2026届新高考语文考前冲刺复习：干谒诗的解题技巧

2026届新高考语文考前冲刺复习干谒诗的解题技巧基本概念干谒诗是一种特殊的诗歌题材。“干谒”在《古代汉语词典》中是“有所求而请见”的意思，是古代文人为推荐自己而写的一种诗歌。一些文人为了求得晋升的机会，会十分含蓄地写一些诗作，呈献给达官贵人，借此展示自己的才华与抱负，以求引荐，类似于现代的自荐信。作为一种带有明确请求、援引目的的诗歌题材，自汉代以来，历代都有这类诗歌出现，且在唐代尤为壮观，不仅创作队伍庞大，诗作数量也极多。目标认知题材分类干谒诗常见标题标题中往往含有“奉呈”“赠”“投赠”“献”“上”显贵的官名(姓)等字眼。常见意象诗风不同，意象不定。如朱庆馀的温婉含蓄，多生活类意象；孟浩然的恳切朴素，多阔大类意象……目标认知题材分类干谒诗名篇联想《望洞庭湖赠张丞相》(孟浩然)、《望海潮》(柳永)题材特征(1)标题中往往含有“奉呈”“奉赠”“投赠”“献”“上”及显贵的官名(姓)等字眼。(2)诗风不同,意象不定。朱庆馀的诗温婉含蓄,多生活类意象;孟浩然的诗恳切朴素,多阔大类意象……目标认知题材分类内容情感(1)对自己才华的自信。(2)积极入仕的急切心情。(3)对推荐者才干的赞美。(4)潇洒旷达、傲视权贵的态度。(5)贫贱骄人、悲愤难鸣的心情。(6)命运多舛、出身寒微、无所依托的苦闷(续表)目标认知题材分类常用技法(1)比喻。登龙门、折桂喻登第;落羽比喻落第;飞鸟、良马喻己;“凤池”即凤凰池,指禁苑、朝廷或中书省。(2)对比。孤鸿与燕雀相比,衬托高洁之志;凤凰与蚂蚁相比,显示双方地位悬殊。(3)双关。干谒诗大都具有表里双层意蕴,其表层意蕴常取自比喻性的意象或描述性的意象;而里层意蕴则取自象征性的意象。(4)化用典故。比如借用贾谊、姜太公、周文王等旧事,表现自身处境或表达渴望被任用之情,化用古人诗句、言语表达情感。(5)借景抒情。借四海升平之景表达对显贵的赞美(续表)目标认知题材分类主旨1.对自己才华的自信2、积极入仕的急切心情3.对推荐者的赞美之情4、潇洒豁达，蔑视权贵的心情5.贫贱骄人，悲愤难鸣的心情6.命运多舛、出身寒微、无所依托的苦闷。(续表)干谒诗分类一、根据内容确定种类１．与科举考试相关的干谒诗（１）与常科考试相关的干谒诗常科考试是指每年定期举行的考试。考试科目主要包括进士、明经等项目。其中，进士科备受重视。因为进士科是常科，考取又最难，一般每次只取二三十人，仅是明经科录取人数的十分之一，故进士科的地位居各科之首。《唐摭言》中说：“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。”可见进士出身在当时的重要性。在唐朝，进士考试可以在考前公开推举，称作“通榜”。因此凡是应进士举的人，常常将自己的作品送给朝中有文学声望的人看，希望他们可以宣扬自己的文采，甚至直接将自己推荐给主考官，这就是“温卷”。【例1】望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。张丞相即张九龄，也是唐代的著名诗人，时任丞相，为人正直。唐玄宗开元二十一年（公元733年），孟浩然西游长安，想进入政界，实现自己的理想，希望有人引荐。他在入京应试之前写下这首诗赠给张九龄，目的是想得到他的赏识和录用。（２）与制举考试相关的干谒诗制举考试是唐代科举考试的重要组成部分。考试科目、考试时间都不固定。制举一旦登第即可授官，具有举士与选官的双重作用。正因为制举是登上仕途的捷径，进士及第的举子、现任官员等纷纷应制举，制举颇受文人青睐。当时参加制举考试的人多采用“上启陈诗”的方式请求提拔，干谒活动颇为兴盛。【例２】赠翰林张四学士杜甫翰林逼华盖，鲸力破沧溟。天上张公子，宫中汉客星。赋诗拾翠殿，佐酒望云亭。紫诰仍兼绾，黄麻似六经。内分金带赤，恩与荔枝青。无复随高凤，空余泣聚萤。此生任春草，垂老独漂萍。倘忆山阳会，悲歌在一听。张垍是当时已故宰相张说之子，宁亲公主驸马，能诗文，官居翰林学士。诗的前半部分称赞张垍位高势大、才华出众、宠遇无比，后半部分自叹贫苦漂泊，有意无意地在暗示：像您这样通天的大人物，若念旧情，稍加提携，我就可以平步青云了。借此表达了希望能得到他的汲引的意愿。２．与授官和调选相关的干谒诗（１）有关铨选、守选的干谒诗唐代是一个将“举士”和“选官”严格区分开的朝代，举士与选官分属不同部，各有自己的机制和程序。唐代举子及第后不能立即做官，还要经过吏部的铨选。六品以下的官员也需要守选。守选的目的无非是做官，因而很多人就向相关人员投献干谒诗文。【例３】和谈校书秋夜感怀，呈朝中亲友白居易遥夜凉风楚客悲，清砧繁漏月高时。秋霜似鬓年空长，春草如袍位尚卑。词赋擅名来已久，烟霄得路去何迟。汉庭卿相皆知己，不荐扬雄欲荐谁。此诗是诗人被贬为江州司马时所作。谈校书应为诗人在朝为官时的同事、朋友。