湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class Section B（3a-self check）教学设计 （新版）人教新目标版

上课时间上课时间湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionB（3a-selfcheck）教学设计（新版）人教新目标版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以人教新目标版七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionB（3a-selfcheck）为教学内容，旨在帮助学生巩固和运用所学知识。通过创设真实情境，引导学生进行自我检测，提高学生的英语应用能力。教学设计注重培养学生自主学习和合作探究的能力，同时结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过对话和练习，提高学生听说读写能力，使学生能在实际情境中运用英语。

2.文化意识：引导学生了解西方文化，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过问题解决和思考，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生终身学习的能力。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解并运用“Don’teatinclass”这一日常用语。

2.学生能够识别和描述不同的不良行为，并给出适当的建议。

难点：

1.学生在描述不良行为时，如何准确使用过去式。

2.学生在提出建议时，如何表达清晰、逻辑性强。

解决办法：

1.通过情境对话和角色扮演，帮助学生理解和运用重点句型。

2.通过小组合作，让学生在描述和讨论中自然掌握过去式的使用。

3.设计思维导图或图表，帮助学生组织语言，清晰表达建议。

4.提供足够的练习机会，通过反复操练，巩固学习成果。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、教学课件。

2.课程平台：英语学习平台，如在线词典、英语学习网站。

3.信息化资源：英语听力材料、视频资料、电子教材。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、情景模拟道具。教学过程教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生用英语进行日常问候，营造轻松的学习氛围。

2.展示一张学生在教室吃零食的图片，引导学生思考：在教室吃东西是否合适？

3.提问：“Whatdoyouthinkabouteatinginclass?Whyorwhynot?”

4.学生自由发言，分享自己的观点。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师播放一段关于不良行为的视频，引导学生关注视频中的情境和对话。

2.学生观看视频后，回答问题：“Whatarethebadbehaviorsshowninthevideo?”

3.老师总结视频中的不良行为，如：eatinginclass,talkingloudly,playinggames,etc.

4.老师展示本节课的学习目标：“Today,wewilllearnhowtodescribebadbehaviorsandgiveadvicetoothers.”

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，找出关键句型：“Don’teatinclass.It’snotgoodforyourhealth.”

2.学生跟读并模仿老师朗读，注意语音、语调。

3.老师提问：“Whatarethebadbehaviorsmentionedinthetext?”

4.学生回答问题，如：eatinginclass,notdoinghomework,etc.

5.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如：notgoodforyourhealth,badbehavior,etc.

6.学生分组讨论，根据课文内容，列举一些不良行为，并给出建议。

7.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

四、课文练习（15分钟）

1.老师展示一些与课文相关的练习题，如：选择题、填空题、判断题等。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟在教室发现不良行为的情境。

2.学生分组，每组选择一个不良行为进行表演，其他学生观看并给出建议。

3.学生展示表演，其他学生评价和补充。

4.老师总结本次活动的收获，强调文明礼仪的重要性。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调重点句型和词汇。

2.布置作业：学生课后完成课后练习，并预习下一节课的内容。

七、课堂评价

1.评价学生课堂参与度，如：回答问题、小组讨论、角色扮演等。

2.评价学生语言表达能力，如：语音、语调、词汇运用等。

3.评价学生对课文内容的理解和运用能力。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于校园礼仪的英文短文，如《TheImportanceofClassroomEtiquette》或《HowtoBeaGoodStudent》等，通过阅读提高学生的英语阅读能力和对校园文化的理解。

-视频资料：收集一些与校园生活相关的英语视频，如校园生活纪录片、校园礼仪教学视频等，通过观看视频，学生可以直观地了解和体验不同文化背景下的校园生活规范。

-在线练习：提供一些在线英语学习平台上的相关练习，如英语语法练习、词汇练习等，帮助学生巩固和拓展本节课所学内容。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与课文主题相关的英语书籍或文章，如校园小说、英语杂志等，以提高英语阅读兴趣和理解能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的校园场景，如图书馆、食堂、教室等，让学生在角色扮演中练习英语对话，提高实际应用能力。

-词汇积累：引导学生收集本节课出现的重点词汇，如“etiquette”、“properbehavior”等，并要求学生造句，加深对词汇的理解和记忆。

-文化交流：鼓励学生与外国朋友交流，了解不同国家的校园文化和礼仪规范，通过交流学习，拓宽国际视野。

-家庭作业：布置一些与课文主题相关的家庭作业，如让学生为家人制定一份家庭礼仪手册，提高家庭生活质量和和谐度。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在学校中实施良好的礼仪行为，鼓励学生提出自己的建议，并通过小组合作完成一份校园礼仪倡议书。

-实践活动：组织学生参与校园文化活动，如英语角、校园演讲比赛等，让学生在实践活动中运用所学知识，提高英语交际能力。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了“Don’teatinclass”这一主题，通过阅读课文、观看视频、角色扮演和小组讨论等活动，同学们不仅学会了描述不良行为和给出建议，还深入理解了校园礼仪的重要性。以下是本节课的主要收获：

1.掌握了与不良行为相关的词汇和表达方式，如：badbehavior,properbehavior,etiquette等。

2.学会了如何用英语描述和解释不良行为，并给出适当的建议。

3.认识到校园礼仪对于维护校园秩序和培养学生良好习惯的重要性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.词汇测试：学生需要写出以下词汇的正确拼写和意思：etiquette,proper,behavior,bad,class,health。

2.句型转换：将以下句子从陈述句转换为否定句和疑问句：“Eatinginclassisnotgoodforyourhealth.”

3.短文理解：阅读以下短文，回答问题。

Shortpassage:

Inourschool,wehavesomerulesthatwemustfollow.Oneofthemostimportantrulesisnottoeatinclass.Itisnotgoodforourhealth.Ifwewanttoeat,weshouldgotothecafeteria.Also,weshouldnottalkloudlyinclass.Weneedtorespectothersandlistentotheteacher.

Questions:

1.Whatisoneoftheimportantrulesinourschool?

2.Whyshouldn’tweeatinclass?

3.Whereshouldwegoifwewanttoeat?板书设计板书设计①本文重点知识点：

-不良行为（badbehavior）

-正确行为（properbehavior）

-礼仪（etiquette）

-健康问题（healthissues）

-校园规则（schoolrules）

②重点词汇：

-eatinclass：在教室吃东西

-notgoodfor：对……不好

-properbehavior：适当的行为

-badbehavior：不良行为

-followtherules：遵守规则

③重点句型：

-Don’teat