人教部编版四年级下册习作：我学会了-教学设计

PAGE课题人教部编版四年级下册习作：我学会了____教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教部编版四年级下册习作：《我学会了____》。本节课旨在帮助学生学会用第一人称描述自己掌握的技能或经历，培养学生表达能力和写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级已学的写人记事、描写景物等写作方法有关，通过引导学生回忆自己掌握的技能或经历，运用所学写作方法进行表达，提升学生的写作水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的语言表达能力和文字运用能力，提升学生的语文素养；2）通过回忆和描述个人经历，增强学生的自我认知和反思能力；3）激发学生的创造力和想象力，鼓励学生在写作中展现个性；4）培养学生在合作交流中学会倾听和尊重他人意见，提高人际沟通能力。这些目标旨在帮助学生形成全面发展的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在写作方面已具备一定的基础，能够运用基本的词汇和句型进行描述。他们之前可能已经学习了写人记事、描写景物等写作技巧，对叙事的要素如时间、地点、人物、事件等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新事物充满好奇心，对自我经历和技能的描述往往表现出浓厚的兴趣。他们在学习上既有独立思考的能力，也有合作学习的愿望。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过阅读来获取灵感，有的则更倾向于通过实践体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述个人经历时可能遇到困难，如不知如何选择合适的素材、难以组织语言进行详细描述等。此外，学生在运用写作技巧时可能会感到词汇量不足、句式单调。针对这些困难，教师需要提供具体的指导和练习，帮助学生克服写作障碍。教学资源软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板或电子白板

-录音笔或录音设备

课程平台：

-教学平台账号

-学校图书馆资源库

信息化资源：

-学生习作范例

-有关技能学习的视频资料

-在线写作工具和词典

教学手段：

-教学课件

-互动式教学软件

-实物教具（如图片、卡片等）

-写作练习册教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过提问的方式，引导学生回忆自己掌握的技能或经历，如“大家都会哪些技能？有没有什么特别想和大家分享的经历？”

-学生分享后，教师总结：“今天我们就来学习如何用文字把自己的技能或经历写下来，和大家分享。”

-展示习作范例，引发学生兴趣：“请大家看这个习作，作者是如何描述自己学会骑自行车的，我们一起来看看。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一步：讲解写作要点。教师引导学生回顾叙事的要素，如时间、地点、人物、事件等，并强调写作时要按照一定的顺序进行描述。

-第二步：示范写作。教师现场展示如何用文字描述一个简单的技能学习过程，如“我学会了骑自行车”。

-第三步：讲解写作技巧。教师介绍一些写作技巧，如运用具体的事例、运用修辞手法等，以增强文章的生动性和感染力。

3.实践活动（用时20分钟）

详细内容：

-第一步：分组练习。将学生分成小组，每组选取一个技能或经历进行描述，如“我学会了游泳”。

-第二步：小组讨论。每组在讨论中确定写作要点，如时间、地点、人物、事件等，并运用所学技巧进行写作。

-第三步：展示交流。每组选派代表进行展示，其他学生和教师给予评价和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-学生在小组讨论中，可以从以下三个方面进行回答：

-如何选择合适的素材进行描述？

-如何运用写作技巧使文章更加生动？

-如何在写作中展现自己的个性和创意？

-举例回答：

-选择素材时，可以围绕技能学习的起因、经过和结果展开，如“我学会了游泳”可以描述从不会游泳到学会游泳的过程。

-运用写作技巧时，可以运用比喻、拟人等修辞手法，如“我学会了游泳，就像鱼儿在水中自由穿梭。”

-展现个性时，可以加入自己的感受和思考，如“我学会了游泳，感受到了挑战自我的乐趣。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，如写作要点、写作技巧等。

-学生分享自己的写作心得，教师给予点评和鼓励。

-总结：“通过今天的学习，希望大家能够掌握描述个人技能或经历的方法，并用文字记录下来，分享给大家。”

-强调本节课的重难点：如何运用写作技巧使文章生动有趣，如何展现自己的个性和创意。

（注：以上教学流程用时共计45分钟，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《我学会了____》的系列作品，收集不同作者描述学习新技能或经历的故事，以供学生参考。