在诗中，作者写自己双鬓斑白似秋霜，虽然人一天天老去，但身上的官袍依旧青如春草，暗指官职依旧卑微；尾联借“荐扬雄”的典故，表达了自己文采卓绝却无伯乐引荐的苦闷心情。（２）与入幕相关的干谒诗中国的养士、入幕之风由来已久，世乱则幕府盛，养士之风也盛。社会处于大变革时期，统治者十分重视智囊团队的作用，谁能争取到更多贤士的支持，谁就能巩固自己的统治。于是，谋士们作为特殊的存在，凭借自己的知识和技能参与政事，为统治者效力。迫于现状，一大批文人投身幕府，尽管他们入幕或被动、或主动，但仕阶难进的现实使他们或以入幕作为进阶的跳板，或以入幕作为谋生的手段。而历来幕主往往非贵即显，要想在众多竞争者中脱颖而出得到幕主的垂青，文人们就需要事先写文作诗以显才华，打动幕主。【例４】赠何七判官昌浩李白有时忽惆怅，匡坐至夜分。平明空啸咤，思欲解世纷。心随长风去，吹散万里云。羞作济南生，九十诵古文。不然拂剑起，沙漠收奇勋。老死阡陌间，何因扬清芬。夫子今管乐，英才冠三军。终与同出处，岂将沮溺群？此诗作于唐肃宗上元二年（761年），即诗人逝世的前一年。当时诗人饱经沧桑，体弱多病，遭受了政治上最沉重的打击。但诗人不甘心老死阡陌之间，决心乘风破浪，还想建功立业。此诗前半部分写诗人不愿白首为郎，而愿血战沙场，建立功业；后半部分称赞何判官有管仲、乐毅之才，愿追随他建功立业，为国立功，希望能得到他的举荐，为国效力。（３）与荐举相关的干谒诗唐代在实行科举取士的同时，并没有完全废止传统的荐举选官的方式，荐举在科举中依然发挥着巨大作用，而且朝廷还可以直接用这种方法征录人才。也就是说，文人可以不参加任何科举考试，直接经过荐举而入仕。所以大批文人试图通过自己手中的笔，敲开官场的大门。【例５】投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。“投”是“投赠”之意，裴侍郎是诗人投赠的对象，他曾任礼部侍郎，后到长沙担任刺史。诗歌表达了诗人对裴侍郎的崇敬之情，又树立自己品德高洁、志向高远的形象，也委婉含蓄地表达了希望得到赏识重用的意愿。二、根据情感确定种类第一类，表达了对自己才华的自信或积极入仕的急切心情。如孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中说“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”；白居易的《和谈校书秋夜感怀，呈朝中亲友》中说“汉庭卿相皆知己，不荐扬雄欲荐谁”，这两首诗都不约而同地表明了自己希望得到赏识和重用的愿望。第二类，表达了自己怀才不遇、悲愤难鸣的心情或抒发了自己命运多舛、出身寒微、无所依托的苦闷。如杜甫《赠翰林张四学士》中“此生任春草，垂老独漂萍”一句，以“浮萍”自比，写出了自己老之将至却一事无成、漂泊东西的不堪处境；杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》中“此身虽贱道长存”，一个“贱”字道出了自己出身卑微、无所依托的苦闷之情。第三类，对干谒对象的赞美和歌颂。如李白的《赠何七判官昌浩》的“夫子今管乐，英才冠三军”，化用典故，直言何昌浩是当今的管仲和乐毅，英才名冠三军；杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》中的“非谒朱门谒孔门”，以“孔门”来赞美裴侍郎心怀道义，才华出众。第四类，抒发了潇洒旷达、傲视权贵的态度，表现了文人的清高。如杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》中的“男子受恩须有地，平生不受等闲恩”一句，直接写明自己不接受施舍；再如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“欲济无舟楫，端居耻圣明”，尽管他的目的是想得到张九龄的赏识和重用，但是却说自己生在太平盛世而闲居在家，因此感到羞愧，以委婉的方式展现了文人的清高，极力抹去干谒的痕迹。三、根据风格确定种类１．含蓄委婉以夫妻或男女爱情关系比拟君臣、朋友、师生等其他社会关系，乃是从《楚辞》开始就出现在中国古典诗歌中的一种传统表现手法。如朱庆馀的《近试上张水部》便运用了这种表现手法。【例６】近试上张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。通读全诗可以看出，为了讨长辈欢心，新媳妇将自己打扮妥帖，以便在凌晨谒见公婆时能取得“高分”。诗人以“新妇”自比，把张水部比作“夫婿”，把主考官比作“舅姑”，委婉含蓄地表达了自己作为应试举子在考试前的不安和期待。２．真诚恳切这类诗作往往是作者自述才学以及平生志向和抱负，倾吐仕途失意、生活困顿的窘状，言辞颇为恳切。【例７】奉赠韦左丞丈二十二韵（节选）

