中学心理健康工作方案

中学心理健康工作方案

中学心理健康工作方案「篇一」

心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养及处理心理问题

的辅导，以全面提高学生的心理素质，最终促进学生人格的健全发展的一项科学系

统的工程。中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心

理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质

全面提高的教育活动。国家教育部于XX年颁布了《关于加强中小学心理健康教育

的若干意见》，XX年8月又进一步明确要求，下发了《中小学心理健康教育指导

纲要》，在各地教育行政机构的指导下，我国中小学心理健康教育工作日益受到全

社会的重视。

在这样的形势下，我校作为一所具有“实验”“示范”作用的省级重点中学，

应如何继续开展好心理健康教育活动？作为基础教育高级阶段的高级中学又怎样使

目前的心理教育工作更深入、更系统的开展？此外，学校心理健康教育的任务、内

容、原则等在教育活动中的落实尚须作进一步的研究探讨。为了保障心理健康教育

工作顺利进行，结合德育工作，全面展开学校的心理教育活动，为学校教育工作提

供良好的心理基础；优叱学校的心理环境；培养学生的社会适应能力；充分发挥学

生的心理潜能，防治学生的种种心理健康调适问题，促进其身心的健康发展，下面

从几个方面来谈谈我对我校心理健康工作开展和深化的想法。

一、整体构想

根据高中教育的具体情况，从两项基础性活动着手，以多项延展性活动相配

合，全方位的开展高中阶段的心理健康教育活动。

两项基础：心理咨询和心育课程是心理健康教育活动的基础性活动，这两项活

动获得的第一手资料可为心理健康教育的科研工作提供参考。

延展活动：在开展心理健康教育两项基础性活动的同时，以多项延展性活动相

配合，活动形式多，涉及面广，主要包括以下几个方面：1）专题心理讲座2）心

育主题班会3）心理教育网站4）心理广播栏目5）校报刊心理栏目6）教师心理

指导7）家校通心理知浜宣传等等

二、具体操作：

1、必须设立专门的领导和组织机构。根据我校实际情况，对外求得专家的帮

助，对内建立一支以学校领导为中心，以心理教育辅导老师和班主任老师为主体的

心理教育队伍。

2、开设课程是普及学校心理健康教育的最基本的形式。

针对学校各年级学生的实际情况，通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品表

演、游戏等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而发展

自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会发展的要求。

a心理健康教育课堂教学活动的实施：适应时代要求，从具体情况出发，将心

理健康教育课程列入课表。通过每周0.57课时的课堂教学，比较系统、全面地向

学生介绍心理科学知识，扫除“心盲”，指导学生提高素质，发挥潜能。为防止心

理健康教育医学化和学科化的倾向，避免把心理健康教育搞成心理学知识的传授和

心理学理论的教育，我们在实施心理健康教育的探索过程当中，遵循“心理教育

活动”的概念，通过各种活动全方位的开展高中心理健康教育工作，最大限度的发

挥高中阶段心理健康教育的功能。

b心育课的任务

实践任务：优化学生心理素质，预防心理疾病，倡导求助意识，促其全面发

展。

理论任务：在实践领域内，为中学心理科学理论的发展提供原始素材，为教育

心理学研究提供事实依据，促进学校心理服务体系理论的完善。

C主要教学内容

1）了解性单元：健康知识、心理特点、各种心理品质等的认知。

2）发展性单元：发展智力品质（诸如观察力、记忆力、想象力等）；培养学

生的面对现实生活所需的基本生存能力（诸如应试心理、耐挫能力、交际能力等

等）

3）预防性单元：培养良好个性品质，及时发现问题的能力以及主动寻求帮助

的意识。

4）解惑性单元：就教学和咨询过程当中发现的普遍问题，设计相应的活动方

案，指导学生解除心理困惑的方法途径。如新生进校后面临着重塑自我的心理调适

过程。

5）测验性单元：为了有的放矢地开展工作，更为较合理地评估心理教育的成

效，采用自编问卷调查和标准化测验相结合的方式进行心理健康教育的测评。

6）活动性单元：艰据学生的特点和各方面条件设计开展角色扮演心理互助、

智力开发等心育活动，创设情境，提供条件，使心育活动的原理逐步内化为学生良

好的心理素质。

中学心理健康工作方案「篇二」

心理素质是现代人综合素质的基础，心理健康教育是学校全面发展教育的重要

组成部分，是素质教育的重要内容。对中学生进行心理健康教育，既是适应新时期

教育改革、发展的需要，也是促使青少年学生健康成长的需要。

为贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心

理健康教育指导纲要》等文件精神，把我校的心理健康教育真正落实到各项工作中

去，逐步形成一种整体坐进心理健康教育的良好氛围，现特制定学校开展心理健康

