专题06-2021年中考语文小说阅读无忧练

专题06

【真题回放】

（重庆市2020年中考语文）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

赔偿

余显赋

①我拿上一尊泥塑，付『钱，转身就走。年轻的病主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“'泥人

曾'的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。

②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两

枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞：或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的

小曲，放慢了脚步。

③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”

我倒耳一听，不是店主的声音。于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透

着一种儒雅的气韵。

④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩'买了一尊泥塑？"我赶忙

摇头。老人看见我手中的纸盘：“这就是啊！”

⑤我脸二红，声音不再柔和，大声问道：”咋的，有问题吗？“老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸

盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五给长须迎风飘飞，倒提着青龙偃

月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，空毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！

⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥空顿时碎了一地。我一惊，气色.工＞：“你……要干什么！”

⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。"看我一脸疑惑，他蹲下身，用手经轻拨弄着泥塑

的碎土，里而有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，

绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。

⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？"“我就是'泥人曾'。”老人得意地一笑，一脸阳光。

“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就

急匆匆地追了过来。

⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。

⑩老人拍拍我的肩，安慰道，“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，

和我前面买的一样，但泥质更细腋柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪

夜上梁。林冲披着+蓬，戴着+菜，扛着花枪，双眼微呼，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，+藻和

斗蓬上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。

⑪我结结巴巴道：“我……只买一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说："‘泥人轩’

的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸递给我，拍拍我的肩，

笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”

（g俄红羞腔，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他

深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”

⑬■是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。

（选自《嘉应文学》2019年7期，有删改）

1.小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。

以老人的活动为明线：追回卖家一①一双倍赔偿

以“我”的活动为暗线，一②被追上，知真相获一赔偿，付真钞

2.第②段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？

3.⑤⑥⑫段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。请选择其中两处，简析“我”脸红的原因。

4.阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。

5.“贴偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。

【模拟考场】

一、阅读下面的文字，完成小题。

东藏记

宗璞

(1)昆明的大，非常非常的蓝。

(2)这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就会令人赞叹不已了。而天空是无边无你的，

好像九天之外，也是这样蓝着。鱼得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄漱而光亮，蓝得让人每抬头看一眼，都要惊

一下，哦！有这样蓝的天！

(3)一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。

(4)空袭威胁看昆明。跑警报巳经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间。有

一阵空袭格外频繁，人们早早起身，烧好一天饭食，不等放警报便出城去，到黄昏才回家。

(5)日本空军大概在养精蓄锐。让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。

(6)随着警报声响，明仑大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外

好继续上课。一个小山头两边坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟槌(字弗之)讲授宋史，一边是

教学系梁明时讲授数论。孟槌讲到周源溪的太极图说。梁明时讲到第一位对数论做出巨大贡献的欧洲人费

马。“现在说到无限下推法：形如4n+1的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和……”

这些玄妙的话传入历史系学生的耳鼓。数学系学生则听见“太极图说‘惟人也得其秀而最灵。形既生矣，

神发知矣，名性感劫而萋恶分，万事出矣'”。两位先生有力的声音底撞着，大家听得都笑起来。

(7)紧急攀报响了，讲课便茶进行，没有人移动。传来了飞机的隆的声，告.没有人移动。空中出现了

轰炸机，排成两个正方形，黑压压的，向头顶飞来。愈来愈强的马达声淹没了讲课的声音。两位先生同时

停止了，示意学生隐蔽。

(8)“升空了，我们的飞机升空了！”学生们兴奋地大喊。只见我们的飞机只有两架，正勇敢地升空迎

战。下面高射炮也开始射击，但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按着次序俯冲投弹了。一声声爆

炸，宸得地面都在跳动。“新校舍起火了！“好几个学生同时叫。只见新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。