杜甫纨绔不饿死，儒冠多误身。丈人试静听，贱子请具陈。甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。在当时，这类社交性质的诗往往带有明显的功利目的，不是刻意讨好对方，就是有意贬低自己，容易露出阿谀奉承、俯首乞怜的“寒酸相”。但杜甫这首诗却能做到真诚恳切、直抒胸臆，吐露了对封建统治者压制人才的悲愤不平之情，抨击了当时黑暗的社会和政治现实。怎样读懂干谒诗掌握干谒诗的常见风格，有助于把握诗歌的语言特点，初步判断诗人写作时的感情基调，在品读时做到有的放矢。在大致了解干谒诗的类型之后，可以从如下几方面入手，真正读懂干谒诗：１．依据题目定题材诗歌标题中蕴含的丰富内容，是我们理解诗歌的一个重要依据。干谒诗的标题中往往有“奉呈”“奉赠”“投赠”“献”“上”“投”“赠”等字眼，并在这些字后面常有明显的官名及姓氏，如《赠何七判官昌浩》《奉赠韦左丞丈二十二韵》《投长沙裴侍郎》。从题目入手，为初步理解全诗奠定基础。２．了解作者、依据注释明意图我们在阅读欣赏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，做到知人论世。通过对作者的了解，我们可以窥探作者的思想状况和写作动机。如提到杜甫，我们就能想到他忧国忧民的情怀，怀才不遇的苦闷，继而推测他在干谒诗中想要得到赏识的心理；提到李白就想到他“我辈岂是蓬蒿人”的斗志。当然很多干谒诗的作者是大家所不熟知的，这时我们就可以借助注释加深对内容的把握，如《投长沙裴侍郎》中就对“至公”做了明确的解释：“科举时代对主考官的敬称。”再结合整体内容，学生很容易判断这首诗作表达的是一个应试之人期望得到主考官赏识的心情。３．依据意象助理解干谒诗的目的很明确，就是向高位者、掌权者推荐自己，以期得到赏识，所以作者在诗作中常用“龙门”“折桂”“阡陌”“飞鸟”“良马”“凤凰”“蚂蚁”“飘萍”等意象来表情达意。如李白的《赠何七判官昌浩》中的“老死阡陌间，何因扬清芬”，借“阡陌”表达了不甘平庸、想得重用的豪气；杜甫《赠翰林张四学士》中的“此生任春草，垂老独漂萍”，借“飘萍”表达了自己漂泊流落，想要有一个施展才华的平台的愿望。而“鱼跃龙门”“蟾宫折桂”更是表达了古人对科举中举或事业成功、地位高升的美好愿望。学生在阅读诗歌的时候，如能准确把握这些字词所蕴含的深意，在理解诗歌、鉴赏情感的时候自然就可以做到事半功倍。干谒诗往往因其内容单调、多乞怜语而为人所轻。但是，干谒诗中体现出来的文人干谒心态对研究诗人生平、诗歌的意义和写作技巧以及把握诗歌的情感都有很大作用，需要师生在复习备考中予以足够的重视。目标认知题材分类【对点训练】（一）阅读下面这首唐诗,完成题目。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。只望至公[注]将卷读,不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。[注]至公:科举时代对主考官的敬称。22.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分) (