教育活动周方案。

一、开展心理健康教育活动周的指导思想

开展心理健康教育活动周的指导思想：

♦是为了提高全体学生的心理素质，帮助学生适应中学的学习环境和学习要

求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；让学生了解自己，学

会克服青春期烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强

自我认识，客观评价自己；积极与教师、家长、同学进行有效的沟通，逐步适应社

会生活的各种变化，培养抗挫折能力；充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的

心理品质，促进学生人格的健全发展。

二是为了创造提高教育、教学质量，培养合格人才的良好精神环境，形成和

谐、健康、向上、快乐的校园氛围。

二、开展心理健康教育活动周的主要任务

1、通过反思让学生学会自省；通过慎独让学生学会自律；通过欣赏让学生学

会自信；通过体验让学生学会自助；通过鼓励让学生学会自主；通过磨练让学生学

会自立；通过比较让学生学会自强：通过养成让学生学会自尊。

2、通过心理健康教育活动周，要求学生能够记住一句人生格言作为自己的座

右铭；编辑一份心理健康小报；以班为单位出版一期心理专刊板报。班主任要上好

一堂心理辅导课。最终能达到让学生懂得一点心理学的知识，理解一种心理调控方

法，经历一次心理体验，形成一个新的认知，发展一个新的行为，改变一种不良的

心态，矫正一种不良的行为的目的。

三、开展心理健康教育活动周的主题

此次心理健康教育活动周，以“关注心理健康，构建和谐校园”为主题。寻求

智能与人格和谐发展，科技与人文齐头并进的目标。让学生的心灵在互动中放飞，

素质在修炼中成长。进而点亮学生青春的生命，奏响人生华彩的乐章。

四、心理健康教育活动周的工作内容

1、通过主题班会、心理活动课、宣传橱窗、心理小报、个别辅导、团队辅导

等途径，对学生普及心理健康的基本知识，帮助他们树立心理健康意识。

2、通过心理技能训练、游戏辅导、心理健康知识讲座等形式，帮助学生了解

心理调节的方法，掌握心理保健常识。

3、通过建立心语室、心情屋、心灵氧吧的方式，让学生与学生，学生与教

师、学生与家长进行心的对话、心的碰撞。搭起沟通的心桥，倾诉真切的心声，调

整失衡的心态，开发潜在的心力，激励旺盛的心劲，进行全面的心育。

4、寻求开展心理健康教育的载体，组织受学生喜欢的形式多样的活动。让学

生在活动中体验，在体脸中强化。

5、充分发掘社会教育资源，建立与学生家长经常性沟通机制，形成教育合

力。

五、心理健康教育活动周的具体安排

1、活动时间：20xx年10月14日至10月19日

2、活动安排：（见附表）

六、搞好心理健康教育活动周的基本要求

1、营造一种积极推进心理健康教育的良好氛围，创设符合心理健康教育所要

求的物质环境、文化环境和心理环境。

2、突出对学生进行发展性心理健康教育的主线，积极做好对学生的心理辅导

和咨询工作，利用团体辅导、个别辅导的时机，深入了解学生的心理状态和思想状

况，做好个案研究和资料积累工作，以及学生心理问题的疏导、矫正工作。

3、各有关部门和相关教师、班主任，要按照组织落实、计划落实、措施落实

的精神，分工负责，责任到人，切实做好本职工作。

4、在学校的各项教育教学工作中寻找心理健康教育的契机，把心理健康教育

渗透到班主任工作、团队活动、学科教学、家庭教育之中，从而达到教育者、受教

育者、教育环境、教育过程的良性互动和优化组合，以求心理健康教育的科学化和

实效化。

中学心理健康工作方案「篇三」

学生心理健康教育是面向全体实施的，宗旨是提高他们的心理健康水平，

心理健康教育实施方案工作总结

影响学生心理健康发展的因素是多种多样的，所以、促进学生心理健康发展的

方法也是多渠道、全方位的。本学年，我班心理健康教育活动的实施在学校领导、

老师的大力关怀下，坚持做好常规工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在

帮助学生培养健全人格，保持心理健康发展，以及全面推进素质教育上都取得了一

定的成效。现将活动实施情况总结如下：

一、开展好心理健康教育活动的宣传

为了引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视，我班通过各种途径，开展

心理健康教育的宣传工作，营造良好的氛围，让全体学生提高开展心理健康教育的

积极性，增强心理保健的意识。一是通过班级手抄报等途径宣传心理健康教育；二

是购买、订阅适量心理健康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍。三是从电

视、宽带网上听心理健康教育专家作的报告。

二、群策群力，先抓好了教师的心理健康教育

学校领导亲自参与心理健康教育的活动和研究。这为心理健康教育活动的顺利

开展提供了保证。继而确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”

