接力版音乐二年级上册第二单元第2课时《小乌鸦爱妈妈》课件

第二单元童声童趣第二课时《小乌鸦爱妈妈》二年级米米,。Let's

Learn!01

本课目标

02

新课导入03

新知讲解

04课堂拓展05

课堂评价

06

课堂总结本课目标审美感知聆听并熟练演唱《小乌鸦爱妈妈》,掌握2/4拍歌

曲的规整节奏，理解乐句

间的衔接特点，能准确、有感情地演唱；学会通过

肢体动作和表情，生动表

现小乌鸦与老乌鸦的角色形象。艺术表现通过节奏朗读、分段学唱、角色扮演、小组创编等活动，提

升节奏感知能力和情

境表现力，培养合作

与创新意识。文化理解感受歌曲传递的孝道精神与感恩情

怀，体会亲子间的

深情，树立“关爱

父母、懂得回报”

的美好品质。 情境感知同学们，“森林里有只小乌鸦，妈妈老了飞不动了，它会怎么做呢?”同学们，“森林里有只小乌鸦，妈妈老了飞不动了，它会怎么做呢?”小乌鸦会给妈妈找吃的情境感知请同学们完整聆听《小乌鸦爱妈妈》完整音频，寻找答案。中速深情地路

边

开

放

它

的

妈

妈

多懂事

的小乌鸦爱妈妈孙

牧词

何

英曲44

44飞

来

一

只躺

在屋

里

多

可

爱

的

5(呀),子

，(呀),急急

忙

忙赶

回

家。一口一口

喂

妈

妈。妈

妈把它养

育请同学们结合乐句图谱再次

欣赏歌曲，观察

乐句有什么特点?结束句妈

妈

把它

养

育

大

。不吵闹(呀)不

小

乌

鸦(呀)叼

飞

来

飞

去

不菊

纪

乌野

年

小花，大，鸦，鸦

，

动

，

鸦

，耍

虫

记小

飞

小不

乌玩

来3

学唱歌曲请同学们结合乐句图谱再次欣赏歌曲，观察乐句有什么特点?

学唱歌曲老师播放儿歌歌词片段，请同学们念一念，注意发音准确，吐字清晰，口型自然放松。念一念儿歌，注意发音准确、吐字清晰，口型自然放松。wǔ

wǔ

gǔ五个

轮

，

五面鼓

，bù手举

风车

大步

跑

，wǔ

舞

。hǔ虎。迎春小牛雪中追老梅花好像●

跟着老师练一练。1=C-F555|1234|555hu

luu,小

猪

睡

觉

hu

lu

lu。hu

lu

lu,hu

lulu。●听一听，分角色演一演，表达小乌鸦对妈妈的爱。学唱歌曲

请同学们跟随老师琴声进行发声练习。唱“u”音

时，

注意口型。

学唱歌曲现在老师带领大家分句模唱，注意第一、二、三句“温柔诉说”的语气，第四句回归时语气稍显亲切坚定，尾声部分轻柔收尾。接下来老师弹琴为同学们伴奏，你们跟琴完整演唱旋律

。

学唱旋律5

(呀),急

急

忙

忙赶

回

家。子

，(呀),

妈妈

把

它

养育

大

，图谱接唱色块部分的旋

律

。下面我们玩接龙游戏，请同学们看旋律不吵闹(呀)不

小

乌

鸦(呀)叼

飞

来

飞

去

不3它

的

妈

妈年

纪5鸦

，

动，

鸦

，2多

可爱的6乌不乌玩

来

忘耍

虫

记小

飞

小结束句学唱歌曲请同学们按歌曲节奏朗读歌词，通过拍手打节拍的方式，初步掌握歌曲节奏特点。角色解析老师讲一下角色特点：小乌鸦(活泼且细心，动作轻快柔和)、老乌鸦(年迈虚弱，动作缓慢，表情欣慰)。那我们该

用什么样的动作去表现小乌鸦和老乌鸦呢?小乌鸦可以双手做翅膀轻扇，弯腰叼虫的轻柔动作；老乌鸦可以做扶胸弯腰，伸手接虫的缓慢动作请同学们轮流扮演小乌鸦和老乌鸦，跟随音乐

做动作，表现出小乌鸦和

老乌鸦的特点。

角色解析小组创编请同学们分成4-5人小组，领取角色任务卡，思考：“小乌鸦找虫时还能做哪些动作?老乌鸦接虫后除了微笑，还能有哪些温柔的回应?”

小组讨论创编。小乌鸦“四处张望找虫”、老乌鸦“轻轻抚摸小乌鸦”请同学们小组进行角色扮演展示，形成完整的角色扮演方案。这个“四处张望“的动作让小乌鸦更生动了小组创编

情感链接请同学们思考：小乌鸦用叼虫回报妈妈，生活中爸爸妈妈为你做了哪些事?你又能为他们做些什么呢?”请同学们分享自己的经历。妈妈为我做饭，我帮妈妈擦桌子。情感链接请同学们伴随音乐演唱歌曲，同时做自己分享的“与家人互动”的动作，将歌曲情感与生活实际紧密结合。

创意实践老师发放“爱心行动卡”

,请同学们在卡片上画出自己想为家人做的“感恩小事”(如捶背、端水),并标注对应的简单动作。

创意实践请同学们轮流展示“爱心行动卡”,分享自己的计划并齐唱歌曲，承诺“从今天开

始，做关爱家人的小乌鸦”,在温馨氛围中结束活动。1.

回家后给爸爸妈妈演唱《小乌鸦爱妈妈》,并表演创编的角色扮演动作，向他们表达感谢。2.完成“爱心行动卡”上的计划，帮家人做一件感恩小事，

让家人在卡片上签字确认；和家人一起改编歌曲歌词，将

“小乌鸦”换成自己的行动(如“我帮妈妈捶捶背”)。

课堂评价师生评价、生生评价

D课堂总结本节课我们学