)A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。题材分类[解析]

D项,“不随便接受别人的恩惠,受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有地,平生不受等闲恩”表明了自己一般不接受平常的恩惠,接受恩惠一定要符合自己原则立场,即符合“道义”。√23.诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?(6分)题材分类[答案]①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。题材分类[解析]本题颈联“垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣,用大雁自比,以大雁夜半乘风来归表示自己渴望收到好消息,取得功名。这两句从情感表达角度来看,写出了作者虽有求仕之心,但高洁耿介情怀没有改变,使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看,首联“起”、颔联“转”,表达了求仕的心。颈联起到过渡的作用,舒缓全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。尾联表达了诗人接受恩惠一定要符合自己坚守的“道义”原则的心志。一、看标题“投”意为“投赠”“投递”，而“裴侍郎”指裴瓒，曾任礼部侍郎，现在长沙任职。其中，“投”字颇具干谒诗的特点。其他诗中也有类似的词语，如孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的“赠”二、看作者

杜荀鹤生活在逐渐走向衰弱的晚唐时期，他一生经历了武宗、宣宗、懿宗、僖宗、昭宗五朝。杜荀鹤写了大量的干谒诗，也就是说他在科举求仕的路上走了很长的路。解

读

方

法

“此身虽贱”道出了诗人杜荀鹤的出身之低微。“道”可以理解为“孔门之道”或通往“孔门”的原则。据《唐才子传》所述，杜荀鹤是杜牧出妾之子，所谓“出妾”，就是被杜牧休了的妾，可见其地位之低。从晚唐时期科举考试行卷已经发展成为公开的贿赂，进士科的考试基本被公卿子弟把持，杜荀鹤因出身低微而无由登第。第二句中的“朱门”是借贵族府第的红漆大门来代指权贵之家。“孔门”意为孔子门下，这里指儒家。两句作为诗歌的开头，大有表明心志之意。表达了自己不同于世俗之人的理想追求，这也正是诗人高标心志的体现。三、看诗文

“望”，期望。“至公”是诗人对裴侍郎的尊称。“朝士”是一般的世俗权贵。诗人列举了求仕之道的两种做法，一种是通过科举考试的正常渠道进入仕途，另一种是通过拉关系来博得考官的欢心，以求仕进。晚唐的进士科考试大多是第二种，即所谓“行卷”，而实际可能就是贿赂。在这两种做法中，诗人还是希望走科举的正路的。实际上，诗人对这样的科举是很深恶痛绝的，但是他又不得不通过进士科考试来实现人生抱负。儒家认为知识分子要入世，而有了科举之后，贫寒子弟通往心中政治理想的最佳途径就是科举，最关键的就是科举中的进士科考试。诗人列举的两种途径正是在这样的背景下提出的。三、看诗文

“垂纶”，理解是“姜太公渭滨垂钓”，一方面含有隐居、独守、追求人格独立的含义，另一方面也有等待人赏识提拔之意。

“渔乡思”意思是对归隐生活的向往，下一句中“雁”是信使。上句说诗人追求世俗的仕进，但机会没有到来之前，诗人宁愿保持孤高品格。下句说自己还是希望等到鸿雁传来好消息，“吹木风传”“雁夜魂”把诗人等待的迫切写到极致。三、看诗文题材分类[读懂诗歌]我虽然身份卑微但心中道义长存,我并非来攀附权贵而是因为你也是心怀道义之人。只希望您能读读我写的文章,我(此行)不求入朝为官,只希望和你一起谈谈为文著书方面的事情。雨中垂钓结下了隐居渔乡的孤傲之情,吹过树林的夜风传来了远飞鸿雁的心志。男子汉接受恩惠必须要有缘由,平生绝不能接受别人平白无故施舍的恩惠。（二）阅读下面这首唐诗,完成题目。赠徐安宜（节选）

