中小学语文阅读理解答题技巧

中小学语文阅读理解答题技巧

一、某句话在文中作用：

1.文首：开编点题/渲染气氛（散文）/埋下伏笔（记叙类散文）/设置悬念

（小说）/为下文做铺垫/总领下文

2.文中：承上启下7总领下文/总结上文

3.文末：点明中心（散文）/深化主题（记叙）/照应开头（议论，记叙，小

说）

二、修辞手法的作用

1.句子本身作用

2.结合句子语境

（1）比喻：……采用了比喻的修辞手法，描写了……，表现了作者

对……的感情，形象生动。

（2）拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性

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格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，

逼真）。

（3）夸张：……采用了夸张的修辞手法,描写了……，表达了作者……

的情感，联想奇特，富士形象感。

（4）反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……

的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。

（5）排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中

地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。

（6）对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者

对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

（7）对比：强调了……突出了……

（8）反复：加强语气，强调了……

三、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

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四、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、

托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

五、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、

反复、互文、对比、借代、反治

六、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

七、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

八、描写角度：正面描写、侧面描写

九、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

十、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

十一、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、

由远到近（或由近到远）

十二、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十三、叙述方式：概括叙述、细节描写

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有并列式、递进式。

二十四、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

二十五、破折号用法：提不、注释、总结、递进、话题转换、插说

二十六、句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、

象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子,

就可以了。

二十七、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……

的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，

与事实不符。

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二十八、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象

到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这

些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

二十九、段意的归纳

1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事？

格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么？

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样？

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

三十、插叙的作用

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1.读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2.公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又

突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。

三十一、记叙的要素的作用

1.时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清

楚。

2.地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

3.事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰

富鲜明。

4.人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

三十二、描写手法的作用

1.读出描写手法在语段中的位置及目的。

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2.明确描写类型及相关知识:

①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征

②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示/人物内心世界

③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可

使人物具有活力，栩栩如生

④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂

的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

三十三、环境描写的作用

L找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

2.公式：

（1）……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……

的性格和品质。

（2）……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和

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精神。

（3）……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感

情基调。

三十四、论证方法的作用

1.在文段中找出相关的论证方法。

2.明确知识：

（1）例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述

的道理令人信服。

（2）引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度

和信度。

（3）正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。

（4）比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具

体生动形象。

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3.公式:

例证法：采用了举例的方法，以……来说明……的观点，列举详实,

说服力强。

引证法：采用了引证法，以……的名言来说理，增强说服的权威性,

极具力度和信度。

正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以……来论述，深刻。

比喻论证法：采用了比喻论证法，以……的比喻形象地阐明了……

三十五、仿写句子。

公式：

1.数清例句的字数。

2.弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。

3.读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。

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三十六、对对联。

公式：

1.名对名，形对形，动对动；

2.山对川，日对月，天对地；

3.注意上下联语意的相关、相融。

三十七、读图题。

公式：

1.分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词

或标题是什么，画面中的人物语言有什么。

2.给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。

3.结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要

分要点来写（写成1、2、3）

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4.给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。⑤说画面的寓意，也

就是看到A联想到B,A、B具有共性。

三十八、探究题。

公式：

1.分析所给的语段从中得出的结论。

2.分析所给的图表数据变化情况，得出结论。

3.用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。

4.提出你的看法或建议时，要具体写明1、2、3点。

三十九、名著阅读。

公式：

1.要能写出工一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。

2.写出人物的性格特点。

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3.写出相关章节的故事情节。

4.写出主人公姓名及著作名称。

如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法

中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答

题。

四十、诗文佳句赏欣。

公式：

（1）推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。

格式为：……用运的好，描写了（或刻画了）……，十分形象、生动、

传神。

（2）从修辞格来赏欣，见前面修辞格。

（3）从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界,

包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。

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四十一、说明文学家（或文学作品）风格。

公式：

（1）写明作者所生活的年代。

（2）写明作者作品的特征。

（3）结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。

四十二、文言句子划分停顿。

公式：

1.带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。

2.名词作状语的，在这个词语之前划。

3.“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。

4.主语和谓语之间划。

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5.谓语与宾语之间划。

四十三、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。

公式：

1.先解释这个词的本义。

2.……描写了（或刻画了）……

...意思是....