的心理健康教育工作原则。学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影

响着学生的身心健康和成长。近年来，教师的心理健康状况不容乐观。育人的职业

是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业。所以，教师的.心理健康尤为重

要。在本次活动中，各预活动的开展受到了大家的认可，对教师的健康、愉快的工

作起到了促进作用。

三、精心开设心理健康教育课

开设心理健康教育课，是开展心理健康教育的一条重要途径。通过班主任进行

心理健康教育课的专题研修，尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效率，并

取得了很好的效果。通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，对正确的交往表现、交

往的注意事项等问题进行了讨论。活动的举行，帮助学生树立了健康的交往观，端

正了交往态度，增强了学生的心理健康水平。

四、开展好常规工作，全方位渗透学生心理健康教育。

我班师生在大家的努力下，能够愉快地工作和学习，这是对我班心理健康教育

活动的最好赞赏。

总结

《心理健康教育实施方案工作总结》。与此同时，在各学科中渗透心理健康教

育。新课程实施，不仅要求教师传授知识技能，还要在课堂上渗透心理教育。并针

对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，使学生都有成功体验，学会

培养自信。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、

善、美的教育，提高自身的心理素质。

五、建立了学生心理健康教育挡案

建立了学生心理健康档案并使之逐步规范化，这对于提高我班心理健康教育的

有效性具有重要作用。它将有助于确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方

法与途径：有助于诊断、分析、解释与评价。并对学生的基本情况做了调查记录，

包括学生的家庭情况、成长经历等。还对我班的学生进行了全面的心理调查，调查

结果也放在了心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的原始资料。

六、及时开展心理健康教育方面的课题研究

心理健康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理

健康辅导是班级教育教学工作中的一部分，班主任要转变观念，变应试教育为素

质教育。在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教

学环境，建立良好的师生关系。心理铺导室积极开展《如何对学生进行心理健康

教育》的课题研究。并及时把研究的成果运用于实际工作中。

七、心理健康教育与家庭教育相结合

我班及时与家庭相联系，对学生进行心理健康教育。致家长的一封信，定期召

开家长会，随时家访等，做到经常互相沟通。家庭教育直接对学生的心理健康产生

影响，也是学校教育所不能代替的一种力量。家长在关心子女的生理健康的同时，

还应关心他们的心理健康。针对二年级家长召开了心理健康讲座，使学校与家庭互

相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培

养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。

八、对学生做好因材施教，及时做好个别辅导

个别辅导是我班开展心理健康教育的一个主要方法。心理辅导室定期开放，接

待急需帮助的学生。班主任依据积极心理辅导的原则，为学生热忱提供心理支持和

心理帮助，对有心理困扰的学生，给予科学有效的心理辅导。也可以发电子邮件索

求帮助，电子邮箱是：

在学生思想教育工作中有不少属于心理方面的问题。心理辅导重在育心，提^

人的心理素质。心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着

很大的制约作用。它既是健康教育的出发点，又是健康教育的归宿。一年来，在师

生的共同努力下，在家长的配合下，学生在学校的心理和身体都得到了健康持续发

展。

中学心理健康工作方案「篇四」

一、工作目标:

1、化解学生与学生、老师、家长之间的矛盾，促进人际关系和谐发展，预防

安全事故发生。

2、分析学生心理困惑和障碍，分学期和人群进行正确引导，在做人、求知、

交友、做事等方面，为学生作指导。

3、纠正学生不良习惯，培养对学生终身发展有益的好习惯，提高意志力品

质。

4、建立师生心理健康档案，关注重点对象并进行定期跟踪帮扶。

5、为学校各项工作收集信息，征求学生及家长意见，争办人民满意学校。

二、领导小组及分工

组长：校长（全面负责）

副组长：德育校长（负责校长信箱来信回复，分头解决问题）

心理健康辅导员：（负责师生心理咨询及心理辅导）

心理健康协调员：各班班主任（负责对帮扶对象实施跟踪了解，与辅导员一起

制订帮扶具体措施）

三、工作措施：

1、设立心理咨询室和三个信箱（校长信箱、德育信箱、心理辅导信箱）。交

流方式有：面对面沟通、书信往来、QQ聊天、邮箱回复、电话交谈、广播宣传、

橱窗展示、分类座谈、集中授课等。

2、组织心理辅导员、协调员学习心理辅导经验，提高理论水平。

3、心理咨询室全天对师生开放。心理辅导员每天中午12：30-1：30找指定

的重点对象座谈。有时德育校长、德育主任或相关老师也参加。

4、定期召开心理辅导员及协调员会议，交流重点对象座谈情况和平时表现，

将心理健康教育落实到才常教学及班务管理中。

5、制订三年六学期心理健康授课计划。每学期举办一到二次全校心理健康知

识培训。

6、开展一系列文体娱乐等活动，在活动中进行沟通和交流，促进心理健康和

谐发展。如演讲比赛、晚会、球类竞技、主题班会、写心理健康日记等。

7、建立师生心理档案。分纸质档案（每学期一次心理健康测试）和电子文

档。包括基本情况、违纪次数、暴力倾向、心理脆匆、性格孤僻、奖惩评定、学习

成绩、心理测试等。第一学期建立电子档案，以后不段补充完善。其数据来源于学

校领导值日、老师的意见反馈、年终评定和学生座谈情况等。任何时候在电脑内都

能知道每个师生的相关情况。

8、以家校专刊为阵地，成立家长心理学校。面向家长开办心理健康教育知识

讲座；定期召开座谈会，促进家长之间的交流；通过问卷对家长进行调研，提高家

长对学生心理健康的认'只，促进正确家庭教育观念的形成，改变不正确的教育方

式，创造良好的家庭教育氛围，促使学生形成健康人格。

四、具体安排：

七年级：

①制定并组织学习《益华中学学生学习常规》，培养学生优秀学习品质；

②人际交往之团结同学尊重长辈;

