的教学态度，勤勤恳

恳、兢兢业业地从事教育教学工作，按照学期工作计划，较好地

完成了各项工作任务。现将本学期三年级数学教学工作总结如下:

一、认真钻研业务，准确传授知识。

开学初，我就认真学习教材，全面掌握本册的教学目标、教

学重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。

为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常阅读教育报

刊杂志，上网杳资料，请教有经验的老师，为上好每一节课做了

充分的准备。

二、注重教学方法，激发学生潜力。

一是注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏

欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，

尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地

理解知识。二是注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解

决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性和深刻性。三是

注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语

文里缩句的方法进行审题，从而使学士能较好地理解题意，正确

地列式解答。四是注重与学生的情感交流。“理解”是建立师生

情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的'热情和充沛的精力

投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学

生取得好成绩、获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困

难、遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他

们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。五是注重课堂知

识当场消化。针对本班学生掌握知识基础情况，在平时教学中要

求课堂作业当场消化，学生做完后我检查，这样既能准确掌握学

生学的效果，又能有效防止学生偷懒不做。

三、认真布置作业，扎实批改作业。

在布置作业时，根据所教内容有针对性地按先易后难来布置,

并且布置的作业适量，尽量减轻学生负担。对学生上交的作业及

时批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出

现的问题作出分类总结，课堂上进行详细讲评，并针对学生掌握

情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导，注意分层教学。

课后，针对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次学生的需求，同时要加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅

导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。

提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的

重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，

就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉求知上来。

五、找准存在问题，明确努力方向。

回顾本学期的数学教学工作，虽然取得了一定的成绩，但也

存在着一些不容忽视的问题。

主要是部分学生多年来形成的一些不良学习方法和坏习惯，

还有待进一步规范和引导；差生在低年级的知识空缺（口算乘除法）

直接影响着计算的效率和质量，随着年级的增高表现也越来越突

出；部分学生学习成绩虽有进步，但还有很大的提升空间。尽管如

此，在今后的工作中我将继续本着“教到老，学到老”的精神，

倍加努力工作，不断探索好的方法、好的途径，与学生家长保持

紧密联系，共同把学生教好、培养好，为青龙四小打造“精品”

学校添砖加瓦、贡献微薄力量。

三年级上册数学教学工作总结篇9

一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、

兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学

期的教育教学任务。

一、认真钻研业务、准确传授知识

这学期我继续担任三年级2个班的数学教学。班级人数较多，

又面临着新课程改革。在教学中我还是首先认真学习新课标，认

真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经

常和同年级老师一起讨论。并请教有经验的老师。说实在的这学

期北师大版三年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难

题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年

级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生

补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上

的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么

样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生

课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长

见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本

进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共

做练习题九份，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。

三、致力于数学教学的优化

为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主

动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情

感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导

思想，把数学教学看成是师生之间学刍之间交往互动，共同发展

的过程。我走“自主一一创新”的教学模式。创设生活情境，激

发探究欲望，在教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉

的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经历的一

些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日？学生根据自己的生

活经验回答出了许多不同的答案：48个星期大约为一年、365天

或366天为一年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节为一

年、24个节气为一年……大约4个星期为一个月、30天或31天

或28、29天为一个月……钟表上时针走2圈为一日、从今天的晚

上12点到明天晚二的.12点为一日、24时为一日……这样消除了

学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他

们学数学的欲望。

我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创

新求发展，不断地将公开课上学到的精华延伸运用于日常教学实

践，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好数

学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重

要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探

究意识和创新能力。

一份耕耘，一，分收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

三年级上册数学教学工作总结篇10

本学期我继续担任三年级数学教学工作。一学期来我努力根

据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培

养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效

果。就本学期的教学工作，作出如下总结：

、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。

1、严谨备好每一节课。

上课前认真备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学

期教学内容做到心中有数，不但备学工而且备教材备教法。学期

中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书

中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该

怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、认真上好每一节课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰化，条