各类文体分类答题技巧

一、记叙文阅读答题技巧

1.文章体裁？

此文是一篇：诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧木、说明

文、议论文

2.记叙文六要素？

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。

3.找主题句？

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找首段或尾段的议论抒情句。

4.文章内容？

（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。）

答：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了（赞美了、揭示了）……o

5.材料组织特点？

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

6.划分层次？

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件.）

（4）总分总（掐头去尾）

7.记叙线索及作用？

线索：（1）核心人物（2）核心事物⑶核心事件（4）时间（5）地

点（6）作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，

使文章条理清楚、层次清晰。

8.为文章拟标题。

找文章的线索或中心

（1）核心人物（2）核心事物⑶核心事件（6）作者情感

9.填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社

等项（有时在括号内）。

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10.记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生

动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4）平叙（略）

11.语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、

音韵和谐、节奏感强。

注：必须结合具体语句分析。

12.写作手法及作用？

（1）拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到

形象生动的效果。

（2）比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

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（4）象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了

文章的表现力。

（5）对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特

点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，

加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对

象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）

使情节完整、结构严谨、中心突出。

13.修辞方法及作用

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格

化，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

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（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关电句分析。

14.具体词语的含义与作用？

方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

15.句子含义？

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

16.句子在结构上的作用？

（1）承接上文

（2）开启下文（引出下文）

（3）承上启下（过渡）

（4）为后文作铺垫

17.表达方式？

记叙、议论、抒情、描写、说明

18.记叙文中议论的作用？

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起

到画龙点睛的作用。

19.记叙文中抒情的作用？

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大

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的感染力。

20.描写的种类及作用？

种类：

（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写

（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写

（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写

作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

21.散文特点？

形散而神不散。

22.散文种类？

（1）叙事散文（2）抒情散文

23.小说种类?

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

24.小说三要素？

人物、环境、情节

25.环境的种类及作用？

（1）自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

（2）社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发

展，揭示文章主题。

26.情节由哪几部分构成？

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（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）

27.续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人

深思。

二、议论文阅读技巧

㈠论点（证明什么）

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完

整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。

1.中心论点1个（统帅分论点）

⑴明确：

分论点n个（补充和证明中心论点）］

⑵方法

①从位置上找：I标题；n开篇；in中间；iv结尾。

②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）

③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

2.分析论点是怎样提出的

①摆事实讲道理后归结论点；

②开门见山，提出中心论点；

③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心

论点；

④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；

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⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，

提出中心论点。

㈡论据（用什么证明）

⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；

②道理论据（引用名言要分析）。

⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。

⑶次序安排（照应论点）；

⑷判断论据能否证明论点；

⑸补充论据（要能证明论点）。

㈢论证（怎样证明）

⑴论证方法

①举例论证（例证法）事实论据记叙

②道理论证（引证法和说理）道理论据议论

③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）

④喻证法比喻

⑵分析论证过程

①论点是怎样提出的；

②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的

分析说理）；

③联系全文的结构，是否有总结。

⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）

⑷分析论证的作用：证明该段的论点。

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议论文的结构

⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论

（解决问题）。

⑵类型

①并列式：1总分总；n总分；山分总。

②递进式。

㈤议论文的语言

⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；

⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；

⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；

⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。

因驳论文的阅读

⑴作者要批驳的错误观点是什么？

⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；

⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？

中考说明文阅读指导

（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。

明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。

（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的

掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

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1.分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

2.下定义：使读者对概念有确切的了解。

3.作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被

说明事物的特征。

4.举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

5.打比方：可达到形象地说明事物的作用。

6.列数字：可以准确地说明事物。

7.配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

8.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

（三）、说明要有顺序：

常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间

顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一

种顺序为主，兼用其他顺序。

（四）、说明文的阅读还要注意结构。

说明文的结构常见的形式有：“总（概说）一一分（具体）”式、

，，总——分——总，，式、，，分——总，，式、并列式、递进式等。

（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动

活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多

种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或

平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。

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具体答题技巧（按照题型分类）

词语的比较（选词填空）

1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、

适用范围、感情色彩的方面的区别。

2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

二、语句作用、含义分析题

1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;

用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两

者用意都在于强调后者。

2、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：

“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

又如“并不见佳，我以为"一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕

照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语

言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求

对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，

给你什么感受、启迪、教育……

4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特

定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征

和说明文语言的特色（准确、生动）。

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6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表

