第十课 诉讼实现公平正义教学设计-2025-2026学年高中思想政治选择性必修2 法律与生活统编版（部编版）

第十课诉讼实现公平正义教学设计-2025-2026学年高中思想政治选择性必修2法律与生活统编版（部编版）科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）第十课诉讼实现公平正义教学设计-2025-2026学年高中思想政治选择性必修2法律与生活统编版（部编版）教材分析第十课诉讼实现公平正义教学设计-2025-2026学年高中思想政治选择性必修2法律与生活统编版（部编版）

本课主要围绕诉讼的意义、诉讼程序、诉讼权利等内容展开，旨在引导学生了解诉讼在实现公平正义中的重要作用。通过案例分析、课堂讨论等方式，培养学生的法治观念和法律意识，提高运用法律武器维护自身权益的能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的法治意识、公正观念和权利意识。通过学习诉讼知识，学生能够认识到诉讼在维护社会公平正义中的重要作用，提高运用法律手段解决问题的能力。此外，培养学生尊重他人权利、勇于维权的精神，增强社会责任感和公民素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对法律有一定的认识，如了解基本的法律概念、权利和义务等。然而，对于诉讼这一具体法律实践过程的理解可能较为有限，对诉讼程序的熟悉程度也参差不齐。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对法律知识普遍表现出一定的兴趣，尤其是对实际案例和司法程序。他们的学习能力强，能够通过案例分析和小组讨论等方式深入理解知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习诉讼知识时，可能对复杂的诉讼程序感到困惑，难以将理论知识与实际案例相结合。此外，对于诉讼过程中涉及的法律术语和概念，部分学生可能存在理解上的障碍。同时，学生在面对案例时，可能难以准确把握案件的焦点和核心问题，影响其对公平正义的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有本节课所使用的《法律与生活》教材。

2.辅助材料：准备与诉讼相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强教学直观性和互动性。

3.实验器材：由于本课涉及案例分析，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便捷的交流空间；在教室中布置案例展示区，方便学生查阅案例资料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习诉讼的基本概念和类型。

设计预习问题：围绕“诉讼实现公平正义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是诉讼？诉讼在法律体系中扮演什么角色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来评估学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诉讼的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诉讼的基本概念和类型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个真实的诉讼案例视频，引出“诉讼实现公平正义”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诉讼程序、权利义务等内容，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析一个具体的案件，讲解原告、被告、法官等角色的职责。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和案例，分析诉讼中的公平正义问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诉讼程序和权利义务。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析诉讼案例的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诉讼程序和权利义务，掌握分析诉讼案例的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“诉讼实现公平正义”课题，布置案例分析作业，要求学生分析案例中的公平正义问题。

提供拓展资源：提供与诉讼相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诉讼知识和分析能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解诉讼的概念、类型和作用，认识到诉讼在实现公平正义中的重要性。

-学生掌握了诉讼程序的基本步骤，包括起诉、答辩、审判等环节，能够描述诉讼的基本流程。

-学生了解了诉讼中的权利义务，包括原告、被告、法官等角色的权利和义务，能够分析诉讼过程中可能出现的法律问题。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识分析现实中的法律问题。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作和沟通能力，学会了与他人共同探讨问题，形成共识。

-学生通过参与课堂活动，培养了自主学习能力和独立思考能力，能够主动查找资料，提出自己的观点。

3.思维发展方面：

-学生在课堂上积极思考，对诉讼中的公平正义问题有了更深入的认识，形成了正确的法治观念。

-学生通过分析案例，培养了批判性思维，能够从不同角度审视问题，提出有针对性的解决方案。

-学生在反思总结过程中，学会了从自身角度审视学习过程，认识到自己的不足，并提出了改进措施。

4.情感态度价值观方面：

-学生在了解诉讼程序和权利义务的基础上，增强了法治意识，认识到法律在维护社会公平正义中的重要作用。

-学生通过学习，培养了尊重他人权利、勇于维权的精神，提高了社会责任感和公民素养。

-学生在课堂上积极参与，展现了良好的学习态度和团队合作精神，为今后的学习和生活奠定了基础。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如遇到纠纷时，能够运用诉讼途径维护自身权益。

