七年级培优补差工作计划

七年级培优补差工作计划

七年级培优补差工作计划1

一、指导思想

学生的个体差异是一个客观存在，因比培优补差是教学工作不

可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体

验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们

根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯

基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖

掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不

差，共享成功。

二、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针

对性和可行性。

三、具体内容

培优人员：—

培优工作的内容:

成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间

上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组

织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一

些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种

形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学

习成绩。

补差人员：—

补差工作的内容：

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补

差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分

学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从

而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

四、主要措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发

性的问题：对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步c当后

进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的

方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展

他们的智力，增强他们学好英语的信心。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要

的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对

于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业

让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩

大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上

进，聪明才智得到更好地发挥。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进

行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们

在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，

让后进生总结自己的进步。

一、做好初三学生的思想工作，狠抓尖子生、扶持学困生。

1.经常和学生谈心，关心学生，让尖子生找到继续提高学习成绩

的方法，让学困生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的

思想心态进行相应的辅导。让学生认识到语文的短期提升效果。

二、制定有效的培优补差措施。

利用课余时间前晚自习，对各种情况的学生进行辅导“，因材施

教、对症下药”，根据学生的具体情况采取相应的.辅导方法。具体

方法如下：

1.每节课要留空出10T5的时间当堂对学生进行检测，检测试

题题量要适中，有针对性，分开层次，不司的学生完成不同的问题。

2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”，让好学生带动

差生学习，优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教

兵”。

3.课堂练习设置要分成三个层次：第一层“必做题”（基础

题）；第二层：“选做题”（中等题），第三层“思考题”（拓广

题）。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次

的提高。

4.备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优

补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习

题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，有利

于巩固“双基”，有利于启发学生思维。

三、值得注意的几个问题：

1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。做

到言出必行。

2.根据优差生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定

难度的题目让他们进行练习，学困生从基础题进行，已达到循序渐进

的目的。

一、不抛弃、不放弃，端正思想，转变观念提高地理学习意识。

七年级大部分学生对于地理还存在浓厚的学习兴趣，部分学生

对于新事物的接受程度有限，针对部分快要掉队的学生，需要尽快

转变学生思想观念，端正学习态度。其根本的措施就是让学生从本

质上认识到学“学习任何时候开始都不晚，重点是立即行动“，认

识到我们现在所学的地理是对我们终身发展有用的。那么如何才能

将这一观念在通过教学渗透给学生呢？这就成教学中的关键了问题。

我准备将本学期的教学重点放在学习兴趣的激发和地理学习与学生

终身发展的关系上，强调地理学习与学生终身发展有密切关系，任

何时候开始学习都不晚。主要拆、抓以下几个方面：

1.紧抓基础，适当鼓励，提高学生学习兴趣。

3.将中学地理同高中地理相结合，使学生明确中学地理的基础

作用，学好中学地理，对进一步学习和终身学习非常的关键。鼓励

学生多与高中生交流，从高中生的反馈中，认识学好初中地理的重

要性。

二、继续深化“目标教学模式”，发挥小组合作学习的作用。

从目前来看“目标教学模式”比较适合地理学科的学习，有利

于培养学生自主探究能力的培养和读图能力，突出了教学中的学法

指导，推动了学生由“学会”向“会学”的转变。为了进一步深化

“目标教学模式”，在下学期主要相抓两个方面的问题，一是合理

的安排学生的课前预习；二是开展小组合作学习，以优带差。

三、激发学生的地理学兴趣，让学生进一步感受学习生活中有

用的地理。

四、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

地理课程标准指出：“地理学习的评价既要关注学习结果，也

要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多

元化、评价手段多样化、形成性价和终结性评价并举、定性评价和

定量评价相结，创设一种'发现闪光点''鼓励自信心'的激励性

评价机制。”具体的做法是，在作业的布置上不局限与填充图册和

练习册，适时的布置一些类似于人们在日常生活中遇到的那类重要

地理问题的作业，如根据气候图判别家乡的气候类型。春耕时节快

到了，你根据所学的地理知识，如何指导父母选种等等。布置的作

业不局限于单独完成，倡导小组合作的形式共同完成。评定学生的

作业时不能只是针对他们得出的结论，而要揭示学生是如何解决问

题的。多使用鼓励性的评语。

、培养学生良好学习习惯的具体措施

（一）关注每个细节，培养学生良好的学习习惯。

无论是课内还是课外，一贯注重培养学生的听、说、读、写的

能力。早读、课上，经常鼓励学生大声朗读课文，以便培养他们的

语感。课堂交流时，学生凡是善于倾听，或能敏锐地发现他人回答

时的瑕疵或及时予以指正补充，均追加他们课堂回答问题的次数。

这样做，极大地调动了他们的学习热情。平时，随时检查学生课堂

笔记的记录和整理情况，以及习题的订正和分析情况等，注重培养

他们及时记录和订正、反思的习惯。

（二）用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激

活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我仔细研究七年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有