达的感情、人物形象的特点等。

7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，

或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。

8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、

抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的

句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是

引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时

要理解句子在文中的功能、作用、特点。

指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确

性。

三、问答题型、常规答题术语及技巧

（一）社会环境描写的主要作用：

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的

相关语句揭示了什么样的社会现实。

（二）自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；2、推动情节发

展；3、渲染气氛；4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、

突出、深化主题。

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（三）句子在文章结构上的作用分析：

1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；3、对上下文：承上

启下（过渡）。

（四）用自己的话回答问题：

1、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一

个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找

出原文中的相关语句；

2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用

下列方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完

全明确的句子，而题目又要求做出明确表达的情况。

（五）文段中主人公的判断：

原则：必须依据本文的主题。例如：《孔乙己》一一“孔乙己”。

散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者木人；而

小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构

塑造出来的人物形象。

（六）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

1、用第一人称；

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2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体

会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有

相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

（七）根据语境，补写心理活动：

1、必须用第一人称；

2、必须仔细研读具体语境。

（A）根据短文提出的观点补充举例：

1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但

一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸

大，让人一看就知道是胡编乱造的。

3、格式：人物+事例+简短评价

（九）文段中事例的概括：

1、必须包含两个要素：人物+事情；

2、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义,

也应概括在内。

（十）划分段落、层次，概括段意、层意：要注意理清文章的线索,

借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表示时间变化的语句，表

地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。

（十一）提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中

的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记

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叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作

目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、

揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

（十二）判断文段的说明中心（说明内容）：答题方式：

1、实物说明文：说明对象+对象的特征

2、事理说明文：关于..........的道理（原因、方法、原理等）

3、程序说明文：..........的操作或实验或制作的过程

本句用了……的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学

准确）地说明了……（说明内容），使读者……。

（十三）说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：

A、“XX”词好在哪里？

★答题方式：用了“XX”词，生动地（准确地）说明了……事物的……

特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

B、“XX”词能不能删掉？

★答题方式：

①不能，用了“XX”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣,

去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“XX”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化;

用了“XX”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具

有科学性。

（十四）文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

1、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

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2、一般是往前找；

3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适

合。

（十五）说明文中的主观题及其解答：

着重要表现创新意识、科学精神。

主要题型：

1、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定

义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。

2、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、

对文章说明的对象按要求进行补充说明。

3、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）

4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌

胡编乱造）

5、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明

文语言特色来考虑）

（十六）识别或提炼中心论点、分论点：

1、论点出现的形式和位置论点应该是明确的判断，是作者看法的

完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、

③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，

需要概括。

2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但

也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，

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依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观

点，然后用自己的话加以概括。

3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需

要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

（十七）分析论据与论点的关系：答题方式：本文（段）的论点是……,

这里所列举的……属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）

证明这个论点，...

（十八）辨识论证方法，分析其作用：

1、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解

它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。

2、答题方式：这一段（一句）运用了……论证方法，论证了……（论

点），显得...（好处）。

（十九）仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观

八占、、♦•

1、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的

启示获取独特体验,最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分

论点）。

2、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分

论点与中心论点关系的能力。

（二十）开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要

求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有

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机地结合起来。主要有以下几个方面：

1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；

2、结合实际阐述对选文内容的理解；

3、对文中的人物进行评说；

4、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解;

5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

6、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的

联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）;

7、发挥联想、想象补写有关内容；

8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

具体答题技巧（按文体分类）

一、本秘笈共分五部五十九式，语言简练，操作简单，考前研读，可

以达到速成之功效。

二、文章开头的作用：

1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）

2、开篇点题，提出中心（中心论点）

3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴

趣

三、文章结尾的作用:

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1、深化中心，升华感情

2、篇末点题，提出中心或中心论点

3、总结上文，提出倡议，发出号召

四、一句话或一段话的作用：1、结构上的作用是：总起全文、引起

下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、

总结全文、点题、推动情节发展.

