中考语文二轮总复习：专题16　2.选材与布局（含答案）

第第页中考语文二轮总复习：专题162.选材与布局一、选材与布局；专题提升演练1．阅读下面的文字，按要求作文。在时间的列车上，爱从不缺席，有父母深沉的爱，有朋友真挚的爱，有陌生人无私的爱……请以《爱与时间同行》为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；②字迹工整，书写规范，600~800字。2．阅读下面的文字，按要求作文。有多少人，难以忘怀；有多少事，可以重来。精彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。还记得吗？曾经关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那篇文章，感动你的那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓励……它们都定格在你的心灵深处。请以《那时，那▲》为题，写一篇文章。要求：①在横线处填上一个词，将标题补充完整；②文体不限，不少于600字（写成诗歌，不少于20行）；③书写规范、工整。3．阅读下面的文字，按要求作文。感觉就是简单的心理过程。当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候，赢得认可的时候，找到知音的时候……感觉往往是开心的。请以《▲的感觉，真好》为题，写一篇作文。要求：①将你要写的某一方面的内容，填在题目横线上；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字。4．请以《原来这么简单》为题，写一篇文章。要求：①自选文体；②不少于500字。

答案解析部分1．【答案】例文：爱与时间同行笔与纸同行，书写华章；月与风同行，月明风清，爱与时间同行

小时候，母爱是叮咛。“牛奶喝了吗，一杯都喝了啊。”“喝了，满满一大杯呢!”我答道。“书和作业本都装书包里了?上次你把语文书落家里了，害得我跑了一趟学校，还打车去的呢。”“放心吧，昨晚我就收拾好了，我长记性了。”“噢，对了，天气预报说今天下午有小雨，你把折叠伞带上。”说着，妈妈把伞递给我。一切收拾停当，我说：“妈，我上学去了!”“走吧，过马路注意点车“哎，带水了吗?”妈妈有又追出来。“带了，放心吧!”走在上学的路上，耳边还回响着母亲的叮咛。

长大后，母爱是鼓励。“妈，这次数学没考好。”我小声地说，然后把卷纸递给她。妈妈脸色很难看，眉头紧锁，接过卷纸，她看得很仔细。过了一会儿，她舒展开眉头，平静地对我说：“儿子，这次的确考的差了些。你看这道题，你能不会吗?这说明你答题不够认真。再看这道错题，你公式用的不对，这说明这段时间你没太用功。我说的对吗?”我点点头。“知道差在哪儿了，就找到了以后努力的方向，下次考试你一定能考好，妈妈相信你!”我听了，心里暖暖的，精神振也作起来!

而现在，母爱是陪读。初三了，每天都要学到很晚。我不睡，妈妈也不睡。我在屋里写作业，她就在厅里干这干那的，不闲着。直到我熄灯就寝了，她才回自己的卧室睡觉，第二天比我起的还早。“妈，你不用陪我，我不会困，也不会偷懒，你回屋睡觉去吧。”“妈陪你是自己心里踏实。我年纪大，觉少，你不用管我，好好写作业吧!”我还能说什么呢，妈妈的良苦用心我怎么能完全体会得到呢?

时光如流水而去，爱如喷泉涌来!时光不止，爱也将生生不息！【解析】【分析】本题考查命题作文写作，核心是以事载情、线索贯穿。

一、立意与选材立意需聚焦“爱”的具体表现，选材要以小见大：选生活细节(母亲的叮咛、老师的鼓励)，避免宏大叙事。如例文《爱与时间同行》，选取“小时候叮咛、长大后鼓励、现在陪读”三片段，体现时间流逝中母爱的永恒。

二、构思与布局

开头：点题或用修辞引出主题(如例文“笔与纸同行..・爱与时间同行”)；中间：按时间/事件分层叙事，用细节描写(语言、动作)展现“爱”(如母亲追递伞、看卷纸时的眉头)；结尾：照应开头，升华主题(如例文“时光不止，爱也将生生不息”)。