利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理

每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知一一合作探究一一反思

质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同为容精心设计问题，组织

课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再

也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展

现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每

一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教学内容既源于

教材，又不唯教材c师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入

课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，

又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课

堂真正焕发出它应有的活力。

二、培优补差的主要措施：

L采用一优生带一后进生的一帮一方式。

2.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

3.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

4.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度，并安

排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

5.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

6.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

7.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本

期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对

学习的兴趣，在课堂上力争以各种教学方法去激发他们的兴趣，吸

引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的大可能让他们保持着这

种兴趣，努力使每个学生都能每天有收获，每天进步着。

三、存在问题及今后采取的措施。

1.练字效果不明显，学生的写字水平有待提高。该采取什么有

效的方法?请各位不吝赐教。

2.写作能力提高也不明显。我班很多学生写的文章平铺直叙，

不会展开细致、生动的描写，写出来的东西平淡无味。今后，我想

尝试片段练习，从人物的外貌、动作、心理等方面逐一进行片段练

习，以期提高学生的细节描写能力。

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语

文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖

掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形

成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提

高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅

差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，

成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文

言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典

美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定

时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内

容让他们学习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能力，

堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。七年

级培优补差工作计划2

指导计划：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语

文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖

掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形

成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提

高整个班级的语文素养和语文成绩。

制定目标：

在这个学期的‘培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅

差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，

成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。

制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散

文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，

提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面

提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比

较基础的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后

进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、

进而争取善于说。

主要措施：

1.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一方式。

3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5.对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并

安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积

极性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本

期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对

学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴

趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们

保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”