(9)听到学生这一叫，弗之猛然想到：“西辰！卤辰在实脸室！”心里一惊，恨不得走过去看个明白。

(10)庄西辰本来已经接受劝说，不守实脸室，参加跑警报。近来因为学校购买了两件珍贵仪器——光谙

议和墙式电流器，他总觉得走开不放心。几次空袭都没有飞机来，他认为跑出去实在浪费时间，不如留着

看书思考问题，倒是清静。光谱仪的核心是光栅，体积不大，可以拆下带走，但卤辰觉得带出去不安全，

总之是不如守着。

(11)他坐在实脸桌前，读一本新到的物理杂志，那是1938年皋剑桥大学出版的。四周很静。他解开长衫

领扣，读得专心，没有听见远处的隆隆声。及至飞机轰鸣直追头顶，他才猛然意识到敌机来了。

(⑵窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋顶落下时发出

金属的声音。“这样近！”他想，他下意识地取出光栅掩在衣色中,又把值夜的棉被盖住电流器，才走至

门外。敌机飞得很低，似乎对准了他，机舱中的人清晰可见。又是一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知

道了。

(13)庄百辰醒来时，发现自己好好站着。他倒不了，因为半截身子埋在土中。他仍紧紧抱着光栅。光栅

完好无损！这时还没有解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立

在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。庄先生在哭！人们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是因为

高兴，为光栅的平安而高兴！

(⑷火场上飘过来白烟，似要遮住一切。孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，良久不语，一任浓烟

缠绕。

(⑸只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮。它没有留下一点敌机破坏的痕迹，它这样宽阔，这样深邃，

连妖魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。(选文有删改)

I.下列对文章的理解和概括，不生硬的一项是()

A.在昆明，跑警报像吃饭睡觉一样，可见日军空袭频繁，当时环境恶劣。但是，师生们仍然提着马扎，

到城外继续上课。

B.山坡上不堪一击的书桌课本和天上狂轰滥炸的钢铁炮弹形成了极大的反差，小说以平和的心态展现

了知识对战争的抵抗。

C.庄卤辰不参加跑警报，总是留在实验室看书思考问题，池认为跑出去实在浪费时间，因为他的性格

就是这样，喜欢清静。

D.小说以明伦大学师生的学习和生活为背景，再现了孟弗之、梁明时，庄卤辰等中国知识分子的人格

操守和情感世界。

2.第⑼段在文中有什么作用？请简要分析。

3.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。

(I)他下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖生电流器，才走至门外。(请从人物描写的

角度赏析）

（2）紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机的隆隆声，仍俗没有人移动。（请从加

点词含义的角度赏析）

4.文章首尾都把蓝天写得特别美好，作者有何用意？请简要分圻。

5.宗璞在接受采访时曾说：“这些乱世中以学术为业的知识分了•是中华民族的脊梁。”请结合文本，谈谈

为什么说他们足“中华民族的脊梁”？

二、阅读下面的文章，完成下面小题。

忍冬

李晓东

①谷雨过后，卢老师院子里的金银花开了，黄的，白的，开满墙头。卢老师住在文化馆宿舍底楼的最

西边，墙外是条小巷，狭窄而幽深。从文化馆进入家属区，都得从他小院门前拐弯儿，钻进小巷。大伙儿

一眼就能看到墙头的金银花，赏心悦目。

②金银花给小巷带来了人气。夏天，花木赢蕤；到了秋末，虽然老叶枯落了，但在其叶间又会簇生新

叶，新叶是紫红色的，凌冬不凋，成为另一种风景。所以金银花又叫忍冬。常有小孩走近院墙，踮起脚尖，

或者跳起来，去扯藤蔓玩儿。花产时节，就连大人也经不住诱惑，时不时站在墙外采摘花儿。卢老师没事

便拴出一把藤椅，坐在院子里看书、歇凉、闻花杳，沉浸在莫名的幸福中。”多美的金银花啊！”这是卢

老师听得最多的一句话。然而，他万万没想到烦恼也接踵而来。

③可不，何师母弯着腰，前来告状，说看到几个女孩到墙下摘金银花，还把藤扯断了。卢老师笑了笑，

说：“人家喜欢就好，何必去计较呢！”

④不久，李师母压低声音，凑到卢老师耳边，说：“看到退休的高老师老不正经，居然搬着板髡来摘

金银花。还要脸吗？”卢老师笑着说：“高老师说过，他要采些金银花去泡茶喝，清热解毒：就算没打招

呼，也不用计较。你不嫌弃，也可以采。”