③认识自我和悦纳刍我;

④人际交往之与陌生人交往；

八年级：

①抵御网络的诱惑；

②人际交往之情绪的控制；

③青春期知识及心理困惑；

④人际交往之与异性交往；

九年级：

①学会宣泄；

②增强抗挫折能力；

③学习成绩和现实理想的矛盾与调节；

④理解“小爱”和“大爱”。

中学心理健康工作方案「篇五」

根据团省委《关于在全省开展*年“青年月”系列活动的通知》要求，为宣传

普及心理健康知识，使广大青少年了解更多的心理现象，学习更多的心理健康方

法，进一步提高自我心理调节能力，帮助青少年培养积极进取的人生态度和自尊、

自爱、自律、自强的优曳品格，我市特举行“12355在行动”心理健康活动周，活

动方案如下：

一、活动主题：服务青少年携手促和谐

二、活动时间：*年5月23-29日

三、活动内容：

1、举办活动周启动幕式；

2、举办专题讲座；

3、开展主题征文比赛；

4、播放教育主题电影；

5、开展游园活动；

6、举办活动周闭幕式。

四、主办单位

共青团河源市委员会

田家炳实验中学

五、活动要求：

1、成立活动领导小组，各负责人要高度重视，组织开展好各项活动，保证活

动的成效；

2、积极组织青少年参与活动，确保青少年受到良好的有意义的教育而健康成

长。

3、各活动负责人要按计划按步骤开展活动，确保活动质量，并收集整理好活

动资料；

4、提高效果，扩大宣传，营造良好的活动氛围。

附：“12355在行动”心理健康活动周活动具体安排

“12355在行动“心埋健康活动周活动具体安排

一、“心理健康活动周”启动幕式

1、时间：5月23日上午9：00

2、地点：河源市田家炳实验中学

3、内容：①团河源市委领导宣布活动启动；②心理健康志愿者代表讲话；③

团河源市委领导讲话；④进行主题活动签名。

二、心理健康教育专题讲座

聘请专家开展心理健康知识专题讲座

1、《轻装上阵，快乐高考》一一考前心理辅导

主讲人：心理辅导员李小敏

时间：5月23日下午3：00

地点：河源市田家炳实验中学

2、《青春期讲座》

主讲人：心理辅导员景冬梅

时间：5月25日下午3：00

地点：河源市第二中学

3、《戒除网瘾、快乐成长》

主讲人：心理辅导员廖娜

时间：5月27日下午3：00

地点：河源市第一中学

三、心理健康征文大赛

1、征文主题：心灵的故事

2、参加人员：全市中学生

3、时间安排：5月23日—5月29日

4、征文要求：思想积极上进，内容贴近广大青少年生活，具有较强校园气

息，体现原创品质。形式多样、新颖活泼。由心理健康志愿者做修改指导。同时上

交电子文稿。

5、征文内容：心灵讲述一一个人成长经历的分享，如自己的心理变化以及相

关的感悟和收获；我眼中的心理健康一一从自身的成长经历来谈对心理健康的认

识；我与心理咨询一一曾经接受过心理帮助的学生谈自己的心路历程，谈谈自己在

经历挫折或困境时，怎样在个人的努力或他人的帮助下从低谷中重新站起来。

6、活动负责人：辅导员邹丽嫦

四、“心理健康活动周”游园日

1、现场咨询

时间：5月26日下午2：40—4：30

地点：茶山公园

①人际交往：景冬梅

②学习困惑：李小敏

③个人情绪：廖娜

2、趣味心理健康问卷调查

时间：5月26日下午2：40—4：30

地点：河源中学

活动负责人：苏新泉

3、心理健康知识展板宣传

时间：5月26日下午2：40—4：30

地点：河源市田家炳实验中学

内容：心理健康格言、诗歌、绘画优秀作品展览、心理知识问答等

活动负责人：

五、心理电影欣赏

1、《青涩记忆》

时间：5月24日下午3：00

地点：河源中学

2、《网络妈妈》

时间：5月28日下午3：00

地点：河源市田家炳实验中学

六、闭幕式

时间：5月29日下午4：00

地点：河源市田家炳实验中学

内容：①河源市团委领导宣布活动闭幕；②河源市团委领导对各项活动进行总

结；③河源市团委领导讲话；④观看关于心理健康主题文艺节目。

中学心理健康工作方案「篇六」

心理健康教育工作实施方案

为推动我镇中小学心理健康教育工作健康有序地开展，根据章丘市教育体育局

《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的实施意见》(章教体行字(20xd64

号)，特制订心理健康教育工作实施方案。

一、指导思想

以遵循青少年生理、心理发展特点和规律为根本，以实施素质教育为核心，以

促进学生全面发展为目标，坚持“育人为本”，不断提高教师心理健康水平和心理

健康教育能力，科学运用心理健康教育理论和方法，促进学生身心全面和谐健康发

展。

二、目标与任务