所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表

扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要

技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流，相

信“一分耕耘，一分收获“，我将努力使每个学生都能在我的教育

下，每天都有收获，每天都在进步。七年级培优补差工作计划3

一、学生情况分析

七年级是学生从小学到初中的过渡阶段，学生掌握的数学知识

程度不一，对数学知识的理解也存在差异。部分学生在小学阶段就

对数学产生了浓厚兴趣，对数学知识的掌握较好，但也有部分学生

在小学阶段就对数学产生了困难，甚至有些学生已经失去了对数学

学习的信心。因此，在这一阶段进行培优补差，针对不同程度的学

生进行分类教学，帮助优秀学生更上一层楼，帮助学习困难的学生

建立信心，提高学习兴趣，从而实现全体学生共同进步的目标。

二、目标与要求

1.帮助优秀学生拓宽视野，深入理解数学概念和原理，提高解

决复杂问题的能力，实现更高层次的发展。

2.帮助学习困难的学生建立信心，克服畏难情绪，提高学习兴

趣，实现基础知识的巩固和技能的提高。

3.关注全体学生，根据不同程度的学生制定不同的教学计划，

采用多种教学方法和手段，激发学生的学习热情和积极性。

三、教学方法优化

1.针对优秀学生，采用高难度、具有挑战性的题目，引导他们

自主探究和思考，培养其创新能力和数学思维。

2.针对学习困难的学生，采用基础性、易于理解的教学方式，

注重讲解和演示，帮助他们理解和掌握基本概念和技能。

3.针对不同程度的学生，采用分层教学的方式，制定不同的教

学计划和教学策略，确保每个学生都能在适当的帮助下取得进步。

四、教学内容与进度

1.根据教材内容和教学计划，合理安排教学内容和进度，确保

教学进度的顺利进行。

2.在教学过程中，注重学生的.反馈和问题，及时调整教学策略

和方法，确保教学效果的最大化。

五、作业布置与批改

1.根据学生的学习情况和进度，合理安排作业，注重作业的质

量和数量。

2.对学生的作业进行及时批改，针对问题给予指导和建议，鼓

励学生独立思考和解决问题。

六、辅导与关注

1.定期对学生的学习情况进行检测和评估，及时发现学生的问

题和不足，针对问题进行辅导和关注。

2.关注学生的学习过程和心理变化，及时给予鼓励和支持，帮

助学生克服困难，实现自我发展和进步。

七、考核与评价

1.制定科学合理的考核方法和评价标准，对学生的知识、技能

和综合素质进行全面评估。

2.对学生的考核结果进行总结和分析，找出工作中的不足和问

题，提出改进方案和措施。

八、反思与改进

1.对工作计划进行总结和评价，找出工作中的不足和问题，提

出改进方案和措施C

2.针对学生的反馈和评价，不断优化教学方法和手段，提高教

学效果和质量。

3.积极参与教育研究和探讨，不断更新教育理念和方法，为学

生的发展提供更好的支持和帮助。

通过以上措施的实施，我们相信能够实现七年级数学培优补差

的目标，帮助优秀学生更上一层楼，帮助学习困难的学生建立信心,

提高学习兴趣，从而实现全体学生共同进步的目标。同时，我们也

将不断反思和改进工作，为学生的发展提供更好的支持和帮助。七

年级培优补差工作计划4

一、培优计划

选出8名正组长及16名副组长作为重点培养对象，每天给他们

布置加大难度的习题，并给他们增加适当的阅读量。三个组长再加

上6名组员为一组，在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的

同时，教学相长，提高自身的英语水平。

下面重点讲一下补差计划。

二、补差计划

1、每日谚语名句激励法。

我会让每日提供英语谚语名句的学生在选择谚语时，尽量选用

那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比如："God

helpsthosewhohelpthemselves”（自助者天助之）“Where

there?sawill,there?saway.”（有志者，事竟成）“Anidle

youth,aneedyage.”（少壮不努力，老大徒伤悲）...我还让他们

每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念："Icanmake

it”（我会成功的，我做得到。）

2、适时赞赏法。

只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以赞

赏的‘眼光鼓励他优，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，

哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，

得到肯定。

3、自我评价法及互评。

我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反

馈上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价

上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数

超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误,

也都可以得到★★★的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。

4、进步大给予奖励。

每次考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及

格，也可给予表扬C

这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了

前所未有的自信。而自信是学习成功的秘诀，是他们开始学习并可

以学好的情感基础C

一、学法指导。

英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时

说的都是“头记后忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太

难了”等等。如果把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语

的最大障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法上颇下了些功夫,

平时在课堂上如果哪个单词学生错的较多，或大家反映难记的，我

都会把这些方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。

二、培养其良好的英语学习习惯。

1、英语读书课，英语课及英语辅导课，桌面上只留英语书,

学案。

2、记单词时不孤立呆看单词，要联系短语、句子来记忆。以

前有的学困生一个早读课，就是愣瞧着单词表，整整40分钟一个单

词没记住。我便告诉他去和搭档读对话，在理解对话的基础上，自

然而然地记住单词,七年级培优补差工作计划5

本学期担任七年级四个班的地理课，为了更好地做好七年级地

理教学工作，全面提高教学质量，做好培优补差工作很重要。结合

所任班级的具体情况，制定好本学期工作计划。

一、不抛弃、不放弃，端正思想，转变观念提高地理学习意识。

七年级大部分学生对于地理还存在浓厚的学习兴趣，部分学生

对于新事物的接受程度有限，针对部分快要掉队的学生，需要尽快