理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。在

课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理

解掌握知识。

(2)及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后

再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不

会复习的特点。

3、细致批阅每一次作业。

针对不同的练习错误，面批，指出个性问题，集体订正共性

问题。

4、耐心做好每一次辅导。

在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方

法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导。在教学中逐步培养

他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬

弃'’的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于

回答问题，乐于思考。

5、客观评价每一位学生。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学

习心理、学习品质的发展状况，作为教师改进教学的依据。在自

制测试卷中，我增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也

不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学

习的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗

透。

教材在设计教学活动时非常重视渗透思想品德教育，提供了

丰富的、符合儿童特点的素材，于是我结合教学进行爱祖国、爱

科学、爱钻研等良好的思想品质培养。在教学过程中，采取灵活

多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育。

三、营造良好的教育氛围，培养学生良好的学习习惯。

小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时

刻提醒学生加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。课后

我又注意培养学生良好的书写习惯，要求学生作业整洁，不潦草，

不涂抹。为了培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学

时板书书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，

时时处处注意用自己良好的行为习惯影响、感染学生，此外加强

写字课教学和书写评比，并用鼓励性的评价标志奖励书写认真的

同学。

四、创设学习情景，增强学生学习数学的信心。

1、设计数学游戏，使学生乐在其中c根据低年级学生心理特

点，在教学中设计了小学生最喜欢做的游戏，让学生在做中学，

在玩中学，在快乐中学。

2、创设生活情景，使学生体会数学与生活的联系。

本学期我在教学新知时尽量利用旦活中的感情材料进行直观

教学，使学生便于理解和掌握。抓住机会告诉学生像这样的题目

在我们的数学里叫做解决问题，从而初步了解了应用题的概念，

同时也体会到了数学的美丽。经过一个学期的努力，学生上课的

时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作

业，学习积极性很高，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

他们能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱动

动脑，爱思考的好习惯，形成了良好的学风。

五、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为

了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联

系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。使很

多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做

家长的责任感，收到了较好的效果。

总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的

反思。我将及时找出差距，积极弥补式足，力争使自己的工作在

新的一学年里有更大的起色。

三年级上册数学教学工作总结篇11

三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高学生的整

体素质，防止学生成绩下降，通过本学期的教学，自己反思总结

如下：

一、克服学生的不稳定情绪，提高学生的注意力。

三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生开始进入

发育期，个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，

使注意力分散。心理学告诉我们，注意力是一种基本能力，它是

学生顺利学习的必要前提，是获得其它一切能力的基础。在小学

阶段，就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。良好的注

意力素质有助于数学的学习；反过来，数学的学习有助于锻炼学生

的注意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识，又

培养了这一基本能力。

1、自然引出，水到渠成。

充分利用学生已有的知识经验，发挥其无意注意是培养学生

注意力的第一步。凡是学生完全不熟悉的东西，或完全熟悉的东

西都不能引起学生的兴趣和注意。因此只有结合学生熟悉的知识

经验引出他们不熟悉的知识，才能激发学生的兴趣，提高他们的

注意力。

例如：在教学《周长的认识》时，我就创设了这样一个学生

熟悉的生活情境：出示一个相框，老师想把这个相框进行装饰一

—用彩带镶上边，那么到底需要多长的彩带呢？多了浪费，少了又

不好看，怎么办呢?学生纷纷想办法，先测知边长，再剪材料，量

哪好呢?指名演示，这里要强调：看清从哪开始，绕边一周，回到

起点，头尾相接，手指要紧贴图形边缘。通过这样的情境，很自

然的引出周长这一概念，不但提高学工的注意力，而且为后面的

学习奠定了基础。

2、合理组织，张弛相间。

由于儿童的注意力持续性还较差，根据这一特点，我采用三

个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定,

注意力有了方向。在此基础上，讲授新课成了中心环节，教师应

抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内，讲清重点，突

破难点。最后一个环节是巩固阶段，让学生对新知有一个完整、

准确的把握，师生可以在一种较为轻松的氛围中理解和运用。正

是因为张弛并用，学生才能保持课堂上高度集中，合理而有效的

学习知识。

二、从直观教学入手，引导学生从实际问题向抽象思维的过

渡。

三年级学生内心充满好奇，求知欲较强，为了促进他们拥有

一种努力探究的心理C作为教师，应及时把握住学生的这一特点，

采用引起他们兴趣的手段，建立一个好的课堂开端。教师在教学

过程中应重视教具的应用。通过引导学生进行观察，帮助学生发

现事物的本质特征。特别是对较抽象的教学内容，通过直观教学，

使其具体化、形象化。

例如：在教学“时分秒的认识”这一节时，我制作了一个动