心理健康教育的主要目标是：通过心理健康教育培养青少年学生乐观向上的心

理品质，促进人格健全发展；使学生不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫

折、适应环境的能力；增强生命意识，热爱生命，珍爱生命；对少数有心理困扰或

障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，同时采取有效措施,提高教师的心

理健康水平和心理健康教育能力，从而促进学生的健康发展。

心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对

性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生

形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不

利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有

纪律的一代新人。

三、心理健康教育内容

心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，

了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，其重点是

学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

小学低年级（1—2年级）主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新

的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中

体验友情。

小学中、高年级（3—6年级）主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困

难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克

服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意

识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康

人格，培养自主自动参与活动的能力。

初中年级主要包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学

习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会

克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的.情绪，抑制自己的冲动行为；加

强自我认识，客观地评，介自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适

应生活和社会的各种变叱，培养对挫折的耐受能力。

四、组织实施

（一）建立学校心理健康教育的组织机构

1、学校成立心理健康教育工作领导小组。派专人具体负责心理健康教育工

作，切实加强心理健康教育的领导和管理，积极组织开展心理健康教育工作，帮助

解决心理健康教育工作中遇到的问题和困难，把心理健康教育纳入学校全面工作体

系。

学校成立心理健康教育工作小组组织开展对班主任、任课教师、家长的心理辅

导的培训，指导心理辅导教研工作，协调各方力量，组织心理健康教育活动，总结

经验，促进提高。

2、成立学校“心理健康教育中心”，加强教师队伍建设。

3、成立学生心理互助组织“学生心理协会”。利用“学生心理协会”提高全

体学生的心理健康意识，促进身心健康发展。

（二）硬件设施建女

为了保证心理健康教育工作的顺利开展，加强硬件设施建设。

1、各校建立心理辅导活动室。

2、各校建立心理咨询室。

五、开展心理健康教育的途径和方法

1、各校制定工作计划利用地方课程或校本课程的课时开设心理健康教育课，

每学期不少于4节。

2、注重学科心理健康教育渗透。结合学科教学特点，注重在课堂教学中充分

利用各种教育资源中的生理和心理健康教育素材，实现学科教学和心理健康教育相

互渗透，相互促进。

3、开展系列专题教育工活动。每月每班举行1次关于心理健康教育的主题班

会；每季度每校聘请有关专家到校进行专题辅导2次；从高年级开始，每学期每生

至少参加1至2次关于心理健康教育的团体辅导活动。

4、建立心理咨询室。已建立心理咨询室的学校要把对来访学生的个别咨询辅

导科学化、制度化，建立个别来访学牛登记制度.