⑤几天后，保卫科王科长找到卢老师，说墙头的金银花成了安全隐患。昨天傍晚，他开车从院墙外拐

弯时，差点儿撞到采金银花的张奶奶。卢老师满脸赔笑，忙说：“不好意思，请下次拐弯时多按几下喇叭，

小心点儿。”

⑥卢老师向来笑脸对人，从不计较，可是前来找他计较的人却有增无减。

⑦你看，工会吴主席走进小吃，问卢老师：“你我金银花到底有何用途？”“据医书记载，此花有清

热解毒、凉血止泻的功能，主治咽喉肿痛、目赤肿痛及热毒痢族等症。开花时节，采花晒干，贮藏备用即

可。另外，还可以美化环境Q”卢老师答道。“我不反对你栽金银花，但是有很多人反对！”吴主席一脸

苦笑。

⑧“为什么？”

⑨“一是招惹闲人，二是埋下安全隐患。”吴主席继续说，“你栽花，就得管好花，杜绝闲人来采花。

咋天大清甲，何师母、李师母和张奶奶争采金银花，居然吵起架来，太丢人啦！”

⑩“居然有此事？那我想想办法。”

⑪夏天来了。金银花凋谢了。墙外采花的人不见了，小巷里安静了。

⑫一天中午，太阳火辣辣的，卢老师提着水壶给金银花浇水。这时，鲁馆长走进小院，瞧着就蕤的金

银花藤叶，笑着说：“卢老师，好雅兴！你我金银花多年了，我却很少见到你们夫妻去采摘。你到底图个啥？”

⑬卢老师说：“不瞒您说，我妻子原是针织厂工人，下岗多年，心情一直不好，患有轻度抑郁症，不

大出门，她最喜欢金银花。”

⑭t馆长笑着走出了小院。几天后的一个傍晚，卢老师发现有人把他家伸出墙外的金银花藤蔓全剪断

了，墙头上光秃秃的。

⑮“唉，多美的金银花啊！”卢老师摇头叹息着。

⑯又是一年春深，人们路过小巷，却没有看到卢老师院墙上的金银花，一个个怅然若失。

⑰不过，在小巷的拐弯处，却芳香依旧。有人看到卢老师家的院门大开，门口放着一个木牌，上面写

着几个金色大字：欢迎入内，采金银花。

（选自《百花园》2019年第10期，有改动）

1.联系全文，说说卢老师坚持栽金银花的原因。

2.体会文章第⑥段的作用。

3.请从描写方法或词语运用角度赏析第⑦段画线句。

4.小说以“忍冬”为标题有何深意？

三、阅读下面一篇小小说，完成下列小题。

上一碗米饭的时间

肖发兴

入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小饭馆里。家里的人都出了远门，没有饭撤儿，要不我是不会

在这么冷的天跑出来到这里吃晚饭的。正是饭点儿，小饭馆里顾客盈门，只剩下靠门口的一张桌子空着，

虽然只要一开门，冷风就会乘机呼呼而入，别无选择，我只好生在了那儿。

服务员是位模样儿俊俏的小个子姑娘，拿着个小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音问我：

您吃点儿什么？我要了三两茴香馅的饺子和一盆西红柿牛脑锅仔。很快，饺子和锅仔都上了来，热气腌腾

的扑面撩人，呼啸寒风便都挡在了窗外了。

埋头吃得热乎乎的，觉得忽然有一股冷风吹来，抬头一看，一位老头已经走到我的桌前，也是别无选

择地坐了下来。①在我的对面坐下来之后，大概看见我正在望着他，老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不

大自然。也许,是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩，和这一饭馆衣着光鲜的红男绿女对应得不

