第14课 左撇右点教学设计小学书法练习指导三年级下册北师大版

第14课左撇右点教学设计小学书法练习指导三年级下册北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以“第14课左撇右点”为主题，旨在引导学生掌握正确的书写姿势和握笔方法，培养良好的书写习惯。通过结合课本内容，设计了一系列书法练习活动，帮助学生熟练运用左撇右点技巧，提高书写水平。教学过程中注重实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中感受书法艺术的魅力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美感知与创意表达、实践创新与综合运用等核心素养。通过书法练习，学生能够感受汉字之美，增强文化自信；通过观察、模仿、创作，提升审美能力和艺术素养；通过实践操作，培养动手能力和创新精神，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握左撇右点的书写技巧。通过示范和练习，学生需学会如何运用左撇右点进行书写，确保笔画的流畅和结构的美感。

-重点二：理解汉字结构中的平衡与对称。引导学生观察课本中的例子，理解汉字结构中的平衡与对称原则，提高书写时的整体布局感。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：左撇右点的运用时机。学生需要学会在书写过程中何时运用左撇右点，避免混淆和错误。

-难点二：书写速度与力度的控制。学生需要在保持书写质量的同时，学会控制书写速度和力度，避免急躁和用力不当。

-难点三：汉字结构的整体把握。学生在书写过程中，往往难以把握汉字结构的整体平衡，需要教师通过示范和指导，帮助学生逐步形成正确的书写习惯。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：北师大版小学书法课程资源库

-信息化资源：汉字结构分析软件、书法教学视频

-教学手段：实物示范、书法教材、毛笔、墨水、宣纸、练习册教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习的是第14课《左撇右点》。在上课之前，请大家先拿出书法教材，我们一起回顾一下上一节课学到的内容。”

2.学生拿出教材，跟随老师回顾上一节课学习的书法技巧。

二、新课导入

1.老师展示一幅精美的书法作品，引导学生观察作品中的左撇右点运用。

2.提问：“同学们，你们知道这幅书法作品中的左撇右点是如何运用的吗？”

3.学生积极思考，举手回答问题。

三、知识讲解

1.老师结合课本内容，详细讲解左撇右点的书写技巧和注意事项。

2.举例说明左撇右点在汉字书写中的具体应用，如“人”、“大”、“木”等字。

四、示范教学

1.老师在电子白板上展示左撇右点的书写过程，边写边讲解。

2.学生跟随老师的示范，练习书写左撇右点。

五、实践练习

1.老师将学生分成小组，每组发放毛笔、墨水、宣纸等书法用品。

2.学生在小组内互相交流，共同练习书写左撇右点。

3.老师巡视指导，纠正学生书写中的错误。

六、作品展示与评价

1.学生完成练习后，将作品展示在黑板上，邀请其他同学欣赏。

2.学生相互评价，指出作品中的优点和不足。

3.老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

七、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调左撇右点在书法书写中的重要性。

2.提问：“同学们，除了左撇右点，还有哪些书法技巧是我们需要掌握的呢？”

3.学生积极回答，老师给予补充和总结。

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生回家后练习书写左撇右点，并尝试运用到其他汉字中。

2.学生认真听讲，做好课后作业的准备。

九、课堂小结

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调左撇右点在书法书写中的运用。

2.学生对本次课程的学习情况进行回顾，分享自己的收获和体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-书法史籍：《中国书法史》等书籍，介绍书法的发展历程和不同时期的书法风格。

-书法名家作品集：《王羲之集》、《颜真卿集》等，展示古代书法名家的经典作品。

-现代书法教程：《书法基础教程》、《儿童书法入门》等，提供书法教学的基本方法和步骤。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读书法史籍，了解书法的发展脉络和艺术特点，增强对中国传统文化的认识。

-观看书法名家作品集，学习他们的书法技巧和审美理念，提高自身的书法水平。

-参加书法兴趣小组或社区书法活动，与其他书法爱好者交流学习，拓宽视野。

-鼓励学生参加书法比赛，以赛促学，激发学习书法的热情和动力。

-建议学生在家中的空闲时间，可以尝试用毛笔书写一些简单的诗词或名言警句，锻炼书法实践能力。

-学生可以尝试临摹课本中的经典书法作品，通过模仿学习书法家的笔法和结构。

-组织书法讲座或邀请书法教师来校授课，让学生近距离感受书法艺术的魅力。

-鼓励学生创作自己的书法作品，表达自己的情感和创意，提升书法艺术修养。

-利用网络资源，如书法教育平台、在线书法课程等，拓宽学习渠道，丰富学习内容。重点题型整理1.题型示例：请描述左撇右点在汉字“人”字中的应用。

答案：在汉字“人”字中，左撇右点分别用于撇和点的书写。左撇从左上方起笔，向右下方斜出；右点则从右上方起笔，向左下方斜出，两笔相连，形成一个人字的基本结构。

2.题型示例：如何通过观察汉字结构来分析左撇右点的运用？

答案：观察汉字结构时，可以通过分析笔画的走向和长度来判断左撇右点的运用。例如，在“木”字中，左撇从左上方起笔，向右下方斜出，与右边的横画相连，形成木字的基本结构。

3.题型示例：比较“大”字和“天”字中的左撇右点有何不同？

答案：“大”字中的左撇从左上方起笔，向右下方斜出，与右边的横画相连；而“天”字中的左撇同样从左上方起笔，但右点则位于横画的上方，形成了不同的结构。

4.题型示例：请举例说明在书写过程中如何控制左撇右点的力度？

答案：在书写过程中，控制左撇右点的力度需要根据笔画的粗细和书写速度来调整。例如，在书写较粗的笔画时，需要用较大的力度；而在书写较细的笔画时，则需要用较小的力度。

5.题型示例：如何通过练习来提高左撇右点的书写技巧？

答案：提高左撇右点的书写技巧可以通过以下方法：首先，仔细观察课本中的示范字体，理解左撇右点的书写规范；其次，反复练习，逐步熟悉笔画的起笔、转折和收笔；最后，尝试书写不同结构的汉字，通