5、加强心理健康教育课题研究。积极申报“十二五”各级规划课题，提升研

究层次，并尽快形成有推广价值的研究成果。重点加强“心理危机预防机制”的研

究，严格落实“五早”，即“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”，力争

将学生心理危机消除在萌芽状态。

6、开展宣传教育系列活动。通过宣传栏、报告、论坛、讲座、广播影视等形

式，在广大青少年学生中普及基本的心理健康常识和伦理道德知识，帮助他们树立

正确的人生观、价值观及成熟的心理观念，不断提高青少年的心理素质。

7、组织心理训练活动。有计划地开展系列和团体的心理训练活动，培养学生

良好的心理素质，帮助学生掌握心理保健常识和方法。在活动中让学生认识自我、

感受领悟，面对压力，释放缓解，知道自己问题所在，促进学生自我完善。

8、加强互动交流。每学期至少举办1次在教育子女方面的心理健康知识的专

题辅导和讲座。学习，借鉴先进适用的心理健康教育研究成果，邀请临床心理健康

教育专家在家长学校或社区现场对家长和学生进行心理健康教育辅导。

六、保障措施

（-）加强对心理健康教育工作的领导和管理。

1、成立以教育办主任任组长的心理健康教育工作领导小组和各校分管领导任

组K的工作小组。领导小组每学期召开1次专题会议，研究部署全镇心理健康教育

工作；工作小组（办公室设在教育办）每季度召开1次调度会议，对各中小学校进

行心理健康教育工作督查。

2、学校校长作为第一责任人，亲自抓，靠上抓。以学校为单位认真研究，制

定具体实施方案，成立具体的领导机构和工作机构，明确人员、时间、内容与方

式，具有可操作性和实用性。实施方案于<xmlnamespaceprefix="stl〃ns

=//urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags*/>10月8日前报教育办公

室。

3、教育办把该项工作纳入对学校发展性评价考核，考核结果作为表彰各单位

的重要依据。各学校每学期末要及时总结心理健康教育工作开展情况并报市教育体

育局教科所。

（二）加强师资队伍建设。

1、要挖掘学校内部师资资源，构建心理健康教师队伍，建立以班主任和专兼

职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

2、支持鼓励教师参加心理健康教育培训，并考取心理咨询师资格，市教育体

育局每年将组织开办1至2次心理咨询师培训班。

3、建立指导小组，指导小组每月开展1次心理健康教育专题研讨活动和心理

健康咨询服务活动，指导小组成员每人每季度至少举办1次心理健康讲座。制定活

动报告制度。

（三）加强制度建女。坚持依法治学，学会用制度管理学生，以学生为本，构

建有效机制，为学生的健康发展保驾护航。

（四）建立学校心理健康服务体系。

1、认真收集、掌握、处理学生在学习生活方面的信息，及时发现问题。

2、各学校建立心理咨询室，积极创造条件建立心理素质训练室，开通心理咨

询热线电话等，对心理困惑学生及时进行辅导，并针对性的进行行为指导、生活辅

导、前途职业指导等，帮助学生解除心理困惑。

3、加强学生心理监控。各单位要主动了解掌握有家庭残缺、打架斗殴、早恋

等行为学生的情况，及时进行心理监护和辅导教育，防患于未然。

（五）密切结合家庭教育。每学期至少要聘请专家举行1次关于家庭教育的专

题讲座和2次优秀家长经验交流活动。学校每年定期组织家长代表大会、家长会、

家长接待日，举办家长学校，开展家庭教育咨询，开办家庭教育论坛、教育沙龙等

活动，每学期至少要活动2次。

（六）加强教师心理健康教育。要积极采取措施，进一步提高广大教师的心理

健康水平和心理健康教育能力，让他们能够积极面对工作中的困难和压力，并且在

以后的教育教学中，逐渐将心理健康教育理念渗透到课堂，融入到学校的管理之

中。

中学心理健康工作方案「篇七」

5月份是“中小学心理健康教育宣传月”，为进一步加强我校学生心理健康教

育，在学生中营造出一种学习、普及心理健康知识，提高学生的心理健康水平，增

强学生的心理自救意识，在校园里掀起关注心理健康的热潮，结合泉州市教育局

《关于开展xxxx年"中小学心理健康教育宣传月”活动的通知》（泉教思

[xxxx]12号）、《泉州市教育局关于进一步加强学生心理健康教育工作的通

知》（泉教思【xxxx】14号）和《溪安八中xxxx年春季德育工作计划》等精神，

我校于五月份举办以“和谐心灵、健康成长”为主题的“5.25心理健康月”活

动。请各班根据活动计划，按照活动要求，组织学生积极参与，确保活动的实效

性。

一、领导小组

为加强对活动的领导和指导，确保活动取得实效，学校成立活动领导小组如

下：

组长

副组长

成员及各班班主任

主办：政教处

承办：团委会、心理咨询室

二、活动主题

“和谐心灵、健康成长”

