第8课北宋的统治（教学设计）-统编版（2024）七年级历史下册

第8课北宋的统治（教学设计）-统编版（2024）七年级历史下册学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《北宋的统治》，包括北宋建立、加强中央集权、重文轻武政策等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握隋唐时期的相关知识，如中央集权制度、科举制度等。本节课在此基础上，引导学生进一步了解北宋时期的统治特点，培养学生分析历史问题的能力。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解北宋统治时期的社会发展规律。

2.提升学生历史解释能力，通过分析北宋加强中央集权的措施，认识其影响。

3.增强学生历史责任感，认识到加强中央集权对国家统一和社会稳定的重要性。

4.培养学生史料实证意识，通过学习史料，提高对历史信息的辨别和分析能力。重点难点及解决办法1.重点：北宋加强中央集权的措施及其影响。

解决办法：通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生深入理解北宋时期中央集权的具体措施，如分权、设官、科举改革等，并分析这些措施对北宋政治、经济、文化等方面的影响。

2.难点：对北宋重文轻武政策的认识。

解决办法：结合历史背景，通过多媒体展示和小组合作探究，帮助学生理解重文轻武政策的历史成因和影响，同时引导学生对这一政策进行客观评价，形成正确的历史认识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解北宋建立的历史背景和中央集权措施，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验北宋时期中央集权政策的实施过程，增强学生的参与感和体验性。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，帮助学生直观地了解北宋时期的社会风貌和统治特点。

4.组织小组合作探究，让学生通过查阅资料、分析史料，共同完成对重文轻武政策的理解和评价。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放《清明上河图》片段，引导学生观察画面，提问：这幅画描绘了哪个朝代的市井生活？这幅画反映了什么社会现象？

2.学生回答后，教师总结：这幅画描绘的是北宋时期的繁荣景象，引出本节课的主题——北宋的统治。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解北宋建立的历史背景，包括赵匡胤的兵变、建立宋朝等，用时5分钟。

2.讲解北宋加强中央集权的措施，包括分权、设官、科举改革等，用时10分钟。

-分权：介绍宰相、枢密使、三司使的职责和相互制衡关系。

-设官：讲解北宋时期的官员选拔和任命制度。

-科举改革：介绍科举考试的改革内容和影响。

3.讲解重文轻武政策，分析其成因和影响，用时5分钟。

4.通过多媒体展示历史图片和视频资料，让学生直观感受北宋时期的文化繁荣，用时5分钟。

三、师生互动环节（15分钟）

1.提问：北宋加强中央集权有哪些积极意义？又有哪些消极影响？

2.学生回答后，教师点评并总结。

3.分组讨论：如果让你担任北宋时期的皇帝，你会如何加强中央集权？讨论后，每组派代表分享观点。

4.教师引导学生思考：重文轻武政策在北宋时期的作用是什么？

四、巩固练习（5分钟）

1.发放练习题，让学生根据所学知识完成填空、选择题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调北宋加强中央集权和重文轻武政策的重要性。

2.鼓励学生在课后查阅资料，深入了解北宋时期的历史。

六、布置作业（3分钟）

1.完成课后练习题。

2.查阅资料，了解北宋时期的著名文人及其作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-北宋历史文献：《宋史》、《资治通鉴》等，这些文献提供了北宋时期丰富的历史资料，包括政治、经济、文化等多个方面的信息。

-北宋艺术作品：《清明上河图》、《千里江山图》等，通过这些艺术作品，学生可以直观地感受到北宋时期的社会生活和艺术风格。

-北宋科举制度资料：科举考试的试卷、录取名单等，了解科举制度的具体运作和选拔机制。

-北宋科技成就资料：如活字印刷术、指南针等，了解北宋时期的科技发展水平。

2.拓展建议：

-阅读北宋历史文献，让学生通过原始资料了解北宋时期的历史背景和社会状况。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，通过实物和艺术作品加深对北宋文化的理解。

-开展角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，如皇帝、官员、文人等，通过模拟历史情境来体验北宋社会的多样性和复杂性。

-设计小论文写作任务，让学生选择一个与北宋相关的话题进行深入研究，如北宋的科举制度对后世的影响、北宋时期的文化繁荣等。

-利用网络资源，如历史教育网站、在线博物馆等，提供更多关于北宋时期的历史图片、音频、视频资料，丰富学生的学习体验。

-鼓励学生参与社区历史教育活动，如历史讲座、研讨会等，通过与历史学者的交流，提高学生的历史研究能力和批判性思维能力。

-设计历史游戏或模拟游戏，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习兴趣和参与度。

-组织学生进行历史人物研究，选择一位北宋时期的历史人物，通过查阅资料、分析史料，撰写研究报告，展示对这位历史人物的了解和评价。板书设计①北宋的统治

-北宋建立：960年，赵匡胤建立宋朝，定都汴京。

-中央集权：加强中央集权，削弱地方势力。

-科举制度：重文轻武，选拔官员。

-政治制度：设立枢密使、三司使，分割宰相权力。

-军事制度：实行募兵制，加强中央军。

②加强中央集权的措施

①分权：分割宰相权力，设立枢密使、三司使。

②设官：实行科举制度，选拔官员。

③科举改革：提高科举考试难度，选拔优秀人才。

③重文轻武政策

-原因：重文轻武是北宋时期的一种治国理念。

-影响：促进了文化繁荣，但削弱了军事力量。

④北宋的科技文化成就

-科技：活字印刷术、指南针、火药等。

-文化：诗词、书画、戏曲等。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对关键历史事件的记忆和理解程度，如提问“北宋加强中央集权的原因有哪些？”来评估学生对政治制度变迁的理解。

-观察：在讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神，如观察学生在小组讨论中的发言是否积极、是否有条理。

-测试：设计简短的历史知识测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对北宋统治时期重要历史事实的掌握情况。

2.作业评价：

-完成作业批改：对学生的课后作业，如历史小论文或项目报告进行详细批改，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在批改作业后，及时与学生交流反馈，对于作业中的错误或不足，提供具体的指导和帮助。

-鼓励学生：对学生的努力和进步给予肯定，鼓励学生在接下来的学习中保持积极态度，如对于提出独到见解的学生给予表扬。

-作业多样性：设计多样化的作业，如制作历史时间线、绘制历史地图、撰写历史剧本等，以激发学生的兴趣和创造力，同时评估他们的综合运用知识的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试将互动式教学融入课堂，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，这样不仅能够提高他们的参与度，还能更好地理解历史事件。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如历史图片、视频等，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都有更直观的感受，增强学习的趣味性和直观性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候发现学生在课堂上的参与度不高，可能是由于教学方式单一，没有充分调动他们的积极性。

2.评价方式单一：主要依赖课堂提问和作业批改来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.历史知识应用能力培养不足：在教学中，对于如何将历史知识应用到实际生活中的指导不够，学生可能难以将所学知识与实践相结合。

（三）改进措施

1.丰富教学活动：设计更多互