2025年幼儿园摘豌豆试题及答案

2025年幼儿园摘豌豆试题及答案一、生活观察与认知（共5题，每题6分）1.教师展示三盆不同生长阶段的豌豆植株（未结荚、半成熟荚、完全成熟荚），请幼儿观察后依次回答：（1）哪一盆的豌豆荚颜色最浅？（A.未结荚B.半成熟荚C.完全成熟荚）（2）完全成熟的豌豆荚表面摸起来是光滑的还是粗糙的？（3）半成熟的豌豆荚轻轻捏一下，会感觉软软的还是硬硬的？2.教师分发一颗剥开的豌豆粒和一颗未剥开的豌豆荚，提问：（1）豌豆荚里面的“小房子”（豆荚内的分隔）有几个？用手指比给老师看。（2）豌豆粒的形状更像圆形还是三角形？二、动手操作与精细动作（共4题，每题8分）3.提供新鲜豌豆荚（已去除硬筋）和浅盘，要求幼儿完成“剥豌豆”任务：（1）请用拇指和食指捏住豌豆荚的一端，慢慢撕开，注意不要弄碎豆粒。完成后举手示意。（2）剥出的豌豆粒需要轻轻放进浅盘，不能滚到盘子外面。教师观察幼儿是否能控制手部力度，保持豆粒完整。4.教师展示“豌豆分类盒”（盒内有红、黄、绿三个分区），其中绿色分区标注“完整豆粒”，黄色分区标注“破了一点的豆粒”，红色分区标注“坏豆（发黑/有虫眼）”。请幼儿将自己剥出的豌豆按标准分类放入对应区域，教师观察：（1）能否准确识别“坏豆”特征（如颜色异常、有孔洞）；（2）是否能区分“完整”与“轻微破损”的豆粒。三、数学思维与逻辑应用（共6题，每题7分）5.幼儿完成剥豆后，教师提问：（1）你一共剥出了多少颗豌豆？用小棒摆出对应的数量（小棒数量≤20）。（2）如果每2颗豌豆装一个小杯子，你需要几个杯子？（提示：用手指分一分）6.教师出示两组豌豆：第一组5颗（大小差异明显），第二组6颗（大小相近）。提问：（1）第一组中最大的豌豆和最小的豌豆，哪一个更接近你的小拇指指甲盖的大小？（2）第二组的豌豆数量比你的年龄大还是小？（假设幼儿年龄为4-6岁）7.教师在黑板上画出“豌豆生长图”（顺序混乱：开花→结小荚→长叶→成熟荚），请幼儿用贴纸（①②③④）标出正确生长顺序，并说出理由。四、语言表达与想象力（共3题，每题9分）8.请用“先…然后…最后…”的句式，描述你刚才剥豌豆的过程（如：“我先捏住豆荚的头，然后轻轻一撕，最后把豌豆放进盘子里”）。9.教师说：“如果豌豆粒会说话，它从豆荚里出来时可能会说什么？”请幼儿模仿豌豆粒的语气说出一句话（例：“哇，外面的光线好亮呀！”）。10.观察自己剥出的豌豆，选一颗最特别的，说说它哪里特别（如颜色有点浅、形状像月亮、上面有个小坑）。五、社会合作与问题解决（共2题，每题10分）11.教师将幼儿分成4人小组，提供一大筐未剥的豌豆荚和4个浅盘，任务：10分钟内合作剥完所有豆荚，且每个浅盘里的豆粒数量差不多。观察要点：（1）是否主动分配任务（如“你撕左边，我撕右边”）；（2）当豆荚很难剥时，是否会向同伴求助或一起想办法（如“我们用指甲轻轻划一下”）。12.小组完成任务后，教师提问：“如果有一颗豌豆滚到桌子底下了，你们小组会怎么找？”请小组派代表说出一种方法（例：“我们可以蹲下来，用手电筒照桌子底下”）。答案与能力解析一、生活观察与认知1.（1）A（未结荚的植株只有花苞或小叶片，无豆荚；半成熟荚为黄绿色，完全成熟荚为深绿色或黄棕色，颜色最深）；（2）粗糙（成熟豆荚表面有细微凸起的纹路）；（3）软软的（半成熟荚内豆粒未完全膨大，荚皮较薄且有弹性）。2.（1）2-3个（普通豌豆荚内有2-3个分隔，幼儿用2-3根手指表示即可）；（2）圆形（豌豆粒为类圆形，无明显棱角）。考察目标：日常观察能力、对自然物特征的感知，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域“仔细观察物体特征”的要求。二、动手操作与精细动作3.（1）正确方法：从豆荚顶端的“小尖”处向两侧轻推，沿缝线撕开；（2）合格标准：豆粒破损率≤20%（幼儿手部肌肉未发育完全，允许少量破碎）。4.（1）坏豆判断：颜色发黑、有虫蛀孔洞或霉斑；（2）区分标准：“轻微破损”指豆粒表皮有1-2处小裂口但未脱落，“完整”指表皮无破损。考察目标：手部小肌肉控制能力、生活物品分类能力，对应健康领域“具有基本的生活自理能力”。三、数学思维与逻辑应用5.（1）答案根据实际剥豆数量（4-6岁幼儿能手口一致点数1-20，允许误差±2）；（2）答案=总数量÷2（若有余数则杯子数为商+1，如7颗需要4个杯子）。6.（1）最小的豌豆（幼儿小拇指指甲盖约1cm²，小豌豆粒直径约0.8-1cm）；（2）若幼儿5岁，第二组6颗则“比年龄大”（需结合具体年龄判断）。7.正确顺序：长叶（③）→开花（①）→结小荚（②）→成熟荚（④）；理由需包含“先长叶子才能开花，开花后结小豆子，最后豆子长大”。考察目标：数概念应用、比较能力、顺序逻辑，符合数学领域“感知和理解数、量及数量关系”“初步感知序列”的目标。四、语言表达与想象力8.合格标准：包含3个以上步骤，语句连贯（如“我先捏住豆荚的尖，然后用指甲轻轻一抠，最后把豌豆一粒粒拿出来”）。9.合理即可（例：“终于出来啦，豆荚里太挤了！”“外面的空气香香的！”）。10.需描述具体特征（如“这颗豌豆上面有个小白点，像小月亮”“这颗比其他的圆，像小玻璃球”）。考察目标：有条理的语言表达、想象力发展，对应语言领域“能有序、连贯、清楚地讲述”“具有初步的阅读理解能力”。五、社会合作与问题解决11.（1）合作表现：有明确分工（如“你负责剥，我负责装”）或主动帮助同伴；（2）解决策略：使用