李白白田②见楚老，歌咏徐安宜。清风动百里，惠化闻京师。浮人若云归，耕种满郊岐。游子滞安邑，怀恩未忍辞。翳君树桃李，岁晚托深期。①徐安宜：江苏安宜县令徐某。②白田：在今江苏宝应县城西南。③翳：遮掩。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．从题材来看，这首诗属于干谒诗，同题材的诗有孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。B．第二联中动词遣用颇具艺术性，“动”“闻”两词均属词类活用，巧妙地赞扬徐安宜。C．第三联中诗人把自己说成游子，正享受着徐安宜的恩德，可见诗人有知恩之心。D．本诗体现了“圣贤发愤之所为作”的创作特点，也反映出诗歌用于社交的实用性功能。2．本诗运用多种手法来“歌咏”徐安宜，请选三种作简要赏析。答案1．D2．①运用侧面描写手法，通过楚老、浮人、游子等人物，侧面“歌咏”徐安宜；②通过夸张的手法，歌咏徐安宜教化之风，遍及百里；③采用比喻的手法来“歌咏”，将桃李比作受关心的人，夸奖徐安宜培养和关心他人。（三）阅读下面的诗,完成题目。望洞庭湖赠张丞相①唐

孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。近试上张籍水部②朱庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑③。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？【注】①张丞相：指张九龄，唐玄宗时宰相，孟浩然西游长安，以此诗投赠张九龄，希望引荐。②水部，隋朝始置，为工部所属四司之一，当时张籍任水部员外郎。此诗是朱庆余在应进士科举前所作的呈现给张籍的行卷诗。唐代士子在参加进士考试前，时兴“行卷”，即把自己的诗篇呈给名人，以希求其称扬和介绍于主持考试的礼部侍郎。③舅姑：公婆。4．干谒诗（文）是古代文人为推销自己而写的一种诗歌（文），一些文人为了求得进身的机会，往往含蓄地写一些干谒诗（文），向达官贵人呈献诗文，展示自己的才华与抱负，以求引荐。苏辙《上枢密韩太尉书》一文和这两首诗都委婉含蓄，不直接提出求见，但所采用的方法各不相同，请比较三者的不同点。答案：

4．（1）《上》文是通过“言此意彼”的手法，“养气”除读书外，当寻访“天下奇闻壮观”；而得见太尉“可以尽天下之大观而无憾”，这样求见韩太尉之意就自然地表露出来了。（2）《望》诗通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。（备注：烟波浩淼的洞庭湖比喻朝堂，舟楫比喻张九龄，临渊而羡鱼者指代自己）（3）《近》诗则以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考官，借以征求张籍的意见。此诗借新婚之后的脉脉情事，把自己比喻成即将拜见公婆的新媳妇，把张水部比喻成舅姑(公婆)，探听虚实，比喻通俗贴切，别出心裁。（四）阅读下面的诗,完成题目。杂咏八首·白鹭①刘长卿亭亭常独立，川上时延颈。秋水寒白毛，夕阳吊孤影。幽姿闲自媚，逸翮思一骋。如有长风吹，青云在俄顷。5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(