大话调。我看不出他有多大年纪，或许还没有我大，只是胡子拄稚的显得有些苍老。我猜想他可能是位农

民工，或者刚刚来到北京找活儿的外乡人。

他坐在那里，半天也没见服务员过来，便没话找话的和我搭话，指指饺子，问我饺子怎么卖？我告诉

他一两三块钱吧。他立刻应了声：这么贵！这时候，那个小个子姑娘拿着小本子走了过来，走到老头的身

边，问道：你吃什么？②老头望了望她，多少有点儿犹豫，最后说：我要一碗米饭。姑娘弯下头在小本子

上记下来，又抬起头问：还要什么？老头说：就一碗米饭！姑娘有些奇怪：不再要点儿什么菜？老头这回

毫不犹豫地说：一碗米饭就够了。然后补充句：要不麻烦你再给我倒碗开水！姑娘不耐烦了，一转身冲我

眉毛一挑，撇了撇嘴，风摆柳枝般走了。

过了好长时间，也没见姑娘把一碗米饭端上来，更不要说那一碗开水了。在这样一个势利眼长得比鸡

眼还多的社会里，人们的眼暗都容易长到眉毛上面，很多饭馆都会这样，不会把只要一碗米饭的顾客放在

心上，更何况是一个衣衫褴褛的老头，在他们眼里几乎是乞丐一样呢。姑娘来回走了几次，大概早忘了这

一碗米饭。

③我悄悄地望了一眼对面的老头，看得出来，老头有些心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐

针毡。

我很想把盘子里的饺子让给老头先垫补一下，但把剩下小半盘的饺子给人家吃，总显得不那么礼貌，

有些居高临下，就像电影《青春之歌》里的余永泽打发要饭的似的。那锅仔我还没有动，可以先让他喝几

口，但一想饭还没吃，先让人家喝汤，恐怕也不舍适，而且也容易被老头拒绝。

因此，当姑娘又向这边走来的时候，我远远地冲她招招手，她走了过来，老头看见了她，张着嘴

动了动，一定是想问她：我那一碗米饭呢？但如今的小姑娘哪一个好惹？为了避免燧尬，我先把话抢了过

来，对她说：姑娘，你给我上碗米饭！话音刚落，怕她同样嫌弃我也只要一碗米饭，便又加了句：再来三

两饺子。姑娘在小本子上记了下来，转身走了。我冲着她的背影喊了句：快点儿呀！她头没有回，扬扬手

中的小本说道：行哩！

④老头望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么话都没有说，似乎是想看看，同样一碗米饭，到底

谁的先上来。一下子,让我忽然感觉偌大的饭馆里，仿佛主角只剩下了老头、姑娘和我三个人，三个人彼

此的。心思颠簸着，纠结着，一时无语，却有着不少潜台词。

我望了望老头，也没有说话。我是想等这一碗米饭和三两饺子上来，一起给老头。谁家都有老人，谁

都有老的时候，谁都有饿的时候，谁都有钱紧甚至是一分钱让尿憋死的时候。老头垂下头，不再看我。我

埋下头来，吃那小半盘的剥饺子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光总落在他的

身上会让他觉得尴尬。

很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘一声喊：您的米饭和饺子来了，便把一碗米

饭和三两热腾腾的饺子端在我的亲子上，同时也把老头的那一碗米饭端在桌上。可是，抬头的时候，我和

姑娘都发现，对面的老头已经消失在寒风中。

其实，只是上一碗米饭的时间。

（选自《微型小说选刊》有删改）

1.从文中画横线的句子体会老人从进门到离开，内心经历的变化。理解不正确的一项是（）

A.①句表现了老人进门时，不自然、羞涩。

B.②句表现了老人点饭时，犹豫的心理。

C.③句表现了老人等饭时着急、尴尬。

D.④句表现了老人被冷待后，充满希望和好奇的心理。

2.小说中多次出现“寒风”，有什么作用？理解不正确的一项是()

A.设置人物活动的情境：天气寒冷，营造悲凉氛围，人心冷漠，奠定全文悲凉的情感基调。

B.寒风是小说全文的线索。

C.现了老人悲凉的心境，烘托了他求自尊、公平而不得的悲苦形象。

D.与饭店内的温暖形成对比，突出人情冷暖与人生的不平等。

3.探究小说结尾划横线句子“其实，只是上一碗米饭的时间”的内涵。理解不正确的一项是()