态的钟面课件，让学生带着问题仔细观察，钟面上的三根针都是

什么样的？他们都是怎么运动的？秒针走一圈的时候，分针走了几

个小格?通过观察，学生很快的自己找到问题的答案，也能充分的

理解1分=60秒的道理。这样直观的手段，不但吸引了学生的注

意力，而且能引领学生从实际问题向抽象思维的过渡。

三、突出新旧知识之间的联系与区别，促进知识的正向迁移。

三年级的知识主要是多位数运算，出色的完成这部分的教学

任务，对提高学生的计算能力起着重要的作用，为以后的数学学

习打下重要基础。学生多位数运算能力学的不好，很大程度依赖

于一、二年级运算的掌握情况。但我们不可能顾及到每个学生的

个别知识差异，重新复习一、二年级所学的所有知识，只能合理

安排每节课的时间，做课前练习，使旧知识对学习起到正向迁移

的作用。

在学生掌握旧知识的基础上，运月尝试教学法充分发挥学生

在课堂教学活动中的主体作用，一开始就要求学生进行尝试练习，

把学生推到主动的地位；尝试练习中遇到困难，学生便会主动地自

学课本或寻求教师的帮助，学习成为学生自身的需要。改变了传

统的注入式教法，把知识传授和能力培养统一起来，引起了教学

过程中一系列的变化，如从教师讲、学生听转变为在教师的指导

下，学生自学、先练，教师再讲，从单纯传授知识转变为在传授

知识的同时培养能力、发展智力等等。

四、做好课后小结，加强课后练习巩固所学知识。

课后小结不能由教师包办代替，要立足于引导，让学生参与，

展现出获取知识的思维过程。凡是学生难记、难理解、难掌握及

容易出错的地方都应阐明。充满情趣的课后小结能有效地激发学

生学习的动机，使学生身心得到放松，浓厚的学习兴趣得到保持。

三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否

很好地完成这个过渡，关键在于教师的把握。我相信，只要遵循

教学规律，善于把握学生的心理特点和思维特点，一定能取得很

好的教育教学效果。

三年级上册数学教学工作总结篇12

本学期，我作为从事教师这一行的新教师，将当一位好教师

就是我的目标，我担任三年级两个班的数学教学工作，努力激发

学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。在工作中认真备课、上

课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不

断提高自己的业务水平，充实自己的头脑。现作如下总结：

一、以课堂教学为核心：

1＞备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学

内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分

知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学

生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，

学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练

习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、

动口、动眼、动脑，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教

学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，

从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的

题目，巩固知识，形成能力，发展思维。提高学生的参与性，为学

好数学迈出了坚实的一步。

(2)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知

识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成

了知识网，又学到了方法，容易产生坐习迁移，给学生的创新、

实践提供了可能。

3、作业批改。

做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认

真对学生的每一道错题进行纠错。将他们在作业过程出现的问题

作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。

二、教育教学方面：

这一学期来我一直担任三年级两个班的数学教学工作，在工

作中严格要求自己，刻苦钻研业务，无断提高业务水平，不断学

习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要

以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学

生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生

的思维成果。做到这些，才能够让学勺喜爱教师，更加喜爱这门

课程。

2、小组合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

三年级学生的自学能力以及自律性不是很好，让学生以小组合作

的模式进行学习讨论，从而达到更好的学习效果。培养学生交流

合作，分享倾听等多种能力。

3、规范作业。学生学习新课和知汛的系统化、条理化，要靠

一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，

条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明

观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良

好的学习习惯。

4、制定帮教方案。对个别的学困生，能悉心辅导，批改作业，

找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余

时间，落班辅导学生。在课堂上，采月多提问，多检查，及时疏

导，及时反馈的形式，努力提高学困生的文化基础知识。

三、遵守纪律方面：

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事

主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领

导同事之间的关系。平时，勤俭节约、对人真诚、热爱学生、人际

关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要

求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新。一份耕耘，

一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”

的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作做的更好。

三年级上册数学教学工作总结篇13

教学内客：

九年义务课程标准教科书《数学》第六册第一2页。

教学目标：

1、在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出

东、南、西、北四个方向。

2、能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。

4、渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。

经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服

务社会的道德体验。

教学重难点：

学会利用一定的参照物识别东、西、南、北