转变学生思想观念，端正学习态度。其根本的措施就是让学生从本

质上认识到学“学习任何时候开始都不晚，重点是立即行动”，认

识到我们现在所学的地理是对我们终身发展有用的。那么如何才能

将这一观念在通过教学渗透给学生呢？这就成教学中的关键了问题。

我准备将本学期的教学重点放在学习兴趣的激发和地理学习与学生

终身发展的关系上，强调地理学习与学生终身发展有密切关系，任

何时候开始学习都不晚。主要拆、抓以下几个方面：

1、紧抓基础，适当鼓励，提高学生学习兴趣。

2、将中学地理同高中地理相结合，使学生明确中学地理的基础

作用，学好中学地理，对进一步学习和终身学习非常的关键。鼓励

学生多与高中生交流，从高中生的反馈中，认识学好初中地理的重

要性。

二、继续深化“目标教学模式”，发挥小组合作学习的作用。

从目前来看“目标教学模式”比较适合地理学科的学习，有利

于培养学生自主探究能力的培养和读图能力，突出了教学中的学法

指导，推动了学生由“学会”向“会学”的转变。为了进一步深化

“目标教学模式”，在下学期主要相抓两个方面的问题，一是合理

的安排学生的课前预习；二是开展小组合作学习，以优带差。

三、激发学生的地理学兴趣，让学生进一步感受学习生活中有

用的地理。

四、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

地理课程标准指出：”地理学习的评价既要关注学习结果，也

要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多

元化、评价手段多样化、形成性价和终结性评价并举、定性评价和

定量评价相结，创设一种'发现闪光点''鼓励自信心’的激励性

评价机制。”具体的做法是，在作业的布置上不局限与填充图册和

练习册，适时的布置一些类似于人们在日常生活中遇到的那类重要

地理问题的作业，如根据气候图判别家乡的气候类型。春耕时节快

到了，你根据所学的地理知识，如何指导父母选种等等。布置的作

业不局限于单独完成，倡导小组合作的形式共同完成。评定学生的

作业时不能只是针对他们得出的结论，而要揭示学生是如何解决问

题的。多使用鼓励性的评语。

除此之外，在教学中还要多与学生交流，常与学生沟通。掌握

学生的思想动态，及时消除学生的不良心理状态。多给学生一些鼓

励、一些表扬、一些自信，让学生拥有烈的进取心和求知欲。

本学期的•第一次月考刚刚结束，这一次月考客观上反映了本学

期开学第一个月以来我和同学们共同合作与努力的结果，可以说考

试的结果非常令人失望，反映出来的客观原因很多，如我作为教师

自身知识储备不足，教学经验缺乏，不够了解学生，与学生的合作

不协调等方面，这些容在今后的工作和学习中去总结与更正。

尽管考试的成绩很不理想，除了个别学生比较不尽人意之外，

大部分同学还是非常具有提高和发展的潜力的，其中还有如杨长坤

等非常优秀的同学C要想使整个班级的成绩上一个台阶，光靠那几

个优生是不敢想象的，必须在全班的整体成绩都得到提高后，这才

成为可能。每个学生的具体情况是不一样的，有些同学的理解能力，

记忆能力，分析能力等方面有相当程度的基础，那么学习起来就比

较轻松，反之，有些同学就比较困难，另外，有些同学根本就没把

心思放到学习身上C所以，要想全班的整体成绩得到稳步提高，对

学生进行认真的研究，以制度一套普遍适应各学习阶层的培养辅助

教学计划是必不可少的。为了整体提高本班在该学年的成绩，通过

分析我决定从如下几个方面着手努力。

其次，在课堂内外都采用有梯次的教学模式。在课前可以分别

提出一些具有灵活性的以及以侧重基础知识分别要求优生和差生思

考，课堂上，可以让优秀学生回答一些更灵活的问题以提高优生学

习的积极性，让差生回答一些比较基础性的，力所能及识记类题目

让差生回答，这样就可以增加差生的自己心。

最后，“让一批人先富起来，然后由先富带后富”。这里也可

以通过培养一批成绩、基础都比较好的学生，让他们先在教师的指

导下，通过分析一些具有一定难度且有代表性的问题，使其掌握一

定的技巧和知识，然后组织帮扶小组活动，让先掌握知识和技能的

学生在互助学习活动中，指导其他的同学，以这样的方式，不断壮

大“中产阶级”的队伍，最终达到“共同富裕”。另外，教师也要

在这个过程中充分的履行自己的职能。在培养优生的同时，也要注

意观察差生的优点并不断的给予激励，并帮助其找到适合自己的学

习方法。同时，“培在优辅差”计划的实施过程中要随时根据实际

情况进行合理的调整。七年级培优补差工作计划6

提高优生的自主和自觉学习力气，进一步巩固并提高中等生的

学习成果，关怀后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优

生的关怀下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语

文基本力气。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖

掘他们的潜能，从培育语文力气入手，训练良好学习习惯，从而形

成较扎实的基础和阅读写话力气，并能关心老师进行辅差活动，提

高整个班级的语文素养和语文成果。

制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依据方案提高读、

说、写的综合语文力气，成果稳定在95分左右，并关心老师实施辅

差工作，关怀后进生取得进步。辅差对象能依据老师的要求做好，

成果有确定的提高，特别是应对语文考试的力气。

制定内容：

培优主要是连续提高同学的阅读力气和写话力气。介绍或推举

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散

文化倾向方面，多给他们确定的指导，以期在写作中能迅速而灵敏

运用，提高写话水平，定时支配确定难度的练习任务要求他们完成,

全面提高语文力气c辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支

配比较基础的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们

摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。

训练后进生的.口头表达力气，堂上缔造情境，让后进生尝试说、敢

于说、进而争取擅长说。

主要措施：

1.课外辅导，利用课余时间。

2.接受应用一优生带一后进生的一帮一方式。3.请优生介绍学

习阅历，后进生加以学习。

4.课堂上缔造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5.对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并支

配课外作品阅读，不断提高阅读和写作力气。

6.接受应用激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并

鼓舞其连续进取;在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习

主动性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向

进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8.重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9.必要时与家长联系，关心解决后进生的学习问题。七年级培