三、活动目的：

通过设计一系列内容丰富，形式多样，针对性，参与性强的活动，在宣传普及

心理健康知识的同时，为学生搭建锻炼心理品质，提高心理素质的平台，构建和谐

自我，和谐校园，在全校师生中营造一种关注心理健康，懂得心理健康、重视心理

健康氛围。

四、活动对象

全校学生

五、活动时间

xxxx年5月9日一xxxx年5月30日

六、活动安排

（-）宣传启动仪式

在校内宣传栏上滚动播放宣传标语，营造氛围。

（二）“最美的笑脸”征集活动（负责人）【详见溪安八中“最美的笑脸”征

集活动方案】

（三）心理健康教育专题讲座（负责人）

活动内容：《毕业班考前心理健康教育专题讲座》、溪安县学校心理健康教育

指导中心成员、凤城中学心理教师z

活动时.间、地点：另行通知图书馆学术报告厅

（四）“心理健康教育一条街”活动（负责人、学生会）

活动目的：提高学生的心埋自救意识，让更多的同学从中获益，在全校范围内

宣传心理健康，能有的放矢地开展扎实有效的心理健康教育工作

活动方式：将心理趣图、心理知识、“最美的笑脸”等以展板的方式展出，让

点点滴滴融进我们的心灵并茁壮成长。

活动时间：5月30口中午

活动地点：校道宣芍栏

（五）心理电影展潘（负责人、学生会）

活动内容：《放牛班的春天》

活动对象：初二年全体师生

活动时间、地点：5月17日晚6:30图书馆学术报告厅

（六）心理健康教育课评选（负责人）

参照教育部《中小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》选择高一年段

开展一堂心理健康教育活动课，参与“泉州市中小学心理健康教育课评选”。

报送时间xxx年5月30日前报送泉州市教育局

活动要求：详见泉教思【xxxx】12号

（七）组织教师心理健康教育培训（负责人）

为进一步加强心理教师的专业技能，促进心理教师的专业成长，根据泉州市教

科所《关于泉州市心理教师成长工作坊三周年纪念活动暨泉州市心理健康教育基地

校第二次观摩研讨活动的通知》（泉教科研函[xxxx]63号）精神，选派专职心

理教师参与教学观摩研讨活动。

活动时间xxx年5月UT2日

活动地点：泉州市开发区实验学校

（八）福建省中小学心理健康教育特色学校申报工作

根据《福建省教育厅关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》

（闽教思（xxxx）43号）和《泉州市教育局关于组织申报福建省中小学心理健康

教育特色学校的通知》（泉教思（xxxx）2号）的精神，我校于本月中旬申报福建

省中小学心理健康教育特色学校。提交《福建省中小学心理健康教育特色学校》申

报表（负责人：胡银杉），做好心理健康中心设备的采购和建设（责任部门：总务

处）。

七、活动要求

1.高度重视，认真组织。开展心理健康教育宣传月活动是加强和改进学生思想

政治教育的重要举措♦，是提高学生心理健康教育和心理咨询工作的重要途径，是集

中普及心理健康知识的重要方式，各班要高度重视，认真蛆织各项活动。

2.抓好宣传，营造氛围。各班要深入宣传和动员，扩大活动的参与面，积极配

合全校心理健康教育宣，专月活动，不断营造良好的,教育氛围。

中学心理健康工作方案「篇八」

为深入落实科学发展观，贯彻落实教育部《义务教育学校管理标准》文件精

神，进一步推进我校学生心理健康教育工作，提高学生心理健康教育工作的科学性

和实效性，特制定实施方案如卜.：

一、背景与现状

我校地处城郊，服务的对象是农村和矿区的学生。他们有一个共同的特点就是

家长的文化程度普遍不高，家庭教育属于放任式，不懂孩子心身发展的自然规律，

就更谈不上良好的家庭教育了，能够满足最基本的物质保障已经很不错了。再加上

当代社会的飞速发展，市场经济的冲击，人们生活方式和价值观念的变化，升学的

压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使学生的心理问

题比以往更为突出。诸如厌学、心理脆弱、性格孤僻、独立能力差、亲子冲突、沉

迷网络等呈增加趋势等，这些问题如得不到及时解决，将会严重影响青少年学生的

健康成长。为了满足同学们自身发展和适应社会性发展的需求，为了培养人格健康

的未来人才，为了帮助同学们克服成长中的种种心理困惑及问题，学校开展心理健

康教育活动势在必行。

二、目标与规划

学校心理健康教育总目标是：优化全体学生的心理素质，提高全体学生的心理

健康水平。

1、着重于全体同学的心理健康知识的普及和心理素质的教育，使学生不断地

正确认识自我。

2、培养学生学会学习、人际交往、升学择业以及生活等方面常识。

3、增加学生的承受挫折、适应环境的能力。

4、能让学生保持健全的人格，有现实的人生目标和社会责任感。

5、努力让学生的心理特点、行为方式符合年龄特征，能与现实的环境保持良

好的接触与适应。

6、让学生有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。

7、对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给与科学有效的心理辅导。

总体规划：学校调动各方面的力量，全面渗透、多渠道、全方位的推进心理健

康教育。将心理健康教育分布于学校教育的各个方面，构建一个专门渠道与非专门

渠道有机结合的心理健康教育网络。

专门渠道是开展心理教育专业课，实施心理辅导、开展心理咨询和实施心理治

疗；非专门性的渠道是在学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在学校的各

项管理中渗透心理健康教育。

此外，还要逐步构建一个学校、家庭、社区教育相结合的教育网络，多角度、

全方位共同实施心理健康教育。

三、活动与措施

（一）原则

1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高

学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学

生自.主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值

观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、

潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训

练等各项工作。

2、现实性原则。由于目前我校缺乏专职心理健康教育的教师，因此，根据本

校的实际情况选拔有相应资质的教师和心理学爱好者组成心理健康教育团队，根据

学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容。

3、发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展。因此，确

定学校心理健康教育的内容时，应“面向全体、注重发展”，选择具有普遍意义和

有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育“预防、促进”的功能。例

如，中学应当把青春期教育作为核心内容来抓。

4、差异性原则。在学校心理健康教育中，学生的心理健康水平存在明显的差

异，不仅有个体差异，还有年级差异。因此，确定心理健康教育内容时应当遵循差

异性原则，以满足不同年级、不同学生的心理需要，这是保证学校获得心理健康教

育效果的前提。如，进行同伴关系的心理健康教育时，面对不同年级的学生，所讲

的知识内容、所举的教育实例都应有所不同，所设计的教育活动、训练内容及方式

也应有所调整。同样，对不同特点的学生应该进行分类指导。如对离异家庭的子女

或有不同心理、行为问题的学生往往需要进行特殊的心理健康的教育与活动。

5、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康教育的内

容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情

趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的

内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如心理剧、绘画、沙盘游戏、团体

游戏等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。

（二）内容

1、学生心理健康维护。这是面向全体学生，提高学生基本素质的教育内容。

具体包括:

