八年级语文下册 第二单元 第7课《大雁归来》教学设计 新人教版

PAGE1PAGE2八年级语文下册第二单元第7课《大雁归来》教学设计新人教版课题八年级语文下册第二单元第7课《大雁归来》教学设计新人教版教材分析八年级语文下册第二单元第7课《大雁归来》教学设计新人教版。本课选自著名作家贾平凹的散文作品，通过描写大雁归来的景象，表达了作者对故乡的眷恋之情。课文以生动形象的语言，展现了大自然的壮美和生命的轮回，旨在培养学生的审美情趣和情感共鸣。教学内容贴近生活，符合学生认知水平，有助于提升学生的语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言建构与运用能力。通过阅读《大雁归来》，学生能够欣赏自然之美，感受作者的情感表达，提升对散文这一文学体裁的理解。同时，引导学生学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达效果，培养良好的语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《大雁归来》的主题思想，体会作者对故乡的眷恋之情。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果。

难点：

1.把握散文的抒情性，理解作者的情感表达。

2.分析散文中的意象，挖掘其深层含义。

解决办法：

1.通过分段讲解，引导学生逐段理解，体会作者情感。

2.采用朗读、讨论、对比等方式，帮助学生把握散文的抒情性。

3.结合背景资料，引导学生分析意象，探究其象征意义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对散文结构和主题的讲解，引导学生把握课文脉络。

2.讨论法：组织学生就散文中的意象、修辞手法等进行讨论，激发思维火花。

3.案例分析法：选取与课文相关的文学案例，帮助学生理解散文的表达技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，增强课文情境的直观感受。

2.朗读训练：通过朗读示范和跟读练习，提高学生的语感和表达能力。

3.网络资源整合：利用网络平台提供的相关资源，拓宽学生的视野，丰富教学内容。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于大雁归巢的视频，引导学生观察画面，感受大自然的壮美和生命的迁徙。随后，教师提问：“同学们，你们知道大雁为什么每年都要迁徙吗？它们归巢时，会经历怎样的旅程？”以此引出课题《大雁归来》，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）作者介绍及背景知识

详细内容：教师简要介绍作者贾平凹的生平及创作背景，让学生对作者有一个初步的认识，为理解课文奠定基础。

（2）课文朗读与感悟

详细内容：教师组织学生朗读课文，要求学生注意语气、节奏和情感表达。朗读结束后，教师引导学生分享自己的感悟，讨论大雁归巢所蕴含的象征意义。

（3）意象分析

详细内容：教师引导学生分析散文中的意象，如“大雁”、“归巢”、“迁徙”等，探讨这些意象如何表现作者对故乡的眷恋之情。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）绘制思维导图

详细内容：教师指导学生根据课文内容，绘制大雁归巢的思维导图，梳理文章脉络，理清主题。

（2）角色扮演

详细内容：学生分组，每组选取一个角色进行角色扮演，通过对话、动作等方式，再现课文中的场景，加深对课文的理解。

（3）写作练习

详细内容：教师布置写作练习，要求学生以“家乡的回忆”为题，结合自己的生活经历，写一篇类似的散文。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面一：意象分析

举例回答：讨论“大雁”这一意象在散文中的作用，以及如何体现作者对故乡的眷恋。

方面二：修辞手法

举例回答：分析散文中比喻、拟人等修辞手法的运用，探讨其表达效果。

方面三：情感表达

举例回答：讨论散文中的抒情性，分析作者如何通过景物描写、情感抒发来表达对故乡的眷恋。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结散文的特点，如抒情性、意象运用等。同时，强调本节课的重难点，如把握散文主题、分析修辞手法等。最后，教师鼓励学生在课后继续阅读贾平凹的作品，拓宽视野，提升文学素养。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果1.**文本理解能力提升**