A.服务小姐给“我”上一碗饭的太久时间，老人飘然而逝，不再等待，写了老人的悲凉、无奈、绝望。

B.上--碗饭的时间本该很短，可老人却等了很久，写了服务员的势利冷漠。

C.在等一碗饭的时间里，老人承受了不公平的待遇，“我”也阅尽人情冷漠。

D.上一碗饭的时间虽短，却集中展现了人与人之间的隔膜、不公平和生活现实的冷漠，呼唤爱、尊严、

公平、人性的回归。

四、阅读下面的文章，完成小题。

窑变

余显斌

(1)鲁山花瓷是讫中名品，百闻难得一见，因此，市场上算稀罕物，可是，他的店里，有时也做着曾

山花瓷的生意。

(2)他开一月(pan)店，在一弯水边，上写铺名：名瓷之家。各种瓷,器，琳琅满目。客人来寻，踏

过石桥，转过一道竹林，沿一道逼仄的门进去，眼前一亮，面前柜上摆着罐、杯、壶、瓠(h(0等，有的大

青包，有的白如银子。还有一种瓷，胎质厚实朴重，黑色质地上流淌着白斑蓝彩，泛着幽幽篮光，让人眩晕。

(3)这，就是闻名的鲁山花竟。

(4)买家只许看，选准了，他才拿出瓷器让对方细看。在他这买瓷的，尤其是鲁山花瓷的，一般都信

任他。因为，他是鲁山花瓷的权威。一尊鲁山花瓷拿来，不要放大镜，他用手一摸，鼻子一嗅，嗯，宋代

的，绝对宋代的，瞧这质地，这手感。一查，果然是宋代的。也因此，他的那家店，人来人往，生意很好。

(5)当然，有时买主一个电话，他也会乐呵呵地送货上门，仅限于本市。以他的说法，不为挣钱，只

为交友，志同道合嘛。

(6)有人出三万元钱，想买他这个罐。那天，是个细雨天，天青色的烟雨无边无沿地下着。他用纸盒

随手装了个小小的鲁山花瓷罐，提着，走了出去。

(7)由于路近，他没有打车，走过小巷，出了竹林。这时，一辆三轮车冲了出来，他躲闪不及，手一

松，纸盒落地，“唯”的一声全碎了。

(8)三轮司机傻了眼，跳下来道：“没事吧，大哥？”他火了：“没事？瞧我这罐。”三轮司机说：

“不就一个罐吗？多少钱！”

(9)就在这时，买主打来电话，说三万元已备好，罐怎么还没送来？他将电话让司机听了。三轮司机

顿时结结巴巴道：“三——三万元啊？”他眼一翔：“现在知道不是你家腌菜罐子了吧？”三轮司机呆了

一会，一咬牙：“我赔！”他哼了一声：“民工吧，你有钱吗？算了算了，就当我墓捐了，做了善事。”说

着，他不想再纠缠下去，转身就走。

(10)回到家，他拿了另一件鲁山花瓷罐，四耳的，黑底白釉，装入一个纸盒子，去了买主那儿。三

万元钱也就到了手里。

(11)这样的生意，他一天会做几起。所以，撞碎鲁山花瓷的事，他也就慢慢忘了。

(12)--个冬日的早晨，他刚开门，--个人影戳在眼前。抬眼一望，不是别人，正是那个民工司机。

司机吸泡着鼻子，显然站了一会儿了。看见开门，(A)司机连忙把手上紧紧裹着的蛇皮袋层层打开，4+#

筝写学出几卷钱，一张张地数，整整三万，放在他手中。

(13)司机交了钱，嘘了口气，好像多大一个心事了了。他张张嘴，想说什么，可又没说出来。直看

看那民工骑上三轮车，嘟嘟嘟地走了。一直消失在晨雾中，消失在他视线的尽头。

(14)(B)他拿着钱仍呆呆地站在那儿，心中有股烈焰在燃烧，在蒸腾，在激流澎湃，以至于他虚汗

淋漓。因为,只有他知道自己卖出去的鲁山花瓷里，有个别是展品，是自己手制的。

(15)那天，民工撞碎的就是一尊展品。他当时之所以没让赔，一则履品不值钱。再则怕闹开了，被

行家发现，看出其中的猫腻。

(16)鲁山花瓷，是高温下的一种美丽的窑变。

(17)他没想到，一个民工司机，竟让自己心中发生了剧烈的窑变，也如鲁山花瓷一样，放射着一片

洁净的蓝色。当天，他找到民工退还了钱。以后，他的“名瓷之家”中，再也没有鹰品了。

1.请在横线上补全小说情节。

出门送腰罐»_____►换罐去交易»»