2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物

感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。

①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；②充

当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；③说明了前

（后）一话（说明事物的特征）

五、常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先

抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状

物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直

接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。六、“这”、

“它们”等指代什么：

1、一般是往前找，不会超出前三句；

2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否

适合。

七、仿句：

1、话题。首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣

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中心，事例典型合理。如例，画线句列举的是“春光里的花”“秋风

里的叶”，再依据句末的“永远伴随着你"可以判定仿句应扣住夏、

冬两季的特征来写。

2、句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、

祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句，散句、整句，单句、

复句，等等。

3、修辞。仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，所以应仔细

研读例句所用的辞格，如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反

问、引用等。

4、结构。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应

与例句保持一致。

5、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，

不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说法。

6、色彩。这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩。比如例中洋

溢着欢快、喜悦的感情，仿句时就不能违背这一点。

7、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完

全相当。

八、语句特色评价用词：

准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁

明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发

人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力

九、限字题的解答：

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1、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的

多少）；

2、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语、②多音节

词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。

3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有治病，有，

必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。

十、拟写标语题：

1、语句必须简短、精炼；

2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句,

也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。

十一、语句作用、含义分析、语句赏析题：

1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关

系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系,

两者用意都在于强调后者。

2、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例

如：”甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

又如“并不见佳，我以为"一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕

照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语

言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求

对称或准确严密或用了动词、形容词……再评思想内涵，即阐明这一

句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

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4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词

在特定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的

特征和说明文语言的特色（准确、生动）。

6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、

表达的感情、人物形象的特点等。

7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论

点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。

8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、

议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互

照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句

子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，

特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思

想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向

等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。十二、句子比较分

析题：

常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？删词句。

答题方法及步骤：1、表明观点（行不行，哪个好）；2、分析原

句优点；3、分析改句缺点。

十三、给文段拟题：

1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

2、语言要求简练，一般在6个字左右。

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十四、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:

1、用第一人称；

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或

体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目

有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。十五、根据语境，补写

心理活动：

1、必须用第一人称；

2、必须仔细研读具体语境。

十六、根据短文提出的观点补充举例：

1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面,

但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过

于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

3、格式：人物+事例+简短评价

十七、文段中事例的概括：

1、必须包含两个要素：人物+事情；

2、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意

义，也应概括在内。

十八、引号的作用：

1、表引用（引用人物对话、诗文句等）；

2、表特定称谓（特殊含义）；

3、表否定、反语、讽刺等意味；4、表强调。

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十九、根据文意给相关名词下定义：

以给“转基因作物”下定义为例。

1、格式A：转基因作物是一种........的作物。格式B：一

种.......的作物叫做转基因作物。

2、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是

“转基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质

属性。

二十、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：

解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的

含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义苜先

必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致

极了”一句中的“标致”。二十一、用自己的话回答问题：

1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另

个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找

出原文中的相关语句；

2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以

采用下列方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意

未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

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二十二、根据语境，补写心理活动:

1、必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境。

二十三、划分段落、层次，概括段意、层意：

要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词

电，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先

后顺序。二十四、提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文

中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文

记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写

作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌

颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反

映•…・・等。

二十五、开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能

力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与

创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：

1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；

2、结合实际阐述对选文内容的理解；

3、对文中的人物进行评说；

4、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的

见解；

5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

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6、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与

内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名

句等）；

7、发挥联想、想像补写有关内容；

8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

破记叙文十式

一、记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。

二、描写方法的分类：

1、概括介绍与具体描写；

2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理

描写；

3、正面描写与侧面描写

3、小说中的环境描写：自然环境、社会环境环境描写

三、环境描写的作用：

社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。2、在回答

时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭

示了什么样的社会现实。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：1、表现地域风光，提

示时间、季节和环境特点；2、推动情节发展；3、渲染气氛；4、

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烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、突出、深化主题。

四、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、

引用、对比

1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说

明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容

说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深

奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和

借喻。

2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描

写人的词来描写物。作用：使具体事物人珞化，语言生动形象。

3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示

事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上

的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。

5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子,

表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、

易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋,

嘴尖皮厚腹中空。

6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句

子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间

隔。间隔反复中间有其他的词语。

7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

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作用提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反

问表否定，用否定形式反问表肯定。

9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接

引用两种。

10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征

代事物、具体代抽象、部分代替整体。

11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的

方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”

的句子都看成比喻句。多数情况下，'像“、”好象”、“仿佛”表

示比喻，但是要注意以下儿种情况不是比喻：

（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。

（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。

（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏

桐等等。

（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

五、记叙的顺序：顺叙、倒叙、