优补差工作计划7

本学期担任七年级四个班的地理课，为了更好地做好七年级地

理教学工作，全面提高教学质量，做好培优补差工作很重要。结合

所任班级的具体情况，制定好本学期工作计划。

针对培优，地理教学中要培养出优等生，要注意平时课堂上对

学生学习方法的指导，更要注重课下发展他们的读图、分析能力，

而且要求学生学好地理中对地理现象和规律之间联系把握。对于这

部分学生，在学好课堂知识的前提下，积极鼓励学生可以读一些对

自己有帮助的书籍或收看有关自然地理知识的电视栏目，如中央电

视台的《新闻联播》、《天气预报》、《地球故事》等，激发学生

学习地理的兴趣，要经常与学生讨论交流，并鼓励他们随时记下自

己的读书笔记，或是对学习地理体会。既扩大了学习地理知识面，

又提高了他们的学习地理能力和水平。

对于后进生的辅导是地理教学中的重要组成部分。后进生之所

以“落后”，相当一部分原因是对学习没有兴趣，而造成对学习没

有兴趣的原因一部分又来自于任课老师。建立起融洽的师生感情。

首先要让学生先敢于亲近自己，平时多花一点时间了解后进生，理

解并尊重爱护他们，和他们多接触，并和他们多谈心，多沟通，及

时了解他们的想法，有进步时，及时表扬，使后进生充分发挥自己

的才能，充分展示自己的强项并及时在班里进行表扬鼓励犯错误时,

及时疏导。对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果,

平时，我经常反思自己教育教学：在课堂教学还有哪些地方需要改

进和提高，学生的进步或退步与教师的教学管理有着直接关系。因

为有了师生之间的良好沟通，所以后进生现在对于地理课都表现出

了极大的兴趣，尽管有学生学习进步不大，但他们始终都在努力着。

在每一次考试后，及时查找学生学习上进步的原因和退步的地方。

充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使

学生进步。另外，还要给予他们特别帮助，例如选择一个尖子生和

他们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对他们进行辅导。及时

与学生谈心，帮助他们树立学习的自信心和战胜困难的勇气，并加

强课内外辅导。

一、不抛弃、不放弃，端正思想，转变观念提高地理学习意识。

七年级大部分学生对于地理还存在浓厚的学习兴趣，部分学生

对于新事物的接受程度有限，针对部分快要掉队的学生，需要尽快

转变学生思想观念，端正学习态度。其根本的措施就是让学生从本

质上认识到学“学习任何时候开始都不晚，重点是立即行动”，认

识到我们现在所学的地理是对我们终身发展有用的。那么如何才能

将这一观念在通过教学渗透给学生呢？这就成教学中的关键了问题。

我准备将本学期的教学重点放在学习兴趣的激发和地理学习与学生

终身发展的关系上，强调地理学习与学生终身发展有密切关系，任

何时候开始学习都不晚。主要拆、抓以下几个方面：

1.紧抓基础，适当鼓励，提高学生学习兴趣。

2.将所学地理同学生的生活密切结合，使学生认识到所学地理

知识对生活有用也必然对终身发展有用。本书着重学习四大地理区

域，各个区域各具特色，在学习的过程中要注意启发学生对于祖国

大好河山的向往之情，将所学的地理同其它学科相联系，使学生感

到学好地理知识有助于其它学科的学习。

3.将中学地理同高中地理相结合，使学生明确中学地理的基础

作用，学好中学地理，对进一步学习和终身学习非常的关键。鼓励

学生多与高中生交流，从高中生的反馈中，认识学好初中地理的'重

要性。

二、继续深化“目标教学模式”，发挥小组合作学习的作用。

从目前来看“目标教学模式”比较适合地理学科的学习，有利

于培养学生自主探究能力的培养和读图能力，突出了教学中的学法

指导，推动了学生由“学会”向“会学”的转变。为了进一步深化

“目标教学模式”，在下学期主要相抓两个方面的问题，一是合理

的安排学生的课前预习；二是开展小组合作学习，以优带差。

三、激发学生的地理学兴趣，让学生进一步感受学习生活中有

用的地理。

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强

化剂。明朝的教育家王阳明曾强调过学习兴趣的重要性，激发学习

兴趣是提高学习成绩的前提。激发学生的学习兴趣是教学中的一个

难点问题，具体做法是在教学中将地理知识融入学生生活，增强学

生对地理学科有用性的认识。化难为易，增强教学的生动性。开展

活动，增强教学的趣味性。创新教法，增强教学的启发性。下学期

学习的是中国的区域地理，抓住区域地理的特点，使学生在学习的

过程中能够评价生活环境质量，根据自己的需要以及个性与爱好选

择居住地的区位，并能对环境采取积极态度与保护行动。知道地方

特征与就业机会的联系，以调整自己的努力方向，在求职中更有竞

争力。以及哪才是中国将来最具有竞争实力的地方，哪才是最有发

展前途的地方等等C切实感觉学习生活中有用的地理。

四、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

地理课程标准指出：“地理学习的评价既要关注学习结果，也

要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多