2.第14节中“只有他知道自己卖出去的鲁山花瓷里，有个别是鹰品，是自己手制的”，其实前文已有伏

笔，请找出来，写在下面横线上。

3.品味语言。

（1）请从人物描写的角度赏析划线句A中“抖抖索索”“捏”的表达效果。

（2）结合情节，揣摩划线句B中“他”此刻的心理活动。

4.下面对文章题目妙处的分析，不正确的一项是（）

A.“窑变”语用双关，既指高温卜.形成美丽鲁山花瓷的过程，更指“他”在民工司机的影响下得到净

化后发生变化的过程。

B.题目暗含着对“他”的造假行为的强烈谴责。

C.题目含蓄地揭示小说主题，赞美了区工司机敢于担当、讲诚信的美德

D.“窑变”通过人心的变化呼唤诚信的社会正能量。

参考答案与解析

【真题回放】

【答案】

I.①摔碎泥塑，告知真相②用假钞，买泥塑（或：买泥塑，急窝开）

2.①景物描写（或：环境描写）。②借用优美怡人的景色，抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。

3.第⑤段：谎言被揭穿后感到尴尬。第⑥段：泥塑被摔碎后感到气愤。第⑫段：获真诚赔偿后感到羞愧。

4.①气韵儒雅。从语言（如“先生”“请”）、举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文

尔雅的气度。②技艺精湛。三尊氾塑栩栩如生。③诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈

追赶并赔偿的行为。④自豪。为自己是“泥人曾”而自豪。

5.表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信

之行对欺骗之心进行了赔偿，从1H表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。

【解析】

1.此题考查学生对故事情节的概括能力。从老人的活动的角度看，当他发现儿子将次品卖给“我”后，他

赶紧追上“我”，并将泥塑摔在地上，告诉“我”“没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至

鼓裂”这一真相，最后赔偿两个泥塑。从“我”活动的角度看，“我”用假钞买来泥塑，匆匆离开店铺，

后来被“泥人曾”追上告诉真相，自己良心发现，把真钞给了老人。

2.此题考查环境描写的辨析以及其作用的分析。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的

描写。画线句子是对巷子里美好景物的描写，属于环境描写，用景物的美好渲染“我”此时轻松愉悦的心

情，因为“我”用假钞付款没有被发现，顺利逃脱了。

点睛：环境描写的作用：一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。二、渲染气氛，烘托人物

的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。

3.此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。第⑤段：“我”否认在“泥人轩”买过泥塑，后来被老人

发现“我”手中的纸盘，谎言被当面揭穿，“我”感到难为情，所以脸红了。第⑥段：老人把“我”买来

的泥塑捽得粉碎，我感到莫名其妙，非常生气，所以气得涨红了脸。第须：老人双倍赔偿“我”泥塑后，

我想到自己付假钞的行为，心里丰常惭愧，所以羞红了脸。

4.本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、

故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物

形象。从“先生，请停一下”“浑身上下透着一种儒雅的气韵”可知，老人是一个温文尔雅的人；从“泥

质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手”“枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗蓬

上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉”等句子可知，老人的技艺精湛；从“货不正宗，加倍赔偿。

