高中语文人教统编版选择性必修 下册11 种树郭橐驼传教案设计

PAGE课题高中语文人教统编版选择性必修下册11种树郭橐驼传教案设计教学内容高中语文人教统编版选择性必修下册11课《种树郭橐驼传》的教学内容主要包括：课文阅读、作者介绍、课文赏析、文言文知识梳理和练习。本节课将引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情，提高文言文阅读能力和鉴赏能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了高中语文的基本知识和技能，包括一定的文言文阅读能力、文学鉴赏能力以及基本的写作技巧。他们对于古代文化、历史背景和文学流派有一定的了解，能够识别并分析文言文的常见句式和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《种树郭橐驼传》这样的文言文课文通常表现出较高的兴趣，因为这类文章往往蕴含深刻的哲理和生动的寓言故事。学生的学习能力主要体现在对文言文的理解和翻译上，他们能够通过字词解释、语法分析等方法进行解读。在学习风格上，学生个体差异明显，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《种树郭橐驼传》时，学生可能面临以下困难：一是对古文中生僻字词的识记和理解；二是对于文言文独特的表达方式和结构掌握不够；三是无法准确把握作者的情感和思想。此外，由于文言文与现代汉语的差异较大，学生在进行翻译和赏析时可能难以将古代文化背景与当代语境相结合。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：古代文学相关视频资料、电子书籍、在线词典。

4.教学手段：实物教具（如树苗模型）、图片资料、PPT课件。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇充满智慧和哲理的文言文——《种树郭橐驼传》。在开始学习这篇课文之前，我想先请大家谈谈，你们对这篇课文的名字有什么样的印象或者期待？

（学生自由发言）

二、预习检测

同学们，预习是学习的重要环节。在课前，大家已经预习了这篇课文，接下来，我们来检测一下大家的预习效果。

1.请同学们回忆一下，课文中郭橐驼种树有什么特点？

2.作者为什么要写郭橐驼种树的故事？

3.请大家用自己的话概括一下这篇文章的主旨。

（学生回答问题）

三、课文分析

1.作者介绍

我们先来了解一下作者柳宗元。他是唐朝著名的文学家、政治家，被誉为“唐宋八大家”之一。他的作品以文辞优美、思想深邃著称。

2.课文内容探究

（1）郭橐驼种树的特点

郭橐驼种树的特点主要有以下几点：一是顺应自然，不强求；二是精心呵护，耐心等待；三是注重细节，讲究方法。

（2）作者写郭橐驼种树故事的原因

作者写郭橐驼种树的故事，一方面是为了表现郭橐驼的高超种树技艺，另一方面则是通过这个寓言故事，讽刺那些不懂农业生产的官僚，呼吁人们要尊重自然、尊重劳动。

（3）文章主旨

本文的主旨在于：强调顺应自然、尊重劳动，倡导一种和谐的人与自然关系。

3.全文侧重点

本文侧重点在于：郭橐驼种树的方法和心态。作者通过讲述郭橐驼种树的故事，传达了以下观点：

（1）种树要顺应自然规律，不强求。

（2）种树要精心呵护，耐心等待。

（3）种树要注重细节，讲究方法。

四、课堂讨论

同学们，结合我们刚才的学习，我们来讨论一下以下问题：

1.郭橐驼种树的方法和心态给我们带来了哪些启示？

2.我们在日常生活中，如何运用这些启示？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

五、课堂小结

六、课后作业

1.请大家结合自己的生活实际，写一篇关于“顺应自然、尊重劳动”的作文。

2.收集有关柳宗元的其他文学作品，进行阅读和赏析。

七、课堂延伸

1.邀请家长和学生一起参加“家庭种树活动”，共同体验种植的乐趣。

2.组织学生参观农场、果园等地方，了解农业生产知识。

八、教学反思教学资源拓展1.拓展资源：

-《柳河东全集》：收录了柳宗元的全部文学作品，包括散文、诗歌、寓言等，是研究柳宗元及其文学成就的重要资料。

-《唐宋八大家文选》：选编了唐宋时期八位文学大家的作品，其中包含了柳宗元的多篇代表作品，适合学生进一步阅读。

-《古代农业技术》：介绍中国古代农业技术的发展历程，特别是与种树相关的技术，如园艺、树木栽培等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《柳河东全集》中柳宗元的其他作品，如《捕蛇者说》、《黔之驴》等，通过对比阅读，深化对柳宗元文学风格和思想的理解。