元化、评价手段多样化、形成性价和终结性评价并举、定性评价和

定量评价相结，创设一种'发现闪光点''鼓励自信心’的激励性

评价机制。”具体的做法是，在作业的布置上不局限与填充图册和

练习册，适时的布置一些类似于人们在日常生活中遇到的那类重要

地理问题的作业，如根据气候图判别家乡的气候类型。春耕时节快

到了，你根据所学的地理知识，如何指导父母选种等等。布置的作

业不局限于单独完成，倡导小组合作的形式共同完成。评定学生的

作业时不能只是针对他们得出的结论，而要揭示学生是如何解决问

题的。多使用鼓励性的评语。

除此之外，在教学中还要多与学生交流，常与学生沟通。掌握

学生的思想动态，及时消除学生的不良心理状态。多给学生一些鼓

励、一些表扬、一些自信，让学生拥有烈的进取心和求知欲。七年

级培优补差工作计划8

一、基本情况分析:

本学期担任七年级三班数学教学工作，全班有学生61人。通过

第一次月考，呈现出学生数学成绩很不平衡，高分低分落差很大，

优生吃不饱，差生吃不了的现象较严重，因此只有对优生和差生进

行分层教学，才能避免成绩参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必

须进行培优补差工作。

二、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，提高数学计

算能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他

们的‘潜能，从培养解题能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较

扎实的基础和计算能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班

级的数学素养和数学成绩。

三、指导目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高数学

计算和知识的运用能力，成绩稳定在100分以上，并协助老师实施

辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，

成绩有一定的提高c特别是计算这一基本的能力。

四、指导内容:

培优主要是继续提高学生的解题能力和知识灵活运用能力。介

绍或推

荐适量课外习题，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多

给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，

全面提高数学能力c辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安

排比较基础的内容让他

们掌握，简单计算至少能做正确，可先布置他们每天适量练习。

独立完成，保证每个差生有题可做。训练差生的计算能力，堂上创

造情境，让差生尝试说、敢于写、进而争取善于做题。

五、培优对象：

方成李明柱余悦王建刚占艳华夏佳乐涂俊超胡佩玲等

六、辅差对象：

胡成龙付绍杰易子琪童博王雅琴张磊王灿贺付明锐

秦可妮张子君江亮童静涵方倩林仟王彬等等

七、主要措施：

1、利用课余时间课外辅导。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外练习，

不断提高做题加数学能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，

在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成

就感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差

生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、经常与家长联系，协助解决差生的学习问题。

八、辅导地点及时间

七年级（3）班教室及办公室。中午课间辅导。七年级培优补差

工作计划9

教学目标

培养学生语文学习的良好习惯，掌握科学的学习方法。

后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高语文素养和语

文成绩。

一、培养学生良好的学习习惯。

（一）关注每个细节，培养学生良好的学习习惯。

无论是课内还是课外，一贯注重培养学生的听、说、读、写的

能力。早读、课上，经常鼓励学生大声朗读课文，以便培养他们的

语感。课堂交流时，学生凡是善于倾听，或能敏锐地发现他人回答

时的瑕疵或及时予以指正补充，均追加他们课堂回答问题的次数。

这样做，极大地调动了他们的学习热情。平时，随时检查学生课堂

笔记的记录和整理情况，以及习题的订正和分析情况等，注重培养

他们及时记录和订正、反思的习惯。

（二）用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激

活学生好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我仔细研究七年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有