这两个泥塑，都是赔给你的”“放心，都是我捏的，货真价实”可知，老人是一个讲诚信的人：从“我就

是‘泥人曾老人得意地一笑，一脸阳光”可知，老人是一个以自己手艺为自豪的人。

5.此题考查学生对词语含义的理解。结合文章的故事情节，从表层意义来分析，“赔偿”指的是老人双倍

赔偿“我”泥塑，“我”用真钞赔偿假钞。结合文章主旨，从深层意义来分析，“赔偿”指的是人的品质

方面，老人和“我”最后的行为表明我们都在用诚信赔偿欺诈，突出了“诚信”这一主题。

【模拟考场】

、

【答案】

1.C

2.承上启下的过渡作用。“听到学生这一叫”承接了上文新校舍起火，学生大叫这一情节：“卤辰！卤辰

在实验室！”引出下文对庄卤辰先生的叙述。

3.（1）动作描写，“取”、“掩”、“盖”三个动词连用，写出了庄卤辰先生在敌机轰炸时急切护卫实验

设备的心理，体现了庄先生作为知识分子在战火中对保存学术命脉的责任感和使命感。

（2）“依然”指照往常、依旧的意思，“仍然”是仍旧、照样的意思，这两个加点词写出了两位先生讲课

的投入和学生听课的专注，暗含他们蔑视敌人的大无畏精神。

4.①蓝天的美好象征祖国山河的美好，说明她值得所有的祖国儿女用尽全力去保护。

②蓝天的美好象征和平，表达人们对和平的向往和渴望。（与被放机玷污后的蓝天形成反差，蕴含了作者对

侵略者的愤懑。）

③蓝天的美好也象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表现了在残酷的战争中，师生依然教书读书做学问，

