八年级语文下册第一单元《考虑目的和对象》写作指导

八年级语文下册第一单元《考虑目的和对象》写作指导你写过这样的作文吗？——自己觉得写得很认真，但别人读起来却没什么感觉。其实，很多时候不是你的文笔不好，而是你忘记了一个关键问题：我在对谁说话？我在为什么而写？写作通常是写给别人看的，因此很多时候要考虑读者对象的情况（如年龄、身份、阅历、职业、关心的话题、喜欢的风格等），据此采用相应的表达策略（如选择恰当的文体、表达方式、表现手法、语言风格等）。倡议书、建议书等有明确的读者对象，固不待言；说明性文章在写作时，无论是说明内容的选择、知识深度的把控，还是说明方法的使用、说明语言的运用，都必须考虑“向谁说明”，不然，文章就很难达到作者预想的效果。以表达思想、抒发感情为主的文学作品，看起来往往没有明确的读者对象，其实并非如此。用文字传达出来的文艺作品没有完全是‘自言自语’的。它们在表面上尽管有时是独白，实际上仍是为读者而写。下面的几篇课文，篇篇都藏着“读者意识”的密码：课文写作目的读者对象毛泽东《纪念白求恩》号召学习白求恩精神全党同志端木蕻良《土地的誓言》抒发对故土的眷恋故乡，也面向所有热爱土地的人彭荆风《驿路梨花》讲述一个温暖的故事普通读者汪曾祺《昆明的雨》分享生活的趣味城市里的普通人茅以昇《中国石拱桥》普及桥梁知识普通读者（非专业人士）今天，我们就来学习：如何根据写作目的和读者对象，让你的文章更有针对性、更打动人心。一、定方向：明确三个问题在动笔之前，先问自己三个问题，并写下来：步骤问题关键词提示第1步我要达到什么目的？分享见闻/介绍事物/阐述观点/抒发感情/说服他人/打动读者第2步我的读者是谁？年龄/身份/阅历/兴趣/他们关心什么/他们想了解什么第3步我该用什么方式？文体/语气/详略/例子/语言风格操作建议：在草稿纸上写下这三个问题，每个问题用一两句话回答，作为写作前的“定向指南”。二、观变化：进行两种对比我们以两个题目为例，看同样的内容如何“因读者而变”。题目一：《家乡风物》场景写作目的读者对象表达策略写给外地游客的公众号文章吸引游客来我的家乡不了解家乡的人，喜欢旅游用生动有趣的故事引入，介绍最有特色的风物，配上画面感的描写，语言亲切热情写给家乡本地报刊的专栏唤起乡愁，引发共鸣本地人，对家乡有感情从小细节入手，写那些“只有本地人才懂”的东西，语言朴实自然，带点怀旧的味道

题目二：《单纯？成熟？》场景写作目的读者对象表达策略写给老师的议论文展示思考深度老师，关注逻辑和论证论点清晰，有逻辑，用具体事例支撑观点，语言严谨写给同龄人的随笔引发共鸣与讨论同龄人，有共同困惑语言接地气，结合自己的经历，不故作高深，像在聊天同一个题目，读者不同，写法完全不同。三、对题目：思考六个指南题目一：《______，我想对你说》读者设定写作目的表达策略妈妈（亲人）表达感恩，化解误会语气真诚自然，用具体小事打动人心，避免空泛抒情未来的自己记录成长，留下期许语言朴实，写出当下的真实感受，像在给未来的自己写信一位已故的亲人寄托思念用回忆串联全文，细节要真实可感，让读者共情曾经伤害过的人道歉与和解诚恳坦率，不找借口，重点写自己的反思

写作提示：这个题目的读者就是“你”，最容易写出真情实感。关键是要想清楚：这个“你”是谁？你们之间有什么故事？你想通过这篇文章达到什么效果？题目二：《我的小屋》

读者设定写作目的表达策略同龄朋友分享自己的小天地语言轻松，写有趣的小物件、小故事，像在带朋友参观父母让他们理解你的世界写出小屋对你的意义，不只是空间，更是心灵的角落陌生人（如读者）展现一个独特的空间用细节描写让读者仿佛身临其境，开头要吸引人写作提示：写空间，也是写心情。小屋不只是四面墙，它承载着你的成长、你的秘密、你的喜怒哀乐。选好读者，你就知道该突出哪些细节了。题目三：《单纯？成熟？》

读者设定写作目的表达策略老师展示思考深度论点清晰，有逻辑，用具体事例支撑观点同龄人引发共鸣与讨论语言接地气，结合自己的经历，不故作高深父母表达成长中的困惑真诚坦率，写出自己的真实感受，让父母理解你写作提示：这是一个思辨性较强的题目。你可以选择一种立场，也可以辩证地谈。关键是要有真切的感受和具体的例子，避免空谈道理。题目四：《最好的礼物》

读者设定写作目的表达策略送礼物的人表达感谢写出礼物背后的故事，让对方知道你很珍惜读者（陌生人）分享一个温暖的故事用细节打动人心，结尾留有余味自己记录成长写一件改变自己的“礼物”（可以是精神上的）写作提示：“礼物”不一定是实物，也可以是一句话、一次经历、一个瞬间。想清楚你写这篇文章是要感谢谁、分享什么、还是记录什么。题目五：《家乡风物》

读者设定写作目的表达策略外地游客吸引他们来玩选最有特色的风物，用生动的描写，语气热情家乡本地人唤起乡愁写只有本地人才懂的东西，语言朴实自然在外地的家乡人慰藉思乡之情用细节勾起回忆，像在和老乡聊天写作提示：风物可以是一道小吃、一条老街、一棵老树、一种手艺。选准读者，你就知道该突出哪些特点、用什么样的语气来介绍。题目六：《回味》读者设定写作目的表达策略同龄人分享成长感悟写一个值得回味的瞬间，语言自然有共鸣自己记录一段记忆像在写日记，真实、细腻读者（陌生人）引发共同回忆选大家都可能有过的经历，写出普遍的情感写作提示：“回味”的不是一件事，而是一种感觉、一种情绪。选一个让你印象深刻的瞬间，写出它为什么值得回味。四、用工具：填写构思卡片在动笔前列出以下内容：构思卡项目我的答案写作题目

我的写作目的

我的读者是谁

读者最关心什么

我打算用什么风格亲切/幽默/庄重/朴实/生动/…我打算用的例子

我需要注意什么语气是否得体/内容是否易懂/是否吸引人五、学技巧：运用三个方法技巧1：给读者画像如果读者是一个具体的人，他长什么样？多大年纪？做什么工作？性格如何？例如：写《我的小屋》，如果读者是你的好朋友，你会写得更亲切；如果读者是未来的自己，你会写得更有感触。技巧2：用“你说”来检查写完后，默读一遍，问自己：如果我是读者，我会觉得无聊吗？我会被说服吗？我会被打动吗？技巧3：选择合适的“口吻”说服别人→语气诚恳，有理有据分享见闻→语气自然，像在聊天介绍事物→语气清晰，有条理抒发感情→语气真诚，有感而发六、去实践：选择写作任务从下列作文题中选择一个，完成一篇作文：《______，我想对你说》《我的小屋》《单纯？成熟？》《最好的礼物》

《家乡风物》

《回味》要求：1.动笔前先完