利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理

每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知一一合作探究一一反思

质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同为容精心设计问题，组织

课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再

也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展

现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组组互动，在有限的时间内，每一位学生都

得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教学内容既源于教材，又不

唯教材。师生的‘情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生

在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化

地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发

出它应有的活力。

二、培优补差的主要措施。

1.采用一优生带一后进生的一帮一方式。

2.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

3.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

4.对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并

安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

5.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积

极性和成功感。

6.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

7.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

8.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本

期工作中，我都将一如既提高优生的自主和自觉学习能力，进一步

巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让往的

关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以

各种教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外,

则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能

每天有收获，每天进步着。

三、科学复习，努力提高复习效率。

（一）制定并执行复习计划

制定计划是首要环节，应当引起大家的足够重视。“凡事预则

立，不预则废”。计划可使复习减少盲目性，最大限度的提高复习

效率C

（二）分块复习

具体如何复习，可根据个人的习惯进行。依据老师多年体验，

倾向于分块进行。即划分成几个大块，分步完成。

1.把学过的单元，分别按照讲读课文、阅读两大部分制定复习

步骤，把讲读课文作为主要复习内容。把讲读课文继续分解为基础

知识、阅读两大部分。

2.基础知识部分分解为生字（包括音、形）、解词、文学常识、

修辞、标点符号、文言文和现代文背诵默写等部分。阅读分为课内

阅读和课外阅读。

（1）夯实基础。对本册语文课本上需积累的字词和必背诗文，

要抓实过关，分两轮进行：第一轮，以单元为序，重点过关字词表

中的常用词语，诗文默写通默一遍；第二轮：在期末考试前的几天,

可利用字词过关讲义再默一遍。

（2）以经典课文为载体，分小说、散文（侧重为写景抒情散

文）、说明文、议论文、诗歌等文体复习，突出常见考试题型，并

点拨相应的解题思路和方法。并用典型语段进行演练。

阅读部分，课内的重点篇目，重点段落，要重新加以复习。课

外部分，应该有意识的做一些各种文体的段落、篇章阅读题，临考

前半个月，最好每天在限定时间内完成。

3.能力题集中几天，进行强化复习。

能力题包括修改病句、成语运用、仿写、口语交际、应用文写

作等也应逐一复习到位。

以上，均是我在语文教学中的一些不成熟的做法和想法，不当

之处，请不吝赐教C七年级培优补差工作计划10

一、指导方案

进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的

学习成绩，帮助后进生获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优

生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语

文根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖

掘他们的潜能，从培养语文才能入手，训练良好学习习惯，从而形

成较扎实的根底和阅读写话才能，并能协助老师进展辅差活动，进

步整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目的：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案进步读、

说、写的综合语文才能，成绩稳定在120分左右，并协助老师施行

辅差工作，帮助后进生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,

成绩有一定的'进步，特别是应对语文考试的才能。

三、制定内容：

培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取课外知识，尤其是文言文

阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文

的阅读熏陶，以使其在写作中能灵敏运用，进步写话程度，定时安

排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文才能。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较根底的内

容让他们学习，并及时进展检测人；训练后进生的口头表达才能，

堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、培优对象（第一批）：

方力斌、廖伟杰、李昕睿、吴鸿翔、刘世杰、牟星宇、徐琦、

甘榄玉、杜俊逸、刘思敏、李璘璘、周木恒、曾祥杰、罗锦旭

五、后进生辅导（第一批）：

林向刚、王玉凯、赵逸、罗俊为

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一后进生的一帮一方式（以4人小组为根底）。

3、请优生介绍学习经历，后进生加以学习。

4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生施行多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并

安排课外作品阅读，不断进步阅读和写作才能。

6、采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取；在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积

极性和成功感。

7、充分理解后进生现行学习方法，绐予正确引导，朝正确方向

开展，保证后进生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。

9、必要时与家长联络，协助解决后进生的学习问题。七年级培

优补差工作计划11

光阴似箭，日月如梭，新的学期已经过去两个月了。随着素质

教育的深入开展，教育形势越来越好，社会对合格人才的要求也越

来越严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生

的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显

得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划

如下：

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不

可少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高

中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导

和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形

成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖

掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较

扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，

提高整个班级的素养和成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力和数学的.灵活运用能力，成绩稳定在96分