【点评】本题考查全命题作文。例文《爱与时间同行》是一篇优秀的记叙文范文。全文的思路为开头：排比点题，引出“爱与时间同行”。中间：三个时间片段叙事一小时候叮咛、长大后鼓励、现在陪读，含细节描写。结尾：总结时光与爱的关系，升华主题。2．【答案】那时，那顿饭窗外的雨淅淅沥沥地下着，像断了线的珠子，敲打着窗棂，也敲打着我的心。看着桌上热气腾腾的饭菜，我不禁想起了那个雨夜，那顿饭，还有那双忙碌的背影。

那是去年冬天的一个傍晚，寒风呼啸，大雨倾盆。放学铃声响起，同学们像出笼的小鸟一样飞出了教室。我站在校门口，望着灰蒙蒙的天空，心里充满了焦急。

“怎么还没来?”我自言自语道。

时间一分一秒地过去，雨越下越大，地上的积水已经没过了脚踝。我看着同学们一个个被家长接走，心里的失落感油然而生。

“小明，快上车!”一个熟悉的声音在雨幕中响起。我转过头，是爸爸!他穿着一件黑色的雨衣，骑着电动车，车把上挂着一把湿漉漉的伞。

“爸，你怎么才来?”我快步跑过去，责怪道。

“路上堵车，又下着雨，怕你着急，我特意绕了远路。”爸爸一边说着，一边把伞推过来。

我钻进雨衣里，爸爸把车开得飞快。回到家，妈妈正在厨房里忙碌。

“快洗手，吃饭了。”妈妈招呼道。我洗完手，坐在餐桌前。桌上摆满了我爱吃的菜：红烧排骨、清蒸鱼、油焖大虾“快吃吧，凉了就不好吃了。”妈妈把一碗热气腾腾的米饭端到我面前。我拿起筷子，夹起一块排骨，放进嘴里。“嗯，真好吃!”我满足地说道。“慢点吃，别噎着。”妈妈温柔地说道。我抬头一看，发现妈妈的眼角多了几道皱纹，爸爸的头发也多了几根白发。“爸妈，你们辛苦了。”我哽咽着说道。“傻孩子，只要你好好学习，我们就高兴了。”爸爸摸着我的头，欣慰地笑了。

那一刻，我感到无比幸福。窗外的雨依然在下，但我心里却暖洋洋的。

那时，那顿饭，那温暖的亲情，将永远定格在我的记忆深处。【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力，属于作文类题型。重难点在于准确补全题目，选取典型且具有真情实感的素材，通过细腻的描写展现“那时”的特定情境与情感，做到叙事完整、情感真挚、立意深刻。

一审题与补题。首先需要分析题目《那时，那__》。这是一个半命题作文，题目由两个部分组成：“那时”和“那__“那时”：指代过去的时间，意味着文章需要运用倒叙或插叙的手法，回忆往事。“那”：这是文章的核心写作对象。根据导语提示“关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那篇文章，感动你的那眼神”，我们可以从以下几个角度进行补题：写人：如《那时，那人》、《那时，那父亲》、《那时，那老师》。侧重于描写人物的品质、性格或对“我”的影响。写事：如《那时，那事》、《那时，那一次》、《那时，那顿饭》。侧重于叙述事件的经过，体现事件的波澜或意义。写情/物：如《那时，那眼神》、《那时，那微笑》、《那时，那陪伴》。侧重于捕捉生活中的细节，通过具体的感官描写来抒发情感。注意：补题要具体，避免空泛。例如“那时，那生活”不如“那时，那顿饭”具体；“那时，那爱”不如“那时，那眼神”具体。

二选材与立意

选材：要从记忆的长河中筛选出最能触动心灵的素材。导语中提到的“难以忘怀”、“温暖”“愉悦”“感动”是关键词。所选素材必须是亲身经历的，这样才能写出真情实感。

立意：文章的中心思想要积极向上。通过回忆“那时”的人或事，表达对亲情、友情、师生情的感激，对成长的感悟，或者对美好时光的怀念。

三构思与布局

开头：开I见山，点明题目，或者运用倒叙手法，由眼前的某个物品、场景引出对“那时”的回忆。中间：这是文章的主体部分，需要详写。叙事：交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果。