①智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成

分，如注意力、观察力、记忆力等而设计的不同训练活动等；

②学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成

健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习

方法等；

③情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和

合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练，

如敏感性训练、自我表达训练、放松训练等；

④人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，指导学生正确认识

各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括冲突解决、

合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；

⑤健全人格的培养，即关于个体面对社会生存压力应具备的健康人格品质，如

独立性、进取心、耐挫能力等；

⑥自我心理修养指导，即通过训练和教导帮助学生科学的认识自己，并在自身

的发展变化中，始终做到能较好地悦纳自己，如悦纳自己的优势和不足，培养自

信、建立良好的自我形象等；⑦性心理教育，即关于性生理和性心理知识的传授与

分析，帮助学生建立正确的性别观念和性别认同，指导学生认识和掌握与异性交往

的知识及技巧，如异性同学交往指导、早恋心理调适等。

2、学生心理行为问题矫正。这是面向少数具有心理、行为问题的学生而开展

的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。具体包括：

①学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、

学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等;

②情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如

抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；

③常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多

动、说谎、打架、胆怯等；

④身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失

眠、疑心症、神经性强迫症、瘠病等；

⑤性行为问题，主要指由于性心理障碍而产生的各种性变态行为，这一问题在

中小学生中出现的比例较少。

3、学生心理潜能和创造力开发。心理学研究表明，中小学时期是心理潜能开

发的最佳期。因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要

内容。它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造

思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提

高学生的自主意识与能动性。

（三）方法

讲授：讲授包括讲述和讲解，这种课堂教学的主要方法也适用于面向全体学生

的心理健康教育。心理健康教育活动课或专题报告是由团体咨询演变而来，通常由

心理健康教育专业人员或教师面对全班或全校的全体学生进行指导。为了维护学生

心理健康，提高他们的自我调适能力，要让学生了解必要的心理健康知识，同时为

使指导具有针对性，在指导中也常引用一些典型案例，并对个案做出分析，通常采

用的就是讲述与讲解的方法；另外在个别辅导中，帮助学生分析心理问题的成因及

澄清不合理的认识，同样需要讲解，所以，讲授法是心理健康教育的基本方法之

-o但是，心理健康教育要以活动为基础展开，讲授法的运用必须恰当，不能以教

师的讲授取代学生的感受与体验。

讨论：这是心理健康教育活动课常用的方法。传统的注入式的授课方式很难保

证教育效果，而让学生积极参与的讨论则有利于学生的感受与体验。讨论要有目

的、有计戈I」、有组织地进行。论题要集中，应是学生关心的并且是在学生中普遍存

在的问题或某种倾向；气氛要热烈，要让学生充分地表达自己的看法和抒发自己的

感受；组织要有序，教师要作积极的正面引导以体现教师的主导作用，保证学生通

过讨论能有所得。

角色活动：创设某种模拟情境，学生扮演一定角色去体验感受，是心理健康教

育活动课的一种活动方式。比如为了帮助学生正确处理亲子关系，可以创设一个模

拟家庭，并设置一些家庭生活的矛盾与冲突，让学生分别扮演不同的家庭角色，在

矛盾与冲突中去感受与体验，从而获得正确认识。学生参与角色活动的积极性一般

都比较高，活动气氛也，艮热烈，因此活动后的总结提高很有必要。总结提高的具体

方式可以多样，或由教师通过归纳而作进一步指导，或组织学生讨论叙述自己的感

受。

谈话：这是心理咨询的基本方法。心理咨询是面向个别学生的心理辅导，它以

谈话的方式进行。学生向教师倾诉自己内心的困惑，教师与学生一起分析问题的成

因，一起寻求解决问题的方案和办法，通过会谈帮助学生澄清问题、解除障碍，使

他们以良好的心态学习、生活。谈话是双向进行的活动，谈话能否取得效果，取决

于

中学心理健康工作方案「篇九」

为进一步提高我校心理健康教育工作质量，根据上级和我校学生心理健康教育

活动计划的要求，把12月12日至19日定为我校的心理健康教育活动周。

一、活动宗旨

以发展性心理健康教育与积极心理学理念为主导，通过围绕主题开展形式多

样、参与面广的心理健康教育活动，营造良好心理健康教育氛围，提升对自身、对

他人心理健康的关注，促进学校心理健康教育和谐发展。

二、活动主题

和谐心灵健康成长

三、活动时间

20xx年12月12日至20xx年12月19日。

四、活动过程

（一