-视频资源：查找与技能学习相关的教育视频，如“如何正确地学习一门乐器”或“学习编程的基本步骤”，帮助学生直观理解学习过程。

-图片库：提供一系列描绘技能学习场景的图片，如绘画、音乐、体育等，激发学生的想象力，丰富写作素材。

-写作指导书：推荐一些儿童写作指导书籍，如《小学生写作技巧大全》，为学生提供写作方法和技巧的指导。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行实地观察和体验：学生可以尝试自己学习一项新技能，如烹饪、绘画、乐器等，通过亲身实践来积累写作素材。

-开展家庭写作活动：家长可以参与学生的写作过程，与学生一起记录学习新技能的过程，增进亲子关系，同时丰富学生的写作内容。

-组织写作分享会：定期举办学生写作分享会，让学生在班级内分享自己的学习经历和写作成果，提高学生的自信心和表达能力。

-创设写作情境：教师可以设计一些特定的写作情境，如“假如我是一名厨师”或“假如我是一名运动员”，引导学生发挥想象力，进行创造性写作。

-利用网络资源：指导学生合理使用网络资源，如在线写作社区、教育论坛等，拓宽写作视野，学习他人的写作经验。

-举办写作比赛：组织校内或校际的写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

-鼓励学生阅读相关书籍：推荐一些与技能学习相关的书籍，如《学会学习》、《技能提升手册》等，帮助学生从不同角度理解学习过程。

-开展写作辅导课：针对写作中常见的问题，如词汇运用、句子结构等，开设专门的辅导课程，帮助学生提升写作技能。板书设计①本文重点知识点：

-写作要素：时间、地点、人物、事件

-写作顺序：起因、经过、结果

-写作技巧：具体事例、修辞手法、个人感受

②关键词：

-叙事

-技能学习

-经历分享

-创意表达

③重点句子：

-“用文字把自己的技能或经历写下来，和大家分享。”

-“按照一定的顺序进行描述，让读者能够清晰地了解整个学习过程。”

-“运用具体的事例和修辞手法，使文章更加生动有趣。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小故事大道理》中的“学会一项新技能”篇目，通过阅读其他小朋友学习新技能的故事，激发学生的共鸣和写作灵感。

-视频资源：《儿童技能学习系列》视频，展示不同年龄段的儿童学习新技能的过程，如绘画、音乐、体育等，帮助学生理解技能学习的步骤和挑战。

-写作指南：《小学生写作技巧手册》中关于“描述经历”的部分，提供写作技巧和方法，帮助学生提升写作能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择一篇阅读材料，阅读并思考故事中的技能学习过程，尝试用自己的话总结故事中的关键点和学习经验。

-观看视频资源后，学生可以尝试记录下自己在视频中看到的学习技巧，并思考如何将这些技巧应用到自己的学习实践中。

-学生可以选择一个自己感兴趣的技能，尝试在家长的指导下进行初步学习，并记录下学习过程中的感受和遇到的困难。

-教师可以组织一个写作分享会，让学生在下一节课上分享自己的阅读心得、视频观看感受和学习尝试的成果。

-对于有疑问的学生，教师应在课后提供必要的指导和帮助，如解答写作技巧的疑问、推荐相关的学习资源等。

-鼓励学生通过家庭作业或日记的形式，记录下自己学习新技能的过程，培养写作习惯和自我反思能力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。孩子们在描述自己学会的技能时，都挺有感情的。看着他们一个个兴奋地分享，我挺感慨的。首先，我觉得教学方法上，我尝试了分组讨论的方式，让孩子们在交流中学习，这个效果不错。他们不仅学会了如何描述自己的经历，还学会了如何倾听和尊重他人。

然后，我在新课讲授环节，通过示范写作和讲解写作技巧，让孩子们对如何组织语言、运用修辞有了更清晰的认识。我发现，孩子们在写作时，如果能够运用一些技巧，文章就会生动很多。

在实践活动环节，我看到了孩子们的进步。他们能够根据自己的经历，选择合适的素材，用学