描写：运用动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等手法，将“那时”的画面生动地呈现在读者面前。特别是要抓住“那眼神”、“那微笑”等细节进行刻画。环境烘托：适当运用环境描写来烘托气氛，衬托人物心情。结尾：照应开头，点明中心。抒发对“那时”的怀念之情，或者升华主题，感悟成长的道理。

三写作技巧点拨

以小见大：不要试图写宏大的历史事件，要善于从生活中的琐事入手，挖掘其背后蕴含的深刻情感。

情感真挚：避免无病呻吟，要写出自己真实的感受。可以通过心理独白的方式，直接剖析内心世界。

【点评】本题考查半命题作文。看文题的要求，很容易明白是要求写记叙文，要考虑有关记叙文的要素以及记叙文的顺序等。此文题的写作，抓住“时”“人”“事”与“难忘”几个方面来写，就不会离题。但要写出新意和深意，却不是很容易的事。在写作时，人和事以及自己是有机融合的。“人和事”，是对以前的人和事的回忆。这就要求我们要注意画面的转换。“画面”是“现实的画面”，这是客观存在的，也就是你以前经历过的。如果它当时给你比较大的触动，就可能给你留下深刻印象，从而转化为你头脑中的“内在的画面”。3．【答案】例文：帮助别人的感觉，真好那天阳光明媚，春风拂过脸颊，让人感到格外舒适。我走在放学回家的路上，突然听见路边传来一阵微弱的哭声。我循声望去，发现是一位年迈的老爷爷正蹲在地上，手里拿着一个破旧的购物袋，里面掉出几颗苹果，滚落在地上。

我赶紧跑过去，蹲下身帮他捡起苹果。老爷爷感激地看着我，说：“谢谢你啊，小姑娘。”我笑了笑，说：“没事的，老爷爷，我扶您起来吧。”他点点头，我便一手扶着他，一手拎起购物袋，陪他慢慢走回家。

一路上，老爷爷和我聊了很多。他说他一个人住，平时很少有人陪他说话。我听了心里一阵酸楚，也更加坚定了要多帮助他的想法。到了他家，我帮他把苹果放进冰箱，还帮他整理了一下房间。老爷爷拉着我的手，眼里闪着泪光，说：“你真是个好孩子。”

那一刻，我的心里暖暖的，感觉特别开心。原来，帮助别人是这么美好的一件事。它不仅让别人感到温暖，也让我自己收获了快乐和满足。从那以后，我经常去看望老爷爷，陪他聊天、打扫卫生。每次看到他开心的笑容，我都觉得特别幸福。

生活中，我们每个人都可以成为别人的一束光。也许只是一个小小的举动，就能给别人带来温暖和希望。帮助别人的感觉，真好。【解析】【分析】本题考查作文类题型中的半命题作文。重难点在于准确补全题目，选取典型且新颖的素材，并通过细腻的描写将“感觉真好”的心理体验具体化、生动化，做到情感真挚，立意积极向上。

一、审题与补题。分析题意：题目要求以《▲的感觉，真好》为题写一篇作文。这是一个半命题作文，横线上需要补充的内容是文章的写作对象或核心事件。关键词解析：“感觉”是指心理过程，即内心的感受；“真好”是情感基调，必须是积极、正向、愉悦的体验。

补题策略：具体事物类：如“读书”、“散步”、“旅行”、“下棋”等，通过具体活动引出感受。抽象情感类：如“被理解”“被信任”、“被关爱”“长大”、“拥有朋友”等，侧重于心理成长。生活场景类：如“回家”、“举手”、“尝试”、“失败”等，侧重于特定时刻的感悟。注意：补题要避生就熟，选择自己最熟悉、素材最丰富的词语；同时要避俗就新，避免使用过于大众化、俗套的词汇，力求新颖独特。