)A．首联描述白鹭在江河之上亭亭独立、伸延长颈，突出它的幽雅风姿。B．本诗用词准确，描写形象，如“亭亭”状白鹭优美之姿，“延颈”写顾盼之态。C．第三句“秋水”紧承第二句“川上”落笔，“寒”表现了白鹭所处的困境。D．第四句“孤影”照应首句的“独立”，而夕阳的背景为诗歌增添了亮色。6．诗歌后两联，表达了哪些思想感情？请分析作答。答案5.D6.①诗人托物言志，“幽姿闲自媚”表现了怀才不遇、无人赏识的孤独；②“逸翮思一骋”表达了渴望实现理想抱负的愿望；③最后两句希望得到李侍郎荐举提携、青云直上。（五）阅读下面这首诗，完成下面小题。湖南见真师①戴复古②致身虽自文章选，经世尤高政事科。以若所为即伊吕，使其不遇亦丘轲。长沙地窄儒衣阔，明月池干春水多。天以一贤私一路，其如四海九州何？［注］①真师：真德秀，南宋学者，庆元进士，时任潭州知州兼湖南安抚使。师，对人的尊称。②戴复古：南宋后期诗人。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．从题材来看，这是一首干谒诗，同题材的诗还有孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。B．首联高度称赞真师，直言他不仅凭借文章优异出仕，而且政治才能也非常卓越。C．颔联议论，认为真师若得志可以胜过伊尹、吕尚，不得志亦可以比孔子、孟轲。D．尾联以问句结尾，直指上天偏心潭州的百姓，暗指真师是一位难得的济世之才。2．诗歌的颈联描写了两个情景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？答案1.C【解析】C"可以胜过伊尹、吕尚"说法错误，原句为"以若所为即伊吕"，意思是像伊尹、吕尚一样，不是胜过伊尹、吕尚。2．在情感表达上：①"地窄""衣阔"形成对比，长沙土地不够广大，但真师的恩泽才华就像儒士的衣袖一样宽大，暗含对真师仅担任地方官的惋惜之意；②明月池本已干涸，今逢春而水满，是将真师比作甘霖，表达了对真师政治治理能力的高度评价和由衷赞美。在结构安排上：承上启下，承接上文对真师治理能力和高尚品格的赞美，引出下文写上天对潭州的偏心，让这样一位济世之才仅在此担任地方官。（六）阅读下面这首唐诗，完成小题。上包祭酒孟郊岳岳冠盖彦，英英文字雄。琼音独听时，尘韵固不同。春云生纸上，秋涛起胸中。时吟五君咏，再举七子风。何幸松桂侣，见知勤苦功。愿将黄鹤翅，一借飞云空。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．前四句诗人夸赞包祭酒为官刚正，文气过人，他的文章不同凡俗、世所罕见。B．第五到八句中诗人表现自己才华出众的同时，还赞美了包祭酒崇高的人格追求。C．第九、十两句诗人既表达了内心的仰慕之情，也借此表现自己勤奋努力的品行。D．整首诗将多种抒情手法巧妙地结合在一起，使作者干谒之情表达得真诚而恳切。2．同为干谒诗，本诗最后两句与孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中"坐观垂钓者，徒有羡鱼情"在表达渴望被举荐的情感时有什么异同？答案1.B【解析】B."第五到八句中诗人表现自己才华出众的同时"错误，第五到八句中表现的是包祭酒才华出众，而不是诗人自己。2.①相同点：都运用了比喻修辞。本诗中，"黄鹤翅"比喻包祭酒，"飞云空"比喻步入仕途。孟诗中，"垂钓者"比喻当朝执政的人，指张九龄。"羡鱼情"比喻从政的心愿。两首诗都表达了希望得到赏识和举荐，进入仕途的心愿。②不同点：本诗表达渴望被举荐的情感更直接而强烈，"愿将黄鹤翅，一借飞云空"意思是：希望能借助黄鹤的翅膀飞上九天，翱翔万里，被您举荐能够平步青云。孟诗表达此情委婉而含蓄。"坐观垂钓者，徒有羡鱼情"意思是：我这个闲居的隐士不能够为您效力，备感无奈，我只能空向您表达一番羡慕之情罢了。（七）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。献池州牧

杜荀鹤

池阳今日似渔阳，大变凶年作小康。江路静来通客货，郡城安后绝戎装。分开野色收新麦，惊断莺声摘嫩桑。纵有浦民归未得，远闻仁政旋还乡。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．本诗献给地方官，意图在于展示才华抱负，与以求引荐的干谒诗情感相同。B."江路静"与"郡城安"，写出凶年之后、戎装断绝的安定美好生活。c．颈联"惊断莺声"景物描写具有衬托作用，表现劳动人民的勤于劳作。D．本诗将丰富的内涵压缩于七律短幅中，语言清新通俗、平易近人。2．诗人追求仁政，"仁政"在诗中有哪些体现？请结合内容简要分析。答案1.A【解析】A"意图在于展示才华抱负，与以求引荐的干谒诗情感相同"错误，本诗意在反对战争，赞扬地方官实施仁政，与传统干谒诗不同。2.①反对战争，体现仁政。直接抒发对"小康"的祈愿，叙述水陆交通安全，郡城不见戎装，表达对社会安定、人民安乐的政治诉求。②重视生产，体现仁政。描写商贾往来不绝，百货畅行无阻，新麦得以收割，嫩桑得以采摘，绘出一幅百业兴盛、百姓勤劳的画卷。③以民为本，体现仁政。想象背井离乡的流民，闻说家乡变化，不久远道还乡，安居乐业，暗含诗人对幸福生活、美好未来的憧憬。④为官仁爱，体现仁政。这首诗献给当地官员，既是对他们工作的钦敬和赞美，也是对他们想民生疾苦、同百姓忧乐的期待和劝勉。（八）阅读下面这首唐诗，完成各题。东溪别业寄吉州段郎中①方干前山含远翠，罗列在窗中。尽日人不到，一尊谁与同。凉随莲叶雨，暑避柳条风。岂分长岑寂，明时有至公。