彼此间的情谊和关爱未改变，保持了人格的富贵与尊严。（答两点即可）

5.①他们在颠沛流离中坚持学术研究：孟槌研究宋史，梁明时专研数论，庄卤辰醉心物理。

②他们教书育人，传承文化：警报声中坚持上课，教“太极图说”，讲数论；敌机轰炸时舍生护卫实验设

备。把文化传承当作历史使命，坚守知识分子的良知、正义，使知识和文化在战火中得以传承。

③他们在乱世不仅保持了关爱、牺牲、坚韧的人格，活出了知识分子的尊严和骨气，还为兴学强国奉献全

部心血，将文化和精神代代相传，这是民族赖以生存的支柱，表现了知识分子坚定的爱国情怀，所以说他

们是“中华民族的脊梁”。

【解析】

I.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心

句。根据第十段“学校购买了两件珍贵仪器一一光谱议和墙式电流器”“光谱仪的核心是光栅，体积不大，

可以拆下带走，但向辰觉得带出去不安全，总之是不如守着”不知C项“他认为跑出去实在浪费时间，因

为他的性格就是这样，喜欢清静”说法不正确。

2.本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：

总领全文，点明主旨，为下文作铺垫，设置悬念等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一

般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。从内容上看，“听到学生这一叫”承接了

上文新校舍起火，学生大叫这一情节；“卤辰！卤辰在实验室！”引出下文对庄卤辰先生的叙述。所以此

段在文章中起到承上启下的过渡作用。

3.此题考杳赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主

题。（1）句中“取”“掩”“盖”三个词语是动作描写，形象地写出了庄向辰先生在敌机轰炸时不顾生命

危险，急切护卫实验设备的心理，表现了庄先生在战火中保存学术命脉的责任感和使命感。（2）联系词语

本义，结合语境分折词语的含义，以及表达的感情即可。“依然”使照往常、依旧的意思，“仍然”是仍

旧、照样的意思。“依然”写出了两位先生讲课的投入，“仍然”表写出了学生们听课的专注，这两个词语表

现了师生蔑视敌人的大无畏精神。

点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找

出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。

4.此题考查的是学生对文章内容的理解，做好此题的关键在于把握好文章的主旨。联系文章的内容可知“蓝

天的美好''具有象征意义。“蓝天的美好”象征祖国山河的美好，说明她值得所有的祖国儿女用尽全力去保

护；“蓝天的美好”象征和平，表达人们对和平的向往和渴望；”蓝天的美好”象征美好的人性，含蓄地

写出了在残酷的战争中，师生依然教书读书做学问，保持了人格的高员与尊严。据此作答即可。

5.此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文和主

旨来回答。先理解“脊梁”的意思：比喻支撑事物的中坚力量。再根据文章内容来解答此题。从“孟檄研

究宋史，梁明时专研数论，庄卤辰醉心物理''可看出他们在颠沛沆离中仍坚持学术研究；从“警报声中坚持上

课，教“太极图说”，讲数论，敌机轰炸时舍生护卫实验设备”可知他们教书育人，传承文化，他们在乱世

活出了知识分子的尊严和骨气，为兴学强国奉献全部心血，将文化和精神代代相传，这是民族赖以生存的

支柱，所以说他们是“中华民族的脊梁”。

二、

【答案】

I.①美化环境②给小巷带来人气③给自己带来莫名的幸福（精神的愉悦）④给有需要的人采摘入药（泡茶

喝，清热解毒）⑤给自己的妻子观赏排解抑郁。

2.①既承接了上文卢老师能笑对何师母、李师母、王科长告状、告密、诉说的情节，表现了卢老师善解人

意、不计较的性格特点；②引起下文对吴主席、鲁馆长等人计较金银花招闲人、增添安全隐患等情节的叙

写，批评处理问题不注重实质、简单武断的工作作风。

3.语言描写和神态描写，（抓住“不反对”“很多人反对”“苦笑”也可以）生动形象地写出了吴主席一

方面无理由反对卢老师栽种金银花，另一方面又违心地把李奶奶等人吵架归罪于栽金银花的尴尬、无奈的

心理。批评了处理问题不注重实质、简单武断的工作作风。

4.①用“忍冬”为题，能体现“金银花”秋末老叶枯落，但又会簇生新叶，“凌冬不凋”的品质。②暗示

了面对保卫科长、工会主席、馆长对待“花惹闲人”“安全隐患”问题的“有增无减”的责问和压力，卢

老师坚忍不改、据理力争。③含蓄地批评了生活中不懂欣赏美、诋毁美、毁灭美的人，发人深思。（或批判

了处理问题不注重实质、简单武断的工作作风。）

【解析】

1.根据第二段中的“金银花给小巷带来了人气。夏天，花木蕨蕤；到了秋末，虽然老叶枯落了，但在其叶

间又会簇生新叶，新叶是紫红色的，凌冬不凋，成为另一种风景”可得：美化环境和给小巷带来了人气。

根据第二段中的“卢老师没事便拎出一把藤椅，坐在院子里看书、歇凉、闻花香，沉浸在莫名的幸福中”

可得：给自己带来莫名的幸福和精神的愉悦。根据第七段中的据医书记载，此花有清热解毒、凉血止泻

的功能，主治咽喉肿痛、目赤肿痛及热毒痢疾等症”可得：有需要的人采摘入药（泡茶喝，清热解毒）。根

据第十三段中的“我妻子原是针织厂工人，下岗多年，心情一宜不好，患有轻度抑郁症，不大出门，她最

喜欢金银花”可得：给自己的妻子观赏排解抑郁。

2.本题考查重点语段的理解。“卢老师向来笑脸对人，从不计坂”是对上文的总结，上文卢老师在面对何

师母、李师母、王科长时，一宜都是笑着说，从来没有生气的时候。”可是前来找他计较的人却有增无减”

引出下吴主席批评他只知栽花却没有管好花，鲁馆长询问他为什么种金银花，以及“有人把他家伸出墙外

的金银花藤蔓全剪断”的情节。所以本段在结构上起到了承上启下的过渡作用，表达了作者对领导们处理

问题不注意实际情况，简单武断的批评。

3.画线句中“我不反对你栽金银花，但是有很多人反对！”是吴主席说的话。“一脸苦笑”是对吴主席的

神态，所以用到的是语言描写和神态描写。“我不反对你栽金银花”表现了吴主席自己也找不到理由反对

卢老师种花。“但是有很多人反对”是一种专心的说法，把何师母、李师母和张奶奶为了银花而吵架的原

因归结于卢老师种的花上。“苦笑”表现了他内心的尴尬与无奈。明明没有任何的理由指责卢老师，却还

是要把原因归结于花上，表现了一些领导者处理问题不注重实际，简单武断的工作作风。

4.联系第二段中的“金银花给小巷带来了人气。夏天，花木蕨蕤；到了秋末，虽然老叶枯落了，但在其叶

间又会簇生新叶，新叶是紫红色的，凌冬不凋，成为另一种风景”可知以“忍冬”为题，体现了金银花秋

末老叶枯落，但又会簇生新叶，“凌