-学生能够准确理解《大雁归来》的文本内容，包括主题思想、作者情感和散文结构。

-学生能够识别和分析散文中的关键意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

2.**审美鉴赏能力增强**

-学生能够欣赏散文的艺术美，体会自然景象的描绘和情感表达。

-学生能够通过作品分析，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

3.**文化理解能力拓展**

-学生能够理解作者通过散文所传达的文化内涵和地域特色。

-学生能够认识到文学作品与地域文化、历史背景的关系。

4.**语言表达能力提高**

-学生能够模仿散文的写作风格，运用恰当的修辞手法进行写作。

-学生能够通过讨论和写作练习，提升自己的语言组织和表达能力。

5.**情感共鸣与价值认同**

-学生能够在作品中感受到作者对故乡的深情眷恋，产生情感共鸣。

-学生能够认同作品中传递的积极价值观，如对家乡的热爱、对生命的尊重等。

6.**自主学习能力发展**

-学生能够通过本节课的学习，培养自主学习的能力，包括自我探究、问题解决和反思总结。

-学生能够在课后主动查找资料，拓宽知识面，深化对文学作品的理解。

7.**合作学习与交流能力**

-学生在小组讨论中能够积极参与，与同伴合作，共同完成分析任务。

-学生能够学会倾听他人意见，尊重不同观点，提升团队合作和交流能力。重点题型整理1.**意象分析题**

-题型：请分析《大雁归来》中“大雁”这一意象的作用和意义。

-答案：大雁在散文中象征着故乡和家的概念，是作者情感寄托的载体。它的迁徙和归巢，体现了生命的循环和作者对故乡的思念之情。

2.**修辞手法运用题**

-题型：在《大雁归来》中，作者运用了哪些修辞手法？请举例说明其效果。

-答案：作者在文中运用了比喻和拟人等修辞手法。例如，“大雁如同黑色的箭矢，划破了长空”使用了比喻，形象地描绘了大雁飞翔的景象；“它们在空中盘旋，仿佛在述说着远行的艰辛”则运用了拟人，赋予了大雁以人的情感。

3.**情感表达理解题**

-题型：请谈谈你对《大雁归来》中作者对故乡情感的理解。

-答案：作者通过对大雁归巢的描写，表达了对故乡的深深眷恋和思念。这种情感体现在对家乡风景的回忆、对家乡亲人的思念以及对家乡变化的感慨。

4.**主题思想探讨题**

-题型：《大雁归来》的主题思想是什么？

-答案：主题思想是通过对大雁归巢的描写，表达了对故乡的热爱和思念，以及对生命循环的赞美。

5.**文本结构分析题**

-题型：分析《大雁归来》的结构特点。

-答案：散文以大雁归巢为线索，通过描绘大雁的迁徙、归巢等场景，逐步展开对故乡的回忆和情感表达，结构清晰，层次分明。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大雁归巢的景象描写

-作者对故乡的眷恋之情

-散文的抒情性

②重点词句：

-“大雁如同黑色的箭矢，划破了长空”

-“它们在空中盘旋，仿佛在述说着远行的艰辛”

-“那是我童年记忆中的故乡，是我心中永远的牵挂”

③逻辑关系阐述：

①大雁归巢的景象描写是全文的线索，通过描绘大雁的迁徙、归巢等场景，引出作者对故乡的回忆和情感表达。

②作者通过对大雁归巢的描写，将自己的情感融入其中，表达了对故乡的深深眷恋和思念。

③散文的抒情性贯穿全文，通过具体的景象描写和情感抒发，使读者能够感受到作者内心的情感波动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《大雁归来》时，我尝试引入多媒体资源，如大雁迁徙的视频和图片，让学生更直观地感受大雁归巢的景象，增强课堂的生动性和趣味性。

2.强化情感体验：我注重引导学生通过朗读和角色扮演来体验作者的情感，希望通过这种方式让学生更深入地理解散文的抒情性，提升他们的情感共鸣能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对散文的抒情性理解不够深入，或者是对讨论的话题不感兴趣。

2.教学节奏把握不够：在讲解过程中，我发现有时对某些知识点讲解过细，导致教学节奏偏慢，影响了整体的教学进度。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论话题，如让学生分享自己家乡的回忆，激发他们的兴趣，同时鼓励学生提出自己的观点，提高课堂互动性。

2.优化教学节奏：在讲解过程中，我会更加注意把握教学节奏，确保在有限的时间内完成教学目标，同时留出足够的时间让学生进行思考和练习。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，通过课堂讨论、写作练习等多种形式，更全面地评价学生的学习成果。教学评价与反馈:1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和发言情况，评价学生对课文的理解程度和语言表达能力。例如，通过学生的朗读、提问和回答问题，可以评估他们对散文结构和主题的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过学生的讨论记录和展示成果，评价他们的合作能力、分析问题和解决问题的能力。例如，小组能否有效地分工合作，是否能够结合课文内容提出有见地的观点。

3.随堂测试：设计一些简短的问题，如“请简述散文的主题思想”、“分析散文中使用的修辞手法”等，通过学生的回答，评估他们对