-学生在了解诉讼程序的基础上，能够为他人提供法律咨询，帮助他人解决法律问题。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用所学知识，为维护社会公平正义贡献力量。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对诉讼知识的掌握程度，如提问学生对诉讼程序的步骤、诉讼角色的权利义务等。通过学生的回答，了解他们的理解深度和知识广度。

-观察：在课堂讨论和活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力，评估他们的实践操作能力和团队协作精神。

-测试：定期进行课堂小测验或随堂测试，以评估学生对诉讼知识的记忆和理解程度，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的质量和学生的解题思路，及时指出错误和不足。

-反馈与指导：针对学生的作业表现，给予具体的反馈和指导，鼓励学生在错误中学习，提高解题能力。

-成绩记录：记录学生的作业成绩和课堂表现，作为学生学业评价的一部分，为学生的全面发展和升学就业提供参考。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，评估自己的学习效果，并提出改进措施。

-互评：组织学生进行小组互评，通过同伴间的评价，促进学生之间的交流和学习，共同提高。

4.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，家长对学生的评价有助于教师全面了解学生的学习状态。

-鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。

-通过教学评价，教师能够及时调整教学计划，确保教学内容与学生的学习需求相适应。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我们可以更多地引入真实的诉讼案例，让学生通过分析案例来理解诉讼的程序和原则，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能让他们更直观地感受到法律的实际应用。

2.角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演原告、被告、法官等角色，亲身体验诉讼过程，这样能够加深他们对诉讼程序的理解，同时也能提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对法律术语的理解不够深入：在教学中，我发现有些学生对法律术语的理解存在困难，这可能会影响他们对诉讼知识的掌握。

2.课堂互动不足：有时候，课堂上的互动不够充分，学生参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强法律术语的解释：在教学中，我会更加注重对法律术语的解释，通过举例和类比，帮助学生更好地理解这些术语。

2.增加课堂互动环节：我会设计更多互动性的教学活动，如小组讨论、辩论等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.丰富评价方式：除了作业和测试，我还将引入课堂表现、小组合作等评价方式，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们在评价中不断成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诉讼的定义和类型

-诉讼程序的基本步骤

-原告、被告、法官等角色的权利和义务

②重点词汇：

-诉讼

-程序

-原告

-被告

-法官

-权利

-义务

③重点句子：

-“诉讼是实现公平正义的重要手段。”

-“诉讼程序是保证诉讼活动有序进行的基础。”

-“原告、被告、法官等各司其职，共同维护法律尊严。”典型例题讲解1.例题：张三与李四因合同纠纷向法院提起诉讼。法院受理后，依法进行了审理。以下关于此案的说法正确的是：

A.张三和李四可以直接向法院提起诉讼。

B.法院在审理过程中，可以主动追加李四的弟弟为第三人。

C.法院审理结束后，必须公开判决结果。

D.张三和李四可以自行和解，达成和解协议后，法院不再审理。

答案：A

解析：根据《中华人民共和国民事诉讼法》的规定，当事人可以直接向法院提起诉讼。因此，选项A正确。

2.例题：某公司因产品质量问题被消费者王五起诉至法院。在诉讼过程中，以下哪项行为是法院应当采取的？

A.法院可以主动调查取证。

B.法院可以要求王五提供证据。

C.法院可以决定将案件移交仲裁委员会。

D.法院可以驳回王五的起诉。

答案：B

解析：根据《中华人民共和国民事诉讼法》的规定，法院在审理过程中，可以要求当事人提供证据。因此，选项B正确。

3.例题：在诉讼过程中，以下哪项行为是被告的诉讼权利？

A.被告有权要求原告提供证据。

B.被告有权要求法院公开审理。

C.被告有权要求法院调解。

D.被告有权要求法院延长审理期限。

答案：C

解析：根据《中华人民共和国民事诉讼法》的规定，被告有权要求法院进行调解。因此，选项C正确。

4.例题：某案件在审理过程中，原告突然死亡。以下关于此案的处理方式，正确的是：

A.法院可以终止诉讼。

B.法院可