左右，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象

能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是考试这一基本

的能力。

三、定内容：

培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或

推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其

是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运

用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，

全面提高语文能力；数学上主要是提高学生在灵活运用数学知识，

在实际运用中的高效练习。

补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础

的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写,

后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头

表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于

说。

四、主要措施：

1.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。七年级培优

补差工作计划12

近年来，随着课改的进展，教育的宗旨正发生着悄然变化一一

以人为本，意在从教育教学出发，进步学生的思想素质和文化程度,

标准其道德行为，培养学生的各种才能。所以要面向所有学生，面

向学生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩，结合七年

级学生特点及我校实际情况，做培优补差工作方案如下：

本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。

我校新校区也即将建成，预计九月份就可搬过去，七年级的学生刚

刚进入到一个新的环境中，对学校、同学和老师都不熟，都想给自

己的老师或同学留一个好印象，这时的表现欲望也是最强的，所以,

不应该对他们分类，应在课堂上应尽量满足他们的表现欲，对他们

的表现及时地予以肯定和鼓励，增强他们自信心。

但随着时间的推移，学生的新颖感一过，成绩和上课表现的差

异也就会突显出来，这时就给他们分为a、b、c三类，逐类进展培

优补差工作：

对于a类学生，这类学生的学习才能比较强，有一定的学习方

法，在课堂上应让他们以自学为主，在课下鼓励他们多读书，增大

知识面。为防止其骄傲，可使他们晓得“天外有天、人外有人〃的

道理。

b类学生占很大的比例，这类学生有一定的根底，学习常随着

学习兴趣的上下而发生着变化，与老师平时的关注也有很大的关系,

所以上课时应以这些学生为主，多提问他们，及时地给与表扬，使

他们知道老师在关注他，获得一定的.成就感，学习兴趣就会进步，

成绩也随之而来。

C类学生，课堂上自制才能差，学习成绩不好，对他们来说，

增强他们的自制才能是第一位的。每一个坏缺点的养成是很快的，

但每一个好习惯的养成很慢很慢，所以不要希冀于学生一节课就会

改掉坏缺点，养成好习惯，只要学生在这节课上的表现比上节课的

表现好一些，就能说明学生在进步，我们应抓住这个契机，对他进

展鼓励甚至是表扬，使他们感到改掉坏缺点很容易，久而久之，那

些坏缺点就会烟消云散，成绩也会有所进步。

当然，单靠一个老师是很难做到的，所以在施行的过程中，应

时刻与班主任及学生的家长保持联络，及时地发现学生的改变，多

方合作，争取尽快进步学生的成绩。

以上是本人本学期的培优补差工作方案，在施行的过程中如有

不当之处还望各位指导予以指出，提出珍贵的意见。七年级培优补

差工作计划13

一、学生情况分析

本年级学生在数学学习上存在着以下几个方面的问题：

(1)部分学生的学习态度不够端正，课堂听讲不够专心，课堂上

大局观念较差。

(2)部分学生对基础知识掌握不太牢靠，公式、定理、数学概念

混淆不清。

(3)部分学生上升一个年级，学习方法未能有效转变，学习上存

在畏难情绪，学习方法单一，课下不善于总结反思，导致所学新知

不能及时有效地巩固。

(4)部分学生由于缺乏学习的兴趣和耐性，经常出现作业不完成、

抄袭现象。

二、目标与要求

本学期的主要目标是：认真备好每一节课，用真心关爱学生，

帮助学生学会学习，明确学习目标，端正学习态度；大面积提高学生

数学成绩。

具体要求：全年级数学平均分：80分;最高分：可适当提高;及

格率：可适当提高C

三、教学方法优化

(1)采用“教师点拨+学生互助”的形式，以先学后教，当堂训

练的模式，精讲多练，以练为主，加强反馈练习，注重学生的沟通

合作与自主探究，尤其是对中招的后10名学生特别关注。把本节内

容根据学生的实际情况精讲20分钟，留10分钟让学生通过互助讨

论、展示，加深对内容的理解与掌握，通过检测反馈学生的掌握情

况和检查学生的学习效果。

(2)学生根据自身情况自设1〜2个浅显问题，在充分预习的基

础上进行讨论，由教师进行点拨。

(3)练习形式要根据班级学生情况进行选择或再加工。如选挎例

题进行当堂检测、课后作业或中考链接等。

四、教学内容与进度

本学期教学内容为人教版七年级数学上册(人教版P90—P206)。

具体安排如下：

第一章：有理数13个课时

第二章：代数式8个课时

第三章：三视图与展开图5个课时

第四章：图形的运动(三)5个课时

第五章：有理数及其运算13个课时

第六章：字母表示数9个课时

第七章：方程与方程组13个课时

复习3个课时

五、作业布置与批改

根据学生情况，本学期作业分为两部分：作业布置和中考链接。

(1)作业布置。坚持一周两练，练后再批再改再反馈再矫正的原

则。以课后练习和同步训练为主。对后10名学生实行面批面改。

(2)中考链接。根据人教版课本课后习题以及练习册进行整理，

将基础知识进行巩固练习强化。多练中考题型。在练习过程中注重

发现问题，解决问题并及时找出问题加以解决。鼓励学生进行一题

多解，培养学生对知识的灵活运用。同时也要将一些中考试题穿插

其中进行训练。让学生在学习中感受到中考的氛围从而做好应试准

备。

六、辅导与跟进

对学习上有困难的学生进行有效帮辅，并跟踪做好帮辅记录。

对反复思想上不重视的学生要实行多次反复督促。对学习方法不当

的学生要指导其调整学习方法。对作业马虎的学生要与其面谈，并

端正其学习态度。注重对后10名学生的关注和帮辅。争取不让一个

学生掉队。同时多与家长沟通，给家长提供有用的信息并让家长有

明确的目标和具体的.做法。有目的的配合学校做好教育教学工作。

为学校的长足发展尽一些力所能及的贡献。

七、测验与评价

根据学生实际情况将每章或每节内容进行小测验，并针对测试

结果进行反馈和矫正。做好月考以及期中期末考试的评价与反馈并

加以分析找出问题并改正错误。通过这些评价找出问题并及时反馈

给学生和家长。同时对学习上有困难的学生实行多次反复督促和帮

辅。七年级培优补差工作计划14

一、指导思想

进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的

学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的

帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才

能。培化方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能,

从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能

协助老师进展辅差活动，进步整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析

本班共有学生74人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况

看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作

业能按时按量完成，且质量较好，如柴文博、郑博彦、龙云飞、孙

依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵等，且

担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如范嘉

伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛

等，根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能

及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，

我准备在进步学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀

学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。

三、培养内容:

培