二选材与构思。以小见大：不要试图写宏大的历史事件，应从生活中的小事入手。例如，写“被信任的感觉”，可

以写老师把重要的任务交给你；写“尝试的感觉”，可以写第一次做饭或第一次演讲。

三结构布局：开头：开门见山，点明要写的“感觉”是什么，或者运用排比、比喻等修辞手法引出下文。中间：这是文章的主体，需要详写。要通过具体的叙事来支撑“感觉真好”。叙事：交代清楚事情的起因、经过和结果。描写：这是得分的关键。必须运用动作描写、语言描写、神态描写和心理描写。要将“感觉”融入到具体的场景中，通过环境烘托、细节刻画来表现内心的愉悦、感动或满足。结尾：照应开头，升华主题。用精炼的语言总结这种“感觉”带来的意义或启示。

【点评】本题考查半命题作文。例文是一篇情感真挚、贴近生活的优秀记叙文，亮点十分突出：

1.选材接地气，细节真实

作者选取放学路上帮助独居老爷爷的日常小事，从捡苹果、扶老人回家，到帮老人整理房间，这些细节都贴合生活，让故事充满烟火气，容易唤起读者的共鸣。

2.情感递进自然

从最初听到哭声的好奇，到帮忙时的热心，再到了解老人独居后的酸楚，最后收获温暖与满足，情感变化层层递进，让“帮助别人的感觉真好”的主题显得真实可信。

3.主题鲜明且有升华

结尾处作者将“小小的举动”比作“一束光”，点明帮助他人不仅温暖别人，也能让自己收获快乐，把主题从一次具体的善举，升华到“人人都可以传递温暖”的层面，让文章更有深度。

4.语言朴实流畅

全文没有华丽的辞藻，用平实的语言讲述故事，却能传递出真挚的情感，符合记叙文“以情动人”的特点。4．【答案】例文：原来这么简单那是一个阳光明媚的下午，我坐在书桌前，面对着一道数学题发愁。题目看起来不难，但我怎么也算不出正确答案。我一遍遍地重算，却总是得到不同的结果。妈妈走过来，看到我愁眉苦脸的样子，笑着说：“别急，慢慢来，有时候问题没有你想的那么复杂。”

我深吸一口气，重新拿起笔，仔细读题。原来，我忽略了题目中一个小小的条件。当我把那个条件考虑进去后，整道题就像被点亮了一样，变得清晰明了。我终于算出了正确答案，那一刻，我突然明白了一个道理：原来，有些事情并没有想象中那么难，只要我们静下心来，认真思考，就能找到解决的方法。

从那以后，我学会了在遇到困难时不急不躁，而是耐心分析，寻找突破口。我发现，生活中很多看似复杂的事情，其实只要用心去做，都会变得简单。

原来，成功并不遥远，它就在我们每一次努力之后。【解析】【分析】本题考查全命题作文的写作能力。重难点在于准确理解题目中“原来”与“简单”两个关键词的深层含义，通过具体的事例展现认知的转变过程，并从中提炼出深刻的生活感悟。

一、审题立意。分析关键词“原来”：“原来”一词暗示了文章必须包含一个认知转变的过程。这意味着在事情发生之前，作者认为某件事是困难的、复杂的、遥不可及的或充满误解的；而在经历之后，作者发现事实并非如此。文章的立意重心在于“转变”和“顿悟”。分析关键词“简单”：“简单”是文章的落脚点。它指代的是一种容易操作的方法、一种平和的心态、一种本质的回归，或者是某种看似困难实则容易解决的结果。

二选材构思。生活类素材：可以写做家务(如洗碗、做饭)，起初觉得繁琐，后来发现只要掌握方法或心态平

和，其实很轻松；也可以写待人接物，起初觉得人情世故复杂，后来发现真诚待人最简单。学习类素材：可以写解题过程，起初觉得题目无从下手，后来发现只要抓住关键条件，解题其实很简单；或者写背诵课文，起初觉得枯燥难记，后来发现理解了意思，背诵其实很简单。情感类素材：可以写亲情或友情，起初觉得父母或朋友不理解自己，后