-视频资源：推荐观看与柳宗元相关的纪录片或讲座，如《唐宋八大家之柳宗元》，通过视听结合的方式，增强学生对柳宗元及其作品的认识。

-实践活动：组织学生参与校园绿化活动，让学生亲身体验种树的过程，将课堂所学知识应用于实践，加深对“顺应自然、尊重劳动”理念的认识。

-交流分享：鼓励学生在课后进行小组讨论，分享各自在阅读《种树郭橐驼传》时的感悟和收获，通过交流提高学生的思辨能力和表达能力。

-撰写心得：要求学生撰写一篇关于《种树郭橐驼传》的心得体会，结合自己的实际生活，思考如何在现实生活中践行文章所倡导的理念。

-研究性学习：引导学生进行课题研究，如“古代农业技术与现代园艺技术的比较”，通过查阅资料、实地考察等方式，提高学生的研究能力和科学素养。

-文化传承：组织学生参观当地的历史文化遗迹，了解古代种树文化的传承，增强学生的文化认同感和责任感。课堂课堂评价是确保教学质量的关键环节。以下是我将采取的课堂评价措施：

1.课堂提问：我将通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解《种树郭橐驼传》时，我会提出以下问题：“郭橐驼种树的方法中，哪一点是你认为最重要的？为什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对文章主旨的理解是否准确，以及是否能够结合实际生活进行思考。

2.观察学生的课堂参与度：在课堂讨论和小组活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的发言质量、小组合作的效果等。这些观察可以帮助我发现哪些学生可能存在学习困难，以及哪些学生需要更多的鼓励和支持。

3.测试与反馈：为了全面评估学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验将包括选择题、简答题和作文题，旨在考察学生对文言文知识的掌握、对文章内容的理解以及对作者观点的分析能力。测试后，我会及时批改并反馈结果，帮助学生了解自己的学习进度，鼓励他们改进不足。

4.个别辅导：对于在学习上遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。这种辅导可以是面对面的，也可以是通过电子邮件或课后辅导的形式。

5.作业评价：我将对学生提交的作业进行仔细批改，并附上具体的反馈意见。作业内容可能包括课文翻译、写作练习或研究性报告。通过作业评价，我可以了解学生的持续学习情况，以及他们对知识的深入程度。

6.学期总结：在学期末，我会对学生的整体学习情况进行总结，包括他们的进步、存在的问题以及未来的学习建议。这种总结将帮助学生和家长了解学生的学习状况，并为下一学期的学习做好准备。板书设计①知识点：

-文章主旨：《种树郭橐驼传》主旨在于强调顺应自然、尊重劳动，倡导和谐的人与自然关系。

-人物形象：郭橐驼，种树高手，顺应自然，注重细节，耐心等待。

-文学手法：寓言故事，对比手法，讽刺官僚。

②重点词句：

①“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。”

②“他植者，虽窥天而不得其门而入，故虽日爱之，其实害之；虽忧之，其实仇之；故吾不害，不忧，亦不仇也。”

③“问之，曰：‘橐驼非能也，能者吾果知之，然吾所谓者，天工也，非吾所能也。’”

③教学步骤：

①郭橐驼种树特点：顺应自然、精心呵护、注重细节。

②作者写郭橐驼种树故事的原因：讽刺官僚、倡导和谐。

③文章主旨：顺应自然、尊重劳动、和谐的人与自然关系。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛挺活跃的。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解文言文的时候，可能有些学生还是觉得有点吃力，我可能需要更加细致地讲解一些关键词句。

在策略上，我注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会发言，但是我觉得在课堂管理上，我还可以更加严格一些，确保课堂秩序，让每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得整体上还是不错的。学生们对《种树郭橐驼传》这篇文章的理解有了明显的提高，他们对郭橐驼这个人物形象也有了更深的认识。在情感态度上，通过这篇文章，学生们对自然和劳动有了新的认识，这对我来说是个意外的收获。

当然，也