高中历史人教统编版选择性必修1 国家制度与社会治理第14课 当代中国的外交教案设计

高中历史人教统编版选择性必修1国家制度与社会治理第14课当代中国的外交教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中历史人教统编版选择性必修1国家制度与社会治理第14课当代中国的外交教案设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《高中历史人教统编版选择性必修1国家制度与社会治理》第14课“当代中国的外交”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的外交知识相衔接，进一步深化对新中国外交成就的认识，培养学生对国家外交政策的理解和认同。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）通过分析当代中国外交的历史背景和发展历程，提升学生的历史思维能力和历史解释能力；2）通过探讨中国外交政策的演变，增强学生的国家认同感和文化自信；3）通过案例教学，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够运用所学知识分析和评价现实中的外交问题。教学难点与重点1.教学重点：

①理解新中国外交政策的演变过程，重点掌握改革开放以来中国外交政策的特点和成就。

②分析中国在国际事务中的角色和作用，特别是中国在联合国、亚太经济合作组织等国际组织中的地位和贡献。

③探讨中国外交政策对国内发展的影响，以及如何从历史角度理解中国外交政策的发展趋势。

2.教学难点：

①深入理解中国外交政策背后的战略思想和国际关系理论，如和平共处五项原则、不结盟政策等。

②分析中国在不同国际冲突和热点问题中的立场和策略，如南海问题、朝鲜半岛问题等，培养学生对复杂国际关系的判断能力。

③结合当前国际形势，探讨中国外交政策面临的挑战和机遇，引导学生思考如何在国际舞台上发挥更大的作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《高中历史人教统编版选择性必修1国家制度与社会治理》教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国外交政策演变的历史图片、重大外交事件的视频资料等，以丰富教学内容，增强直观性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于展示外交政策的模拟实验，帮助学生更好地理解外交实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校在线学习平台，发布关于“当代中国外交政策演变”的预习资料，包括PPT展示的中国外交重要事件和人物介绍，以及相关历史背景分析。

设计预习问题：围绕“改革开放以来中国外交政策的调整与成就”，设计问题如“改革开放初期，中国外交政策发生了哪些变化？请举例说明改革开放对外交政策的具体影响。”

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解中国外交政策的基本框架。

思考预习问题：学生在阅读过程中，结合自身理解，对预习问题进行思考，记录疑问和想法。

提交预习成果：学生以小组形式，提交预习笔记和讨论成果，分享各自的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“中国加入世界贸易组织”的历程为切入点，引发学生对当代中国外交成就的兴趣。

讲解知识点：详细讲解“和平共处五项原则”的历史背景和现实意义，以及中国在外交中的角色转变。

组织课堂活动：设计“模拟外交谈判”活动，让学生扮演不同国家的外交官，体验外交政策的制定和执行。

解答疑问：在课堂活动中，及时解答学生提出的问题，深化对知识的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，结合预习内容，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与模拟外交谈判，提高解决问题的能力。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解外交政策的基本原理。

实践活动法：通过模拟谈判，让学生在实践中学习外交技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解外交政策，掌握外交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“中国外交政策在21世纪的挑战与机遇”的作业，要求学生撰写小论文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和学术论文，供学生进一步研究。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据布置的作业，结合所学知识，撰写小论文。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行课外阅读和研究。

反思总结：学生对作业完成过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，引导学生自主学习和研究。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固知识，提升自我学习能力。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生对外交政策的理解，提升学生的研究能力。学生学习效果学生学习效果

本节课通过系统讲解“当代中国的外交”，旨在帮助学生全面理解新中国外交政策的演变历程、主要特点和取得的成就，提升学生的历史思维能力和国际视野。以下是学生在学习后取得的效果：

1.历史思维能力提升

2.国际视野拓展

本节课通过介绍中国在国际事务中的角色和地位，帮助学生拓展国际视野。学生了解到，中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，如积极参与联合国维和行动、推动“一带一路”倡议等。这种国际视野的拓展有助于学生更好地理解世界格局，认识到中国在国际社会中的重要地位。

3.知识体系构建

学生通过对新中国外交政策的梳理，构建起较为完整的外交知识体系。这一体系包括外交政策的基本原则、重要事件、主要成就和面临的挑战等。例如，学生能够了解到中国外交政策的基本原则是独立自主、和平共处五项原则，以及改革开放以来外交政策的主要成就，如加入世界贸易组织、参与国际维和行动等。

4.问题解决能力提高

本节课设计了模拟外交谈判等活动，让学生在实践中提高问题解决能力。学生在活动中，需要分析问题、提出解决方案，并与小组成员共同讨论。这种实践锻炼有助于学生提高沟通能力、团队合作能力和应变能力。

5.文化自信增强

6.思想道德素养提升

本节课强调了中国外交政策中的爱国主义、国际主义精神，有助于学生树立正确的价值观。学生在学习过程中，能够认识到国家利益与个人利益的关系，培养为国家、民族、世界和平与发展贡献力量的意识。

7.自主学习能力增强

本节课通过课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用等环节，引导学生自主学习。学生在学习过程中，逐渐养成自主学习、主动探究的习惯。这种自主学习能力的增强有助于学生适应终身学习的需求。板书设计1.本节课板书重点知识点：

①新中国外交政策的基本原则：独立自主、和平共处五项原则

②改革开放以来外交政策的主要特点：对外开放、多边主义、互利共赢

③中国在国际事务中的角色：负责任大国、积极参与国际事务

④重大外交事件：中国加入世界贸易组织、上海合作组织成立等

2.关键词：

①外交政策

②和平共处

③多边主义

④负责任大国

⑤一带一路

3.重点句子：

①“和平共处五项原则”成为解决国与国之间关系的基本准则。

②中国积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体。

③“一带一路”倡议为沿线国家带来了发展机遇。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国外交史》（张维为著），选取书中关于中国近代以来重要外交事件和外交政策的内容，让学生深入了解中国外交的历史脉络。

-视频资源：《中国外交风云录》纪录片，通过观看纪录片，直观感受中国外交政策的演变和外交成就。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，拓展对当代中国外交的认识。

-学生可以选择其中一部分内容进行深入研究，如选择某个具体的外交事件或外交政策进行分析。

-学生在阅读和观看过程中，可以记录自己的思考和感悟，形成个人学习笔记。

-教师可以定期组织学生分享自己的学习成果，通过小组讨论或个人演讲的形式，提高学生的表达能力和思辨能力。

-对于学生在学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关书籍、解答疑问等。

-通过课后拓展，学生可以更好地将课堂所学知识与实际相结合，提升自己的历史素养和国际视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了新中国外交政策的演变历程，重点探讨了改革开放以来中国外交政策的特点和成就。通过分析中国在国际事务中的角色和作用，我们认识到中国作为负责任的大国，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。以下是对本节课内容的简要总结：

1.新中国外交政策的基本原则是独立自主、和平共处五项原则，这一原则成为解决国与国之间关系的基本准则。

2.改革开放以来，中国外交政策的主要特点是对外开放、多边主义、互利共赢，中国在国际事务中的角色不断变化，成为负责任的大国。

3.中国在国际组织中的地位不断提升，如加入世界贸